Soluciones Innovadoras : Educación en Sombras Acceso a la Educación en los Jóvenes de Bajos Recursos

1. Autores:
Yesid López Cárdenas, Olga Calderón Corzo, Angie
Avendaño Castro Y Tania Daza González
Programa De Psicología
Facultan de Ciencias Humanas y Sociales
Corporación Universitaria Iberoamericana
Cátedra Iberoamericana: Innovación
María Alexandra Castro Rico
2020
Acceso a la Educación en los Jóvenes de Bajos Recursos

2. Introducción
La Constitución Política de Colombia en su artículo 67 señala que la educación es un derecho de
la persona y un servicio público que tiene una función social y que será gratuita en las
instituciones del Estado, sin embargo la igualdad de aplicación de este derecho no se cumple ya
que tiene sitios que aun no cuenta con servicios básicos, con falta de vías, sin acceso a las TICs
en general con pobreza extrema, los docentes asignados a estos territorios trabajan con las uña y
en muchas ocasiones en condiciones deplorables.
La idea de esta presentación es diseñar una estrategia asequible (sumándolas a las miles que
han creado estos recursivos docentes) para impartir educación en estas poblaciones de bajos
recursos teniendo en cuenta sus carencias sin perder la calidad, que por derecho constitucional
merecen; esperando que active la chispa motivacional en aquellos que la han perdido gracias a
los equívocos de estos gobiernos.
La estrategia se titula “educación en sombras” en donde cada propuesta se deja atrás las
tecnologías, hasta llegar a los recursos mas básicos pero con los mismos resultado, utilizando la
obstrucción de la luz y la proyección de sombras para educar. Trayendo una tecnología ya
existente y extinguida replicada con materiales sencillos.

3. Definición
Episcopios uno de los primeros tipos de proyector en 1900, el dispositivo a
menudo se utilizaba para proyectar tarjetas postales o diapositivas en una
pared, básicamente consta de una fuente de luz, un soporte con la lámina a
proyectar, y una lente; La fuente de luz inicialmente era una lámpara de
aceite, y posteriormente de queroseno, por lo que llevaban en la parte superior
una pequeña chimenea por la que salían los gases de la combustión. Los
modelos de final de siglo incorporaron otras fuentes lumínicas como la
lámpara de arco o la lámpara eléctrica incandescente. Las diapositivas de
cristal eran, pintadas a mano. A partir de este momento se empezaron a
utilizar las diapositivas fotográficas.
Para no hacer el cuento mas largo después de avanzar tecnológicamente a
comienzos del siglo XXI aparecen los primeros cañones proyectores. Esta
tecnología permite proyectar directamente los archivos digitales desde el
ordenador, a través del proyector, en una pantalla, junto con unos altavoces
que reproducen el sonido. Las múltiples posibilidades nuevas que esto ofrece,
al proyectar la imagen de la pantalla del ordenador han llevado a su rápida
implantación en las aulas relegando al olvido al DVD y la televisión. Se
proyectan presentaciones de diapositivas digitales, se reproducen archivos
digitales de imagen y/o sonido, o se usa cualquier tipo de aplicación
informática.

4. La pieza más importante es la lente óptica, cuya función es desviar los rayos de luz hacia la
pantalla para formar las imágenes. Dicho objeto debe emitir luz, pues así los rayos que salen de él
atravesarán la lente y se enfocarán en la pantalla. Por eso, la película o la transparencia o acetatos
tienen que estar bien iluminadas con una lámpara. En el cine se utiliza una potente lámpara
eléctrica. A principios se usaba una lámpara de aceite o una vela. Sin embargo en esta propuesta,
llegaremos a utilizar en el peor de los escenarios hasta la energía solar.
En resumen queremos reproducir episcopios de forma casera dando las armas a los docentes de
como hacerlo y sus posibilidades ante sus posibles escenarios.
Pero primero ¿cómo se crea un episcopios con materiales sencillos?
Básicamente, pero también dependiendo de la fuente de luz que se
utilicen la cual modificaría el episcopios mínimamente nada que la
creatividad no pueda editar, se necesitara una lente de cámara
fotográfica y a falta de ella, una lupa, una caja de zapatos, pintura
negra, cinta tijeras para un agujero central en donde se pegaría el
lente delante la fuente de luz, una “una pantalla” en que proyectar
ya sea una sabana, un tablero, una pared.

5. las trasparencias o acetatos que se proyectan pueden imprimirse en transparencias,
diseñarlas a mano o simplemente recortar imágenes en cartón, depende de cómo y qué se
quiera proyectar

6. Caso 1
Se cuenta con acceso a energía eléctrica, acceso a internet (constante o intermitente), espacio oscuro
Posibles fuentes de luz: Celular
Guía: https://www.muysencillo.com/como-hacer-un-proyector-casero/

7. Caso 2
Se cuenta con acceso a energía eléctrica. espacio oscuro
Posibles fuentes de luz: Bombilla, lámpara
Guía: https://www.youtube.com/watch?v=WnK6ENsmdoE
https://www.youtube.com/watch?v=0Oudzmjfp2Q

8. Caso 3
No se cuenta con acceso a energía eléctrica, pero si con baterías, espacio oscuro
Posibles fuentes de luz: linterna a base de batería
Guía: https://www.muysencillo.com/como-hacer-un-proyector-casero/
https://es.slideshare.net/andresz14/cmo-hacer-una-linterna-3

9. Caso 4
No cuenta con acceso a energía eléctrica, ni baterías, espacio oscuro
Posibles fuentes de luz: Velas, mechero, lámpara de aceite
Guía: https://www.muysencillo.com/como-hacer-un-proyector-casero/
https://www.laopiniondemurcia.es/pequeopi/experimentos-para-ninos/2019/11/19/experimentos-
ninos-linterna-magica-cine/1069356.html

10. Caso 5
No cuenta con acceso a energía eléctrica, ni baterías, sin un salón oscuro para proyectar
Posibles fuentes de luz: Luz solar
Guía: https://www.taringa.net/+hazlo_tu_mismo/como-hacer-un-proyector-de-diapositivas-o-imagenes-
casero_hnvw1

11. Conclusiones
Las modificaciones según las variables las cuales pueden ser tipos de lentes, fuentes de luz
soportes para los porta laminas varían, sin embargo son muy fácil de modificar según el caso.
Se espera que acudan a cada link y tener apoyo para realizar cada proyecto. Que sean
recursivos y creativos.
También e puede ir mas allá acudiendo al teatro de sombras que aunque necesita mas
escenografía y ensayos puede ser muy motivante para los jóvenes.
https://www.youtube.com/watch?v=_bcj4fovglq

12. Referencias
Anspe colombia. (2013, sep, 3). Soluciones innovadoras desde las aulas. Recuperado
de https://www.Youtube.Com/watch?V=8ctze8zsu7u
Colombia.Inn. (2014, oct, 22). Empresas líderes de colombia presentan 32 retos para innovación colaborativa. Recuperado
de https://www.Youtube.Com/watch?V=inr3mh-crsa
Gruponortetv. (2015, dic, 18). GRUPO NORTE cómo se crea una solución innovadora. Recuperado
de https://www.Youtube.Com/watch?V=czqart1ievu
https://www.laopiniondemurcia.es/pequeopi/experimentos-para-ninos/2019/11/19/experimentos-ninos-linterna-magica-
cine/1069356.html
http://www.comohacer.info/como-hacer-un-proyector-casero-o-infocus-1-de-2/
https://es.slideshare.net/andresz14/cmo-hacer-una-linterna-3
http://alasombrita.com/2017/06/como-puede-contribuir-el-teatro-de-sombras-a-la-educacion/
https://www.youtube.com/watch?v=wnk6ensmdoe
https://techlandia.com/proyector-opaco-casero-manera_176574/
https://www.youtube.com/watch?v=_bcj4fovglq
https://www.taringa.net/+hazlo_tu_mismo/como-hacer-un-proyector-de-diapositivas-o-imagenes-casero_hnvw1