proyecto de aula sede educativa santa elena, Institucion Educativa Altozano, ortega tolima

1. Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012 -2014
Estructura proyectos de aula- Anexo 24 de CPE
Nombre del proyecto: EL CUENTIC
Autor (es): DOCENTE ANDREA DEL PILAR RODRIGUEZ ESPINOSA
Teléfonos de contacto: 3102873362- 3172168015
Correo electrónico: pilarr08@hotmail.com
Departamento: Tolima
Municipio: Ortega
Institución educativa: Altozano – Sede Santa Elena
Justificación: la producción textual y el manejo de las TIC cada día se hacen más significativas, es por eso que se
deben fomentar, fortalecer y enriquecer los conocimientos, habilidades y destrezas de los educandos, a través de la
implementación de transversalidad, así como se mostrará en el siguiente trabajo.
Pregunta de investigación: ¿De qué manera los estudiantes de grado quinto crean, redactan, animan y socializan EL
CUENTO, implementando las Tic como herramienta principal?

2. OBJETIVO GENERAL
Concientizar a los estudiantes de grado quinto sobre la importancia que tiene el crear, redactar cuentos, apoyándose
en el uso de las TIC.
Objetivos Específicos
Recolectar información sobre la temática a realizar haciendo uso de herramientas informáticas y material de estudio
Realizar un estudio sobre el material de estudio y utilizar el apropiado
Planear las actividades a desarrollar durante el desarrollo del proyecto
Diseñar las actividades didácticas y de estudio
Realizar ajustes al material diseñado
Hacer pruebas de implementación
Implementación del material didáctico diseñado
Áreas que integra: Tecnología e Informática, Matemáticas, Educación Física, Lengua Castellana, C. Naturales, C.
Sociales, Inglés, Artística y ética y Valores
Estándar de competencia de las áreas que integra:
TECNOLOGIA E INFORMATICA:
Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías
APROPIACIÓN Y USO DE LA
TECNOLOGÍA
de la información y la comunicación disponibles en mi
entorno, para el desarrollo de diversas actividades
(Comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda
y validación de información, investigación,…).

3. MATEMÁTICAS:
PENSAMIENTO
GEOMÉTRICOS
ESPACIAL
Y
SISTEMAS
Conjeturo y verifico los resultados de aplicar
transformaciones a figuras en el plano para construir
diseños.
EDUCACIÓN FÍSICA:
LENGUA CASTELLANA:
PRODUCCIÓN TEXTUAL
Produzco textos escritos que responden a diversas
necesidades comunicativas y que siguen un
procedimiento estratégico para su elaboración.
CIENCIAS NATURALES:
Observo el mundo en que vivo
ME
APROXIMO
AL
CIENTIFICO NATURAL
CONOCIMIENTO
COMO
CIENCIAS SOCIALES:
ME
APROXIMO
AL
CIENTÍFICO(A) SOCIAL
CONOCIMIENTO
COMO
INGLÉS:
A DEMÁS DE LO QUE LOGRÉ EN EL NIVEL
ANTERIOR, EN ESTE NIVEL…
Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la
información que necesito (textos escolares, cuentos y
relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos,
fotografías y recursos virtuales...)
Participo en juegos
instrucciones simples.
y
actividades
siguiendo

4. ESCUCHA
ARTÍSTICA:
PROCESO DE TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA DE LA
INTERACCIÓN CON EL MUNDO
Hace representaciones conjugando técnicas artísticas y
lúdicas, inventa expresiones artísticas a través de
formas
tradicionales,
construye
instrumentos,
herramientas simples y hace materiales básicos para
lograrlas
ETICA Y VALORES
La identidad se va construyendo en el niño y la niña a
IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA
partir de la identificación y reconocimiento de diferentes
rasgos de su ser y del contexto.
Competencia del proyecto:
Crear un cuento fantástico teniendo en cuenta su redacción, animación y socialización a través de la implementación
de las tic.
Contenidos digitales que articula: PROTOCOLO, GUIA 1 Y GUIA 2. Word, Power Point, paint, Internet, Cmaptools,
Jclic.
Proceso (generalidad de cómo va hacer el proyecto):

5. Estudiante de grado quinto, en este proyecto usted podrá reforzar sus conocimientos básicos sobre las TIC, iniciando
el proceso a través de la observación de un video informativo sobre el cuento y sus partes y algunos cuentos
infantiles; y desarrollar las siguientes actividades:
a) crear un mapa conceptual en el cuaderno sobre el cuento y luego, cuando esté corregido lo hará en el programa
Cmaptools.
Ejecutar los movimientos y sonidos de los animales mencionados anteriormente, a través de una canción titulada: “El
arca de Noé” PROTOCOLO
b) Creación de un cuento fantástico y redacción del mismo en el procesador de texto Word.
Desarrollo de la sopa de letras (encontrar 9 palabras que se encuentran ocultas)
Desarrollo del crucigrama (encontrar 6 palabras que se encuentran ocultas) GUIA 1
c) Seleccionar las imágenes de animales, cosas, lugar y objetos de internet y utilizarlas en la creación del juego de
parejas en Jclic.
Realizaremos un juego de parejas en material de reciclaje (tapas plásticas). Las imágenes de la actividad 1, se
recortan y se pegan en el fondo de las tapas, para luego darles diferente posición y así iniciar el juego,
compartiéndolo con otros compañeros.
Utilizar las imágenes anteriormente seleccionadas. y
organizar la exposición de la producción textual. GUIA 2
power point aplicar efecto, sonidos y animación, para
METODOLOGÍA: la docente aplicará una serie de herramientas que fortalecerán los conocimientos previos de los
estudiantes iniciando el proceso con la exhibición de unos videos alusivos al tema central que es EL CUENTO, de allí
se ejecutaran tres actividades que consisten en observar los videos, realizar un mapa conceptual en Cmaptools y
realizar sonidos y movimientos de algunos animales mencionados en la canción EL ARCA DE NOÉ.
Posteriormente en la primera guía haremos la producción de un texto “UN CUENTO FANTASTICO” tomando como
elementos principales para su creación seres de la naturaleza y lugares de la región, luego, se redactará en el

6. procesador de texto Word, continuando con la realización de una sopa de letras y un crucigrama que tienen palabras
ocultas concernientes al cuento creado. Seguidamente, seleccionar imágenes alusivas a su producción textual para
realizar un juego de parejas en Jclic y un medio artístico con material de reciclaje como tapas plásticas y finalmente se
le hará animación en Power Point y también su exposición en el mismo programa.
FORMATO PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE PROTOCOLOS
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012 -2014
PROTOCOLO N°
DEPARTAMENTO: Tolima
MUNICIPIO: Ortega
RADICADO: 27164
FECHA:
SEDE: Santa Elena
TITULO DEL PROYECTO: EL CUENTO
AUTORES: DOCENTE Andrea del Pilar Rodríguez Espinosa
ACTIVIDAD:
Observar algunos cuentos y un video
informativo sobre el tema. A partir de allí,
crear un
mapa conceptual en el
cuaderno sobre el cuento y luego,
cuando esté corregido lo hará en el
programa Cmaptools.
Ejecutar los movimientos y sonidos de los

7. animales mencionados anteriormente, a
través de una canción titulada: “El arca
de Noé”
GRADO DE INFLUENCIA: Quinto
DATOS DE CONTACTO: pilarr08@hotmail.com cel:3102873362 3172168015
COMPETENCIAS DEL PROYECTO:
COMPETENCIA
ACTIVIDAD:
DE
Evaluación escrita: el estudiante creará
un mapa conceptual en el cuaderno y
luego, cuando esté corregido lo hará en
el programa Cmaptool.
LA
DESEMPEÑOS:
Elaborar e implementar una estrategia
metodológica utilizando mecanismos que
 Describo y utilizo,  Observar cuentos y un video
involucren las TIC, con el propósito de que
informativo en YouTube. (video: cuento
adecuadamente, las
los estudiantes se apropien del manejo de la
EL JARDINERO Y LA FAMILIA,
tecnologías
computadora, consulte e investigue a cerca de la información y la
ORLANDO EL PULPO, LA GRANJA
del cuento, creen un mapa conceptual comunicación disponibles
DEL VIEJO)
plasmando qué es el cuento y sus partes..
en mi
entorno, para el desarrollo
Para los estudiantes de la Sede Santa Elena de diversas actividades
 Crear un mapa conceptual en
de la Vereda que lleva su mismo nombre.
Cmaptools.
(Comunicación,
entretenimiento,
aprendizaje, búsqueda y  Imitar los movimienots y sonidos de los
animales mencionados en la gráfica
validación de información,
anterior.
investigación,…).

Conjeturo y verifico
los resultados de
aplicar

8. transformaciones a
figuras en el plano
para
construir
diseños.

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Apropiarse del manejo de la computadora, consultar e investigar a cerca del cuento y
crear gráficos que reflejen datos.
TIEMPO ESTIMADO DE LA ACTIDAD: dos horas
FECHA DE EJECUCIÓN: 16 de octubre de 2012
PRESENTACIÓN DELA ACTIVIDAD: el desarrollo de esta actividad permitirá la observación, el análisis, la
investigación con lo referente al fantástico mundo de los cuentos.
REFERENTES CONCEPTUALES: para el desarrollo de esta actividad nos basamos en las siguientes fuentes de
información: VIDEO INFORMATIVO: PARTES DEL CUENTO: http://www.youtube.com/watch?v=DLnu2KLGzTo,
VIDEO INFORMÁTIVO este nos permite la retroalimentación y fortalecimiento de conceptos a cerca del cuento.
También
se
presentaran
tres
cuentos
infantiles
EL
JARDINERO
Y
SU
FAMILIA
http://www.youtube.com/watch?v=oVYmY00x5bU,
ORLANDO
EL
PULPO
VALIENTE
http://www.youtube.com/watch?v=3N2xSFNT2Ok, LA GRANJA DEL VIEJO: http://www.youtube.com/watch?v=SU4S5DagTwE.
Se creará un mapa conceptual sobre los las características de un cuento en el programa Cmaptools, que nos facilita
su manejo para el diseño de dichos conceptos. Haga Clic aquí.
Con la canción EL ARCA DE NOE Haga Clic aquí, se imitaran movimientos de algunos animales que encontramos en
los cuentos y en nuestro entorno natural.
METODOLOGÍA: la docente se dirigirá a la sala de sistemas con los estudiantes y presentará un video informativo a
cerca del cuento y sus partes, lo socializará a través de una lluvia de ideas para conocer los puntos de vista de los
niños.
Seguidamente les mostrará tres videos cuentos: EL JARDINERO Y SU FAMILIA, ORLANDO EL PULPO Y LA

9. CIGARRA Y LA HORMIGA, para que a partir de estos identifiquen sus partes y luego construyan un mapa conceptual
en el cuaderno, lo corrijan con la ayuda de la docente y lo realice en Cmaptools.
Finalmente se dirigirán al aire libre para imitar los sonidos y movimientos de algunos animales encontradas en la
canción “EL ARCA DE NOÉ”
Descripción detallada de la organización de la ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC: En esta actividad la
profesora se apoyara en internet a través de la página web para la búsqueda de videos sobre el cuento, para que los
estudiantes enriquezcan sus conocimientos sobre el tema.
También se apoyara en el programa Cmaptools para realizar un mapa conceptual sobre el tema visto, que se realizará
en conjunto estudiantes y profesora para escribir lo analizado.
1. Indagación de saberes previos: En este punto se hace preguntas al estudiante:

¿Han escuchado cuentos infantiles?

¿Qué es el cuento?

¿qué elementos componen un cuento?
2. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje
Inicialmente se presentara un video informativo a cerca del cuento y sus partes buscado en internet con la
siguiente dirección: ACTIVIDAD 1, http://www.youtube.com/watch?v=DLnu2KLGzTolo socializará a través de
una lluvia de ideas para conocer los puntos de vista de los niños.
Seguidamente les mostrará tres videos cuentos ACTIVIDAD 1: EL JARDINERO Y SU FAMILIA, ORLANDO EL
PULPO Y LA CIGARRA Y LA HORMIGA,
A partir de estos identifiquen sus partes y luego construyan un mapa conceptual con la ayuda de la docente en
Cmaptools. ACTIVIDAD 2

10. Finalmente se dirigirán al aire libre para imitar los sonidos y movimientos de algunos animales encontradas en la
canción “EL ARCA DE NOÉ”. ACTIVIDAD 3
3. Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas: los estudiantes en forma
individual podrán realizar un mapa de conceptos aplicando lo observado en el video, lo realizaran en el
cuaderno y luego la docente lo corregirá, para así construirlo en el programa Cmaptools.
EVALUACIÓN ESCRITA: el estudiante creará un mapa conceptual en el cuaderno y luego, cuando esté corregido lo
harán en el programa Cmaptools.
.
MATERIAL DIDÁCTICO: cuaderno, lapicero.
RECURSOS TIC A AUTILIZAR: Jclic, Cmaptools, páginas web del internet, YouTube
MATERIAL BIBLIOGRÁFICO:
PRODUCTOS ESPERADOS: Producción de un texto de manera coherente y con buena ortografía; redactado,
animado y presentado a sus compañeros y docente. PRODUCTO FINAL. Haga Clic aquí

11. SABERES
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS DE
COMPETENCIA
EVIDENCIAS EVALUADORAS
GUIA 1
SECUENCIA DIDÁCTICA: produzco un cuento
DURACIÓN: 2 horas y 15 minutos
GRADO: Quinto
SESIÓN No: 1
FECHA: octubre
13

12. Conceptual Procedimental Actitudinal
Produzco un
 El
texto escrito,
estudiante
observando el
será capaz
mundo en que de
vivo, utilizando seleccionar
diferentes tipos seres de la
de fuentes
naturaleza
para obtener la y de la
información
geografía
como la
que lo
naturaleza y la rodea, para
geografía
crear su
colombiana.
propio
cuento.
• Redacto mi
producción
 En
textual
Lenguaje el
teniendo en
niño tendrá
cuenta la
en cuenta
ortografía y la
la
coherencia.
estructura
para
construir un
cuento y
aplicará los
signos de
El educando
 El Estudiante
tendrá la
acatará las
capacidad de
instrucciones
emplear
dadas y a partir
adecuadament
de allí hará
e y con
planteamientos
responsabilida
claros y dejará
d los
volar su
elementos
imaginación.
tecnológicos,
dándoles el
 Demostrará sus
valor que estos
habilidades y
representan y
destrezas en
así llevar a
pro del
buen término lo
crecimiento
que se
integral y
pretende.
vanguardista.
El estudiante teniendo en
cuenta los seres de la
naturaleza que lo rodean,
elije un tema para crear un
cuento fantástico:

Selecciona personajes
que encuentro en mi entorno
natural.

Recopila nombres de
lugares de la región para
incluirlos en la producción
textual; organiza las ideas y a
partir de ello produce e
cuento, redactándolo en el
procesador de texto Word y
aplicando ortografía y
coherencia pertinente.

Realiza una sopa de
letras con palabras claves del
cuento.

Elabora un crucigrama
relacionado con su
producción textual.
Serán presentadas mediante
diálogos de preguntas, solución
de sopas de letras y
crucigramas.
ACTIVIDAD 1.
Creación de un cuento
fantástico y redacción del
mismo en el procesador de
texto Word.
ACTIVIDAD 2.
Desarrollo de la sopa de letras
(encontrar 9 palabras que se
encuentran ocultas)
Horizontal: 1. grito 2. Río 3.
odiaba 4. caballo 5. Señor
6.Chigüiro
Vertical: 1. Mariposa
3. Color
2. Vaca
ACTIVIDAD 3.
Desarrollo del crucigrama

13. puntuación
y
coherencia
pertinentes.
 En
Ciencias
Naturales y
medio
ambiente:
observará
su contexto
y tomará
los seres
que le
servirán
para su
producción
textual.
 Ciencias
Sociales:
aquí
identificará
el lugar que
servirá para
desarrollar
(encontrar 6 palabras que se
encuentran ocultas)
Horizontal: 1. Amigos 2. siempre
3. Auxilio 4. casa
Vertical: 1. chigüiro
amistad
2.

14. su cuento.
METODOLOGÍA: La docente le cuenta a los estudiantes la actividad a trabajar, para que ellos a partir de la observación, análisis, y
creatividad, tomen como elementos el contexto natural que lo rodea y algunos lugares geográficos de nuestra región, para crear su
propio cuento fantástico.
Primero lo redactarán en sus cuadernos de lenguaje y la docente corregirá y dará pautas para que el texto contenga los elementos
propios como introducción, nudo y desenlace, al igual que coherencia y buena ortografía.
Seguidamente, el niño construirá una sopa de letras teniendo en cuenta palabras claves que se encuentran en el texto.
Posteriormente, elaborará un crucigrama tomando palabras relacionadas con el cuento creado.
Luego irán a la sala de sistemas y siguiendo las indicaciones que dará la profesora, el niño realizará la actividad de redacción en el
procesador de texto Word, allí él deberá aplicar la rapidez para digitar; utilizará el programa jclic como herramienta propia de las ayudas
hipermediales para la creación de la sopa de letras y el crucigrama. DAR CLIC AQUÍ PARA RECTAR TU CUENTO DAR CLIC AQUÍ
PARA CREAR CRUCIGRAMA Y SOPA DE LETRAS
ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC: A través de una lluvia de ideas, se abordará los saberes previos y capacidad para dejar
volar la imaginación de los educandos, creando un ambiente de observación, análisis y de producción textual, utilizando los seres de la
naturaleza y geografía de la región. Aplicando los elementos propios del cuento, junto con la coherencia y buena ortografía.
Para ello, el niño redactará su cuento en el procesador de texto Word, luego creará una sopa de letras con palabras claves que se
encuentran en el texto apropiándose de la implementación de las herramientas TIC.
Con la ayuda del programa jclic los estudiantes con la orientación de la profesora estarán en condiciones de armar un crucigrama

15. tomando palabras relacionadas con el cuento creado.
1. Indagación de saberes previos:
¿Qué seres de la naturaleza observan diariamente?
¿Qué nombres de lugares de nuestra región puedes mencionar?
¿Cuáles son las partes de un cuento?
2. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje:
Con la herramienta de las TIC, usaremos el programa Jclic para buscar 9 palabras ocultas en una sopa de letras ACTIVIDAD 1:
Horizontal: 1. Grito
Vertical: 1. Mariposa
2. Río
3. Odiaba
2. Vaca
3. Color
4. Caballo
5. Señor 6. Chigüiro
Hacer clic aquí
También se construirá un crucigrama utilizando Jclic, donde se deberá encontrar 6 palabras. ACTIVIDAD 2.
Horizontal: 1. Amigos 2. Siempre
Vertical: 1. Chigüiro 2. Amistad
3. Auxilio
4. Casa
Hacer clic aquí
Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas: los estudiantes con la ayuda de la docente
podrán corregir su producción textual, redactar en Word el cuento y realizar en Jclic una sopa de letras y un crucigrama
relacionado con su texto. Tomando como herramienta de incentivación la naturaleza y geografía de su región.

16. EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Los estudiantes después de haber practicado el procesador de texto Word con la
ayuda de la profesora, estarán en condiciones de redactar con agilidad y destreza textos. Con Jclic, podrán poner en práctica la
identificación de los personajes principales y palabras claves texto, al igual que el crucigrama.
RECURSOS:
Computadoras, herramientas
de las TIC, uso del Jclic,
Estudiantes, Docente.
BIBLIOGRAFIA:
WEBGRAFIA

http://descubroyaprendo.wordpress.com/actividades
-de-ciencias-naturales/
SECUENCIA DIDÁCTICA: animar el cuento y exponerlo GRADO: quinto SESIÓN No:1
octubre 13 DURACIÓN: dos horas y quince minutos
FECHA:

17. GUIA 2
SECUENCIA DIDÁCTICA: animar el cuento y exponerlo
DURACIÓN: 2 horas y 15 minutos
GRADO: Quinto
SABERES
COMPETENCIA
 Participo
juegos
actividades
siguiendo
instrucciones
simples.
en
y
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
 El
Estudiante
asumirá
una
posición
de
respeto por la
palabra de los
demás
y
valorará
el
trabajo realizado
por él y por el de
sus
compañeros.
 El estudiante será
capaz de clasificar  participa en las
imágenes
delos
actividades para el
seres
de
la
diseño
de
la
naturaleza
presentación de su
 Clasifico
utilizados en su
producción textual.
imágenes
producción textual.
relacionadas con
 El
estudiante
las encuentro en
 Identifique
los
creará un juego de
mi entorno.
personajes
memoria
tanto
estudiante
principales
del
físico
como  El
 Valoro
y
cuento creado.
magnético.
mencionará en
potencializó
el
juego
de
sentido
de
memoria
las
pertenencia
y
imágenes
que
cuidado
del
SESIÓN No: 1 FECHA:
octubre
DESEMPEÑOS DE
COMPETENCIA
13
EVIDENCIAS
EVALUADORAS
 Las
imágenes
seleccionadas las
utilizaran
para
Reconoce los seres de la
crear un juego de
naturaleza y los clasifica
parejas.
de
acuerdo
a
sus
características
ACTIVIDAD 1
 Identifica
los
nombres
de
Seleccionar
las
algunos animales y
imágenes
de
lugares en inglés.
animales, cosas,
Valora, respetar y cuidar
los animales, las plantas y
demás seres de su
contexto.
lugar y objetos de
internet
y
utilizarlas en la
creación del juego
de parejas en
Jclic.

18. medio ambiente.
irán saliendo.
ACTIVIDAD 2.
Realizaremos un
juego de parejas
en material de
reciclaje
(tapas
plásticas).
Las
imágenes de la
actividad 1, se
recortan y se
pegan en el fondo
de las tapas, para
luego
darles
diferente posición
y así iniciar el
juego,
compartiéndolo
con
otros
compañeros.
 Utilizaremos
power point
y
paint
como
contenido
interactivo para la
presentación de

19. imágenes de los
seres
de
la
naturaleza y la
producción
textual.
.
METODOLOGÍA: Se explica a los estudiantes que en la sala de sistemas y orientados por la docente, en esta guía seleccionarán en internet
imágenes alusivas a los personajes de su cuento, luego las pegará en paint de forma individual.
Estas imágenes las utilizará al crear un juego de memoria en Jclic, seguidamente en power point agregará animación y dará la presentación
personalizada de su producción textual.
Finalmente, las imágenes se imprimirán y se ubicarán en el fondo de las tapas plásticas para crear un juego didáctico de memoria.
ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC: mediante la observación, comprensión y análisis de láminas ilustradas con imágenes de los
seres de la naturaleza presentadas en power point el estudiante establecerá diferencias de los seres de la naturaleza, los valorará
teniendo sentido de pertenencia con lo que lo rodea. Todo esto lo expondrá a través de diapositivas realizadas en power point.
Luego con la ayuda de la profesora se realizará una actividad con los estudiantes en paint, empleando algunas imágenes representativas de
su producción textual y luego realizará una exposición poniendo a prueba sus conocimientos adquiridos.
Indagación de saberes previos:

¿los personajes de su cuento los encontramos en nuestro entorno?
¿De las imágenes a seleccionar cuantas pertenecen a los seres de la naturaleza?

20. ¿Qué lugares de los que menciona en su cuento conoces?

Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje:

Inicialmente se le dirá a los educandos que clasifiquen las imágenes representativas de su cuento tales como animales, cosas,
lugares y objetos de internet ACTIVIDAD 1. Haga Clic aquí
Ésta las utilizará en la creación del rompecabezas en Jclic. Haga Clic aquí
Seguidamente utilizar las imágenes anteriormente seleccionadas en power point aplicar efecto, sonidos y animación, para organizar la
exposición de la producción textual. Haga Clic aquí


Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas.
Selección de imágenes de seres de la naturaleza, lugares, cosas y objetos, conjuntamente: estudiantes - profesora usando le internet y
paint. ACTIVIDAD 1 Haga clic aquí imágenes Haga clic aquí paint
Crear diapositivas en power point, agregar animación, sonido y creatividad. ACTIVIDAD 2. Haga Clic aquí
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Los estudiantes presentaran una exposición en power point.
RECURSOS:
Computadoras, internet, herramientas de las
TIC, PowerPoint, paint. Tapas plásticas,
pegamento, hojas de papel.
BIBLIOGRAFIA:
WEBGRAFIA
http://images.google.es/
https://www.google.es/search?site=&tbm=isch&source
=hp&biw=1366&bih=648&q=animales&oq=animales&gs
_l=img.3...3188.5239.0.5506.8.8.0.0.0.0.779.779.61.1.0....0...1ac.1.31.img..7.1.779.zdo9S2Q1-I0

21. Justificación del software a utilizar
Para el desarrollo de este proyecto se utilizó una aplicación libre como es JClick, por medio del cual la docente diseño
actividades para que los niños y niñas del grado quinto puedan afianzar sus conocimientos en el área de lenguaje, las
actividades didácticas desarrolladas fueron sopa de letras, crucigramas y otras que permiten el desarrollo intelectual de
cada estudiante ,así mismo se complementó con videos del portal YouTube, videos que permitieron incentivar a los
niños a desarrollar su creatividad, los blogs fueron una herramienta esencial para esto puesto que los contenidos
realizados en este proyecto serán publicados para que otros estudiantes y docentes de diferentes sedes educativas
puedan acceder a su gran contenido pedagógico.
Estrategia de Seguimiento
Durante ,antes y después del desarrollo de este proyecto es y será indispensable hacer un seguimiento continuo con el
fin de que no se desvié de los objetivos contemplados al inicio del mismo y así poder obtener el producto planeado que
es un proyecto que permita sensibilizar y motivar a los niños a una buena costumbre lectora y comprensión de textos.
Estrategia de evaluación
lo que se pretende para obtener unos buenos resultados es realizar prácticas que permitan al estudiante interactuar
dinámica y activamente con la aplicación y los recursos didácticos de apoyo para afianzar sus conocimientos y luego a
través de un diagnostico observar los avances y dificultades de cada estudiante y de acuerdo a ello formular
estrategias de mejoramiento en el desarrollo de las actividades programadas.

22. Estrategia de evaluación:
1. escrita el estudiante creará un mapa conceptual en el cuaderno y luego, cuando
esté corregido lo hará en el programa Cmaptool.
2. Los estudiantes presentaran una exposición en power point.
3 Los estudiantes presentaran una exposición en power point.
Estrategia de seguimiento:(Acciones encaminadas a hacer acompañamiento a los
estudiantes durante la ejecución del proyecto).
1. Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades
colaborativas: los estudiantes en forma individual podrán realizar un mapa
de conceptos aplicando lo observado en el video, lo realizaran en el
cuaderno y luego la docente lo corregirá, para así construirlo en el
programa Cmaptools.
2. Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades
colaborativas: los estudiantes con la ayuda de la docente podrán corregir su
producción textual, redactar en Word el cuento y realizar en Jclic una sopa
de letras y un crucigrama relacionado con su texto. Tomando como
herramienta de incentivación la naturaleza y geografía de su región.
3. Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades
colaborativas.
Selección de imágenes de seres de la naturaleza, lugares, cosas y objetos,
conjuntamente: estudiantes - profesora usando le internet y paint.
Crear diapositivas en power point, agregar animación, sonido y creatividad.
Documentación de la experiencia:

Productos (Lo que se espera que el estudiante produzca una vez finalice el
proyecto de aula).

23. Evidencia de producto: Crear un cuento fantástico teniendo en cuenta la
imaginación y la creatividad, tomando como elementos el contexto natural que lo
rodea y algunos lugares geográficos de nuestra región implementando el
procesador de texto Word, power point, paint y las ayudas hipermediales tales
como Jclic, Cmaptools,
Bibliografía:
Web grafía:






http://www.youtube.com/watch?v=DLnu2KLGzTo
http://www.youtube.com/watch?v=oVYmY00x5bU
http://www.youtube.com/watch?v=3N2xSFNT2Ok
http://www.youtube.com/watch?v=SU4S5DagTwE
http://images.google.es/
https://www.google.es/search?site=&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=648&q=anim
ales&oq=animales&gs_l=img.3...3188.5239.0.5506.8.8.0.0.0.0.779.779.61.1.0....0...1ac.1.31.img..7.1.779.zdo9S2Q1-I0