1. La educación básica y el informe Delors
Según el acuerdo 592 en el cual se establece la articulación de la educación, dentro
del articulo segundo, párrafo tercero, que versa sobre el perfil de egreso que deberá
mostrar un alumno al concluir su educación básica, (preescolar, primaria y secundaria)
se encuentran expresados en términos los rasgos deseables con los que el alumno deberá
contar, como una garantía para desenvolverse en cualquier ámbito del nivel de estudios
inmediato superior, para continuar con su desarrollo.
Dichos rasgos, necesariamente deberán ser el resultado de un proceso de formación en
el cual se destaca principalmente la necesidad de que sean desarrolladas competencias
para la vida, conocimientos y habilidades e inclusive actitudes y valores con los cuales
el alumno pueda hacer frente y triunfar.
Dentro del acuerdo 592, como resultado del proceso de formación para la educación
básica, el alumno en cuestión deberá mostrar diez rasgos principales, dentro de los
cuales los tres primeros que trata sobre el uso del lenguaje para comunicarse de una
forma clara y fluida, el segundo sobre la forma de argumentar y razonar soluciones,
identificar problemas aplicar estrategias y toma de decisiones, el tercero la forma de
buscar, seleccionar, analizar, evaluar y utilizar información de diversas fuentes, en papel
los rasgos ideales mencionados en el acuerdo, pareciera ser una utopía, por un lado el
uso del lenguaje, ¿Cómo se logra que un niño indígena hable de una forma clara y fluida
cuando hay una profunda desigualdad social y ni siquiera existen maestros bilingües?
Dentro del último cuarto de siglo, la tecnología ha avanzado de una manera vertiginosa,
los medios de transporte, la ciencia y la tecnología, algunos países han pasado del
subdesarrollo a ser países en vías de desarrollo y el nivel de vida continua ha distintos
ritmos en los diferentes países. Sin embargo dentro de la sociedad ha crecido el

2. desencanto, la brecha de desigualdad social se sigue incrementando con el paso del
tiempo, los medios de información y comunicación en ocasiones han sobrepasado a la
educación, en donde el alumno tiene una amplia información pero un nulo conocimiento
de cómo manejarla, los jóvenes no tienen la capacidad de razonar, argumentar, de
realizar juicios críticos constructivos, sino que como un método de defensa, se dedican
en crear juicios destructivos para ocultar y no hacer evidente la rampante ignorancia que
se sigue arrastrando de un nivel educativo a otro.
El cuarto rasgo con el cual el alumno debería egresar es el de explicar e interpretar
diferentes procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales, pero:
¿Como logras que un alumno entienda los diferentes procesos cuando hay tensión entre
la sociedad local e internacional? El entorno del alumno se encuentra inmerso dentro
una profunda tensión entre lo universal y lo singular, tensión entre la tradición y la
modernidad, tensión entre el extraordinario desarrollo del conocimiento y la capacidad
de asimilación del ser humano y tensión entre lo espiritual y lo material.
El alumno debe conocer los derechos humanos y los valores para favorecer una vida
democrática, actuar con responsabilidad y con apego a la ley, el mundo contemporáneo
esta lleno de desigualdad social, infelicidad causada por la guerra, el subdesarrollo, la
criminalidad, el principio de la ética debe empezar por entenderse asimismo, y dar a
cada uno de los medios de la educación el empezar a revalorizarlos aspectos éticos y
culturales y con ello impactar al alumno desde dentro hacia afuera.
Asumir y practicar la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la
diversidad social, cultural y lingüística, según el informe Delors, la idea es aprender a
vivir, conociendo mejor a los demás, sus tradiciones, su historia y su espiritualidad, y
partiendo de ahí crear un espíritu nuevo, para la realización de proyectos comunes, con

3. el fin de llegar a soluciones de conflictos inevitables, gracias a estas relaciones de
interdependencia y un análisis compartido de retos y riesgos del futuro.
Según el séptimo rasgo del acuerdo que señala que el alumno deberá conocer y valorar
sus características y potenciales como ser humano, con el fin de reconocer, respetar y
apreciar la diversidad de capacidades en los otros alumnos con el fin de crear proyectos
personales o colectivos. La intención es que el alumno conozca, aprenda y aplique los
cuatro pilares de la educación, aprender a hacer, aprender a vivir, aprender a conocer y
aprender a ser, que el alumno aprenda a trabajar y actuar en equipo de una forma
multidisciplinaria con el fin de realizar proyectos sociales colectivos.
Promover el cuidado de la salud y del ambiente con el fin de favorecer un estilo de vida
activo y saludable, dichos rasgos en el alumno no podrían materializarse sin la ayuda de
la comunidad, el cuidado de el ambiente y la salud se inicia en el seno de la familia,
teniendo una correlación importante dentro de la escuela y la comunidad, los habitos
generados dentro de casa, la escuela y la comunidad deben ser congruentes para lograr
en el alumno un desarrollo sustentable en su calidad de vida, partiendo del cuidado de la
salud y el medio ambiente.
Conocer y aprovechar los recursos tecnológicos a su alcance, con el fin de comunicarse,
obtener información y construir el conocimiento. En este sentido se exige mucho al
docente, cuando se espera que supla las carencias que los alumnos traen de otras
instituciones o de otro nivel educativo, aunado al bajo apoyo que obtiene el alumno de
su familia inclusive de los grupos religiosos, pero que cuenta con un nivel de
información considerable, por lo que debe aprovechar este nuevo contexto para hacerse
escuchar y comprender por los estudiantes, y con ello hacerles ver que la información

4. no es conocimiento, y que para obtener el mismo se requiere de constancia, esfuerzo y
voluntad.
El alumno deberá reconocer diversas manifestaciones de arte, tener apreciación estética
y poder manifestarse artísticamente. Dentro de este rasgo el sector que presenta una
mayor problemática es el de la educación secundaria en donde este es el punto flaco de
nuestros sistemas educativos, justamente cuando nuestros jóvenes se enfrentan a
problemas de la adolescencia, en cierto modo ellos se sienten maduros, es de carácter
prioritario acercarlos a estas manifestaciones de arte y llenar sus perspectivas de
conocimiento y apreciación artística como un paliativo de sus problemas en la
adolescencia.
Acuerdo 592 Gobierno Federal México, D.F, 2011
Delors, Jacques (Presidente); Al Mufti, In’am; Amagi, Isao; Carneiro, Roberto; Chung,
Gay; Geremek, Bronislaw; Gorham, William; Kornhauser, Alexandra; Manley,
Michael; Padrón Quero, Marisela; Savané, Marie-Angélique; Sing, Karan; Stavenhagen,
Rodolfo; Won Sur, Myong Y Nanzhao, Zhou (1996). La educación encierra un tesoro.
Madrid: Editorial Santillana.
Valente Zacarías Hernández
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