1. DOCENTE: Mg. AGUSTIN RUFINO, ROJAS FLORES
CURSO: MÉTODOS INFORMÁTICOS APLICADOS A
LA MATEMÁTICA Y FÍSICA I
NOMBRE: AMADOR, COZ TUCTO
TEMA
La Perspectiva Que Tengo Para Mi
Futuro Sobre La Carrera Que Esta
Estudiando.
HUÁNUCO – PERÚ
2013
CICLO: VII

2. DEDICATORIA
El presente trabajo está dedicado a
mis padres, por el gran apoyo que
me brindan en mi formación
profesional.

3. ESPECIALIDAD MATEMÁTICA
1. MI ESPECIALIDAD QUE ESTOY ESTUDIANDO PROMUEVE:
- La formación integral de los estudiantes tanto en lo personal, profesional como en lo
socio- comunitario.
- El cuidado necesario a los aspectos académico-formativos requeridos para un
desempeño idóneo, pertinente y de calidad por parte de los futuros docentes.
- El desarrollo de las competencias requeridas por los estudiantes como personas y
futuros profesionales.
- Una evaluación, que incide en el desempeño de los estudiantes.
- La evaluación del perfil de ingreso, proceso y egreso, cuyos resultados contribuyen a
la detección y tratamiento de la problemática que pudiese presentarse en alguna de las
dimensiones.
- La atención a la diversidad e inclusión.
- La flexibilidad para la diversificación de acuerdo con las necesidades del contexto.
- El diseño, creación y uso de material didáctico para el desarrollo de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
- El enfoque comunicativo funcional para el desarrollo de las habilidades lingüístico-
comunicativas referidas a la comprensión lectora, el discurso oral y el proceso de la
escritura.
- La atención al dominio de una segunda lengua.
- El desarrollo de la interdisciplinariedad y el trabajo por proyectos.
- El uso de las tecnologías de la información y comunicación.

4. MI PERFIL CUANDO EGRESO DE LA UNIVERCIDAD
El perfil es el conjunto de competencias que los estudiantes deben
lograr al finalizar su proceso de formación docente. Se constituye en
un referente para los formadores que acompañan el proceso y para
los que tienen la responsabilidad de asumir decisiones de política
educativa.
Reúne las intencionalidades y aspiraciones que orientan la Formación
Inicial considerando, los principios y objetivos de la educación
superior y las demandas nacionales y mundiales a la profesión
docente. mundiales a la profesión docente.

5. • En lo Intercultural: concibe la
diferencia como una cualidad
que implica comprensión y
respeto recíproco entre distintas
culturas; así como una relación
de intercambio de conocimientos
y valores en condiciones de
igualdad, aportando al desarrollo
del conocimiento, de la filosofía y
cosmovisión del mundo y a las
relaciones que en éste se
establecen entre diferentes
actores, en diferentes
circunstancias. Permite asumir
una conciencia crítica de la
propia cultura y afrontar en
mejores términos la globalización
y mundialización.
• En lo Ambiental:
plantea el desarrollo
sostenible desde la ética
de la responsabilidad y
solidaridad que debe
existir entre los seres
humanos y entre éstos y
el resto de la naturaleza,
es decir, desde una
óptica intra e
intergeneracional. desde
una línea
biocenocéntrica. Según
este enfoque, la
"comunidad ética" se
entiende como una
comunidad que se
interesa no sólo por el
hombre
(antropocentrismo) sino
por los seres vivos en su
conjunto, sin descuidar
la naturaleza inanimada.
ENMARCÓ LOS SIGUIENTES ENFOQUES QUE DEBO
CUMPLIRLAS
• En lo Humanista: propicia una
educación que fomente el
desarrollo y crecimiento integral
del ser humano para que se
involucre como agente activo en
la construcción de una sociedad
donde confluyan la paz, la
libertad y la solidaridad universal;
un profesional que se forme bajo
un marco nacional e
internacional, a través del estudio
de problemas mundiales
contemporáneos, retos cruciales
para la humanidad; respeto a los
derechos humanos, protección
del ambiente y promoción de la
cooperación entre naciones.

6. CUANDO EGRESO DE LA UNIVERSIDAD MI
PERFIL PROFESIONAL DEBE SER

9. ORGANIZACIÓN DE LA CARRERA DE MATEMÁTICA Y
FÍSICA
Mi carrera profesional se ha estructurado en dos etapas:
• La primera etapa está orientada a una Formación General que le permite al futuro educador
lograr competencias. Esta etapa privilegia la formación disciplinar, la aproximación a la realidad
del estudiante y de su medio, así como a los fundamentos de su profesión. Tiende a desarrollar
la capacidad de observar, de leer comprensivamente, de ubicar y procesar información con el
uso de TIC. Busca también, a través de la práctica, que los primeros contactos con los niños,
jóvenes y la comunidad sean positivos y motivadores, ahondando la práctica de valores y sobre
todo el respeto a la diversidad.
• La segunda etapa se orienta a Formación Especializada, período en que se desarrollan las
competencias necesarias para el manejo de la especialidad ligada a la práctica educativa,
específicamente con los alumnos del VI y VII ciclos de Educación Básica Regular. Esta etapa es de
análisis y sistematización teórica a partir de la experiencia vivida y de teorización de los
fenómenos educativos observados en su aproximación al aula. Acentúa los procesos de
abstracción y generalización. Tiende a desarrollar a la vez el
pensamiento creativo, crítico y complejo, al mismo tiempo que busca consolidar el juicio moral
autónomo y el compromiso con la educación. Favorece la profundización del conocimiento de
las áreas propias de la especialidad de Matemática. En el IX y X semestres académicos, plantea
la práctica intensiva y su vinculación con la investigación aplicada que conducirán a la titulación,
la misma que deberá tener como componente principal la generación de cambio e innovación.

10. Etapas de la Carrera de Educación Secundaria,
especialidad Matemática:
Formación General : Está constituida
por las siguientes áreas: Ciencias
Sociales, Matemática, Comunicación,
Inglés, Tecnologías de la Información y
Comunicación, Educación Física, Arte,
Cultura Emprendedora y Productiva,
Cultura Científico Ambiental; Religión,
Filosofía y Ética, Psicología, Diversidad
y Educación Inclusiva, Desarrollo
Vocacional y Tutoría, Currículo,
Educación Intercultural, Práctica ,
Investigación, Opcional / Seminarios.
Formación Especializada. Está
conformada por las siguientes áreas:
Trigonometría, Geometría, Análisis,
Álgebra, Estadística, Probabilidad, TIC
aplicadas a la enseñanza de la
Matemática, Epistemología de la
Matemática, Currículo y Didáctica
aplicados a la Matemática,
Orientaciones para la tutoría, Gestión
Institucional, Teoría de la Educación,
Inglés, Práctica Pre-Profesional,
Investigación aplicada, Opcional/
Seminarios de actualización.

11. Mis objetivos al terminar mis
estudios superiores (matemática
y física), es ser un profesional de
calidad y competente en todos
los aspectos pedagógicos y de la
misma forma cumplir con mis
metas trazadas……