Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 32-2020 sobre la gestión de proyectos de emprendimiento económico y social. La sesión se enfoca en las competencias de crear propuestas de valor y gestionar el aprendizaje de manera autónoma. Incluye actividades como elaborar mapas mentales sobre cómo empezar un proyecto con recursos propios y externos, y una evaluación formativa del proceso de aprendizaje.

1. SESION DE APRENDIZAJE N° 32-2020
I. DATOS INFORMATIVOS
II. PROPÓSITOS Y APRENDIZAJES
COMPETENCIA Y
CAPACIDADES DE ÁREA
DESEMPEÑO DE GRADO Y/O
DESEMPEÑOS PRECISADOS
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
(PRODUCTO)
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Gestiona
Proyectos
de
Emprendimiento
Económico
y Social
Crea
Propuesta
de
valor
Realiza acciones para adquirir los recursos
necesarios para elaborar la propuesta de
valor.
Programa las actividades que debe ejecutar
para elaborar la propuesta de valor
integrando alternativas de solución ante
contingencias o situaciones imprevistas.
Identifica los materiales que
componen su proyecto de
emprendimiento.
Elabora un mapa mental
relacionado con el proceso de
empezar con recursos propios tu
proyecto de emprendimiento.
Elabora un mapa conceptual de
estrategias para empezar con
recursos externos tu proyecto de
emprendimiento.
Expresa sus opiniones en grupo
ante todos sus compañeras.
Ficha
de
Observación
Aplica
Habilidades
Técnicas
Selecciona procesos de producción de un
bien o servicios pertinentes, y emplea con
pericia habilidades técnicas. Es responsable
con el ambiente, usando sosteniblemente los
recursos naturales y aplica normas de
seguridad en el trabajo.
Trabaja
cooperativamente
para
lograr
objetivos
y metas
Planifica las actividades de su equipo
consiguiendo que las personas establezcan,
según sus roles, prioridades y objetivos.
Acompaña y orienta a sus compañeros para
que mejoren en sus desempeños asumiendo
con responsabilidad distintos roles dentro del
equipo y propone alternativas de solución a
conflictos inesperados.
Evalúa los
resultados del
proyecto de
emprendimiento
Reconoce las fases de comercialización en un
producto físico para establecer la métrica
adecuada y garantizar la sostenibilidad de su
proyecto.
COMPETENCIA TRANSVERSAL/ CAPACIDADES /
DESEMPEÑO
COMPETENCIA RELACIONADA/CAPACIDADES /
DESEMPEÑO
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
función del tiempo y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas
de su entorno
Determina una solución tecnológica
Describe el problema tecnológico y las causas que lo determinan.
Explica su alternativa de solución tecnológica. Da a conocer los
requerimientos que debe cumplir la solución tecnológica y los
recursos disponibles para poder construirla.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACCIONES /ACTIVIDADES OBSERVABLES
DE DERECHOS
Libertad y
responsabilidad
Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar dentro
de una sociedad.
TITULO: PROCESO Y ESTRATEGIAS DE EMPEZAR CON RECURSOS PROPIOS Y EXTERNO TU
PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO
AREA CURRICULAR EPT- CARPINTERIA CICLO: VII
GRADO Y SECCION 3 ° “B, C, D” DURACIÓN: 3 horas FECHA: 10 de noviembre de
2020.
DOCENTE: Víctor Manuel Jurupe Cherres.

2. III.SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO PEDAGÓGICO
DIDÁCTICO
SECUENCIA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE RECURSO
DIÁCTICO
TIEMPO
ESTIMADO
MOTIVACIÓN
PROBLEMATIZACIÓN
 El docente inicia la sesión expresando su saludo virtual a las y los
estudiantes, acompañado de una imagen.
 Se envía diapositiva de competencia y capacidad de la sesión;
materiales, normas de convivencia y recomendaciones del
cuidado de protección contra el COVID-19.
 Se envía un video motivador
¿De qué trata el video?, ¿Qué mensaje nos deja el video?
 Se recepciona las respuestas, las cuales se precisan en audio.
Grupo de
WhatsApp
Video
Audio
Imágenes
20’
CONFLICTO
COGNITIVO
 El docente envía a los estudiantes video relacionado con el
tema. .
Video
Audio
20’
RECUPERACION DE
SABERES PREVIOS
 Para profundizar en el tema, se les formula interrogantes
respecto a la validación de los segmentos del lienzo Lean Canvas. Audio 15’
PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN
 Se envía en diapositiva el propósito de la sesión, dándoles a
conocer las actividades a desarrollar y la forma de evaluación.
PPT 5’
GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO
DEL DESARROLLO DE
LA COMPETENCIA
 Se inicia el desarrollo de la sesión, compartiendo
diapositiva con el título de la Actividad 1:
COMPRENDERÁS EL PROCESO DE EMPEZAR CON
RECURSOS PROPIOS EN NUESTRO PROYECTO DE
EMPRENDIMIENTO El docente presenta a los estudiantes
diapositiva con la situación problemática, solicita dar
lectura.
 El docente procede e indica que se debe tener en cuenta
los siguientes CONSEJOS O RECOMENDACIÓN PARA
INICIAR TU PROPIO EMPRENDIMIENTO CON RECURSOS
PROPIOS.
1.-Empieza trabajando en alguna actividad que coincida
con tu campo de interés
2.- Al inicio busca el flujo de caja neto positivo
3.- Lánzate al mercado
4.- Elige destacar en lo que eres bueno y utiliza en lo que
son buenos otros
5.- Vende directamente al cliente
6.- Falla rápido y barato ya que tienes recursos escasos
7.- Ten claros tus objetivos y metas y mide tu progreso
8.- Si estás saliendo adelante con pocos recursos es muy
buena señal
 Después de poder exponer cada uno de los consejos El
docente indica la importancia de tenerlos en cuenta y
pide la participación de cada una de los estudiantes a
vertir su opinión.
 Después de las consultas o dudas por parte de ellas se
resuelven.
 Después de la interacción y conclusiones respecto a esta
primera parte, el docente indica que procederán a
desarrollar el Reto 1: Elabora un mapa mental
relacionado con el proceso de empezar con recursos
propios tu proyecto de emprendimiento.
 Las estudiantes envían sus evidencias, las que se proceden
a evaluar.
 Concluida este paso, se da inicio a la Actividad 2:
APLICARÁS ESTRATEGIAS PARA QUE EMPIECES CON
Grupo de
WhatsApp
PPT
Imágenes
Texto
Audio
50’
30’
90’

3. RECURSOS EXTERNOS.
 El docente envía los consejos que se deben de tener en
cuenta en esta estrategia a aplicar
 Las estudiantes interactúan y concluido esta acción, el
docente envía el Reto 2: Elabora un mapa conceptual de
estrategias para empezar con recursos externos tu
proyecto de emprendimiento
EVALUACIÓN  Formativa, mediación y acompañamiento en todo el proceso de
aprendizaje.
Ficha de
Observación
Lista de cotejo
Toda la
clase
REFLEXIÓN  Se les formula las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendiste
hoy? ¿qué dificultades tuviste? ¿Crees que lo aprendido hoy te
será útil para la implementación de tu proyecto de
emprendimiento? ¿por qué?
Técnica de
interrogación. 15’
TRANSFERENCIA A
SITUACIONES NUEVAS
El docente.
IV. RECURSOS MATERIALES
MATERIALES HERRAMIENTAS MEDIOS DIGITALES
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápiz
 WhatsApp
 PPT
 Microsoft Word
 Imágenes, audios.
 Celular
 Internet
Víctor Manuel Jurupe Cherres
Docente de EPT-METALICAS

5. ANEXO N°- 02/ FICHA DE OBSERVACIÓN/lista de Cotejo
COMPETENCIAS:
1.- Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social (competencia de área)
2.- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma (competencia transversal)
CAPACIDADES:
1.1. Crea propuestas de valor
1.2. Aplica habilidades técnicas
1.3. Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
1.4. Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
2.1. Define metas de aprendizaje
N° NOMBRES DE
ESTUDIANTES
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL
TOTAL
GESTIONA SU APRENDIZAJE
DE MANERA AUTÓNOMA
CREA
PROPUESTAS
DE VALOR
APLICA HABILIDADES TÉCNICAS TRABAJA COOPERATIVAMENTE
PARA LOGRAR OBJETIVOS Y METAS.
EVALÚA LOS RESULTADOS
DEL PROYECTO DE
EMPRENDIMIENTO.
DEFINE METAS DE
APRENDIZAJE
Identifica
los
materiales
que
componen
su
proyecto
de
emprendimiento
Identifica
elementos
de
materia
prima
en
un
proyecto
Sabe
diferenciar
lo
que
son
materiales
y
accesorios
Explica
los
procesos
de
habilitado
de
maderas
Describe
trazos
y
cortes
de
piezas
Explica
como
se
usa
las
máquinas
para
habilitar
maderas
en
un
taller
de
carpintería
Explica
porque
no
compra
una
máquina
para
su
negocio
y
utiliza
a
un
tercero
para
realizar
un
trabajo
como
parte
de
un
proceso
de
flujo
de
operaciones
Planifica
las
actividades
de
su
equipo
y
determina
roles
para
cada
compañero
Acompaña
y
orienta
a
sus
compañeros
Propone
alternativas
de
solución
frente
a
conflictos
Menciona
y
explica
que
mejoras
le
puede
hacer
a
su
proyecto
para
ser
más
sostenible
Organiza
un
conjunto
de
estrategias
y
procedimientos
en
función
del
tiempo
y
de
los
recursos
de
que
dispone
para
lograr
la
elaboración
de
su
repisa
de
acuerdo
con
sus
posibilidades
SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10