Por un mejor Mundo

2. TABLA DE CONTENIDO
Introducción 3
Misión y visión 4
Objetivos 5
Perfil de un hacedor de paz 6
Normas 7
Principios y ámbitos de la convivencia 8
Identificación, revisión y difusión de iniciativas
escolares de paz y convivencia. 9

3. INTRODUCCIÓN
En el proyecto sobre la PAZ trabajaremos entendiendo a la Paz como
una forma espléndida de vivir la vida. Por eso merece la pena que
pensemos, expresemos, construyamos y vivamos en PAZ; porque con
ella y en ella se puede ser feliz y convivir en armonía.
En cuando hay un equilibrio emocional se puede experimentar la paz.
No habrá paz mundial hasta que cada individuo tenga Paz. Por ello es
importante que esto comience a una edad temprana, desde el colegio
nuestro segundo hogar y el lugar donde más tiempo pasamos luego de
la casa, si es que queremos lograr armonía en el hogar, en la sociedad,
en la Nación y en el mundo entero.

4. MISIÓN
Nuestra misión es tener un grupo de jóvenes conocedores de
paz, con un buen concepto de convivencia, dispuestos a difundir
entre compañeros y la comunidad educativa en general un
mensaje muy claro “hacer la paz llena nuestra vida de buenos
momentos felices y despreocupados”. Además crearemos
espacios llenos de tolerancia, amor y respeto entre ellos mismos
para facilitar el aprendizaje del estudiante.
VISIÓN
Velaremos por una sana convivencia dentro de la institución y su
entorno familiar el cual resaltara todos los esfuerzos realizados
para que nuestro mensaje de paz y amor llegue hasta cada uno
de los estudiantes del plantel. Realizaremos actividades para
concretar y evaluar que nuestra misión y concepto de este
proyecto haya quedado claro.

5. OBJETIVOS
 Fortalecer los procesos formativos de la institucion para
promover los valores que desarrollen las competencias
individuales y de grupo para ejecer una buena convivencia que
podamos interactuar con base en el respeto a los derechos de los
demas, manejar de manera adecuada los conflictos y participar
en las busquedas de alternativas de solucion a los problemas
que afectan a nuestro plantel educativo y a la sociedad en
general.
 Fomentar en nuestro plantel educativo el afianzamiento
de nuestras culturas institucionales,rutina y procedimientos que
transformen las relaciones pedagògicas.La partcipacion en la
gestion escolar y las relaciones con la comunidad,en
oportunidades para aprender a convivir de manera constructiva y
pacìfica.
 Contribuir con la construccion de una sociedad equitativa
y justa de la paz.

6. PERFIL DE UN HACEDOR DE PAZ
Un hacedor de paz:
 Debe tener un concepto claro y adecuado sobre que es la
paz.
 Debe ser un estudiante participativo y comprometido con
su institución.
 Debe ser un estudiante excelente, lleno de vida y amor
para promover con ganas el mensaje.
 Debe ser un estudiante intachable que nunca haya tenido
roces con sus compañeros.
 Debe querer ayudar a construir una sociedad más
equitativa.

7. NORMAS
 Debe tener un concepto claro y adecuado sobre que es la
paz.
 Debe ser un estudiante participativo y comprometido con
su institución.
 Debe ser un estudiante sobresaliente lleno de vida y amor
para promover con muchas ganas el mensaje.
 Debe querer ayudar a construir una sociedad más
equitativa.

8. PRINCIPIOS Y ÁMBITOS DE
FORMACIÓN PARA LA
CONVIVENCIA
La convivencia tiene que ver, en últimas instancia, la capacidad de los
estudiantes para establecer relaciones sociales y humanas de
calidad, fundamentada en la tolerancia y el respeto de los demás. En
su defecto se genera violencia, síntomas del deterioro de esas
relaciones .esa calidad de relaciones individuales y sociales se define
no solamente desde puntos referentes, éticos, culturales y normativos
sino también desde competencias, habilidades y capacidades de los
individuos para interactuar constructivamente.
La formación escolar, para la convivencia, no tiene un solo ámbito de
realización, y entre los varios posibles se destacan los siguientes:
1) Los ámbito de los cognoscitivos
2) Los ámbitos de relaciones.
La escuela es el lugar de interacciones múltiples y variadas que se
producen y se reproducen continuamente en todo los campos de la
vida escolar. Entre estos ámbitos de relaciones se destacan de tres
formas:
 El ámbito de las relaciones pedagógicas que se encuentran
principalmente en el aula.
 El ámbito de las relaciones de gestión escolar que es la manera
como se promueve la participación de los estudiantes en los
aspectos relacionados con la gestión escolar, son determinantes
para el aprendizaje del ejercicio de la democracia y la pacífica.
 El ámbito de las relacione escuela-comunidad que son la apertura
de los espacios escolares a la comunidad; el diseño y la ejecución
de los proyectos colaborativos entre las escuelas y las
organizaciones comunitarias.

9. IDENTIFICACIÓN, REVISIÓN Y DIFUSIÓN
DE INICIATIVAS ESCOLARES DE PAZ
DE UNA BUENA CONVIVENCIA
Se formara a través del desarrollo de experiencias escolares no
estructurales, en propuestas escolares de paz y poner en marcha las
iniciativas y proyectos realizados con la participación de maestros,
padres de familia y estudiantes en los que se exalte el derecho a vivir
en paz y se promueve la convivencia pacífica. Son muchas las
experiencias de este tipo, que con base en la escuela, se desarrollan
en el país para que promueva la paz y la convivencia que hayan sido
exitosa y que sean replicables, con el objeto de darles a conocer a las
instituciones educativas del país de una forma sistematizada que sirvan
como perspectivas de fuente de inspiración para su adaptación en los
contexto escolares.