El documento presenta un proyecto pedagógico llamado "Convivamos en Armonía" que busca mejorar la convivencia entre estudiantes en el Colegio Claretiano Santa Dorotea mediante estrategias lúdicas. El proyecto se enfocará en promover valores como el respeto, la tolerancia y la cooperación a través de actividades grupales. El proyecto se llevará a cabo con 600 estudiantes de entre 4 y 12 años y contará con un cronograma de actividades que incluye dinámicas de integración entre los estudiantes

1. PRESENTACIÓN EJECUTIVA PROYECTO PEDAGÓGIO DEL AULA
NOMBRE DEL PROYECTO “Convivamos en Armonía”
Colegio Claretiano Santa Dorotea
INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA
Marcela Jurado, Brenda Leyton,
EQUIPO DOCENTE Yesica Jiménez
INTERDISCIPLINARIO
FECHA
FASE DE PLANEACIÓN
Descripción del El COLEGIO CLARETIANO SANTA DOROTEA sede
problema: preescolar y básica primaria, ubicado en la calle 9C #
23C- 17 barrio Bretaña, comuna 19, en la ciudad de
Santiago de Cali, con un numero de 600 estudiantes
aproximadamente, jornada única que oscilan entre las
edades de 4 a 12 años, ubicados entre los estratos 3 y 6,
cuya misión tiene como fin brindar a los estudiantes un
entorno armónico, un proceso de formación integral,
científico, humanístico y cristiano.
En el plantel educativo se evidencia en las horas del
descanso un índice de brusquedad provocando malos
entendidos, riñas, discusiones y accidentes entre las
niñas que conllevan al detrimento de una sana
convivencia.
Pregunta Eje ¿Cómo el maestro en formación por medio de estrategias
(problema). lúdicas puede contribuir a mejorar la convivencia en El
COLEGIO CLARETIANO SANTA DOROTEA?.
Justificación del La convivencia debe establecerse en buenas relaciones
proyecto. entre todos los individuos miembros de la comunidad
educativa. Es vivir en compañía con el objetivo y finalidad
basada en la expresión de los valores y ponerlos en
práctica.
Entre estos vamos hacer referencia de acuerdo a lo
observado con antelación en los días de trabajo dentro y
fuera de las aulas es un trabajo de colectivo escolar en el
cual también nosotros debemos de ponerlos en práctica ya
que como todo ser humano también tenemos defectos y

2. virtudes. Entre muchos de los valores me parecen
importantes la autoestima, tolerancia, cooperación,
solidaridad, responsabilidad ya que estos son base de
procedimientos y actitudes, los que nos ayudan a
regularnos en la sociedad.
Objetivos del GENERAL: Propiciar un ambiente de responsabilidad y
proyecto. tolerancia dentro del Colegio Claretiano Santa Dorotea a
partir del desarrollo de habilidades emocionales sociales y
Fomentar el efecto de la ternura, el buen trato, las normas
de cortesía y respeto que minimicen los altos, niveles de
agresividad.
ESPECIFICOS:
 Promover e inculcar los valores cívicos
(Respeto, Diálogo y tolerancia) para crear
una conciencia colectiva para la convivencia
social y pacifica
 Propiciar el trabajo grupal en el cual se
fomente la comprensión y el respeto por las
opiniones del otro lo que generara la
propuesta colectiva de soluciones a
conflictos.
 Plantear estrategias pedagógicas que
faciliten la convivencia armónica entre los
estudiantes.
Marco el proyecto se realizara El COLEGIO CLARETIANO
contextual. SANTA DOROTEA sede preescolar y básica primaria,
ubicado en la calle 9C # 23C- 17 barrio Bretaña, comuna
19, en la ciudad de Santiago de Cali, con un numero de
5.400 estudiantes aproximadamente, jornada única que
oscilan entre las edades de 4 a 12 años, ubicados entre
los estratos 3 y 6.
Soporte teórico. El principal fin del proyecto es el desarrollo o búsquedas
de estrategias para la adquisición de valores sociales.
Para llevarlo a cabo nos basamos en dos pedagogos
Piaget y Durkheim.
Piaget a partir de los trabajos de Durkheim con respecto
al logro de la autonomía moral en los niños, se propuso
estudiar la forma en que éstos van adquiriendo las normas
morales en el contexto de las relaciones con otros niños y
no sólo con los adultos, como lo había planteado

3. Durkheim. Llegando a la conclusión que los niños
aprenden de manera más eficaz mediante la experiencia
personal con el medio, en vez de la experiencia narrada
por sus guías.
MIGUEL YAÑEZ: (PROFESOR DE FILOSOFIA) EL
HOMBRE UN SER SOCIAL
El hombre es un ser social por naturaleza. Para su plena
realización, el hombre necesita de la relación con los otros,
no puede sobrevivir sin la ayuda de los demás. El hombre
es un ser en constante relación consigo mismo y con los
demás. Tiende a reunirse en grupos, en los cuales (a
través de la convivencia) se conoce a sí mismo, da de sí
mismo y recibe de los otros; se pasa de una relación yo-tu
a un nosotros.
JUAN CARLOS NARANJO: (INVESTIGADOR
GUATEMALTECO) RESPETO:
Es una de las bases sobre la cual se sustenta la ética y la
moral, es aceptar y comprender y aceptar tal y como son
los demás.
Disciplinas con Competencia cognitiva.
las que se Reconoce, comprende y distingue las buenas y las malas
correlaciona acciones, creando en su interior una conciencia sobre las
(dimensiones/co acciones que son positivas y que favorecen las relaciones
mpetencias). sociales y las acciones negativas que suelen entorpecer
estas relaciones. Con este fin se busca que los infantes
desarrollen su capacidad reflexiva y analítica lo que
favorecerá la adecuada toma de decisiones y su
proyección social.
Competencia comunicativa.
Crea, genera hipótesis y nociones sobre los valores y su
adecuada implementación, y participa de manera activa a
la hora de expresarlas ante sus compañeros. Con este fin
se busca fomentar la construcción de hipótesis en los
infantes, además de su inclusión en el aula lo que
posibilitara un alza en la autoestima y en el buen trato
entre infantes.
Aprende a trabajar colectivamente, fomentando el respeto
Desempeño/logr y la tolerancia por las opiniones, emociones y
o pensamientos de sus demás compañeros.
Indicadores de • ♦ Aprende a comunicar sus pensamientos y
desempeños sentimientos ante una audiencia.

4. esperados/indica •♦ Demuestra una actitud de escucha y respeto
dores de logro. cuando el otro tiene el uso de la palabra.
• ♦Reconoce valores cuando se le plantean en
determinados contextos.
• ♦Desarrolla la lectura no verbal en los
comportamientos del otro.
• ♦Respeta las hipótesis de sus compañeros
• Reconocer que factores actitudinales son los
causantes de una mala convivencia.
• analizar que actitudes perjudican las relaciones del
salón
Definición de la Se buscara llevar a cabo el proyecto mediante actividades
metodología del grupales, en la cual a todos los participantes se les dé
proyecto igual apreciación y valoración de sus nociones y
aportaciones.
Cronograma
FASE OPERATIVA DEL PROYECTO: DESARROLLO DE LAS ACCIONES
INVESTIGATIVAS Y DIDÁCTICAS.

5. Planeación de
Actividades ACTIVIDAD # 1
didácticas e
investigativas.
NOMBRE DE LA Integrémonos y seamos
ACTIVIDAD Amigas
OBJETIVO Romper inhibiciones y
facilitar los acercamientos
entre las niñas para
mejorar las relaciones
entre ellas.
DESEMPEÑO. ♦ Generar la integración
activa de las estudiantes y
promueve el desarrollo del
pensamiento cognoscitivo.
DESCRIPTORES DE
DESEMPEÑO  Analiza las pautas
del Juego
 Crea estrategias de
juego para
utilizarlas a su favor
 Aprende a trabajar
en equipo.
DESCRIPCIÓN (BREVE) Previamente las niñas se
DE LA ACTIVIDAD les habrá agrupado en
equipos de 3 y a cada
equipo un numero, Se dará
inicio con una ronda de
motivación, luego debe
conformar los equipos para
hacerles entrega de una
ficha con unas preguntas
las cuales se responden
buscando al equipo que
esta nombrado en la guía y
de es manera integrar las
niñas para que desde aquí
se genere un ambiente
armonioso.
EVALUACIÓN. Los infantes comprenden
la importancia del buen

6. Identificación • I identifica la importancia de convivir en armonía
de productos • Reconoce las actitudes negativas que generan un
esperados. ambiente negativo en la institución
WEBGRAFIA
• Lineamientos generales para el diseño y presentación
del proyecto pedagógico integrador 2012-1
• http://mua.edu.co/mua/images/Archivos/docentes/edfisic
a/proyecto%20de%20ludica%20y%20tiempo
%20libre.pdf (base para trabajar)
• http://www.sinic.gov.co/SINIC/Sipa_Conceptos_Comite_
Tecnico/ley%20181%20de%201995.pdf ( ley 181 de
1995 para saber acerca de los proyectos transversales)
• http://psicopedagogias.blogspot.com/2008/09/la-
motivacin-y-el-aprendizaje.html (referentes teóricos)

7. Identificación • I identifica la importancia de convivir en armonía
de productos • Reconoce las actitudes negativas que generan un
esperados. ambiente negativo en la institución
WEBGRAFIA
• Lineamientos generales para el diseño y presentación
del proyecto pedagógico integrador 2012-1
• http://mua.edu.co/mua/images/Archivos/docentes/edfisic
a/proyecto%20de%20ludica%20y%20tiempo
%20libre.pdf (base para trabajar)
• http://www.sinic.gov.co/SINIC/Sipa_Conceptos_Comite_
Tecnico/ley%20181%20de%201995.pdf ( ley 181 de
1995 para saber acerca de los proyectos transversales)
• http://psicopedagogias.blogspot.com/2008/09/la-
motivacin-y-el-aprendizaje.html (referentes teóricos)