El documento presenta una jornada institucional sobre la escuela, familias y comunidad. Incluye preguntas sobre la definición de comunidad, el significado de vivir en sociedad y los derechos y obligaciones. También presenta un cuento de Kafka sobre cinco amigos que no aceptan a un sexto y lo echan a pesar de que regresa. Por último, propone actividades grupales como la creación de afiches sobre temas como la tolerancia e igualdad.

1. 19 de Septiembre
JORNADA INSTITUCIONAL: Escuela, familias y comunidad
1. Escribir una definición de comunidad que contemple todos sus significados posibles.
2. ¿Qué significa “vivir en sociedad”?
3. ¿Por qué existen los derechos y las obligaciones? ¿Cuáles su fin?
4. Leer el cuento
COMUNIDAD
Somos cinco amigos, hemos salido uno detrásdel otro de una casa; el primero salió y se colocó junto a la puerta;
luego salió el segundo, o mejor se deslizó tan ligero como una bolita de mercurio, y se situó fuera de la puerta y
no muy lejos del primero; luego salió el tercero, el cuarto y, por último, el quinto. Al final formábamos una fila. La
gente se fijó en nosotros, nos señalaron y dijeron: «Los cinco acaban de salir de esa casa». Desde aquella vez
vivimos juntos. Sería una vida pacífica, si no se injiriera continuamente un sexto. No nos hace nada, pero nos
molesta, lo que es suficiente. ¿Por qué quiere meterse donde nadie lo quiere? No lo conocemos y tampoco
queremos acogerlo entre nosotros. Si bien es cierto que nosotros cinco tampoco nos conocíamos con anterioridad
y, si se quiere, tampoco ahora, lo que es posible y tolerado entre cinco, no es posible ni tolerado en relación con
un sexto. Además, somos cinco y no queremos ser seis. Y qué sentido tendría ese continuo estar juntos. Tampoco
entre nosotros cinco tiene sentido, pero, bien, ya estamos juntos y así permanecemos, pero no queremos una
nueva unión, y precisamente a causa de nuestras experiencias. ¿Cómo se le podría enseñar todo al sexto?
Largas explicaciones significarían ya casi un a acogida tácita en el grupo. Así, preferimos no aclarar nada y no le
acogemos. Si quiere abrir el pico, lo echarnos a codazos, pero si insistimos en echarlo, regresa.
Kafka
Responder
1. ¿Por qué los cinco amigos no aceptan al sexto? 2. ¿Qué es lo que los mantiene unidos?
3. ¿Quién podría ser el sexto? 4. ¿De dónde viene?
5. ¿Por qué se quiere integrar? 6. ¿Por qué regresa aunque lo echen a patadas?
7. ¿Vivieron alguna vez una situación similar? Referir brevemente las anécdotas.
Afiches: Realizar en grupos afiches para promover la reflexión sobre el tema asignado.
19 de Septiembre
JORNADA INSTITUCIONAL: Escuela, familias y comunidad
1. Escribir una definición de comunidad que contemple todos sus significados posibles.
2. ¿Qué significa “vivir en sociedad”?
3. ¿Por qué existen los derechos y las obligaciones? ¿Cuáles su fin?
4. Leer el cuento
COMUNIDAD
Somos cinco amigos, hemos salido uno detrásdel otro de una casa; el primero salió y se colocó junto a la puerta;
luego salió el segundo, o mejor se deslizó tan ligero como una bolita de mercurio, y se situó fuera de la puerta y
no muy lejos del primero; luego salió el tercero, el cuarto y, por último, el quinto. Al final formábamos una fila. La
gente se fijó en nosotros, nos señalaron y dijeron: «Los cinco acaban de salir de esa casa». Desde aquella vez
vivimos juntos. Sería una vida pacífica, si no se injiriera continuamente un sexto. No nos hace nada, pero nos
molesta, lo que es suficiente. ¿Por qué quiere meterse donde nadie lo quiere? No lo conocemos y tampoco
queremos acogerlo entre nosotros. Si bien es cierto que nosotros cinco tampoco nos conocíamos con anterioridad
y, si se quiere, tampoco ahora, lo que es posible y tolerado entre cinco, no es posible ni tolerado en relación con
un sexto. Además, somos cinco y no queremos ser seis. Y qué sentido tendría ese continuo estar juntos. Tampoco
entre nosotros cinco tiene sentido, pero, bien, ya estamos juntos y así permanecemos, pero no queremos una
nueva unión, y precisamente a causa de nuestras experiencias. ¿Cómo se le podría enseñar todo al sexto?
Largas explicaciones significarían ya casi un a acogida tácita en el grupo. Así, preferimos no aclarar nada y no le
acogemos. Si quiere abrir el pico, lo echarnos a codazos, pero si insistimos en echarlo, regresa.
Kafka
Responder
1. ¿Por qué los cinco amigos no aceptan al sexto? 2. ¿Qué es lo que los mantiene unidos?
3. ¿Quién podría ser el sexto? 4. ¿De dónde viene?
5. ¿Por qué se quiere integrar? 6. ¿Por qué regresa aunque lo echen a patadas?
7. ¿Vivieron alguna vez una situación similar? Referir brevemente las anécdotas.
Afiches: Realizar en grupos afiches para promover la reflexión sobre el tema asignado.
19 de Septiembre
JORNADA INSTITUCIONAL: Escuela, familias y comunidad
1. Escribir una definición de comunidad que contemple todos sus significados posibles.
2. ¿Qué significa “vivir en sociedad”?
3. ¿Por qué existen los derechos y las obligaciones? ¿Cuál es su fin?
4. Leer el cuento

2. COMUNIDAD
Somos cinco amigos, hemos salido uno detrás del otro de una casa; el primero salió y se colocó junto a la puerta; luego salió el
segundo, o mejor se deslizó tan ligero como una bolita de mercurio, y se situó fuera de la puerta y no muy lejos del primero; luego
salió el tercero, el cuarto y, por último, el quinto. Al final formábamos una fila. La gente se fijó en nosotros, nos señalaron y dijeron:
«Los cinco acaban de salir de esa casa». Desde aquella vez vivimos juntos. Sería una vida pacífica, si no se injiriera continuamente un
sexto. No nos hace nada, pero nos molesta, lo que es suficiente. ¿Por qué quiere meterse donde nadie lo quiere? No lo conocemos y
tampoco queremos acogerlo entre nosotros. Si bien es cierto que nosotros cinco tampoco nos conocíamos con anterioridad y, si se
quiere, tampoco ahora, lo que es posible y tolerado entre cinco, no es posible ni tolerado en relación con un sexto. Además, somos
cinco y no queremos ser seis. Y qué sentido tendría ese continuo estar juntos. Tampoco entre nosotros cinco tiene sentido, pero, bien,
ya estamos juntos y así permanecemos, pero no queremos una nueva unión, y precisamente a causa de nuestras experiencias.
¿Cómo se le podría enseñar todo al sexto? Largas explicaciones significarían ya casi un a acogida tácita en el grupo. Así, preferimos
no aclarar nada y no le acogemos. Si quiere abrir el pico, lo echarnos a codazos, pero si insistimos en echarlo, regresa.
Kafka
Responder
1. ¿Por qué los cinco amigos no aceptan al sexto? 2. ¿Qué es lo que los mantiene unidos?
3. ¿Quién podría ser el sexto? 4. ¿De dónde viene?
5. ¿Por qué se quiere integrar? 6. ¿Por qué regresa aunque lo echen a patadas?
7. ¿Vivieron alguna vez una situación similar? Referir brevemente las anécdotas.
En grupos
Afiche para concientizar:
¿Por qué no excluir a quien es distinto a mí?
¿Qué es la tolerancia?
¿Por qué es importante respetar a los demás?
¿Qué es la igualdad?
¿Cómo podemos convivir en armonía?
RAE
“comunidad”
(Del lat. communĭtas, -ātis).
1. f. Cualidad de común (‖ que, no siendo privativamente de ninguno, pertenece o se extiende a varios).
2. f. Conjunto de las personas de un pueblo, región o nación.
3. f. Conjunto de naciones unidas por acuerdos políticos y económicos. Comunidad Europea.
4. f. Conjunto de personas vinculadas por características o intereses comunes. Comunidad católica, lingüística.
5. f. comunidad autónoma.
6. f. Junta o congregación de personas que viven unidas bajo ciertas constituciones y reglas, como los conventos, colegios, etc.
7. f. Común de los vecinos de una ciudad o villa realengas de cualquiera de los antiguos reinos de España, dirigido y
representado por su concejo.
8. f. pl. Levantamientos populares, principalmente los de Castilla en tiempos de Carlos I.