Este documento discute a importância do conhecimento sobre tecnologias da informação e comunicação (TICs) para gestores escolares. As TICs podem ser usadas como ferramentas de comunicação, pesquisa e produção de conhecimento, e sua inserção na educação pode renovar formas de trabalho e tornar a escola um ambiente rico em informações. O curso Escola de Gestores, promovido pelo MEC, capacita gestores em TICs para melhorar o ensino.

1. A Importância do Conhecimento Acerca das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na atuação dos Gestores Escolares Adriana Carrazoni Duarte Sitta UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CENTRO INTERDISCIPLINAR DE NOVAS TECNOLOGIAS PROGRAMA NACIONAL ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

2. Hoje vivemos em um mundo globalizado onde as tecnologias da informação e da Comunicação (TICs) estão inseridas. Com isso, o Gestor Escolar necessita ter conhecimento acerca das TICs para motivar seus professores, alunos e comunidade a fazer uso dessas a fim de enriquecer as propostas de aprendizagem. TICs - podem ser utilizadas como instrumento de comunicação, de pesquisa e também para a produção de novos conhecimentos. Educação -> em consonância com os novos cenários tecnológicos

3. Encaminhando para uma nova concepção educacional TICs - contribuindo para a superação dos novos desafios, Possibilitando o conhecimento de novas competências Capacidades como a exploração pedagógica de novos recursos.

4. Uso das TICs na educação Através do uso das tecnologias: - renovar as formas de trabalho - pesquisa = elemento chave - escola - ambiente rico de informações, de assuntos históricos e atuais, - atender ao anseio natural que todo ser humano possui de buscar o novo.

8. Bibliografia ALMEIDA, M. E. B (2002). Incorporação da tecnologia na escola : vencendo desafios, articulando saberes e tecendo a rede. In: Moraes, M.C. (org.) Educação a Distância : fundamentos e práticas. NIED-UNICAMP. Campinas (SP): NIED-UNICAMP. ______. (2001). Formando professores para atuar em ambientes virtuais de aprendizagem. In: Almeida, F. J. (coord.). Projeto Nave. Educação a distância. Formação de professores em ambientes virtuais e colaborativos de aprendizagem . São Paulo: [s.n]. LAJUS, Serge Pouts & MAGNIER, Marielle Riché. A escola na era da Internet – os desafios do mundo multimédia na educação. Tradução: Paula Rocha Vidalinc. Lisboa: Instituto Piaget, 1998. LEMOS, André. Cibercultura : tecnologia e vida social na cultura contemporânea. Porto Alegre: Sulina, 2002. LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor. Adeus professor? Novas exigências educacionais e profissão docente . 3. Ed. Goiânia, GO: Cortes, 1998. LOMAS, Carlos. "Alfabetização midiática e educação crítica: a mídia e a construção social do conhecimento". In PÉREZ, Francisco C. et al. Ensinar ou aprender a ler e a escrever? Aspectos teóricos do processo de construção significativa, funcional e compartilhada do código escrito , Porto Alegre: Artmed, 2001. MAGDALENA, Beatriz Corso; COSTA, Íris Elisabeth. Internet em sala de aula : com a palavra, os professores. Porto Alegre: Artmed, 2003.