Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la configuración de Calaméo. Instruye a los estudiantes a cargar 4 documentos en Calaméo y configurar el acceso y presentación de los mismos. También incluye preguntas para evaluar la comprensión de los estudiantes sobre los modos de visualización y lectura en Calaméo, y solicita crear una presentación sobre el Día de la Mujer y subirla a Calaméo con configuraciones específicas.

1. GUIA DE APRENDIZAJE No.4
TEMA: CONFIGURACIÓN DEL CALAMEO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
 Identificar y reconocer los elementos y entorno del CALAMÉO.
 Cargar varios documentos en CALAMÉO y configurar el acceso del mismo.
ACTIVIDAD
CONFIGURAR LA CARPETA EN PUBLICACIONES:
SUBIR LOS 4 DOCUMENTOS QUE SE ENCUENTRAN EN LA PLATAFORMA EDMODO,
TENIENDO ENCUENTA LA CONFIGURACIÓN GENERAL Y PERSONALIZACIÓN:
DOCUMENTO1:
INSTITUTO TECNICO NACIONAL DE
COMERCIO
GESTION ACADEMICA COMPONENTES
PROCESO: PRÁCTICA DE AULA
GUIA DE PARENDIZAJE No.4
AREA
TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
ASIGNATURA
TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
DOCENTE: YESENIA RESTREPO
CHAUSTRE
GRADO: ONCE SEDE: A JORNADA: TARDE FECHA: PERIODO 1º

2. DOCUMENTO2:

3. INCRUSTRAR COMO UN WIDGET DE BIBLIOTECA

5. COPIAMOS EL ENLACE Y LO ENVIAMOS POR CORREO, O LO COMPARTIMOS EN
UN BLOGG, EN SU DEFECTO LO COMPARTIMOS EN EDMODO. CUANDO SE
VERIFIQUE SE DEBE OBSERVAR EL LISTADO DE PUBLICACIONES DE LA SIGUENTE
FORMA:
CONFIGURAR EL USUARIO DE CALAMÉO, COLOCAR FOTO, DESCRIPCIÓN DE LA
CUENTA, INFORMACIÓN DEL PERFIL, NOTIFICACIONES.

6. CUESTIONARIO:
1. Observe y describa qué es y en qué se diferencian cada uno de los modos de
visualización:
a. Automático
b. Publicación
c. Desplazar
d. Diapositivia
2. Observe y describa los modos de lectura:
a. De izquierda a derecha
b. De derecha a izquierda
3. En qué consiste la personalización del documento que se va a publicar.
4. En qué consiste la opción “Incrustar como un widget de biblioteca”
5. Crear una presentación en Power Point, alusivo al “Día de la Mujer” (mínimo 5
diapositvas), subirlo a Calméo, con modo de visualización: diapositivas; modo de lectura:
de izquierda a derecha; visible: para todo; Licencia: Derechos reservado; Personalización:
imagen de fondo y sonido de fondo.
RECURSOS:
 Unidad de Aprendizaje
 Equipo en red de datos con puerto USB.
EVIDENCIAS:

7.  Documento en Word con la actividad desarrollada, debidamente marcada, con excelente
presentación y cumpliendo las normas.
 Compartan el link del widget de biblioteca en EDMODO, para poder verificar las evidencias.
EVALUACION INTEGRAL:
 Evaluación parcial (50%): Se evalúa el resultado al finalizar la clase y/o actividades Extraclase
(cuando sea el caso).
 Desempeño en el Aula (50%): Control de asistencia, puntualidad, trabajo en equipo, actitud en
el desarrollo de las actividades, presentación personal y uso de los elementos de la sala.
REFERENCIAS
Natalia Arroyo Vázquez (2 de octubre de 2014). «¿Web 2.0? ¿web social? ¿qué es eso?». e-Lis e-prints
in library & information science http://eprints.rclis.org/10566/. Consultado el 19 de febrero de 2016.
¿Qué es Web 2.0?, traducción del artículo de Tim O'Reilly «What Is Web 2.0. Design Patterns and
Business Models for the Next Generation of Software» en el Portal de la Sociedad de la Información de
Telefónica. Consultado el 6 de julio de 2011.
Darcy DiNucci (enero de 1999). «Fragmented future». darcyd.com. Consultado el 7 de enero de 2014.
Gonzálvez Vallés, Juan Enrique (2011). La Web 2,0 Y 3,0 en Su Relación Con El Eees. Visión Libros.
p. 124. ISBN 978-84-9008-117-4.
Ávila de Tomas, José Francisco (17 de septiembre de 2012). «Gamificación: Nuevas herramientas para
técnicas educativas tradicionales».
http://ticenelprofesorado.blogspot.com.co/2010/11/calameo-el-programa-para-crear.html
Consultado el 28 de enero de 2017.