SESION DE APRENDIZAJE

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 11523 “LA INMACULADA”
UGEL – CHICLAYO – PUCALÁ
Experiencias de aprendizaje N° 1
Título: Retornamos a la escuela y nos organizamos para convivir en armonía
DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : N° 11523 “La Inmaculada” – Pucalá
1.2. Director : Fernando Vásquez Paisig
1.3. Ciclo : III Ciclo
1.4. Grado y sección : 1° Grado “A” y “B”
1.5. Docentes : Isidora Juárez Gonzales
Rosa Isabel Flores Ramírez
1.6. Duración : Del 20 de marzo al 14 de abril (4 semanas).
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Las estudiantes del segundo grado, de la I.E.N. 11523 “La Inmaculada”- Pucalá, regresan a la escuela después de sus vacaciones y se encuentran en la necesidad
de tener una aula acogedora y organizada según sus necesidades y preferencias, donde conozcan a su nueva docente y nuevas compañeras para dar continuidad al proceso de desarrollo de
todas las competencias previstas según su ciclo, contando con una evaluación diagnóstica.
Para ello debemos organizar los espacios del aula, la relación de la convivencia entre compañeros y obtener conclusiones de una evaluación diagnostica de entrada, que se refiere al recojo de
información que se realiza para el desarrollo del año escolar 2023, por lo cual planteamos los siguientes retos: ¿Qué actividades puedo recordar en comunicación y matemática? ¿Cómo será las
relaciones de convivencia entre compañeras en el aula? ¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestra aula? ¿Qué responsabilidades debemos asumir dentro del aula?
En esta experiencia de aprendizaje, promoveremos la bienvenida de nuestras niñas en un ambiente acogedor, participando de las anécdotas sobre sus vacaciones, expresando sus emociones
con seguridad y confianza, organizando equipos de trabajo, formando agrupaciones, elaborando croquis, asumiendo responsabilidades, preparando carteles, desarrollando la evaluación
diagnóstica, acogiendo a sus nuevas compañeras, conocerse a sí mismas, proponiendo normas de convivencia para relacionarse armoniosamente en el aula y compartir entre compañeras
espacios de juegos seguros.
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:
ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
P
E
R
S
O
N
A
L
Construye su identidad
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
 Reflexiona y argumenta
éticamente
 Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo y madurez
 Expresa de diversas maneras algunas
de sus características físicas,
cualidades, gustos y preferencias, y
las diferencia de las de los demás.
 Describe, a través de diversas formas
de representación, las emociones
básicas (alegría, tristeza, miedo u
otras) y explica las razones que las
originan.
 Expresa sus
características
físicas, habilidades y
gustos.
 Describe a través de
diversas formas de
representación, las
emociones básicas
(alegrías, tristeza,
miedo u otros)
Enumera de forma oral sus
características
Cuenta sus emociones a través de
juegos
Lista de cotejo

2. S
O
C
I
A
L
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
 Maneja conflictos de manera
constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven
el bienestar común
 Participa en la elaboración de
acuerdos y normas, y los cumple.
 Delibera sobre asuntos de interés
común enfatizando en los que se
generan durante la convivencia diaria
en el aula, para proponer y participar
en actividades colectivas orientadas al
bienestar de todos, a partir de la
identificación de necesidades.
 Cumple en la
elaboración de
acuerdos y normas y
las cumple.
Propone acuerdos para convivir en
armonía.
Lista de cotejo
EDUC.
ARTÍSTICA
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
 Explora y experimenta los lenguajes del
arte.
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
 Presenta sus trabajos y creaciones y
responde a preguntas sencillas sobre
ellos; asimismo, describe las
características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros.
 Dibuja sobre sus
vacaciones vividas.
Lista de cotejo
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
Ó
N
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del
texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
 Predice de qué tratará el texto y
cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras conocidas
o expresiones que se encuentran
en los textos que le leen, que lee
con ayuda o que lee por sí
mismo.
 Identifica quienes
son los personajes;
cómo son, que
hacen y que les
ocurre.
Lee un cuento con apoyo de la
docente
Participa en un intercambio de ideas
acerca de lo que dice el cuento, lo que
infiere y opina acerca del cuento.
Lista de cotejo
Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
 Escribe de acuerdo a su nivel de
escritura en torno a un tema, aunque
en ocasiones puede salirse de este o
reiterar información
innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, sobre todo
de adición, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de
uso frecuente.
 Considera dentro de
su presentación
como lo pasó en sus
vacaciones y con
quién.
 Escribe su nombre
con ayuda.
Elaboran su cartel de
responsabilidades
Elaboran su cartel de asistencia
Forma su nombre con letras móviles.
Escribe su nombre en un cartel.
Lista de cotejo
Se comunica oralmente en su
lengua materna
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del
texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
 Participa en diversos
intercambios orales formulando
preguntas sobre lo que le
interesa saber, dando respuestas
o haciendo comentarios
relacionados con el tema.
Recurre a normas y modos de
cortesía según el contexto
sociocultural.
 Comunica las
emociones que
sintió al conocer a
sus compañeras.
Cuentan su noticia personal
Lista de cotejo

3.  Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral,
C
I
E
N
C
I
A
Y
T
E
C
N
O
L
O
G
I
A
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.
 Explica con base en sus
observaciones y experiencias
previos las relaciones entre las
características de los materiales,
con los cambios que sufren por
acción de la luz, del calor y del
movimiento; la estructura de los
seres vivos con sus funciones y su
desarrollo, la tierra, su
componentes y sus movimientos
con los seres que lo habitan.
Opina sobre los impactos del uso
de objetos tecnológicos en
relación a sus necesidades y estilo
de vida.
 Explica porque 4es
importante el agua.
Dibuja la utilidad de agua
Lista de cotejo
M
A
T
E
M
A
T
I
C
A
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
 Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
 Expresa con material concreto y
bosquejos los desplazamientos y
posiciones de objetos o personas
tomando como punto de
referencia su propia posición;
hace uso de expresiones como
“arriba”, “abajo”, “detrás de”,
“encima de”, “debajo de”, “al
lado”, “dentro”, “fuera”, “en el
borde”.
 Utiliza las nociones
espaciales: “arriba,
abajo” “detrás de”
“encima de”
“debajo de” “al lado
dentro” “fuera” “en
el borde”
 Representa con
material concreto y
grafico la posición
de objetos.
Ubica objetos y personas de su entorno en
las posiciones: “encima de”,” debajo de”
“derecha- izquierda”
Representa con material concreto y gráfico
la posición de objetos utilizando las
expresiones: “encima de”,” debajo de”
“derecha- izquierda” Ubica objetos y
personas de su entorno en las posiciones
arriba, abajo, detrás.
Identifica objetos y personas de su entorno
en las posiciones de arriba, abajo, detrás.
Representa con material concreto y gráfico
la posición de objetos utilizando las
expresiones "arriba", "abajo”, detrás
Lista de cotejo

4. EDUC.
RELIGIOSA Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa.
 Comprende los principales hechos de
la Historia de la Salvación y los
relaciona con su familia y su
institución educativa.
 Establece relaciones
fraternas y
respetuosas con los
demás en diferentes
escenarios, y
participa en
celebraciones
religiosas de su
comunidad.
Reconoce y valora el sacrificio de
Jesús por nuestra salvación y
establece un compromiso.
Elabora un acordeón con los
hechos más resaltantes de la
pasión, muerte y resurrección de
Jesús.
Lista de cotejo
ENFOQUES TRASVERSALES ACTIDUDES OBSERVABLES
Orientación al Bien Común. Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.
PLANIFICADOR
LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
Un día fantástico de
vuelta a la escuela
Leemos la historia del
monstruo de colores
(Plan lector)
Jugando con las
emociones
(Personal Social)
Nos evaluamos
(Comunicación)
Elaboramos nuestros
acuerdos
(Personal social)
Nos evaluamos
(Matemática)
Mi noticia personal
(Comunicación)
Nos evaluamos
(Escritura)
Elaboramos un lindo
collage
(Arte y Cultura)
LUNES 27 MARTES 28 MIÉRCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31

5. MATERIALES Y RECURSOS:
Leemos un cuento
para organizarnos y
organizar nuestro
salón
(Comunicación)
Jugando con los
números
(Matemática)
Usamos palabras
mágicas.
(Personal Social)
Comparamos
números de
diferente forma
(Matemática)
Me lavo las manos
para protegerme de
las enfermedades
(Ciencia y Tecnología)
Jugamos con nuestros
nombres
(Comunicación)
Dios crea al mundo por
amor
(Ed. Religiosa)
Utilizamos los colores
primarios en nuestros
dibujos
(Arte y Cultura)
Elaboramos nuestro
cartel de
responsabilidades
(Comunicación)
LUNES 03 MARTES 04 MIÉRCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07
Reconocemos
nuestro cuerpo y
sus partes (Ciencia y
Tecnología)
Respetamos nuestras
diferencias
(Personal Social)
Jugamos y nos
desplazamos
(“encima de”,
“debajo de”, “al
lado”,)
(Matemática)
Vivamos la semana
Santa.
(Ed. Religiosa)
Mi cartel de
asistencia
(Comunicación)
Feriado Feriado
LUNES 10 MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
Aprendemos a vivir
en armonía
(Personal Social)
Cuidamos nuestro
cuerpo.
(Ciencia y Tecnología)
Me divierto dibujando
(Arte y cultura)
Agradecemos a Dios
padre por la creación
(Ed. Religiosa)
Jugamos y nos
desplazamos
(“dentro”, “fuera”,
“en el borde”)
(Matemática)
(Matemática)
Realizamos actividades
escolares
(Personal Social)
Nos describimos
(Comunicación)

6.  Materiales para estimular la lectura y escritura: imágenes, cartelera de palabras, letras móviles, cuentos.
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación de 1ero grado (Minedu)
 Objetos diversos: retroproyector, imágenes, USB, etc.
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Matemática de 1ero grado (Minedu)
 Cuadernillo de tutoría
 Libros de consulta de Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Libro de Ed. Religiosa de la ODEC
REFLEXIONE SOBRE LOS APRENDIZAJES
• ¿Qué avances tuvieron las estudiantes? ______________________________________________________________________________________________
• ¿Qué dificultades tuvieron las estudiantes? ___________________________________________________________________________________________
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia? ___________________________________________________________________________
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? ______________________________________________________________________
OBSERVACIONES:
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V°B°
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ISIDORA JURAEZ GONZALES ROSA ISABEL FLIRES RAMIREZ
Docente 1° Grado “A” Docente 1° Grado “B”