3. son el conjunto de
tecnologías
desarrolladas para
gestionar
información
Siendo así
herramientas teórico
conceptuales, soportes
y canales que
procesan, almacenan, si
ntetizan, recuperan y
presentan información
de la forma más
variada.
o procesar
información para
poder calcular
resultados y elaborar
informes.
Abarcan un
abanico de
soluciones muy
amplio.
Incluyen las
tecnologías para
almacenar
información y
recuperarla
después, enviar y
recibir información de
un sitio a otro
4. LOS DOSENTES Y
Uno de los errores más significativos que
se ha cometido en la formación de los
docentes, es que se ha tenido una visión
demasiado técnica e
instrumental, descuidando la formación
del conocimiento que les posibilita
incorporar las TIC a la práctica didácticacurricular . Sin embargo en la actualidad
ya se esta fomentando el uso y
aplicación :
Saber hacer (dimensión activacreativa),conocimientos y
competencias de carácter aplicativo
permitiendo a todo docente
diseñar, implementar y evaluar
aquellas acciones sustentadas en las
TIC, desarrollando efectivamente y
eficientemente las funciones que le
son propias.
USO DE LAS TIC
Saber (dimensión cognitivareflexiva),competencias de naturaleza
eminentemente epistemológica, relacionadas con
el aprendizaje sustentado en las TIC deben
garantizando el desarrollo de acciones docentes
teóricamente fundamentadas.
Saber ser (dimensión afectiva y
comunicativa), competencias y cualidades
relacionadas con las habilidades sociales y
comunicativas en los nuevos entornos
virtuales de enseñanza-aprendizaje, como a
aquellas actitudes personales ,los docentes y
los estudiantes establecen los vínculos
afectivos y comunicativos que condicionan la
posibilidad de actualización de las
potencialidades de toda acción formativa.
5. COMO INTEGRAR LAS TIC EN EL AULA
Planificar sus clases
considerando la
incorporación de una
nueva y poderosa
herramienta en el
aula.
Contar con nuevos y
motivadores recursos
pedagógicos para
presentar los contenidos
del currículo, facilitando el
logro de los aprendizajes
los contenidos del
currículo, facilitando el
logro de los aprendizajes
considerando las
habilidades tecnológicas
que dominan los alumnos
y el acceso que tienen a
distintas fuentes de
comunicación
e información.
Lograr una participación
activa por parte de sus
alumnos consiguiendo
aprendizajes
significativos, optimizando
la clase y permitiendo una
comunicación directa y
amena con ellos.
Sintonizar mejor en un
idioma que es ampliamente
conocido y utilizado
por sus alumnos.
6. Funciones de las TIC. en la educación
Medio de expresión y creación
multimedia, para escribir, dibujar,
realizar presentaciones multimedia,
elaborar páginas web.
Procesadores de texto, editores de imagen y video, editores
de sonido, programas de presentaciones, editores de
páginas web.
Lenguajes de autor para crear materiales didácticos
interactivos. Cámara fotográfica, vídeo. Sistemas de
edición video gráfica, digital y analógica.
Canal de comunicación, que facilita la comunicación
interpersonal, el intercambio de ideas y materiales y
el trabajo colaborativo.
Correo electrónico, chat, videoconferencias, listas
Instrumento para el proceso de la información: crear
bases de datos, preparar informes, realizar cálculos..
Hojas de cálculo, gestores de bases de datos.
Lenguajes de programación
Programas para el tratamiento digital de la imagen y el
sonido
Fuente abierta de información y de recursos(lúdicos,
formativos, profesionales). En el caso de Internet hay
"buscadores" especializados para ayudarnos a
localizar la información que necesitamos.
CD ROM, vídeos, DVD, páginas web de interés educativo en
Internet.
Prensa, radio, televisión
Instrumento para la gestión administrativa y tutorial
Programas específicos para la gestión de centros y
seguimiento de tutorías.
Web del centro con formularios para facilitar la realización
de trámites on-line.
7. Herramienta para la orientación, el diagnóstico
y la rehabilitación de estudiantes.
Programas específicos de orientación, diagnóstico y
rehabilitación.
Webs específicas de información para la orientación
escolar y profesional.
Medio didáctico y para la evaluación: informa,
ejercita habilidades,
hace preguntas, guía de aprendizaje, motiva, evalúa.
Materiales didácticos multimedia (soporte disco o
Internet). Simulaciones, programas educativos de radio,
vídeo y televisión. Materiales didácticos en la prensa.
Instrumento para la evaluación que proporciona:
corrección rápida y feedback inmediato, reducción
de tiempos y costes, posibilidad de seguir el rastro
del alumno, uso en cualquier ordenador (si es online).
Programas y páginas web interactivas para evaluar
conocimientos y habilidades.
Soporte de nuevos escenarios formativos
Entornos virtuales de enseñanza
Medio lúdico y para el desarrollo cognitivo
Videojuegos , Prensa, radio, televisión
8. Ventajas
Interés y
motivación
Interacción y
actividad
continua
Gran diversidad
de información.
Programación
del aprendizaje
Aprendizaje a
partir de los
errores.
Desarrollo de
la iniciativa.
Aprendizaje
cooperativo.
Desarrollo de la
habilidad para la
búsqueda y selección
de información
Desarrollo de
habilidades
para el uso de
la tecnología
