Este informe resume el proceso creativo llevado a cabo para formular la pregunta central de la plataforma MiMedellín, la cual busca conectar los principales retos de la ciudad con soluciones e ideas de la ciudadanía. El proceso involucró definir temáticas clave, identificar problemas asociados a cada tema, agrupar problemas comunes y convertirlos en una pregunta para la plataforma, con el fin de mejorar la calidad de vida de los ciudadanos mediante el fomento de la innovación ciudadana.

1. INFORME
PROCESO CREATIVO PARA LA FORMULACIÓN
DE LA PREGUNTA - MIMEDELLÍN
MEDELLÍN CIUDAD INTELIGENTE
ÁREA
INNOVACIÓN
Y SERVICIOS

2. Informe/MIMEDELLÍN
Esta presentación reúne todo el proceso
creativo y la formulación de la pregunta
para la plataforma MiMedellín.
INTRODUCCIÓN

3. Informe/MIMEDELLÍN
Es una plataforma de innovación abierta que
busca conectar los principales retos de la
ciudad planteados por la administración
pública, con las soluciones e ideas
desarrolladas por la ciudadanía.
¿QUÉ ES
MIMEDELLÍN?

4. Informe/MIMEDELLÍN
Conocer problemáticas asociadas a la
cotidianidad del ciudadano relacionadas
con la falta de información en los temas
de cultura, educación y medio ambiente.
OBJETIVO

5. Lennis Orozco Andrea Bedoya Ana María Mejía
FACILITADORAS
DEL PROCESO
Informe/MIMEDELLÍN

6. Informe/MIMEDELLÍN
Basado en el Modelo de Diamante de Design Council (Londres)
MOMENTOS QUE HICIERON PARTE
DEL PROCESO CREATIVO
1.
DEFINIENDO
LAS TEMÁTICAS
4.
ME PIDO ESTE
PROBLEMA
2.
METÁMONOS
EN PROBLEMAS
3.
DÁNDOLE UN
ORDEN A LOS
PROBLEMAS
5.
VAMOS A
CONVERTIR EL
PROBLEMA EN
PREGUNTA
6.
COMPARTIENDO
Y RECONSTRU-
YENDO... Y FIN.

7. Informe/MIMEDELLÍN
ESTAS SON LAS REGLAS
QUE TUVIMOS EN CUENTA
NO JUZGUES
ESTIMULA LAS IDEAS
LOCAS Y EXTRAÑAS
CONTRUYE IDEAS
DESDE LAS IDEAS
DE LOS DEMÁS
BUSCA CANTIDAD
MANTENTE
ENFOCADO
UNA CONVERSACIÓN
AL TIEMPO
SÉ VISUAL
UN POST IT
POR IDEA

8. Informe/MIMEDELLÍN
ESTE FUE EL EQUIPO QUE SE CONFORMÓ
PARA EL PROCESO CREATIVO
El equipo estuvo conformado por 12 personas,
6 que asumieron su postura personal y 6 que
invitamos a participar de un juego de rol, basado en
unos arquetipos diseñados por el Programa, que
comprenden un tipo de población con unas necesidades
específicas.

9. Informe/MIMEDELLÍN
JUEGO DE ROL
Cada participante escoge un personaje para ponerse en
su lugar y apropiarse de su papel

10. Informe/MIMEDELLÍN
Basado en el Modelo de Diamante de Design Council (Londres)
1.
DEFINIENDO
LAS TEMÁTICAS
INVITAMOS A LA CIUDADANÍA
A VOTAR POR LA TEMÁTICA DE
SU INTERÉS POR MEDIO DE
LAS REDES SOCIALES DEL
PROGRAMA.
1.
DEFINIENDO
LAS TEMÁTICAS
4.
ME PIDO ESTE
PROBLEMA
3.
DÁNDOLE UN
ORDEN A LOS
PROBLEMAS
5.
VAMOS A
CONVERTIR EL
PROBLEMA EN
PREGUNTA
6.
COMPARTIENDO
Y RECONSTRU-
YENDO... Y FIN.
2.
METÁMONOS
EN PROBLEMAS

11. Informe/MIMEDELLÍN
1. MEDIO AMBIENTE: 19 VOTOS
2. EDUCACIÓN: 18 VOTOS
3. EMPRENDIMIENTO: 11 VOTOS
4. RECREACIÓN Y DEPORTES: 6 VOTOS
5. TECNOLOGÍA: 5 VOTOS
6. SEGURIDAD Y CONVIVENCIA: 17 VOTOS
7. MOVILIDAD: 6 VOTOS
8. SALUD: 6 VOTOS
9. CULTURA: 24 VOTOS
TEMÁTICAS
GANADORAS
TOTAL VOTOS: 112
MEDIO
AMBIENTE EDUCACIÓNCULTURA

12. Informe/MIMEDELLÍN
Basado en el Modelo de Diamante de Design Council (Londres)
2.
METÁMONOS
EN PROBLEMAS
PROPICIAMOS UN ESPACIO
DE SOCIALIZACIÓN DE
PROBLEMÁTICAS DE CADA
UNA DE LAS 3 TEMÁTICAS
GANADORAS.
1.
DEFINIENDO
LAS TEMÁTICAS
4.
ME PIDO ESTE
PROBLEMA
3.
DÁNDOLE UN
ORDEN A LOS
PROBLEMAS
5.
VAMOS A
CONVERTIR EL
PROBLEMA EN
PREGUNTA
6.
COMPARTIENDO
Y RECONSTRU-
YENDO... Y FIN.
2.
METÁMONOS
EN PROBLEMAS

13. Informe/MIMEDELLÍN
CULTURACULTURA

14. Informe/MIMEDELLÍN
MEDIO AMBIENTE

15. Informe/MIMEDELLÍN
EDUCACIÓN

16. Informe/MIMEDELLÍN
Basado en el Modelo de Diamante de Design Council (Londres)
3.
DÁNDOLE UN
ORDEN A LOS
PROBLEMAS
AGRUPAMOS LAS
TEMÁTICAS COMUNES
PARA FORMAR
CATEGORÍAS
1.
DEFINIENDO
LAS TEMÁTICAS
4.
ME PIDO ESTE
PROBLEMA
3.
DÁNDOLE UN
ORDEN A LOS
PROBLEMAS
5.
VAMOS A
CONVERTIR EL
PROBLEMA EN
PREGUNTA
6.
COMPARTIENDO
Y RECONSTRU-
YENDO... Y FIN.
2.
METÁMONOS
EN PROBLEMAS

17. Basado en el Modelo de Diamante de Design Council (Londres)
FALTA DE INFORMACIÓN:
- ¿Dónde encuentro cursos para mejorar mi negocio de
empanadas?
- La información que hay esta muy regada.
- No tengo plata para ir hasta la Alcaldía a que me digan
que me pueden dar.
- Falta conocimiento de nuestro paisaje cultural y como
podemos visitarlo y protegerlo.
- ¿Yo puedo como ama de casa participar en becas
culturales?
- ¿Dónde puedo encontrar sobre cultura sino manejo
Internet?
- No se acercan hasta mi casa a informarme de la oferta.
- Yo no me entero de las actividades culturales de la
ciudad.
- ¿Dónde encuentro oferta para mi edad?
- A veces prefiero ver televisión que asistir a un evento
cultural.
- En la Alcaldía se roban la plata y no le informan nada
bueno al ciudadano.
- Incentivar la investigación como hábito de crecimiento
personal.
- Me toca trabajar y no puedo acceder.
- Falta de oportunidades.
- En el barrio no hay en que ocupar a los jóvenes.
- Falta difusión de los eventos.
- Falta de identidad.
- Falta de amor por la ciudad.
- Falta de planes para llegar a las personas de escasos
recursos que tienen talento.
- No hay tiempo.
- Falta de diálogo.
- Falta de información sobre eventos y programas.
- Falta de apropiación de nuestro patrimonio colombiano.
- Yo nunca voy a la biblioteca pero porque a veces no me
entero que puedo ver allí.
PERCEPCIONES:
- Falta de respeto.
- Respeto por la biodiversidad.
- Mentes cerradas.
- Racismo.
- Estigmatización.
-Respeto por la divergencia.
- Cultura del vivo.
- Exclusión.
- Mafias que no permiten acceder.
- No creo que la Alcaldía le de algo bueno a los
ciudadanos.
- Pensamiento individual “No me afecta”.
- No se acercan algunas expresiones a lo popular.
- No es cotidiana.
- Falta de tolerancia.
- Sataniza algunas expresiones.
- Nos enseñaron la cultura como una restricción.
- Discriminación.
- La violencia y fronteras invisibles no dejan que los jóvenes
disfruten de otros espacios.
- Tengo que hacer el oficio y no puedo salir a divertirme, ley
de la vida.
DESCONOCIMIENTO
- La gente no sabe qué es cultura.
- Debemos aprender de nuestra cultura paisa.
- Desconocimientos de eventos y espacios.
- Desconocimiento de nuestra ciudad.
- ¿No estoy muy vieja para estar en un parque?
- No conocer nuestro pasado.
- Dar a conocer la historia.
- Cultura es entendida como sinónimo de arte - error.
- Exportar cultura más que importarla.
- ¿Puedo hacer parte de la cultura?
- La cultura un término polivalente y poco claro.
- “Todo es cultura”.
CULTURA
Informe/MIMEDELLÍN

18. Basado en el Modelo de Diamante de Design Council (Londres)
PROPUESTAS:
- Más oportunidades para las acciones culturales.
- Apoyo al barrismo.
- Los eventos culturales deberian ser gratis y recibir beneficios
a cambio.
- Me gusta más la comunicación voz a voz.
- Generar espacios gratuitos de cultura, arte.
- Acceso por medio de becas al estudio sobre cultura.
- Incentivar el arte en los niños.
- Conocimiento de la agenda de ciudad en actividades artísticas
y culturales.
- Oportunidades mas accesibles para personas no formadas en
la academía.
- Cursos gratis de puntura, música, etc.
- Inversión en la cultura.
- Proteger nuestros indígenas y su patrimonio cultural.
- Mayores espacio para grandes eventos.
- Apoyo a todo tipo de movimiento musical, artístico, teatral, etc.
PÚBLICOS:
- En el barrio solo hay grupo cultural para viejitos o personas en
situación de discapacidad, nada para mí.
- Todos los eventos culturales son para los jóvenes
- Los artistas no son solo los famosos o jóvenes.
- ¿Cómo se reconocen las exposiciones de adultos mayores
artistas?
- Hay clases de baile y aeróbicos para adultos mayores pero
asisten sobretodo las mujeres. ¿Si no me gusta bailar a qué
puedo ir?
- Generalmente la oferta cultural gratuita es desconocida para
las personas interesadas.
- Solo se apunta la cultura al joven y al niño y ¿dónde quedo yo?
AUSENCIA:
- Falta de acciones en pro de la memoria y la identidad.
- Falta de pertenencia hacia el territorio.
- No hay suficiente organización.
- Falta convivencia solidaria y creativa en los barrios.
- Falta de apropiación social del conocimiento y el territorio.
- No tengo plata para comprar un medio de acción.
- No hay espacios en mi barrio para ir a bailar.
- Falta de incentivos.
- Pocos espacios para la comunidad.
- Falta de oportunidad de empleo para los jóvenes.
CULTURA
Informe/MIMEDELLÍN

19. Basado en el Modelo de Diamante de Design Council (Londres)
ANIMALES:
- Falta de respeto y solidaridad con los animales callejeros.
- Presencia incontrolada de animales como ratas y
cucarachas.
- Las personas que tienen animales no recojen sus residuos.
- Trabajar en la vida digna de los animales.
- El excremento del perro lo dejan en la calle y nadie
responde, así uno ponga la queja.
CONTEXTO:
- Ya no hay árboles en mi barrio.
- Buscar alternativas para generar energia eólica y solar.
- ¿Por qué no tumban los edificios y dejan nuestras casas?
- ¿ Por qué hacen edificios y no piensan primero en cómo
vamos a evacuar estas personas?
- ¿ Cómo le digo al transeunte que no arroje la basura al piso
si alrededor no encuentra canecas?
- Mis hijos en Prado Centro no tienen parque para jugar.
- Los “mariguaneros” se apropiaron de los parques.
- Problemáticas en áreas periféricas.
- Deslizamientos y no hay agua potable.
MEDIOS DE TRANSPORTE:
- Los buses contaminan mucho y las autoridades
no hacen nada.
- Promover el compartir el auto.
- Más vías para las bicicletas.
- Incentivar el uso de vehículos eléctricos y motos.
- Cambiar el transporte público a eléctrico.
- Promover el uso de la bicicleta.
- Polución a raiz de medios de transporte.
- Parece que no controlan las emisiones de CO2
de los buses.
USO DE RESIDUOS Y RECURSOS:
- Conflicto armado.
- Acompañamiento de entes gubernamentales.
- Recolección de basuras.
- Las quebradas donde juegan mis hijos son muy sucias.
- Los niños utilizan el icopor para jugar y dejan todo vuelto nada.
- Nadie responde.
- Falta de compromiso con el reciclaje.
- No le ayudamos a los recicladores.
- Que las empresas hacen mucha basura.
- Tumbamos muchos árboles y seguimos construyendo.
- Los gamines riegan la basura y quién les dice algo pues.
- El concepto de reciclaje no basta en los colegios. El reto es hacer
un trabajo de fondo en la conciencia ambiental.
- Ruido.
- Regulación estricta de los residuos que contaminan las fábricas.
- Mal uso y depósito de los escombros.
- Contaminación de fuentes hídricas.
- Cuidar más los ríos.
- Muchos desechos electrónicos mal tratados.
- Muchos colchones en las calles.
- Canecas cada dos cudras en la ciudad.
- Amor por el planeta y la ciudad donde vivimos.
- Falta de educación.
- Yo pienso que hay mucha basura.
- Los parques de la ciudad tienen mucha basura.
- La contaminación que llega a barrios cercanos a autopistas y vías
principales.
- Centros de reciclaje barrial.
- ¿Cómo podemos hacer uso de nuestros desechos?
MEDIO AMBIENTE
Informe/MIMEDELLÍN

20. EDUCACIÓN:
- Responsabilidad.
- Ser tercer mundistas.
- Mis hijos no reciben buena educación ambiental.
- Enseñanza de la agroecología a las nuevas generaciones.
- ¿Reciclar? ¿Qué es eso? Eso me quita mucho tiempo.
- Fauna como juguete.
- Falta de cultura ambiental.
- Falta conocimiento para la adecuación de espacios comunes.
- Campañas sobre el cuidado del agua.
- Campañas.
- Creernos los dueños.
- Rumbas a altas horas de la noche.
- “Solo es medio“.
- Incluir a las empresas públicas y privadas (capacitaciones).
- Falta apropiación de la comunidad acerca de soluciones
ambientales.
- Falta contacto con el ambiente.
- Nuestra relación ancestral con el medio ambiente.
- No hay educación sobre el cuidado del medio ambiente.
- Problemas con el ruido de fiestas y bares en barrios
residenciales.
- ¡Queremos descanso! Hay personas enfermas.
- La gente deja la basura en la calle y nadie hace nada
- Lo que no es mío, no lo cuido.
- No somos conscientes de la cantidad de basura que
generamos con el consumismo.
- Respeto.
- La idea de explotación.
- Falta de conciencia en cuanto al reciclaje.
- La ciudad ingresando al hábitat y ecosistemas.
- Autoconsumo, entre más gastan, más compran, más bolsas,
poco reciclaje y poca conciencia.
GUBERNAMENTAL
- El carro recolector pasa muy tarde y no avisa.
- La gente tira la basura por la venta y ni la multan.
- Agremiación de habitantes de la calle o recicladores en torno
a una politica conjunta.
- La economía.
- Indigencia.
- Exponer claramente la ubicación de las reservas
ambientales y cómo cuidarlas.
- Empresas Varias no asume su papel de empresa recolectora.
- La concepción de lo público.
- Uno llama a la Alcaldía para que recojan escombros y nadie
aparece.
- El Día sin carro debería ser una vez a la semana por lo
menos.
- Los habitantes de la calle tienen las calles sucias.
- Es que el Alcalde no sirve para nada, ni para que recojan bien
la basura.
- No hay iniciativas gubernamentales para tratar animales
callejeros.
- En los barrios donde la gente vive mas amontonada, se
deberían realizar campañas del cuidado del entorno.
- Las políticas estatales.
SOLUCIONES:
- Páneles solares en los sectores periféricos.
- Terrazas verdes, ¡por favor!
- Generar jardineros barriales.
- Más huertas urbanas comunitarias autosustentables.
- Apoyo de ideas sostenibles - ciudad sostenible.
- Más espacios donde los niños jueguen tranquilos.
- Parques con más árboles.
- Zonas para mascotas.
- Más aulas ambientales.
MEDIO AMBIENTE
Informe/MIMEDELLÍN

21. COSTO Y OPORTUNIDAD:
- Universidades públicas y pocos puestos.
- Los costos de la educación privada son inalcanzables.
- Falta de cupos en la educación superior pública.
- Oportunidades de educación para adultos mayores.
- Falta de escuelas, universidades o colegios.
¿POR QUÉ LA GENTE NO ESTUDIA?:
- Pocos referentes, amigos y familiares.
- Sistema que no promete.
- Los jóvenes no se muestran atraídos por el conocimiento.
- No se ve valor de estudiar.
- ¡No me gano nada estudiando!
NO HAY DIVERSIDAD:
- Participación de los padres de familia.
- La educación no es acorde con las problemáticas sociales.
- Sin enfoque de género.
- Falta de cultura ciudadana.
- No es diversa.
- Los pensionados tenemos mucho tiempo libre y ganas de
aprender.
- Tribus urbanas.
- Carencia de metodologías incluyentes.
- No se diferencia por públicos.
- Exclusión.
EDUCACIÓN
CORRUPCIÓN:
- Se sobrepone el dinero por el estudio.
- Pienso que a los politicos les interesa que seamos brutos.
- Se le invierte más a lo bélico que a lo educativo.
- La educación en Medellín está muy mal, solo esta para poca
población.
- Influencias de amigos en universidades.
- Lo privado genera líderes, lo público obreros.
FALTA DE INFORMACIÓN:
- Desinformación para escoger una carrera idónea.
- Aprendemos lo de afuera pero desconocemos lo nuestro.
AMBIENTE ESCOLAR:
- No alcanza la plata para comprar útiles y uniforme.
- Drogas.
- Bulling.
- Seguridad.
- Aquí solo hay eventos de Vicente, guasca y aguardiente.
MAESTROS:
- Los profesores deberian de tener más tiempo para
capacitarse mejor.
- Maestros sin motivación.
- Malos tratos por parte de los profesores.
- No hay un entendimiento entre profesor y estudiante.
- Mal pago a los profesores.
- Los profes son regañones.
- Maestros mal formados.
Informe/MIMEDELLÍN

22. METODOLOGÍAS Y RECURSOS:
- Metodologías obsoceltas y antigüas.
- Los estudiantes aprenden lo mismo que hace 40 años.
- No es laica.
- No es atractiva.
- Curriculos desactualizados.
- Falta de innovación.
- Forma profesionales no personas.
- No estimula la creatividad.
- Falta apropiacion TIC.
- No se tiene en cuenta la individualidad y característica de
cada ser.
- Los niños ya no aprenden para solucionar problematicas.
- Es muy industrial.
EDUCACIÓN
Informe/MIMEDELLÍN

23. Informe/MIMEDELLÍN
Basado en el Modelo de Diamante de Design Council (Londres)
4.
ME PIDO ESTE
PROBLEMA
VOTAMOS POR LAS
CATEGORÍAS DE CADA
TEMA Y ESCOGIMOS
UNA GANADORA
1.
DEFINIENDO
LAS TEMÁTICAS
4.
ME PIDO ESTE
PROBLEMA
3.
DÁNDOLE UN
ORDEN A LOS
PROBLEMAS
5.
VAMOS A
CONVERTIR EL
PROBLEMA EN
PREGUNTA
6.
COMPARTIENDO
Y RECONSTRU-
YENDO... Y FIN.
2.
METÁMONOS
EN PROBLEMAS

24. Informe/MI MEDELLÍN
CULTURA
CATEGORÍA
GANADORA:
FALTA DE
INFORMACIÓN
FALTA DE INFORMACIÓN: 8 VOTOS
PERCEPCIONES: 4 VOTOS
PROPUESTAS: 2 VOTOS
DESCONOCIMIENTO: 7 VOTOS
PÚBLICOS: 1 VOTO
AUSENCIA: 3 VOTOS
Informe/MIMEDELLÍN

25. Informe/MIMEDELLÍN
MEDIO AMBIENTE
CATEGORÍA
GANADORA:
EDUCACIÓN
ANIMALES: 1 VOTO
GUBERNAMENTAL: 5 VOTOS
EDUCACIÓN: 6 VOTOS
USO Y RESIDUO DE RECURSOS: 2 VOTOS
MEDIOS DE TRANSPORTE: 0 VOTOS
SOLUCIONES: 4 VOTOS
CONTEXTO: 0 VOTOS

26. Informe/MIMEDELLÍN
EDUCACIÓN
CATEGORÍA
GANADORA:
COSTO Y
OPORTUNIDAD
COSTO Y OPORTUNIDAD: 6 VOTOS
¿POR QUÉ LA GENTE NO ESTUDIA?: 4 VOTOS
AMBIENTE ESCOLAR: 0 VOTOS
CORRUPCIÓN: 3 VOTOS
NO HAY DIVERSIDAD: 3 VOTOS
MAESTROS: 3 VOTOS
FALTA DE INFORMACIÓN: 2 VOTOS
METODOLOGÍAS Y RECURSOS: 5 VOTOS

27. Basado en el Modelo de Diamante de Design Council (Londres)
5.
¡Y AHORA SÍ! VAMOS A
CONVERTIR EL PROBLEMA
EN PREGUNTA
SEGÚN LA CATEGORÍA
SELECCIONADA FORMULAMOS
UNA PREGUNTA QUE PUEDA
SER UTILIZADA EN LA
PLATAFORMA DE MI MEDELLÍN
Y VOTAMOS POR LA MEJOR
1.
DEFINIENDO
LAS TEMÁTICAS
4.
ME PIDO ESTE
PROBLEMA
3.
DÁNDOLE UN
ORDEN A LOS
PROBLEMAS
5.
VAMOS A
CONVERTIR EL
PROBLEMA EN
PREGUNTA
6.
COMPARTIENDO
Y RECONSTRU-
YENDO... Y FIN.
Informe/MI MEDELLÍN
2.
METÁMONOS
EN PROBLEMAS

28. Informe/MIMEDELLÍN
CULTURA EDUCACIÓNMEDIO AMBIENTE
FALTA DE INFORMACIÓN:
- ¿Qué harías tú para contarle a los
ciudadanos qué oferta cultural tiene la
ciudad? O VOTOS
- ¿Qúe harias tú para que los ciudadanos
que no tienen Internet accedan a la oferta
cultural de la ciudad? 2 VOTOS
- ¿Cómo podriamos aclararle a la
ciudadanía qué es cultura? 2 VOTOS
- ¿Qué tan importante es conocer nuestra
identidad cultural? O VOTOS
- ¿Qué nos inventamos para que la
cultura sea un motor de desarrollo para
nuestra ciudad? O VOTOS
- ¿ Qué tenemos que ver los ciudadanos
en la apropiación de la cultura paisa?
- ¿Qué puede ofrecer Medellín para
fomentar espacios culturales para todos?
O VOTOS
- ¿Cómo podríamos aportar a la cultura?
O VOTOS
- ¿Cómo difundir y rescartar las raíces
culturales propias? O VOTOS
- ¿Cómo promover las ofertas culturales
de la ciudad a diferentes grupos
poblacionales? 4 VOTOS
EDUCACIÓN
- ¿Te das cuenta que las grandes
industrias son las que mas afectan el
medio ambiente? 3 VOTOS
- ¿ Cómo podrías generar acciones para
cambiar la sociedad de consumo? 3 VOTOS
- ¿ Con cuáles acciones puedes mitigar los
impactos ambientales generados por el
consumismo? 6 VOTOS
- ¿ Conoces los daños que genera la
industria al medio ambiente? Ayúdanos a
contrarestarlo. 0 VOTOS
- ¿ Cómo podrias generar conciencia en las
grandes industrias para planear un cambio
en sus políticas de trato al medio
ambiente. 0 VOTOS
- ¿ Cuál es el aporte de las amas de casa a
la verdadera educación ambiental?
0 VOTOS
- ¿Qué alternativas implementaría para
uso adecuado de los recursos?
0 VOTOS
- ¿ Sabes reciclar de manera adecuada?
0 VOTOS
- ¿ Qué sabes de ecología? 0 VOTOS
- ¿ Sos consciente del cambio y por qué se
está dando? 0 VOTOS
- ¿ Crees que Medellín puede ser más
ecológica? 0 VOTOS
- ¿ Cuál es el verdadero papel que debe
jugar la educación escolar en la construc-
ción de la ciudad inteligente? 2 VOTOS
- ¿ Cómo incentivar el reciclaje? 1 VOTO
COSTO Y OPORTUNIDAD:
- ¿Crees que la política influye en el
acceso a la educación?, ¿Por qué?
0 VOTOS
- ¿ Cómo mejorarías el acceso a la
educación superior en la ciudad? 2 VOTOS
- ¿ Cuál es tu modelo de educación ideal?
1 VOTO
- ¿ Qué harias tú si descubres un caso de
corrupción en tu universidad, colegio o
escuela? 0 VOTOS
- ¿ Cómo podríamos contrarestrar la
corrupción? 0 VOTOS
-¿Cómo evitar la corrupción dentro de la
educación? 0 VOTOS
-¿Qué propuestas harías para el acceso a
las universidades, colegios y escuela?
0 VOTOS
-¿Qué alternativas se podrían implemen-
tar en las I.E para construir un ambiente
más incluyente y participativo en los
estudiantes y ciudadanos? 0 VOTOS
-¿Qué estrategias propones para lograr
acceder a la información sobre ofertas
educativas? 0 VOTOS
-¿Cómo generar más oportunidades de
estudio? 1 VOTO
- ¿Cómo generar estrategias de acceso a
la oferta de educación superior (técnica y
universitaria)? 9 VOTOS

29. Informe/MIMEDELLÍN
Basado en el Modelo de Diamante de Design Council (Londres)
5.
COMPARTIENDO Y
RECONSTRUYENDO... Y FIN
SOCIALIZAMOS LAS PREGUNTAS
GANADORAS DE CADA TEMA PARA
REDEFINIRLAS Y VOTAMOS POR
LA GANADORA DEFINITIVA Y
FINALMENTE ENTRE TODOS LA
REFORMULAMOS.
1.
DEFINIENDO
LAS TEMÁTICAS
4.
ME PIDO ESTE
PROBLEMA
3.
DÁNDOLE UN
ORDEN A LOS
PROBLEMAS
5.
VAMOS A
CONVERTIR EL
PROBLEMA EN
PREGUNTA
6.
COMPARTIENDO
Y RECONSTRU-
YENDO... Y FIN.
2.
METÁMONOS
EN PROBLEMAS

30. Informe/MIMEDELLÍN
CULTURA
¿CÓMO GENERAR ESTRATEGIAS DE
ACCESO A LA OFERTA DE
EDUCACIÓN SUPERIOR (TÉCNICA
Y UNIVERSITARIA)?
PREGUNTA
GANADORA:
MEDIO AMBIENTE
¿ CON CÚALES ACCIONES PUEDES
MITIGAR LOS IMPACTOS MEDIO-
AMBIENTALES GENERADOS POR
EL CONSUMISMO?
PREGUNTA
GANADORA:
EDUCACIÓN
¿CÓMO GENERAR ESTRATEGIAS
DE ACCESO A LA OFERTA DE
EDUCACIÓN SUPERIOR (TÉCNICA
Y UNIVERSITARIA)?
PREGUNTA
GANADORA:
VOTOS: 9 VOTOSVOTOS: 6 VOTOS VOTOS:4 VOTOS

31. ¿ CON CUÁLES ACCIONES PUEDES
DISMINUIR LOS IMPACTOS
MEDIOAMBIENTALES GENERADOS
POR EL CONSUMISMO?
PREGUNTA
GANADORA
MEDIO AMBIENTE
Informe/MIMEDELLÍN

32. ¡GRACIAS!