Planificador ambiente de_aprendizaje version 2.docx (1)

Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.0162015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle

Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A

1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
ME DIVIERTO CUIDANDO MI MEDIO
AMBIENTE ¡Y GANO!

1.2 Intenciones Educativas Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar
con el desarrollo del Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
Se espera desarrollar niños y niñas con alto sentido de pertenencia hacia su
institución , con respeto por su medio ambiente , con capacidad de identificar
problemas y proponer soluciones creativas, utilizando los saberes de las diferentes
áreas del conocimiento y el uso responsable y eficaz de las diferentes herramientas
TIC.
La conciencia ambiental es entendida como el conjunto de vivencias,
conocimientos, percepciones, actitudes, conductas, valores, motivaciones y
experiencias que el individuo utiliza activamente para solucionar de forma
sustentable problemas de su ambiente. en tal sentido se pretende desarrollar
habilidades para la vida en el uso responsable de los recursos naturales y
tecnológico, y el manejo y reutilización de los desechos para producir artefactos
tecnológicos que que desarrollen la creatividad.


¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente
su respuesta
MATEMÁTICAS
● Identificó en un contexto de una situación la necesidad de
un cálculo y lo razonable de los resultados obtenidos.
● Construyo objetos tridimensionales a partir de
representaciones bidimensionales y puedo realizar el
proceso contrario en contextos de arte, diseño y
arquitectura.
● Realizo y describo procesos de medición con patrones
arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo al
contexto.
Ciencias Naturales
● Verifico la conductibilidad de la electricidad y el calor en
algunos materiales.
● Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos
eléctricos en el desarrollo tecnológico.
● Analizo características ambientales de mi entorno.
Ciencias Sociales
● Cuido el entorno que me rodea y manejo
responsablemente la basura.
Tecnología e informática
● Identifico fuentes y tipos de energía y explico como se
transforma.
● Reconozco productos tecnológicos de mi entorno y los
utilizo en forma segura y apropiada.


● Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian
los efectos sociales y ambientales, producto de la
utilización de procesos y artefactos tecnológicos.

1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
El ambiente de aprendizaje busca principalmente:
Potenciar en los niños y niñas las habilidades necesarias para que puedan
comprender, explicar y solucionar problemas cotidianos que requieren un análisis
financiero
     Desarrollar las habilidades necesarias para que el niño pueda Comprender e
Identificar problemas ambientales de su entorno cercano


¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
Construir soluciones creativas e innovadoras a partir de la reutilización de materiales
reciclables y así, dar solución a problemas cotidianos.
Concientizar a los niños para reutilizar materiales reciclables en la fabricación de
artefactos tecnológicos que de solución a una necesidad específica (diversión,
financiera, social o ambiental)
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

concientizar a los niños y niñas el cuidado del medio ambiente, el ahorro

1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
● al ambiente de aprendizaje está encaminado a lo ambiental, esto
puede ser visto como una actividad divertida para los niños,
procurando que adquieran conocimientos sobre su entorno y
aprendan a respetarlo. Para que en un futuro sean capaces de
gestionar de la mejor manera sus actividades, logrando que estas
sean menos perjudiciales para el medio ambiente siendo así
sostenible.
● conocimientos significativos para comprender la responsabilidad
que tenemos todos en la conservación y mejoramiento del medio
ambiente.


● Desarrollar competencias relativas a estilos de vida sostenibles,
integrando la conservación ecológica a las prácticas cotidianas y
posibilitando un manejo financiero efectivo.

¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad? se le va a
enseñar el cuidado del medio ambiente. cosa que le va a servir para que
se de cuenta que puede “ganar” reutilizando lo que bota.
Desarrollar habilidades, conocimientos y destrezas que le permitan a los
niños tener
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?

1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:


¿cómo puedo contribuir al mejoramiento del  medio ambiente a partir de mis  acciones?
, para que  estas generen un  impacto positivo?

Preguntas de Unidad:
¿ Que es el medio ambiente?
¿ Por què es importante aplicar la estrategia de las tres “R” en mi vida diaria?
¿ Como el uso de la energía eléctrica ha transformado la vida del hombre?
¿Como el uso excesivo de la tecnología ha afectado el medio ambiente?

Preguntas
Curriculares Área
Tecnologia e
Informatica
Preguntas
Curriculares Área
ciencias
naturales
Preguntas
Curriculares Área
sociales
Preguntas
Curriculares Área
matemáticas
Preguntas
Curriculares Área

¿ que es la
energía eléctrica?
¿ qué son y cómo
se clasifican los
circuitos
eléctricos ?
como reutilizar
materiales de mi
entorno cercano
para fabricar
artefactos
tecnológicos
¿ Que es el
átomo ?
que es el medio
ambiente
que es la
contaminación

qué impacto tiene
la contaminación
ambiental en la
sociedad
cómo puedo
ayudar a mejorar
mis condiciones
de vida
ambientales en la
sociedad
como puedo
ahorrar dinero
utilizando
recursos a partir
del uso de
residuos


1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?

1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendariode las actividades

1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantesque participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?


Los estudiantes serán del grado 5 - 1 compuesto por 17 niños y
21 niñas, entre las edades de 9 y 12 años, su nivel
socioeconómico es de estrato del cero (0) al dos (2),
aproximadamente el 40% no cuenta con una familia nuclear,
viven en "familias extensas", algunos viven con una madre
cabeza de hogar.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentesque participan en el ambiente de aprendizaje mediado
por TIC?
Los docentes son licenciados en su propia disciplina, el 70%
tienen especialización y como un 10% tienen maestría. Todos
los docentes tienen formación tit@

Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
Más allá de la educación tradicional, es decir, del simple hecho de impartir un conocimiento,
la educación ambiental relaciona al hombre con su ambiente, con su entorno y busca un
cambio de actitud, una toma de conciencia sobre la importancia de conservar para el futuro y
para mejorar nuestra calidad de vida. La adopción de una actitud consciente ante el medio
que nos rodea, y del cual formamos parte indisoluble, depende en gran medida de la


enseñanza y la educación de la niñez y la juventud. Por esta razón, corresponde a la
escuela desempeñar un papel fundamental en este proceso.
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
A los estudiantes les sirve para interiorizar y entender que el cuidado del medio ambiente es
fundamental para la vida……

Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B

2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro
presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los
estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los
estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber
hacer” con el conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de
por qué todos los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos
disciplinares y no otros.


Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene
claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que
Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer
que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido.
Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones
básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se
seleccionaron.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad
sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje.
Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe
argumentarse porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que
potencie la enseñanza-aprendizaje.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este
punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la
representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías
de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la
tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden
usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya
existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los
estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina, y con qué
tecnologías va a trabajar argumentándolas desde lo que ya trabajó en los otros ítems de este
aparte.


2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio
cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto
Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes)
Argumentar cada planteamiento
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de
habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje
y proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar
cada planteamiento


F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)

2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre
actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán
Actividad No. 1
Técnica(s) que apoyan la actividad
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
Actividad No. 2
…
Actividad No. n

2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento


2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los
estudiantes que se tienen en el aula con NEE?

3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC

3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje

Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la
participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los
estudiantes.

Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los
recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas


Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de
las actividades?

Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de
aprendizaje, Redes sociales, otros)

4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje


No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 Ana Victoria Pazmín Jaramillo Matemática 6º a 10º
2 Edilberto Antonio Avila Sanjuan Ciencias
Sociales
10° y 11°
3 Mario Ernesto Amador Socarrás Tecnologia e
informatica
2° - 5°
4
5

4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 anyvicky2014@gmail.com
2 antonioavila2005@gmail.com
3 marioamadors@gmail.com
4
5
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No
.
Institución Educativa
Sede
1 Eustaquio Palacios Sede Principal
2 INEM Jorge Issacs Cali Sede principal
3 INEM Jorge Isaacs Cali Las America
4


5
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No
.
Dirección
Barrio Comuna
1 Carrera 52 No 2 - 51 El Lido 18 - 19 - 20 y 56
2 cra 5N #61-126 flora industrial 5
3
4
5
4.5 Ciudad
Santiago de cali

5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la
clasificación de las evidencias, el plan de mejora
Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento Creative Commons?

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