Datos abiertos: una fuente de información alternativa a los profesionales del futuro

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Datos abiertos: una fuente de información alternativa a los
profesionales del futuro
Construyendo Europa desde Aragón
24 de junio de 2020 (9:30–10:45)
Plataforma Zoom
Aragón Open Data

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Agenda de la sesión
Contenidos Timing
Presentación
1. Introducción al proyecto Aragón Open Data y Aragón Open Data Focus
2. Definición del concepto “contar historias con los datos”
Ponencia
3. Presentación de experiencia de valor: los datos abiertos como
herramienta para conocer los Objetivos de Desarrollo Sostenible
(ODS)
Dinámicas participativas
4. Identificación de los factores clave de las distintas etapas del customer
journey del colectivo de dirección, gestores y altos cargos en su búsqueda de
información a través de la herramienta Wooclap y debate posterior
5. Identificación y valoración de temáticas de datos de interés y de potenciales
historias por parte de los asistentes a través de la herramienta Padlet y debate
posterior
Mensajes clave y cierre de la sesión
9:30h – 9:50h
9:50h – 10:10h
10:10h - 10:40h
10:40h – 10:45h
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1) INTRODUCCIÓN AL PROYECTO ARAGÓN OPEN DATA Y
ARAGÓN OPEN DATA FOCUS

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Datos abiertos y marco actual
Más datos: Datos de investigación, datos tiempo real y datos de alto valor.
Una de las mayores razones para ofrecer datos abiertos es estimular la economía. UE
Los datos son, cada vez más, el motor de la economía actual. Desbloquear el
potencial de los datos abiertos generará importantes beneficios económicos
(Andrus Ansip. Vicepresidente y Comisario europeo de Mercado Único Digital)
Son aquellos que cualquiera es libre de utilizar, reutilizar y redistribuir, con el único límite,
en su caso, del requisito de atribución de su fuente o reconocimiento de su autoría. Ley
18/2015, 9 julio.
Nuevo marco: Alcance a las empresas públicas y organismos que actúen como operadores
vinculados a obligaciones de servicio público Directiva (UE) 2019/102.
4

5
Aragón Open Data
Presentación del portal Aragón Open Data y la manera en la que realizar la
búsqueda de datos dentro del portal.
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https://bit.ly/coronavirusaragon
Aragón Open Data - Coronavirus
Presentación de las principales publicaciones y recursos relacionados con el
Coronavirus en Aragón disponibles en Aragón Open Data.
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8
8

9
Servicio Open Visual Data
Presentación del servicio Open Visual Data basado en la creación de gráficos y
visualizaciones con los datos disponibles en Aragón Open Data.
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Visualizaciones de storytelling con datos
A continuación, se muestra un ejemplo vinculado a un tema de gran actualidad como
es la narración de datos del COVID-19. En concreto, se trata de un portal que se
nutre de los datos abiertos facilitados por el Gobierno de Aragón para mostrar la
evolución de las principales métricas de este virus.
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El objetivo global del proyecto es la mejora del impacto del portal Aragón Open
Data entre sus usuarios potenciales, además de la creación de un nuevo servicio –
Aragón Open Data Focus – basado en la reutilización de sus datos y recursos.
Aragón Open Data Focus
La consecución de este objetivo principal se conseguirá a través del logro de los siguientes
objetivos específicos:
Análisis de los datos y servicios disponibles en Aragón Open Data con diferentes agentes
Estudio de las necesidades de los distintos colectivos potencialmente usuarios del portal por
medio de encuentros
Creación del nuevo servicio Aragón Open Data Focus a través de la generación de historias
basadas en los datos abiertos
Capacitación de usuarios que los habilite para la generación de sus propias historias
Organización de eventos para la difusión del portal y de los servicios de Aragón Open Data
Focus
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Actualmente, se está trabajando en los siguientes aspectos del portal Aragón Open Data:
Situación actual
Para ofrecer un servicio de valor añadido se ha realizado un análisis para identificar los
colectivos con mayor interés en la reutilización de los datos abiertos, así como el potencial uso
que podrían realizar de los datos.
En concreto, los colectivos han sido definidos en función de los siguientes criterios:
Necesidades del colectivo
Grado de conocimiento de
los datos abiertos
Actitud del colectivo hacia
los datos abiertos
Difusión del portal y sus servicios
Estudio de las necesidades de
información de distintos colectivos
Ofrecer un servicio de valor añadido
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En ese contexto, se han identificado 8 colectivos distintos a los que se pretende
involucrar mediante la organización de diferentes eventos y jornadas
Colectivos identificados
Dirección, gestores y altos cargos
Narradores de historias
Desarrolladores y programadores
Fiscalizadores de la acción pública
Empresas reutilizadoras de datos
Estudiantes
Ciudadanía novel
Empleados de las Administraciones Públicas
Situación actual
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2) DEFINICIÓN DEL CONCEPTO “CONTAR HISTORIAS CON
LOS DATOS” QUE PERSIGUE EL EVENTO

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Data storytelling en Aragón Open Data Focus
Uno de los principales objetivos del portal es la creación de Aragón Open Data
Focus para reflejar en él las necesidades de los grupos analizados a través de la
generación de historias basadas en datos abiertos y en la capacitación a los
usuarios.
Aragón Open Data Focus
Data storytelling
Creación de un nuevo servicio de
valor añadido
Identificación de necesidades de los
colectivos analizados
Objetivo Resultado
a través de…
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Creación de un storytelling con datos
El storytelling con datos es una disciplina que busca transmitir información en
forma de datos, a través de historias, de la manera más eficiente y atractiva. Para
realizar el proceso de creación de un storytelling es necesario primero, realizar la
búsqueda de una historia para después llevar a cabo el proceso de escritura.
Búsqueda de una historia
El análisis de datos es un proceso que consiste en inspeccionar, limpiar e
interpretar datos con el objetivo de resaltar información útil y sacar
conclusiones. En este caso, cabe destacar que el análisis de datos tiene
múltiples facetas y enfoques que abarcan diversos métodos.
A partir de este proceso, la clave esta en saber combinar estos datos con una
narrativa atractiva y con elementos visuales que ayuden al usuario final a
comprender la historia que cuentan estos datos.
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Beneficios de contar historias con los datos
Son cinco las razones principales por las cuales los datos y las historias basadas en
el análisis de datos son importantes para las organizaciones.
Proporciona contexto, perspicacia e interpretación, lo que aporta significatividad a los datos
y una mayor relevancia e interés al análisis de los mismos.
Genera confianza en el usuario, lo que favorece la toma de decisiones para impulsar la
transformación y el cambio.
Desarrolla historias convincentes a través de la combinación entre el propio análisis de los
datos y la involucración de personas y organizaciones reales.
Capta la atención de los usuarios y beneficiarios a través de la presentación de las principales
conclusiones del análisis de manera breve y atractiva.
Estandariza la comunicación y facilita la comprensión del lector a través de la
formulación de las actividades analíticas en las historias.
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Data USA Data Chile
El uso de visualizaciones facilita el entendimiento de los datos publicados en los
portales. A modo ilustrativo, se muestran ejemplos de visualizaciones que realizan
las Administraciones más avanzadas en materia de Open Data.
Data Africa
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 Para ello, se ha seleccionado el portal Data USA
como referencia mundial en la creación de
historias a partir de los datos que disponen en su
portal
 De esta manera, se mostrarán las aspiraciones
que tiene Aragón Open Data y se presentarán
algunos ejemplos destacados
Uno de los principales objetivos que persigue Aragón Open Data Focus es la
creación de historias a partir de los datos con mayor grado de importancia
disponibles en el portal.
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3) PRESENTACIÓN DE EXPERIENCIA DE VALOR: LOS DATOS
ABIERTOS COMO HERRAMIENTA PARA CONOCER LOS
OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

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Presentación del caso práctico
Este espacio dedicado a ponencias se compondrá de 2 grandes bloques de
conversación, los cuales se detallan a continuación.
Principales retos y objetivos de los ODS
Objetivo: profundizar con las personas participantes en los ODS, haciendo una
introducción sobre la creación de los mismos y mostrando los datos de España en
relación con ellos.
Caso práctico sobre la creación de historias vinculadas a los ODS a
partir de los datos disponibles en el portal
Objetivo: caso práctico con los asistentes sobre el proceso de creación de historias,
tomando como referencia la presentación realizada acerca de los ODS.
21

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Ponentes del caso práctico
Javier Sánchez-Pando
Consultor de Sector Público de Deloitte
Experto en sostenibilidad
21

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21
El desarrollo sostenible es aquel que permite satisfacer las necesidades
actuales sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para
satisfacer las suyas.
Informe “Nuestro futuro común”
– Organización de las Naciones Unidas, 1987
“ ”
Informe Brundtland
“Nuestro futuro
Común”. Se introduce el
concepto de “Desarrollo
Sostenible”
1987
1992 2002
2000 2012 Río+20
“El futuro que queremos”.
Se pone de manifiesto el
concepto de “Economía
Verde”, y se elabora un
plan para el
establecimiento de
nuevos “Objetivos de
Desarrollo Sostenible”
Conferencia de Johannesburgo
Se renuevan compromisos políticos
establecidos en la Cumbre de la Tierra
Cumbre de la Tierra
Se establecen la Declaración de Río sobre el
Medio Ambiente, la Agenda 21, la declaración de
conservación de los bosques y una serie de
organismos internacionales
Carta de la Tierra
Se establecen los 8
Objetivos del Milenio

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21
Subobjetivos
Metas
Indicadores
La definición de los Objetivos de Desarrollo Sostenible se llevó a cabo el 25 de
septiembre de 2015, fecha en la que los líderes mundiales se reunieron en Nueva York para
adoptar objetivos globales para combatir la pobreza, proteger el planeta y asegurar un
futuro sostenible.

25
21
Erradicar en todo el
mundo la pobreza
extrema (el umbral
de pobreza extrema
se sitúa en 1,25
dólares al día)
Reducir al menos a la
mitad la proporción de
hombres, mujeres y
niños de todas las
edades que viven en
la pobreza
Implementar
sistemas de
protección social y
ampliar la cobertura
de las personas
vulnerables
Reducir la
vulnerabilidad de las
personas pobres ante
fenómenos ligados al
clima o desastres
socioeconómicos
La erradicación de la
pobreza extrema se
encuentra superada
en España
En 2017, un 21,6% de
la población española
vive por debajo del
umbral nacional de la
pobreza
En 2017, la tasa
AROPE (At Risk of
Poverty and/or
Exclusion) de España
era del 26,6% de la
población
Alcance de los ODS y principales indicadores asociados
Asegurar que todos
los niños terminen
la enseñanza
primaria y
secundaria
Aumentar el número
de jóvenes y adultos
que tienen las
competencias
necesarias para
acceder a empleo de
calidad
Eliminar las
disparidades de
género y asegurar el
acceso igualitario a
todos los niveles de
la enseñanza
Asegurar que todos
los alumnos
adquieran los
conocimientos
necesarios
para promover el
desarrollo
sostenible
El abandono escolar
en España ha pasado
del 26,3% en el año
2011 al 18,3% en
2017
España se encuentra
en proceso de
desarrollo e
implementación de la
Formación
Profesional Dual
Se prevé
implementar la
“Educación para la
Ciudadanía Global y
la Educación para el
Desarrollo
Sostenible”
Las mujeres
representan un 54,3
% del alumnado
matriculado y del
58,5% del total de
egresados en
estudios
universitarios

26
21
Poner fin a todas las
formas de
discriminación y
violencia contra
todas las mujeres y
las niñas
Eliminar todas las
prácticas nocivas,
como el matrimonio
infantil, precoz y
forzado y la
mutilación genital
Asegurar la
participación plena
de las mujeres y la
igualdad de
oportunidades a
todos los niveles
Asegurar el acceso
universal a la salud
sexual y
reproductiva
Desde 2003 a 2020
se han contabilizado
en España 1 053
mujeres víctimas de
violencia de género
Las mujeres ganan
de media 5 941 €
menos que los
hombres; y son el
75% de las personas
con trabajos
parciales (2017)
Elevar la
productividad
económica
mediante la
modernización
tecnológica y la
innovación
Desvincular el
crecimiento
económico de la
degradación del
medio ambiente
Erradicar el trabajo
forzoso y poner fin a
las formas
contemporáneas
de esclavitud y la
trata de personas
Poner en práctica
políticas
encaminadas a
promover un
turismo sostenible
En el corto plazo se elaborará el
Plan Estatal de Investigación
Científica y Técnica y de
Innovación 2021-2027
La Secretaría de
Estado de Turismo,
está elaborando la
Estrategia de
Turismo Sostenible
de España 2030
España ha ratificado
el Protocolo de 2014
relativo al Convenio
29 sobre el trabajo
forzoso

27
21
Desarrollar
infraestructuras
fiables,
sostenibles,
resilientes y de
calidad
Aumentar la
contribución de la
industria al empleo
y al PIB
Aumentar la investigación científica y
mejorar la capacidad tecnológica de los
sectores industriales
España dispone de 3
000 km de red de
alta velocidad
(líderes mundiales)
El sector industrial
representaba el
14,5% del PIB y el
13,8% del empleo de
España en 2016
España tiene un bajo índice de innovación
estructural, debido a fuertes tasas de
mortalidad empresarial; un reducido número
de empresas tractoras; bajas capacidades de
absorción de I+D+i de Pymes; y escaso
desarrollo de fuentes de financiación
alternativas
Fortalecer la
resiliencia y la
capacidad de
adaptación a los
riesgos relacionados
con el clima y los
desastres naturales
Incorporar medidas
relativas al cambio
climático en las
políticas,
estrategias y
planes nacionales
Mejorar la educación, la sensibilización y
la capacidad de las personas y las
instituciones respecto de la mitigación del
cambio climático
El Gobierno prevé
aprobar el Plan
Nacional de
Adaptación al Cambio
Climático (PNACC)
2021-2030
A nivel institucional, destacan la Estrategia de
información al consumidor acerca de la huella
de carbono de productos y servicios, o la
plataforma AdapteCCA sobre impactos y
adaptación al cambio climático
El proyecto de Ley de
Cambio Climático y
Transición Energética
aspira a la
neutralidad de
emisiones en 2050

28
3.2) CASO PRÁCTICO SOBRE LA CREACIÓN DE UNA
HISTORIA CON LOS DATOS SOBRE LA EDUCACIÓN DE
CALIDAD

29
21
Creación de historias vinculadas a los ODS
Asegurar que todos los niños y las niñas terminen la
enseñanza primaria y secundaria
Objetivo e indicador analizado
Análisis del indicador
Con el objetivo de elaborar una
historia a través de los datos
disponibles en Aragón Open Data
sobre el indicador “Asegurar que
todos los niños y las niñas
terminen la enseñanza primaria y
secundaria” es necesario realizar
un análisis del mismo
• ¿Qué cantidad de niños y niñas entre 5
y 16 años de edad hay en Aragón?
• ¿Qué porcentaje de ellos, ha tenido la
oportunidad de cursar la enseñanza
primaria y secundaria?
• ¿Cuál es la tasa de abandono escolar en
Aragón?

30
21
A continuación, se mostrarán los conjuntos de datos disponibles en el portal Aragón Open
Data que ayudarían a medir el indicador y responderían las preguntas formuladas en el
análisis previo.
Educación Primaria. Alumnado matriculado
por edad y sexo del alumnado. Municipios
Educación Secundaria. Alumnado matriculado
por edad y sexo del alumnado. Municipios
Evolución de la población por edad y sexo

31
21
Como último paso en la creación de historias, se crearán visualizaciones y se le dará una
narrativa a través de los datos obtenidos en el portal.
0
50000
100000
150000
200000
250000
2018 - 2019 2017 - 2018 2016 - 2017 2015 - 2016 2014 - 2015
Número de niños y niñas matriculados
en educación primaria y secundaria en
Aragón
Alumnos matriculados en educación primaria
Alumnos matriculados en educación secundaria
Niños y niñas entre 5 y 19 años en Aragón
• Según las estadísticas de población, en el
último año en Aragón hay un total de
190.532 niños y niñas
• Un 68% de los niños en Aragón están
matriculados en educación primaria y/o
secundaria en el curso 18-19.
• En los últimos 5 años, la evolución de niños
y niñas matriculadas en educación primaria
es de aproximadamente el 5%.
• En los últimos 5 años, la evolución de niños
y niñas matriculadas en educación
secundaria es del 2,7%.
Conclusiones

32
21
Fuentes de información adicionales

33
30

34
4) IDENTIFICACIÓN DE LOS FACTORES CLAVE DE LAS
DISTINTAS ETAPAS DEL CUSTOMER JOURNEY DE LAS
EMPRESAS REUTILIZADORAS DE DATOS EN SU BÚSQUEDA
DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LA HERRAMIENTA WOOCLAP
Y DEBATE POSTERIOR

35
Customer journey
Etapas del “customer journey” en la búsqueda y uso de información y factores clave
valorados por el colectivo de estudiantes
Búsqueda del
Búsqueda del
portal/página web de
información
Cuando necesito
acceder a un
portal/página web
en búsqueda de
información, ¿qué
criterios son los
que más tengo en
cuenta?
Llegada al espacio de
que se extraerá la
información
Cuando ha
accedido al
portal/página web
de la que voy a
extraer la
información/datos
, ¿cuáles son los
aspectos que más
valoro?
Búsqueda de
información
Cuando emprendo
el proceso de
búsqueda de
información/datos,
¿cuáles son los
aspectos que más
valoro?
Hallazgo de la
información
Cuando finalmente
accedo a la
información/datos
que estaba
buscando ¿cuáles
son los aspectos
que más valoro?
Construcción de
servicios asociadas a la
información/datos
Una vez lograda la
información/datos,
¿qué tipologías de
servicios/aplicacion
es me gustaría que
el portal/página
web me ofreciera
para explotar esta
información?
35

36
Instrucciones
Se utilizarán estas distintas fases del “customer journey” para preguntar una serie de
preguntas a las personas participantes, sobre las que posteriormente se debatirá.
Acceder al link que se recoge a continuación:
Aparecerá una imagen con esta forma.
*Se podrán marcar un máximo de
3 opciones en cada pregunta
www.wooclap.com/YUZHDX
Etapa 1
Pregunta 1
Respuestas
Debate
Etapa 2
Pregunta 2
Respuestas
Debate
Etapa 3
Pregunta 3
Respuestas
Debate
Pregunta 4
Respuestas
Debate
Etapa 4
Dinámica
Etapa 5
Pregunta 5
Respuestas
Debate
Tiempo: 20 minutos
36

37
5) IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE TEMÁTICAS DE
DATOS DE INTERÉS Y DE POTENCIALES HISTORIAS POR
PARTE DE LOS ASISTENTES A TRAVÉS DE LA HERRAMIENTA
PADLET Y DEBATE POSTERIOR

38
Temáticas de las ideas a debatir
Se proponen 2 categorías sobre las que se solicita a las personas
participantes su valoración y opinión.
Temáticas
de
información
que más me
interesan
para
construir
mis
potenciales
historias
1
A. Ciencia y tecnología
B. Comercio
C. Cultura y ocio
D. Demografía
E. Economía e industria
F. Educación
G. Empleo
H. Medio Ambiente
I. Legislación y Justicia
J. Sociedad y bienestar
K. Transporte
L. Turismo
M. Sector público
Historias
que pueden
ser de mi
interés
2
A. Historia sobre el gasto público en
educación en Aragón
B. Historia sobre la situación laboral actual
de las personas
C. Historia sobre los umbrales de pobreza de
Aragón
D. Historia sobre la educación primaria, el
alumnado matriculado por edad y sexo
del alumnado
E. Historia sobre actividades económicas en
el territorio
F. Historia sobre el inventario de emisiones a
la atmósfera
G. Historia sobre el registro de certificación
de eficiencia energética de edificios de
Aragón
37

39
Instrucciones
A continuación, se exponen los pasos a seguir para poder acceder y utilizar la
herramienta con la que se dinamizará esta parte de la sesión.
Acceder al link que se recoge a continuación:
Aparecerá un tablero online con esta forma.
Las diferentes columnas que se observan
corresponden a las distintas temáticas de
respuesta que se van a solicitar.
4.2. Incorporar nuevas ideas pulsando el
símbolo de +, generando en cada caso un
nuevo post-it.
https://es.padlet.com/ajimenezmenendez/nenba0juxs1r0i77
Tiempo: 10 minutos
Dinámica
4.1. Pulsar en el botón de “me gusta” (los
corazones) a aquellas ideas que mayor
interés poseen para vosotros/as
38

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Mensajes clave y cierre

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