El documento describe las diferentes versiones de la Web, incluyendo la Web 1.0 que era de solo lectura, la Web 2.0 que permitió la interacción de los usuarios, y la Web 3.0 que usa datos semánticos e inteligencia artificial. También explica la taxonomía de Bloom, la cual clasifica los objetivos educativos en seis niveles de complejidad creciente y tres dimensiones: afectiva, psicomotora y cognitiva.

1. TIC´s
(Tecnología de Información y
Comunicación)
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Byron maiguashca

2. Tipos de Webs
Web es un dominio de internet de nivel superior, no oficial, que lleva
propuesto desde 1995.
Web 1.0:
 La Web 1.0 (1991-2003) es la forma más básica que existe, con
navegadores de sólo texto bastante rápidos.
 La Web 1.0 es de sólo lectura.
 El usuario no puede interactuar con el contenido de la página
(nada de comentarios, respuestas, citas, etc.), estando
totalmente limitado a lo que el Webmaster sube a ésta. Web
1.0 se refiere a un estado de la World Wide Web.

3. Web 2.0
 Se asocia estrechamente con Tim O’Reilly, debido a la conferencia sobre
la Web 2.0 de O’Reilly Media en 2004. Aunque el término sugiere una
nueva versión de la World Wide Web, no se refiere a una actualización de
las especificaciones técnicas de la web, sino más bien a cambios
acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios
finales utilizan la Web.
 Un sitio Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o
cambiar contenido del sitio web, en contraste a sitios web no-interactivos
donde los usuarios se limitan a la visualización pasiva de información que
se les proporciona.

4. Web 3.0
 Es un neologismo que se utiliza para describir la evolución del uso y la
interacción en la red a través de diferentes caminos.
 Las tecnologías de la Web 3.0, como programas inteligentes, que utilizan
datos semánticos; se han implementado y usado a pequeña escala en
compañías para conseguir una manipulación de datos más eficiente. En los
últimos años, sin embargo, ha habido un mayor enfoque dirigido a trasladar
estas tecnologías de inteligencia semántica al público general.

5. Taxonomía de Bloom
La taxonomía de objetivos de la educación de Bloom se basa en la
idea de que las operaciones mentales pueden clasificarse en seis
niveles de complejidad creciente. El desempeño en cada nivel
depende del dominio del alumno en el nivel o los niveles
precedentes.

6. La taxonomía de Bloom es jerárquica, esto significa que asume que el
aprendizaje a niveles superiores depende de la adquisición del
conocimiento y habilidades de ciertos niveles inferiores. Al mismo tiempo,
muestra una visión global del proceso educativo, promoviendo una forma de
educación con un horizonte holístico.
Hay tres dimensiones en la taxonomía de objetivos de la educación
propuesta por Benjamin Bloom:
Dimensión afectiva
Dimensión psicomotora
Dimensión cognitiva