Este documento describe un convenio entre un municipio y una fundación zoológica para implementar programas de educación ambiental en las escuelas públicas. Los programas se articularán al currículo escolar y se basarán en principios como hacer educación ambiental en lugar de hablar de ella, considerar a la comunidad educativa como protagonista, y usar la educación como herramienta para el bienestar mediante la participación y el respeto.

1. “INCORPORACIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL A LA DINÁMICA DE LA ESCUELA” Convenio de cooperación Integración curricular pedroantonio molina

2. érase una vez, una idea…. OBJETO DEL CONVENIO Aunar esfuerzos entre el Municipio de Santiago de Cali-Secretaría de Educación Municipal y la Fundación Zoológica de Cali, con el fin de elaborar e implementar programas de Educación Ambiental articulados al currículo de las instituciones de Educación Oficial. PRINCIPIOS FILOSÓFICOS DEL PROYECTO NO hablar más de Educación Ambiental sino hacer Educación Ambiental La Comunidad Educativa como protagonista La Institución Educativa como escenario La Educación como herramienta El Bienestar como objetivo La Participación como estrategia El Respeto como valor fundamental Los Proyectos Transversales como unidades de trabajo

3. Cuando todo comenzó encontramos…. Procesos descoordinados, interrumpidos, inconclusos, generalistas y muchas veces contradictorios entre sí, provocando con frecuencia confusión entre los educadores Discurso del maestro construido desde las limitaciones

4. ¿Sabemos escuchar y comunicar?

5. Más que obstáculos insalvables, son oportunidades generadoras de preguntas y estimuladores de nuestra creatividad y capacidad de gestión

6. La educación ambiental no es un fin… es la herramienta con la cual podemos transformar

7. ¿dónde estamos?

8. ¿dónde estamos?

10. ¿Qué hago con la información? A partir de las situaciones sociales, culturales, ambientales y territoriales se obtiene el diagnóstico (FT PRAE 08) y para hallar el objetivo utilizamos el método de matriz de Vester (FT PRAE 09)

11. Matriz de vester

12. Análisis de resultados

13. ÁRBOL DE PROBLEMAS

14. Cambiar la educación para cambiar el mundo…

15. Objetivo general

22. EJE TEMÁTICO Proyecto de vida y sentido de pertenencia

23. Entrando en materia…. El método a utilizar será el de preguntas…. Desde la mas compleja, hasta la más sencilla. Esto, teniendo en cuenta el problema de nuestra I.E. y los estándares básicos del M.E. Por un lado de la ficha consignarán la pregunta que ustedes hacen. Después la ubicamos en una de las áreas básicas de la educación. Y al final, por el otro lado de la ficha, las que ustedes creen pueden utilizar para involucrar el tema del PRAE en la clases que dictan en los diferentes cursos.

26. “No es suficiente pues encontrarse en el interior de una disciplina para conocer todos los referentes de ella”EDGAR MORIN

27. asesoresprae@gmail.com