El documento propone la organización de un comité de emergencias y primeros auxilios en el Instituto Agroempresarial La Inmaculada para prevenir accidentes y promover hábitos saludables entre los estudiantes. Incluye actividades como la recolección de elementos para un botiquín, señalización de zonas y capacitación en primeros auxilios. Además, se busca fomentar valores como el respeto y trabajo en equipo, involucrando a padres y docentes en el proceso educativo.

2. ¿Cómo formar hábitos de comportamiento grupal? ¿Cómo prevenir accidentes en los estudiantes? ¿Cómo organizar el botiquín con elementos primarios para prestar un auxilio eficiente?

3. OBJETIVO GENERAL ORGANIZAR EL COMITÉ DE EMERGENCIAS Y PRIMEROS AUXILIOS EN EL INSTITUTO AGROEMPRESARIAL LA INMACULADA

4. Objetivos específicos RECOLECTAR: Elementos primarios para el botiquín. SEÑALIZAR: Zonas ubicadas dentro de la Institución. CAPACITAR Al grupo líder Todos los estudiantes ORGANIZAR Grupos de 5 estudiantes por grado

5. ACTIVIDADES DEL PROYECTO Organizar los grupos de estudiantes para liderar las actividades: Recolección de elementos para botiquín. Elaboración de señales en material de desecho. Capacitar al grupo líder en primeros auxilios, organización de espacios y prevención de riesgos. 3. Organizar dinámicas con todos los estudiantes para orientarlos en hábitos saludables, valores y trabajo en equipo.

6. En el instituto educativo la Inmaculada de Tilodirán se presentan Diversas formas de accidentalidad por falta de precaución, señalización, formación de hábitos para jugar, caminar, correr y la actividad en grupo. También la carencia de un botiquín con elementos primarios para prestar un auxilio adecuado.

7. IMPACTOS BRINDAR UN AMBIENTE AGRADABLE Y TRANQUILO A LOS ESTUDIANTES, DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA. REDUCIR LA ACCIDENTALIDAD DENTRO Y FUERA DE LA INSTITUCION MEJORAR LA RELACION PERSONAL ENTRE ESTUDIANTES. MEJORAR LA ATENCION EN CASO DE ACCIDENTES MENORES FOMENTAR LOS VALORES:RESPETO,HONRADEZ,AUTOESTIMA,RESPONSABILIDAD Y TRABAJO EN EQUIPO.

8. GRACIAS ESTAMOS SEGUROS QUE CON UN PEQUEÑO APORTE ECONOMICO POR PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA Y EL TRABAJO PEDAGOGICO Y DIDACTICO DE LOS DOCENTES LOGRAREMOS FORMAR EN NUESTROS NIÑOS HABITOS SANOS Y VALORES PARA LA VIDA. Cordialmente: Docentes : DORA VARGAS Y LIGIA RINCON.

11. PRINCiPIOS Es una estrategia educativa integral, holística, en lugar de ser un complemento Es parte importante del proceso aprendizaje

12. PASOS A SEGUIR Definir la situación problema que origina el proyecto Asignarle un nombre significativo Elaborar la justificación 4. Describir los propósito s del proyecto 5. Elegir de contenidos de cada una de las áreas que participan interdisciplinariamente 6. Elaborar el marco teórico Elaborar un cronograma y la metodología 8. Seleccionar los recursos 9. Evaluación

13. SITUACIÓN O PROBLEMA D escriba el tema o problema que el proyecto busca atender o resolver Formule varias preguntas

14. P ara seleccionar correctamente el problema se sugiere Verificar si el problema despierta verdadera motivación , inclinación o interés en los alumnos y equipo docente para ser tratado. Asegurarse de que se dispone de un conocimiento básico que permita manejar el tema sin mayores dificultades. .

15. JUSTIFICACIÓN Constituye el por qué del proyecto. D e qué manera atiende este a la situación o el problema Utilidad práctica que el trabajo tendrá, es decir a quiénes beneficiará el proyecto que se va a realizar.

16. Plantear propósitos para los proyectos Es muy importante que todos los involucrados tengan claridad sobre los logros , para que el proyecto se planee y complete de manera efectiva .

17. Elegir de contenidos y ejes temáticos de cada una de las áreas que participan interdisciplinariamente Organizar dichos contenidos y construir el marco teórico

18. Contenidos Conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Están relacionados con el saber , con el cual se aprende a razonar, a construir conceptos. Los contenidos son hechos, acciones, datos, conceptos, principios, leyes, teorías... Referidos al hacer del alumno, su propósito es organizar alternativas de solución, desarrollar estrategias autónomas y creativas. Relacionados con el ser , orientan la disposición a actuar de una manera en determinadas situaciones. Tiene relación directa con la formación de valores

19. Estándares curriculares Sexto y Séptimo Grado Clasifico Organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células Establezco las adaptaciones de las plantas en los Ecosistemas Colombianos Explico la función del suelo como depósito de nutrientes

20. Estándares curriculares Octavo y Noveno Grado Propongo alternativas de clasificación de algunas plantas Comparo los órganos de diferentes grupos taxonómicos Comparo diferentes sistemas de reproducción en las plantas

21. Estándares curriculares Décimo y Undécimo Grado Explico las relaciones entre diversas especies vegetales en los ecosistemas Explico y comparo algunas adaptaciones de las plantas en los ecosistemas

22. Recursos Mínimos e imprescindibles para su aplicación: Humanos, Materiales, Económicos

23. Evaluación Cómo se va a valorar el desempeño de los estudiantes: Métodos : Observación, Encuesta, Entrevista… Técnicas o Instrumentos : Cuestionarios ,Discusiones, debates, Juego de roles, estudio de caso, relatos, Ejercicios prácticos, salida de campo…

24. RECUERDA SIEMPRE ...Si lo oigo lo olvido si lo veo lo recuerdo si lo hago lo comprendo si lo descubro me motivo Y SI LO PRODUZCO ES MIO