El documento describe un sendero natural en un colegio que se usa para actividades recreativas y educativas. Propone señalizar el sendero con carteles, flechas y otras señales para evitar riesgos, facilitar la evacuación y convertirlo en una ruta turística. El proyecto consistiría en diseñar rutas accesibles y estaciones a lo largo del sendero con nombres sugeridos por los estudiantes.
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EL SENDERO DEL COLEGIO CHAMPAGNAT
John Alexander Blandón Castaño 7.3
El sendero del colegio es un camino estrecho, natural de tierra,está
formado especialmente para el paso autorizado de estudiantes, profesores
y trabajadores del colegio para que estos se acerquen al medio natural
para aprender y recrearse; atraviesa un margen del colegio.
El sendero es utilizado para caminatas, actividades religiosas y
actividades recreativas, entre otras.
El sendero contiene a su alrededor algunas plantas exóticas y animales
no peligrosos tales como arañas, insectos, aves, iguanas. El sendero es
bastante largo, tiene una forma recta, es angosto y fresco pues se
encuentra muy arborizado con la planta de guadua en algunas secciones,
en otras se encuentran plantas de café y otros árboles. No se encuentra
señalizado y tiene entradas por diferentes lugares entre ellos la entrada
por la cancha de grama. Desde el sendero se visualiza los muros que
delimitan el colegio, en otros sitios el cielo abierto y en otros las ramas de
árboles encontradas.
El proyecto que propongo es la SEÑALIZACION DEL SENDERO:
En qué consiste: Consiste en crear un conjunto de señales, flechas,
carteles informativos, piedras pintadas, carteles, fotografías y distribuirlos
con alguna lógica a lo largo del sendero del colegio.
Cuál es su objetivo: Se debe señalizar con el fin de evitar riesgos,
peligros de pérdida de personas, igualmente para facilitar evacuación de
personas, y convertirla en una ruta turística. También para orientación de
las personas que hacen senderismo.
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Cómo hacerlo: Se presenta seguidamente una forma de llevar a cabo
este proyecto
Primero, se debe definir estaciones previamente y asignarle un nombre
que puede ser sugerido por los mismos estudiantes y que sea fácil de
recordar.
Se pueden definir estaciones dependiendo del sitio por donde se va
pasando. De esta forma se puede diseñar rutas con señales y pensando
en personas con discapacidad, adultos mayores familiares de los
estudiantes y para los niños de preescolar.
El sendero también puede ser conducido por un guía que puede ser un
estudiante del grado once o estudiantes que hacen labor social, que ayude
a los visitantes, a profesores, trabajadores y estudiantes a descubrir los
grandes secretos del sendero escolar.