2. ANTECEDENTES GENERALES
EDAD MEDIA
Es el periodo de la historia europea que
trascurre desde la desintegración del imperio
Romano de Occidente en el siglo V hasta el
siglo XV, cuando se produce la caída de
Constantinopla, se conoce como la Edad Media.
La Edad Media considera tres etapas:

Reinos Germánicos

Alta Edad Media

Baja Edad Media

3. DE LOS REINOS GERMÁNICOS AL
FEUDALISMO
Se desarrolla entre el año 500 y el 1000, se forma
una nueva sociedad en Europa Occidental
basada en tres raíces:
La herencia clásica Greco-Romana
Los Principios del Cristianismo
Las costumbres de las tribus germánicas

4. DE LOS REINOS GERMÁNICOS AL
FEUDALISMO
 Dado el ataque a la civilización Romana, las
luchas interrumpieron el comercio, lo que se
tradujo en un golpe a las ciudades en gran
parte de Europa. Sin comercio sus habitantes
se empobrecieron y tuvieron que dejar sus
hogares y cultivar sus propios productos

5. LA PERDIDA DE LA ESCRITURA Y
NACIMIENTO DE LAS LENGUAS ACTUALES
 Los Germanos que invadieron no sabían leer ni
escribir. Entre los mismos súbditos ex-romanos el
nivel de conocimiento decayó considerablemente.
Hacia el año 600, el conocimiento se sustentaba
principalmente en los sacerdotes cristianos,
quienes eran los únicos europeos letrados.
 El latín lengua de los romanos se mezclo poco a
poco con el lenguaje de los Germanos.
 Aún así el centro de conocimiento eran los
monasterios en los que los monjes copistas
trabajaban.

6. EL IMPERIO CAROLIGNO
Siglo VI y VII expansión del imperio Franco
Carlos conquisto Sajonia e intervino en Italia, por lo
que fue nombrado por el Papa como
agradecimiento «patricio de los romanos».
Carlos fue llamado Carlomagno (El Grande) y se
convirtió en la cabeza de la cristiandad occidental.
En ese entonces ya era Rey de las Galías,
Germanía, Italia y las regiones adyacentes instaló
su sede en Aquisgrán.
El Papa le pide ayuda a Carlomagno para arreglar
situaciones de carácter político, después de eso
acepta la coronación imperial.

7. EL IMPERIO CAROLIGNO
Para la Iglesia la renovación de concepciones
referidas a la protección de la Iglesia significo
un fortalecimiento de la misma.
Carlomagno logro reunir el poder en sus manos
ya que reduce el poder de los señores
regionales agrupados en feudos.

8. EL FEUDALISMO ES CAUSADO
POR:
 Ruralización social y económica
 Crisis del comercio. Autoabastecimiento
 Sociedad estamental (Privilegiados y no
privilegiados)
 Relaciones feudales encomendaciones y
vasallajes
 Desintegración del poder

9. ¿QUE ES EL FEUDALISMO?
El feudalismo se define como un sistema en el cual
intervienen 3 aspectos:
ASPECTO SOCIAL: Sociedad organizada en
estratos. Relación entre el siervo y el Señor
(Vasallaje).
ASPECTO POLÍTICO: Ausencia de un poder
central. Concentración del poder en la figura del
señor.
ASPECTO ECONÓMICO: Desde una perspectiva
territorial y económica, agrario-autartico,
ausencia de comercio y escaso avance
tecnológico.

10. CLASES SOCIALES EN LA ALTA
EDAD MEDIA
 La sociedad se caracteriza especialmente en
la estratificación de las funciones: Mientras el
Señor es el encargado de dirigir la guerra,
el clero es el encargado del
adoctrinamiento, en el cristianismo y el
campeSinado, es el encargado del trabajo
de las tierras.
 Básicamente en el SiStema feudal la
condición de los hombres se determina en
relación a la propiedad de la tierra. Quien
posee tierra es libre,, y quien no, es reducido
a servidumbre

11. CLASES SOCIALES EN LA ALTA
EDAD MEDIA
2 Y 3

12. CLASES SOCIALES EN LA ALTA
EDAD MEDIA
4

13. EL HOMENAJE
Era un rito en el cual el vasallo juraba
simbolicamente fidelidad y se comprometia a
ofrecer auxilio militar y consejo al Señor
feudal, mientras que este prometia proteger y
mantener al vasallo
5

14. LAS RELACIONES FEUDALES
PROTECCIÓN:
ECONÓMICA
MILITAR
 AYUDA
 CONSEJO
 PAGO DE
IMPUESTOS
 TRABAJO
VASALLOS
SEÑOR
FEUDAL

15. EL FEUDO COMO TERRITORIO
 el feudo es ante todo de carácter agrícola.
Debido al derrumbe de las ciudades está
organización se convirtió en la más
importante.
 La economía era eminentemente autárquica,
es decir, a causa del escaso comercio entre
los feudos, el feudo producía todo lo que
se necesitaba para subsistir.
 Está práctica lleva a que se desarrollarán
mercadoS localeS en el interior de
pequeños pueblos en los feudos bajo el
nombre de villas(de ahí el término villanos).

16. EL FEUDO COMO TERRITORIO
El feudo estaba dividido en:
 tierraS dominicataS: De uso exclusivo del Señor y
trabajadas por los siervos y villanos.
 loS manSoS: Parcelas trabajadas por los villanos,
debían entregar una parte de la cosecha a los señores.
 la communia: Eran las tierras de uso
comunitario(pastizales y bosques) en los que el vasallo
debe pagar si quiere ingresar
Se cultivaba cerealeS como: trigo, avena, centeno y
cebada).
Se cultiva también legumbreS como: porotos,
lentejas, habas).

17. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN
PÚBLICO «LA INMACULADA»

19. CARACTERÍSTICAS

La decadencia del Imperio Romano y las
invasiones de los llamados bárbaros
determinaron el límite de la influencia de la
cultura greco-romana.

Una nueva fuerza espiritual sacudió a la
cultura antigua, preservándola pero
sometiéndola a un filtro ideológico: la iglesia
cristiana

20. Modo de Producción Feudal
Existían dos clases diferentes:

Señor Feudal: dueño de una vasta región

Vasallos: pequeños propietarios provenientes
de la nobleza y del clero, subordinados al
señor feudal

Siervos: cultivaban la tierra, podían ser
vendidos junto al feudo.

21. CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS EN
LA EDAD MEDIA

Cristo había sido un gran educador, popular y exitoso.

Sus enseñanzas se relacionan esencialmente con la vida

La pedagogía que proponía era concreta: parábolas creadas
al calor de los hechos, motivadas por sus andanzas en
Palestina.

Dominaba el lenguaje erudito y sabía comunicarse con el
pueblo más humilde.

Los sacerdotes debían dominar un doble lenguaje el erudito y
el popular

La educación del hombre medieval se produjo conforme a: la
evangelización apostólica

22. CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS EN
LA EDAD MEDIA

Impusieron la necesidad de establecer un
cuerpo de doctrinas, dogmas, cultos y
disciplina de la nueva religión

Crearon la educación para el pueblo:
educación catequística y dogmática

Crearon la educación para el clero:
Humanista y filosófico-teológica

El clero debía mediante votos de humildad ser
fiel a la fe cristiana, obediente, casto y pobre

23. CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS EN LA
EDAD MEDIA
 Hecho capital en la historia del mundo. Subvierte
los valores de la cultura helénica.
 Contradice el afán teorizante de los griegos y el
sentido práctico de los romanos.
 Sustituye al hombre sabio y práctico por el
hombre santo.
 Busca la realización perfecta del hombre y de la
sociedad.
 Ejemplares básicos de vida cristiana: el monje y
el caballero. El monje busca la gloria del cielo; el
caballero piensa en mantener su gloria y honor
acá en la tierra.

24. CARACTERÍSTICAS DE LA EDAD MEDIA
La patrística ( siglo I al VII de. C):

Primer periodo del cristianismo caracterizado por la
defensa de la doctrina cristiana (apologistas)

Se establecieron los dogmas fundamentales de la
filosofía cristiana (San Agustín)

Concilió la fe cristiana con las doctrinas greco-
romanas

Difundió las escuelas catequísticas por todo el imperio.

La educación monacal conservó la tradición y la
cultura antigua.

Los copistas reproducían obras clásicas en los
conventos

25. LOS ESTUDIOS MEDIEVALES
COMPRENDÍAN

EL TRIVIUM: gramática, dialéctica y retórica

EL QUADRIVIUM: aritmética, geométrica,
astronomía y música

26. EDUCACIÓN MEDIEVAL:PADRES DE LA IGLESIA
 A principios del siglo VI se ha perdido en el
Occidente la unidad de la cultura romana y han
desaparecido las escuelas que servían como centro
de formación en las artes liberales
 Resurgen escuelas inherentes a las ordenes
monásticas. Escuelas monacales enclaustradas que
educan al monje. El año 529 la Iglesia cierra la
Academia de Platón y funda la orden de los
Benedictinos.
 Los Conventos asumen monopolio de la enseñanza,
reflexión y contemplación.
 Se enseña en lugares específicos, aislados del
mundo, reservados a una elite.

27. SISTEMA DE ENSEÑANZA BAJO EL
IMPERIO DE CARLOMAGNO

EDUCACIÓN ELEMENTAL,
impartida por sacerdotes en
escuelas parroquiales.

LA FINALIDAD de esas escuela
no era instruir sino adoctrinar a
las masas campesinas,
manteniéndolas dóciles y
conformes

28. REFORMA ECLESIÁSTICA Y EDUCACIONAL IMPULSADA
POR CARLO MAGNO (742 AL 814).
Hizo florecer tres tipos de instituciones:
 ESCUELAS PALATINAS: Educaban a los hijos de la
aristocracia;
 ESCUELAS PARROQUIALES: Daban formación religiosa
con elementos rudimentarios de materias
instrumentales
 ESCUELAS CATEDRALICIAS: Aspiraban a asumir la
formación religiosa y laica.
Contenido predominante: trivium y quadrivium
Siglo X y XI la reforma de Carlo Magno cae en el olvido
A fines del siglo X empieza a surgir la caballería como
estamento social de consideración

30. SISTEMA DE ENSEÑANZA BAJO EL
IMPERIO DE CARLOMAGNO

EDUCACIÓN SECUNDARIA, impartida en
las escuelas monásticas es decir en los
conventos

EDUCACIÓN SUPERIOR, impartida en las
escuelas imperiales, donde eran
preparados los funcionarios del Imperio

31. CENTRALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA POR PARTE
DEL ESTADO CRISTIANO

Se dio a partir del Constantino (siglo IV)

Se adoptó el cristianismo como religión
oficial

La escuela se convierte en aparato ideológico
del Estado

Surge una nueva concepción de la
educación, del mundo y de la vida.

CRISTO ERA EL CRITERIO DE VIDA Y VERDAD

32. EDUCACIÓN EN LA BAJA EDAD MEDIA
LA NOBLEZA:

Al lado del clero, también realizaba su propia
educación

Su ideal era el caballero perfecto con
formación musical y guerrera, experimentado
en las siete artes liberales: cabalgar, tirar con
arco, luchar, cazar, nadar, jugar ajedrez y
hacer versos.

La profesión de la nobleza consistía sólo en
cuidar sus intereses, lo cual se reducía a la
guerra.

33. CLASES TRABAJADORAS

Tenían solamente educación oral, transmitida
de padres a hijos: solo heredaban la cultura
de la lucha por la sobrevivencia.

Las mujeres, consideradas pecadoras por la
iglesias solamente podían tener alguna
educación si tenía vocación para ingresar a
los conventos

34. SAN AGUSTÍN
Parte de las premisas de Aristóteles

La educación habitúa al educando a revelar
todas sus potencialidades (educación integral)
realizando síntesis entre educación cristiana y
educación greco-romana