1. TRABAJO ESCRITO PARA LA ASIGNATURA DE EDUCACION Y TECNOLOGIA
LAS TIC EN EDUCACION
PRESENTADO A: NORBERTO VELASQUEZ
PRESENTADO POR: CLAUDIA MILENA BELTRAN
UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS
PEDAGOGIA
ABRIL 2014

2. LAS TIC EN EDUCACION.
1. Frente al modelo tradicional emerge un nuevo modelo mediado por las tic
cuyas características más destacadas son:
El aula es el espacio en el cual los profesores y los alumnos interactúan entre sí,
y con sus pares.
Los docentes adaptan sus horarios y organizan sus espacios para liderar una
rutina de trabajo, siempre en torno a sus necesidades. De igual manera responden
los alumnos, lo ideal es que ellos reciban y comprendan lo que el profesor les
quiere transmitir.
2. las ventajas del modelo educativo mediado por las tic.
Debido a que todos tienen una rutina de vida distinta, se les brinda la flexibilidad
en cuanto a los horarios ya que no es necesario que coincidan en el mismo
instante de tiempo.
La presencia física de los profesores y alumnos no es precisa para el desarrollo
de las clases, pero no quiere decir que no vaya a ser liderada por un docente solo
que no hay que tenerlo en frente para realizar alguna actividad. Solo con las
indicaciones dadas se puede realizar.
3. Que transformaciones propician las nuevas herramientas tecnológicas en
la educación, explique cada una.
Cambio en el proceso educativo.
como docentes debemos estar atentos a las evoluciones de la tecnología y a las
herramientas que nos brindan para facilitar la formación en la educación ya que
todo va surgiendo y no nos podemos quedar en lo tradicional.

3. Cambio en los objetivos educativos.
Como docentes preparar a los estudiantes a manejar estos recursos y asi mismo
para que puedan enfrentarse a una sociedad de información basada en las
nuevas herramientas y tecnologías, la relación existente entre los medios y los
estudiantes.
Cambio en los centros escolares.
Tener los medios necesarios y el material disponible para que interactúen,
conozca y practiquen de manera vivencial con estas herramientas.
Cambio en los contenidos didácticos.
El provecho que como docentes y como alumnos les podemos sacar a estos
medios son más prácticos si lo manejan con sus propios medios que si lo sacaran
del escrito de un libro.
La evaluación que se hace de los estudiantes sirve para realizar medios que se
adecuen a sus necesidades.
La facilidad que les brindan las herramientas las pueden adquirir desde cualquier
punto que tenga acceso a estos medios como internet.
4. Cuáles son los retos de las tic en las personas con discapacidad.
Contribuir a la inclusión
Crear nuevos medios de comunicación, para socializar con los demás
Crear los medios para que ellos participen de la facilidad de estas herramientas,
como iniciar unos estudios o conseguir un trabajo en el cual resalten sus
capacidades.
Ser creadores de nuevos medios para que sean los que promuevan nuevas
redes para las personas que están en la misma condición.
Trabajar su autoestima.

4. AUTOR APORTES INVESTIGATIVOS
CANNON, 2007
Realizo una investigación cuyo propósito era evaluar
los conocimientos de alfabetización digital en los
estudiantes de (EEUU), encontró que las
competencias de los estudiantes objeto de un
estudio eran similares a las evidenciadas a través
del test beile que se empleaba para evaluar
competencias digitales de educación.
CASTAÑO, 2010
Realizo un estudio sobre desigualdad digital entre
alumnos universitarios de los países desarrollados y
su relación con el rendimiento académico, demostró
que los efectos de internet no son directos sino que
son medidos por variables intermedia, los hallazgos
de esta investigación confirmaron que los
estudiantes con más competencias digitales son los
que logran mejores beneficios académicos.
KUMAR, 2009
Realizo un estudio cuyo propósito era identificar la
brecha que existe entre el uso informal y educativo
de blogs, wikis y podscast en clase y como a estos
les gustaría usarlas en el futuro.
BLANCO, 2009
Realizo una investigación abordada desde el
estudio de casos relacionada con la utilización que
hace el profesorado de los recursos tecnológicos
en las carreras de educación superior en España y
Portugal. Los autores concluyeron que en las
carreras de educación prima más la educación de
los recursos tradicionales.
PEREZ Y SALAS, 2009
Hallazgos en investigación sobre el profesorado
universitario y la integración de las tic en la
enseñanza. En esta las autoras recogieron
experiencias de América latina y Costa Rica
relacionada con la formación docente en nuevas
tecnologías y resaltaron la necesidad de superar la
formación instrumental y generar una formación que

5. desarrolle competencias en trabajos colaborativos
encaminada a generar la producción del
conocimiento.
GUIDRY Y
BRCKALORENZ, 2010
Realizo un estudio acerca del uso de las tecnologías
entre estudiantes y profesores de diferentes
disciplinas realizado por GUIDRY Y
BRCKALORENZ, Mostraron que los profesores
prefieren usar mas administradores de cursos que
otro tipo de tecnologías. Hallaron que los docentes
raramente usaban blogs, herramientas colaborativas,
juego y simulaciones.
SMITH Y CARUSO,2010 Llevaron a cabo el estudio de ECAR para
estudiantes de pregrado y tecnologías de la
información, el estudio tuvo como propósito
identificar las habilidades tecnológicas de los
estudiantes y como estos la usan en los ambientes
académicos y no académicos y como las TICS
están afectando sus experiencias de aprendizaje.
En la investigación se encontró que hay una
relación favorable entre el uso de las TICS y el
desarrollo intelectual de los estudiantes.