1. DEMOCRACIA EN NUESTRAS AULAS
CLELIA RODRÍGUEZ VALVERDE
AULA Z 413

2. RETOS DESDE LAS AULAS
EN LAS AULAS NOS
TOCA AFRONTAR
DESFIOS QUE NOS
EXIGE EL MUNDO
ACTUAL. FORMAR
ESTUDIANTES
CAPACES DE
ENFRENTAR CON
ÉXITO SITUACIONES
QUE LES TOCA VIVIR
EN UN MUNDO
COMPLEJO, COMPETITI
VO Y DONDE A LA
MAYORÍA SE LE HA
OLVIDADO “EL OTRO”
LA EDUCACIÓN SE
ENCUENTRA INMERSA EN
UNA CRISIS , LOS
ESTUDIANTES NO SOLO
DEBEN ADQUIRIR
CONOCIMIENTOS
TAMBIÉN, DEBEN SER
CAPACES DE
DESARROLLAR
HABILIDADES QUE LES
PERMITAN INTERACTUAR
DE MANERA SALUDABLE
CON LOS OTROS
TENIENDO LA
POSIBILIDAD DE SER
CIUDADANOS
COMPETENTES.
LOS LINEAMIENTOS
GENERALES CON QUE
CONTAMOS LOS
DOCENTES
PRECISAMENTE ESTÁN
ORIENTADOS A ESE
DESARROLLO
INTEGRAL DEL
EDUCANDO
PROPONIENDONOS
POR EJEMPLO DESDE
EL DCN LOS
PRINCIPIOS QUE
DEBEMOS
CONSIDERAR EN LAS
AULAS:
•*
CALIDAD, EQUIDAD, IN
TERCULTURALIDAD, D
EMOCRACIA,ÉTICA, IN
CLUSIÓN, ETC
NOS TOCA CREAR
ENTOCNCES ESOS
ESPACIOS QUE PERMITAN
LA FORMACIÓN DE
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES QUE
PUEDAN USAR SUS
CAPACIDADES DE
MANERA FLEXIBLE PARA
ENFRENTAR PROBLEMAS
NUEVOS EN LA VIDA
COTIDIANA

3. CARACTERÍSTICAS DE LA
DEMOCRACIA EN LAS AULAS
•NUESTRAS INSTITUCIONES A DIARIO EVIDENCIAN
ACTITUDES CONTRARIAS A LA IGUALDAD.EL
DESCONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD , DE LAS
CARACTERÍSTICAS PLURICULTURALES Y
MULTILINGÜES QUE EXSISTEN EN EL PAÍS TIENE
EFECTOS NOSCIVOS , PUES LA DISCRIMINACIÓN
ESTÁ PRESENTE DE MANERA CONSTANTE EN
NUESTRAS AULAS
•PARA REVERTIR ESTA SITUACIÓN, Y ASUMIENDO QUE
LAS EXPERIENCIAS DE CRISIS SON OPRTUNIDADES
DE CRECIMIENTO INDIVIDUAL Y
COLECTIVO, DEBEMOS TRABAJAR UNA FORMACIÓN
ORIENTADA AL DESARROLLO DE VALORES.
•EL RESPETO A LAS DIFERENCIAS Y LA TOLERANCIA
DEBEN SER ASUMIDOS POR NUESTROS
ESTUDIANTES COMO PRINCIPIOS DE VIDA
CONVIVENCIA Y
PARTICIPACIÓN
INCLUSIVA.

4. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
PROMOVER LA
CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN
CONSIDERANDO LA
CONTEXTUALIZACI
ÓN DE ACUERDO A
LAS
CARACTERISTICAS
Y NECESIDADES
DE LOS ALUMNOS
PARA LOGRAR UN
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO.
CONSIDERAR LA
NOCIÓN DE
COMPETENCIA QUE
NO SOLO IMPLICA
CONOCER SINO
TAMBIÉN SABER
HACER, CON ELLO, SE
PERMITIRÁ A LOS
ESTUDIANTES USAR
SUS CAPACIDADES
DE MANERA FLEXIBLE
PARA ENFRENTAR
SITUACIONES DE LA
VIDA COTIDIANA

5. RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS
CONSIDERAR EL RECONOCIMIENTO Y
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
EMOCIONALES NECESARIAS PARA LA
IDENTIFICACIÓN Y REAPUESTA CONSTRUCTIVA
ANTE LAS EMOCIONES PROPIAS Y LAS DE LOS
DEMÁS.
PROMOVER LA PRÁCTICA DE LA EMPATÍA Y LA
ASERTIVIDAD COMO CONDICIONES PARA
ESTABLECER RELACIONES SALUDABLES CON
LOS DEMÁS.
GENERAR UN CLIMA DE CONFIANZA Y
MOSTRAR FORMAS DE RESOLVER LOS
CONFLICTOS DONDE PRIME EL DIÁLOGO, EL
RESPETO, LA TOLERANCIA Y LA
RESPONSABILIDAD.

6. DESDE LAS AULAS
DEBEMOS PROPICIAR LA
PRÁCTICA DE VALORES
DEMOCRÁTICOS COMO EL
RESPETO, LA
TOLERAANCIA, LA
RESPONSABILIDAD, ETC.
ESTO GENERARÁ
CONCIENCIA RESPECTO
AL RESPETO DE
DERECHOS
FUNDAMENTALES TANTO
PERSONALES COMO EL
DE LOS OTROS.

7. PROMOCIÓN DE LA PARTICIPACIÓN
RESPONSABLE
FOMENTAR EN EL ESTUDIANTE
LA PARTICIPACIÓN
ESPONTÁNEA, SIN PRESIONES
NI COACCIONES, PARA
DESARROLLARSE COMO SER
HUMANO EN TODO SU
POTENCIAL, SIN AFECTAR SU
PROPIA DIGNIDAD DE LOS
DEMÁS.
LA PARTICIPACIÓN
RESPONSABLE DEBE ESTAR
RELACIONADA CON LA
GENERACIÓN DE OPINIONES
CONSCIENTES BASADAS EN LA
REFLEXIÓN PERSONAL Y LA
TOLERANCIA Y EL RESPETO A
OPINIONES DIFERENTES.

8. PROMOVER EL TRABAJO EN EQUIPO
LOS ESTUDIANTES DEBEN RECONOCER QUE EN EL
CONTEXTO ACTUAL LOS APRENDIZAJES SON
SIGNIFICATIVOS CUANDO SE TRABAJA EN EQUIPO
APOYÁNDOSE UNOS A OTROS, COMPARTIENDO
RESPONSABILIDADES Y GENERANDO OPRTUNIDADES DE
DESARROLLO PARA TODOS.
NUESTRAS INSTITUCIONES DEBEN ALEJARSE DE
SISTEMAS DE TRABAJO TRADICIONALES DONDE PRIMAN
MODELOS E INTERESES COMPETITIVOS Y PERSONALES.
ESTOS MODELOS TRADICIONALES ALEJAN A LOS
ESTUDIANTES DE UNO DE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN
Y ES EL DE TRABAJAR DDE MANERA COOPERATIVA
PARA LOGRAR OBJETIVOS COMUNES

9. MEJORAR SU AUTOESTIMA
RECONOCER
CARACTERÍSTICAS
PERSONALES, VAL
ORAR
FORTALEZAS Y
SUPERAR
DIFICULTADES
PERMITIRÁN AL
ESTUDIOANTE
SENTIRSE BIEN
CONSIGO MISMO.
SI EN LAS
AULAS
LOGRAMOS LA
VALORACIÓN
PERSONAL
ESTAREMOS
SIENDO PARTE
DE LA
FORMACIÓN
DE
CIUDADANOS
SALUDABLES.

10. PROMOVER EL RESPETO Y CUMPLIMIENTO DE
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
PROPONER Y SER PARTE DE LA
ELABORACIÓN DE NORMAS DE
CONVIVENCIA EN LAS AULAS
NOS DARÁ LA POSIBILIDAD DE
TENER ESTUDIANTES
COMPROMETIDOS CON EL
CUMPLIMIENTO DE LAS MISMAS.
PARA ELLO SE DEBE
PROMOVER LA
PARTICIPACIÓN
RESPONSABLE
CRÍTICA, REFLEXIVA EN EL
MOMENTO DE LA
ELABORACIÓN DE LAS
NORMAS
ESTAS DEBEN GENERARSE
DE L DIÁLOGO, LA
DISCUCIÓN Y EL
CONCENSO ENTRE
ESTUDIANTES Y Y TUTOR.

11. INTERCULTURALIDAD POSITIVA
PROMOVER EN EL ESTUDIANTE ELDESARROLLO
DE UNA ACTITUD INTERCULTURAL POSITIVA
QUE LES PERMITA:
RECONOCER QUE TODOS SOMOS PERSONAS
CON EL MISMO VALOR Y LOS MISMOS
DERECHOS.
IDENTIFICAR SU ORIGEN CULTURAL ADEMÁS DE
RECONOCER Y RESPETAR LAS SEMEJANZAS Y
DIFERENCIAS CON EL ORIGEN CULTURAL DE
OTRA GENTE
RECONOCER Y ACEPTAR LA EXISTENCIA DE
GRUPOSN CON DIVERSAS CARACTERÍSTICAS DE
ETNIA, EDAD, GÉNERO, OFICIO, LUGAR, SITUACIÓ
N SOCIOECONÓMICA, ETC.