trabajo

1. DINAMICA DE GRUPO
LA COMUNICACIÓN
POR:
KELLY JOHANNA MENDOZA PERALTA
PRESENTADO A:
MARIA EUGENIA ALVAREZ
LICENCIATURA EN LA BASICA CON ENFASIS EN TECNOLOGIA E INFORMATICA
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA.
FACULTAD DE EDUCACIÓN
CAUCASIA-ANTIOQUIA
2014

2. LA COMUNICACIÓN
Es un fenómeno inherente a la relación grupal de los
seres vivos por medio del cual éstos obtienen
información acerca de su entorno y de otros entornos
FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN
La comunicación sirve para distintas funciones
importantes en la vida tales como
Comunicamos para
satisfacer las necesidades
Comunicamos
para fortalecer y
mantener el
sentido de
identidad
Comunicamos para
intercambiar
información
Comunicamos para
cumplir con las
obligaciones
sociales
Comunicamos para
desarrollar relaciones
Comunicamos para influir
en otros
Debido a que por
naturaleza el
hombre es un animal
social, necesita a la
otra gente, así como
necesitamos el
alimento, el agua, la
protección
No solamente se
logra conocer a los
otros por medio de
la comunicación
con los otros sino,
más importante
aún, se desarrollan
relaciones que
crecen y se
profundizan o que
se estancan y se
marchitan.
Por medio de la
comunicación, el
hombre se
reconoce,
descubre sus
capacidades y
las reacciones de
la gente ante sus
comportamientos
La utilización de
afirmaciones
hacia otra
persona,
permiten cumplir
con las
obligaciones
sociales y le
confirman a la
otra persona que
la reconocemos
Tiene que ver con la
transmisión y
recepción de la
información. A
través de ella se
proporciona al
individuo todo el
caudal de la
experiencia social e
histórica, así como
proporciona la
formación de
hábitos, habilidades
y convicciones.
En algún momento
del día cualquier
persona trata de
influenciar o
convencer a sus
amigos de ir a un
restaurante en
particular, que
apoyen a un
candidato,
persuadir a alguien
para que deje de
fumar, convencer
al profesor para
que cambie una
nota.

3. BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN
las interferencias u obstáculos que dificultan la comprensión de la información, de los sentimientos y del
comportamiento e impiden la funcionalidad del proceso y una adecuada relación interpersonal.
EXISTEN DISTINTAS BARRERAS TALES COMO
DE LA DEL LENGUAJE
DEL OIDO SELECTIVO DEL PATRON
Resta valor a las
cualidades de los
otros y aprecia
sólo las suyas.
Se cree con toda
la verdad e impide
que los otros
hablen.
DE LA
SUPERIORIDAD
INDIFERENCIA
DEL AMOR PROPIO
Se oye al otro
pero no se le
escucha.
Se siente superior
al otro, no se le
considera como a
igual en dignidad.
Escucha sólo lo
que le conviene.
Cuando se encasilla
al otro en una
determinada imagen.
Cuando se
antepone la ironía o
la burla al lenguaje
comprensivo.
Para vencer estas barreras se debe ponerse en el lugar del otro, dirigirse a cada uno como persona, tener en cuenta la recepción más que la emisión, expresarse con
sencillez, evitar que los subgrupos entorpezcan la comunicación, aceptar la diferencia entre personas, evitar los prejuicios, plegarse sobre sí mismos, tener una buena
disposición hacia los demás, tener un lenguaje apropiado, evitar el medio al cambio, superar los obstáculo.
LA COMUNICACIÓN EN EL EDUCADOR
En la comunicación profesor-estudiante la función informativa adquiere una gran dimensión
por ser el primero que facilita la construcción de los conocimientos sistematizados y las
experiencias necesarias en la formación de los estudiantes.

4. PRINCIPIOS DE ANIMACION CARACTERISTICAS DEL ANIMADOR
Distribución de responsabilidades
Animar con el ejemplo
Privilegiar las relaciones personales
Estimular las aptitudes y habilidades
de los miembros del grupo
Debe ser paciente
Deber ser motor del grupo
Debe ser puntual
Debe ser tolerante y flexible
Debe ser servicial, sin ser servil
EL AULA COMO ESPACIO INTERACTIVO
Autoritario
De autoridad enérgica
Paternalista
Permisivo
Debe conocer y aceptar a las personas
tal como son
Estilos que se filtran en la actuación cotidiana
Es vista como aquel entorno físico humano donde se desarrolla la enseñanza institucionalizada y donde se realizan las principales actividades del proceso de enseñanza y
aprendizaje; el aula como grupo humano, promueve la Interacción, la interdependencia entre sus miembros, unidos de acuerdo con sus principios de actuación expresos o
tácitos
FACTORES TIPOS DE INTERACCIÓN DEL GRUPO AULA ANALISIS DE LA INTERACCION EN EL AULA
Biológica
Personal
Cultural
Trascendental
Interacción con si mismo
Cohesion/disgregacion
Colaboracion/competitividad
Autonomia/dependencia
Empatia/rechazo
El nuevo espacio social responderá sin duda al nuevo criterio del
aula
ESTUDIANTE PROFESOR
Encontrará en el aula un
nuevo eje de trabajo, en
definitiva un micro
sociedad ajena a los
elementos perturbadores
exteriores y que se regirá
por una serie de leyes
nuevas y/o propias
Entra a formar parte de esta nueva
realidad y encontrará su lugar dentro
del conjunto de manera natural.
Aunque su labor sea la de "director",
"facilitador" del grupo, también se
integrará en el espacio en un mismo
nivel que el resto de actuantes en la
nueva situación de comunicación.