2. ¿CÓMO DEBEN SER LOS ACUERDOS ENTRE FAMILIA Y ESCUELA ? ESCALA DE VALORES A LA HORA DE EDUCAR? ESCUELA Y FAMILIA

3. LOS ACUERDOS TIENEN QUE ESTAR CONSTRUIDOS SOBRE LA COMUNICACIÓN ENTRE FAMILIA Y ESCUELA, ES DECIR CREANDO COMUNIDAD EDUCATIVA Y ESTO SÓLO SE CONSIGUE APOSTANDO POR LA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS ESTAMENTOS

4. CIRCUNSTANCIAS

5. VALORES

9. HOY EXISTE UN PARADIGMA QUE NOS DIFICULTA MUCHO LA VIDA EN COMUNIDAD La vida es lo que YO QUIERO...

10. NECESITAMOS UN CAMBIO DE PARADIGMA La vida no es lo que tú quieras... sino lo que debe ser

11. ¿Y qué es lo que debe ser? Lo que digamos entre todos Esto nos lleva a la comunicación con los demás, nos lleva al diálogo Y a aceptar el conflicto como parte de la vida

12. “ SI QUERÉIS LLEGAR PRONTO, ID SOLOS; SI QUERÉIS LLEGAR LEJOS, ID JUNTOS” “ PARA EDUCAR A UN NIÑO HACE FALTA TODA LA TRIBU”

13. LA RELACIÓN DE COLABORACIÓN ES POSIBLE SI EXISTE: 1. Clara delimitación de los roles y las responsabilidades. 2. Confianza de las familias en el saber hacer profesional del profesorado. 3. El profesorado ha de reconocer a la familia como la primera educadora.

15. BUSCAMOS UNA VÍA ENTRE LA REPRESIÓN Y EL DESCONTROL

19. LA CIVILIZACIÓN CONSISTE PRINCIPALMENTE EN: CIENCIA ARTE DERECHO EN LA CAPACIDAD DE ACEPTAR NORMAS BENEFICIOSAS Y… … EN RESTRINGIR NUESTROS PROPIOS INTERESES PARA FAVORECER LOS DE TODOS

22. LAS NORMAS SON UNA CREACIÓN CULTURAL...

23. ... PERO ES QUE LA CREACIÓN CULTURAL ES NUESTRA FORMA DE ADAPTARNOS

24. VALORES COMPORTAMIENTOS, ACTITUDES O PRINCIPIOS MORALES, IDEOLÓGICOS O DE OTRO TIPO QUE GUÍAN EL COMPORTAMIENTO PERSONAL Y COLECTIVO.

26. HÁBITOS MODO DE ACTUAR ADQUIRIDO POR LA FRECUENTE PRÁCTICA DE UN ACTO

27. CUANDO ESTÁN EN CONSONANCIA CON LOS VALORES, ESTOS HÁBITOS NO GENERAN CONFLICTOS EN EL SENO DE LA COMUNIDAD

29. NORMAS LAS NORMAS TIENEN COMO FINALIDAD ORDENAR EL COMPORTAMIENTO LAS NORMAS ESTÁN AL SERVICIO DE UN NECESARIO PROYECTO LLAMADO: JUSTICIA

30. ES EL TRIUNFO DE LA INTELIGENCIA SOBRE LA FUERZA. ES EL MÉTODO LEGÍTIMO DE RESOLVER LOS CONFLICTOS,

32. LAS LEYES SE BASAN EN EL DERECHO QUE ES UN PROGRESO MORAL QUE INTENTA RESOLVER LOS CONFLICTOS, Y POR ESO SE VA HACIENDO CADA VEZ MÁS RACIONAL, ES DECIR MÁS CAPAZ DE ARGUMENTAR

33. ANTE LOS CONFLICTOS (UN DESEQUILIBRIO DE LA VIDA SOCIAL) LAS SOCIEDADES HAN DADO VARIAS RESPUESTAS: LA VENGANZA: ES LA PRIMERA RESPUESTA ANTE EL CONFLICTO. LA LEY DEL TALIÓN, EL OJO POR OJO Y EL DIENTE POR DIENTE, ES UN PRIMER AVANCE SOCIAL, PORQUE REGULA LA VENGANZA.

34. PERO EL AVANCE MÁS SIGNIFICATIVO ES LA APARICIÓN DE LA MEDIACIÓN, ES DECIR LA PRESENCIA DE UNA TERCERA PERSONA QUE MEDIA EN EL CONFLICTO Y QUE TIENE EL PODER DE DAR LA RAZÓN EN UN CONFLICTO A UNA DE LAS PARTES ESTE PAPEL SE HA INSTITUCIONALIZADO EN LA FIGURA DE LOS JUECES

35. VEAMOS ALGUNAS IDEAS QUE NOS HARÍAN MÁS FÁCIL CONSTRUIR NORMAS COMUNES:

36. CONSIDERAR QUE MOSTRAR AFECTO NO ES MOSTRAR ADHESIÓN INCONDICIONAL

37. CONSIDERAR LA TRANSGRESIÓN COMO ALGO QUE SÓLO PUEDE SER UTILIZADA POR PERSONAS FORMADAS Y NO PROMOVERLA ENTRE LOS NIÑOS Y NIÑAS

38. VALORAR LA ACEPTACIÓN DE LAS NORMAS Y LAS RUTINAS, NO VIÉNDOLAS COMO CONFORMISMO SINO COMO LA BASE PARA PODER CAMBIAR LO QUE NO NOS GUSTA ENTRE TODOS

39. NO CONSIDERAR LA AUTORIDAD COMO SOSPECHOSA, SINO COMO UNA PARTE NECESARIA PARA DEFENDER LOS DERECHOS DE TODA LA COMUNIDAD MÁS CULTURA Y MENOS POLICIA MÁS CULTURA Y OTRA POLICIA iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

40. ACEPTAR QUE LA CORTESÍA, EL PROTOCOLO Y EN OCASIONES, LA BUROCRACIA; SON NECESARIOS PARA QUE SE CUMPLAN LAS LEYES

41. CREER QUE ES EN EL ORDEN DONDE PUEDE VIVIR EL DESORDEN, Y NO AL REVÉS “ QUE LA INSPIRACIÓN ME LLEGUE CUANDO ME ENCUENTRE TRABAJANDO” Pablo Ruiz Picasso

42. CREER EN LA BONDAD Y VALORARLA CUESTIONANDO QUE LA MALDAD ES MÁS INTERESANTE

43. NO PENSAR QUE EL NIÑO NO PUEDE ABURRIRSE, NI DEBE ESFORZARSE MUCHO

44. APOSTAR POR VALORES QUE FOMENTEN LA BONDAD Y NO CONSIDERAR QUE LA MALDAD ES MÁS INTERESANTE

45. CREER EN LAS NORMAS Y EN SU CUMPLIMIENTO

46. CREER EN LA MODELACIÓN DE LA INFANCIA. LA INFANCIA NO ES UN ESTADO NATURAL SINO SOCIAL

48. SABER UTILIZARLOS BIEN LOS DERECHOS Coincidiendo con los actos del día escolar de la no violencia y la paz El padre de un alumno agrede a un profesor de Primaria en Jerez

49. NO CONSTRUIR DESDE EL INDIVIDUALISMO SINO DESDE LA COMUNIDAD Tu fragancia, Tus reglas

50. HABLEMOS DE LOS HÁBITOS

54. HÁBITOS MODO DE ACTUAR ADQUIRIDO POR LA FRECUENTE PRÁCTICA DE UN ACTO

61. ¿QUÉ TENEMOS QUE HACER?

73. PODEMOS SABER SI SABEMOS PONER NORMAS CON LA SIGUIENTE FÓRMULA I = Importancia D = Dificultad C = Consecución F = Frustración I + D - C = F I=5 D=5 C=0 F= 10 I=5 D=0 C=5 F= 0

74. ENCUESTA AL PROFESORADO SOBRE CONVIVENCIA CON LOS ALUMNOS/AS I D C F 1.Los alumnos/as deben ponerse en fila para entrar en clase. 2. Los alumnos/as deben ir en silencio para entrar en clase. 3. Los alumnos/as deben esperar en silencio cuando entran en clase. 4. Los alumnos/as deben esperar las ordenes del profesor/a para empezar las clases. 5. Los alumnos/as deben recibir en silencio y en orden al profesor/a (especialista, sustituto) para empezar las clases. 6. Los alumnos/as deben permanecer atentos a las explicaciones del profesor/a. 7. Los alumnos/as deben permanecer en silencio mientras el profesor/a explica. 8. Los alumnos/as deben levantar la mano cuando quieran intervenir. 9. Los alumnos/as deben escuchar a sus compañeros/as cuando intervienen. 10. Los alumnos/as deben permanecer en sus asientos hasta que el profesor/a les dé permiso para levantarse. 11. Los alumnos/as deben aprender a controlar sus esfínteres para que sólo vayan al servicio en tiempo de recreo. 12. Los alumnos/as deben pedir permiso para realizar acciones puntuales (sacar punta al lápiz, por ejemplo). 13. Los alumnos/as deben guardar silencio cuando otra persona entra a hablar con su profesor/a. 14. Los alumnos/as no deben menospreciar a sus compañeros/as. 15. Los alumnos/as no deben insultar a sus compañeros/as. 16. Los alumnos/as no deben pegar a sus compañeros/as. 17. Los alumnos/as deben obedecer las normas que ellos se han dado en la constitución del centro. 18. Los alumnos/as deben obedecer las indicaciones del profesor/a. 19. Los alumnos/as deben salir en orden y en silencio a otras dependencias del centro. 20. Los alumnos/as deben salir en orden y en silencio al finalizar las clases.

77. + INFORMACIÓN + PARTICIPACIÓN + COMUNICACIÓN + FORMACIÓN

80. Podemos encontrarnos con una generación de niños sobreprotegidos en lo material y desprotegidos en lo moral

81. DICEN QUE EL HOMBRE ES UN LOBO PARA EL HOMBRE. ESA ES LA EXCUSA PARA SER LOBO, ESA ES MI RAZÓN PARA SER HOMBRE