El documento describe los beneficios del análisis de video en el deporte, como una herramienta para que atletas y entrenadores evalúen el rendimiento. También propone un sistema tecnológico para medir parámetros técnicos a través de video y datos, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de las técnicas deportivas.

1. PEQUEÑOS GESTOS. . . GRANDES BENEFICIOS. . .
PEQUEÑOS GE .
Beneficios de análisis de vídeo en el deporte
Análisis de video ofrece a los profesionales y aficionados la oportunidad de
evaluar una actuación o una instancia en tiempo varias veces. análisis de vídeo se
puede encontrar principalmente en los deportes. en algunos deportes, análisis de
vídeo se utiliza para ayudar a los funcionarios hacer llamadas obras de teatro.
hay muchos otros casos donde el análisis de video ayuda a la situación así. La
escuela secundaria, universidad y equipos deportivos profesionales rutinariamente
grabar vídeo de sus prácticas y juegos. equipos deportivos se concertará con los
videos para proporcionar conocimientos sobre las técnicas del equipo como
conjunto y jugadores individuales. tener los ojos fuera de una cámara, que es la
grabación de un equipo de la práctica de juegos y tácticas, ayuda a mostrar que
algo salió mal en una situación o cuando algo ha sido un éxito. empresas deporte análisis, que son contratados por
equipos, se puede tomar datos de los videos, compilación y darles a los atletas, entrenadores y preparadores físicos. la
práctica y la formación atleta puede ser más lento, acelerado o mejoradas mediante el uso de la tecnología
informática y sistemas de edición. análisis de video también da los entrenadores y los atletas la oportunidad de tener
reproducción en tiempo real de la técnica deportiva, que les permita controlar los cambios en la técnica a lo largo de
las temporadas, las carreras o cursos de la vida. gracias al análisis de video, también es posible comparar la técnica
contra records mundiales y la élite de este deporte. análisis de vídeo en el deporte da a los atletas y entrenadores la
oportunidad de la investigación, diagnóstico y elaborar los datos visuales que pueden ser disecados, momento a
momento, por lo demás no está disponible después de un momento ha pasado.
Sistema tecnológico en beneficio de la preparación del deportista
El vídeo se puede definir como la manipulación y/o registro y/o reproducción de sonidos e imágenes por
procedimientos electromagnéticos o digitales de forma sincrónica y simultánea. Se pueden señalar como las principales
ventajas de este medio para la enseñanza las siguientes:
Posibilidad de feedback inmediato.
Manejo relativamente sencillo del equipo.
Posibilidades de manipulación durante la reproducción.
Posibilidad de modificar el contenido (visual o sonoro).
Disponibilidad inmediata de los registros.
Posibilidad de integrarse en sistemas electrónicos más complejos (ordenador, sistemas multimedia..).
Bajo costo.
Facilidad y rapidez de exhibición.
Facilidad y bajo costo de la edición de copias.
Perdurabilidad del soporte físico.
Se han descrito diversas funciones didácticas de este medio, entre las que destacamos las siguientes:
El vídeo como instrumento para la investigación.
El vídeo como medio de evaluación.
El vídeo como instrumento para el desarrollo profesional.
El proceso de enseñanza - aprendizaje efectivo de las técnicas deportivas, requiere acercarse cada vez más al
entorno tecnológico, lo cual implica que el proceso se mida, y que esta constituya el elemento de control del proceso,
así como el contenido de la información al deportista. Los resultados deportivos actuales exigen el estudio preciso de
cada acción que se realiza o ha sido realizada en cualquier deporte; el dinamismo, el constante cambio de roles, por
citar ejemplos en cualquier deporte, no permiten apreciar en vivo los errores o detalles positivos que deben ser
tomados en cuenta por el entrenador y el atleta. Ante estas necesidades se expone un sistema tecnológico que permita
favorecer la investigación y el desarrollo de la enseñanza - aprendizaje motor de la actividad física deportiva. El
trabajo demuestra cómo actualmente este proceso docente deportivo, exige el empleo de nuevas tecnologías de
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comunicación que visualicen al mayor detalle cada proceso, por lo que se ofrecen respuestas para el desarrollo de los
recursos humanos: de la formación permanente y de la formación inicial.
Antecedentes y estado actual de la temática
Didácticamente, el proceso de enseñanza - aprendizaje, debe verse como una acción permanente unida, en el deporte,
es una labor que está en manos del colectivo que educa a los estudiantes - atletas, representado fundamentalmente por
el profesor de Educación Física, o el Entrenador deportivo. El caso que nos ocupa está referido al proceso de
enseñanza - aprendizaje de las técnicas deportivas como eje fundamental de la lógica interna de los deportes,
transcurriendo por las diferentes fases de la formación de un deportista de alto rendimiento:
Iniciación deportiva
Automatización deportiva
Maestría deportiva.
Comenzando por la iniciación deportiva, para llegar a la
automatización continuada con la adaptación a nuevas situaciones,
hasta arribar a una maestría deportiva en función del control de cada
competición. Es preciso estar conscientes de intervenir en el proceso
docente - educativo por la vía de proyecto, de forma planificada,
fundamentada en principios científicos, aplicada al área de la
enseñanza - aprendizaje motor. El entrenador, continuamente, en la
dirección del proceso docente educativo cumple un papel orientador de
las actividades a realizar, ofreciendo la pauta correcta de ejecución,
señalando los errores o dificultades, teniendo en cuenta el tiempo de
ejecución, entre otros, en resumen, su función es de administrador, informando y controlando para que sus deportistas
mejoren sus resultados técnicos. Este control y administración de informaciones constituyen elementos claves en la
organización del proceso de enseñanza - aprendizaje de las técnicas de los deportistas. Dada por las siguientes
condiciones: frecuencia, formato, fuente de procedencia, cantidad, precisión, (ajustado a los principios que hoy
conocemos como resultado de los datos experimentales, teórico de la enseñanza - aprendizaje motor).
Centrado en el control de la información, y unido a la necesidad cada vez mayor de fundamentación científica, el
proceso de enseñanza - aprendizaje de las técnicas deportivas debe acercarse cada vez más para una mayor y mejor
efectividad, al entorno tecnológico, lo cual implica que el proceso se mida y que este proceso, así como el contenido de
la información al deportista sea de mayor calidad. La vida actual exige cada vez más medir e informar
operativamente los parámetros de la técnica que necesitamos, lo que importa saber de la técnica: posiciones y
trayectorias del cuerpo, tiempo, distancias, velocidad o aceleraciones, fuerza aplicadas, sincronizaciones de segmentos
del cuerpo (cadenas cinéticas). Teniendo en cuenta esta tendencia de la tecnología científica, los sistemas instrumentales
cobran un valor central. Los sistemas automatizados y autorregulados que registran los parámetros que
se necesitan de una técnica, contribuirán al logro de una mayor eficacia y eficiencia para los recursos humanos que
intervienen en el proceso de enseñanza - aprendizaje, por una parte, el entrenador o el profesor de educación física,
como forma de enseñanza ofrecen elementos de dirección del proceso y por otra parte el atleta o estudiante que
recibe la información regula su aprendizaje. Estos sistemas instrumentales nunca podrán sustituir al entrenador o al
profesor de educación física, pero sí exigirán una redefinición de las funciones orientadoras como sistemas tecnológicos
mantenidos y que respondan a un programa adecuadamente proyectados, pues esta situación conllevará a momentos
críticos, de grandes retos futuros, que posibilitarán hacer reflexiones profundas que conducirán a tomar y planificar
decisiones con un basamento científico para la obtención de mayores resultados.
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La tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje motor
Estructura
Cuando nos enfrentamos a un proceso de modificación de conducta, la
enseñanza - aprendizaje debe ser interpretada mediante un planteamiento
tecnológico. La enseñanza - aprendizaje motor ofrece las bases conceptuales
para entrenar habilidades motoras con similar esquema al de las técnicas de
modificación de conducta. Se establece un punto de partida (fase inicial),
modelo de la conducta que debe asumir a partir de medidas operativas de sus
dimensiones motoras, sobre esta fase inicial se definen los objetivos y
estrategias del entrenamiento, aplicadas a través de programas que permiten
modificar la conducta en sentido del incremento de la eficacia motora, dando
como resultado operativo una fase final, la cual nos permitirá controlar los
efectos del entrenamiento. Para concretar las condiciones de aprendizaje en unidades de medidas se comienza con el
establecimiento de las categorías (de esta forma cada criterio se sitúa en su categoría de forma unívoca y con la
mayor claridad). En el proceso de enseñanza - aprendizaje se pueden dividir las categorías, según la cualificación de
la ejecución, la acción motriz o basándose en el grado de consecución de una meta externa. En la enseñanza -
aprendizaje de las técnicas deportivas, la información ocupa un lugar privilegiado. La técnica y la electrónica hacen
posible hoy el tratamiento eficaz, manipulando los parámetros y procesos necesarios a señales electrónicas; la medida
fiable, análisis de los distintos parámetros motores, y el uso de esta información como vía de mejorar el rendimiento,
debe favorecerse a través del desarrollo de sistemas automatizados regulados para la computarización. Este proyecto
de sistema automatizado se encargará de registrar, almacenar, calcular y presentar la información con una única
intervención humana de supervisar el proceso. Este proyecto será medio y utilizado como vía de enseñanza para los
estudiantes de Cultura Física, para que obtener una preparación profesional de mayor calidad, siendo esta una vía
vital para alcanzar la eficiencia y eficacia del proceso docente, así como enfrentar los nuevos retos que nos depara el
desarrollo en esta era.
Desarrollo
Para lograr que el entrenador cuente con los medios necesarios que le permitan corregir los errores, apreciar
deficiencias o logros en los que el atleta pueda incurrir, se requiere la realización de este proyecto en tres etapas:
Una primera etapa: Contar con un puesto de aplicaciones multimedia para digitalizar toda la parte de vídeo, un
puesto donde se procesaría todo lo relativo a información visual, ya sea por cámaras de vídeo, digitales, así como
informaciones que lleguen de otros lugares, con formatos que lleguen en casetes VHS, o en formato profesional de
vídeo, de tal forma que esta información se pueda procesar y se digitalice, y le permita al entrenador para tomar esos
movimientos, esas imágenes, como referencia para guías de entrenamientos, muestras de determinadas técnicas que
sirvan de modelo a seguir, que sirva como imagen o referencia de lo que se le quiere instruir al atleta, entre los usos
más importantes; para esto es necesario equipos que varían desde discos Escocie rápido, tarjetas de capturas de vídeo,
un display de 17 pulgadas lo suficientemente grande, que capaz de visualizar lo anteriormente expuesto con tarjetas
de vídeo y con memoria con procesadores rápidos de vídeo, esto seria un puesto especializado, es decir, una maquina
con todo lo referente a la parte de vídeo de procesamiento digital del vídeo.
Una segunda etapa del proyecto donde conjuntamente con esa imagen que se recoge, trabajar como complemento de
lo anterior, o de forma individual, mas bien que se recupere toda la información, por ejemplo para un seguimiento de
un atleta históricamente desde que se le pueda llevar sus trayectoria tanto técnico, resultados en competencias, así
como su desarrollo físico y psíquico, toda una serie de informaciones que se pueden ir registrando (récord por atletas,
por equipo) y en cualquier momento poder disponer de esa información que formaría parte de la historia clínica (el
expediente completo de un atleta), estos datos se pueden almacenar hasta que ese deportista llegue a sus máximos
resultados y resulten de utilidad, para esto proponemos en una red y que tenga algunas maquinas, independencia de
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las capacidades, en dependencia de la cantidad de usuarios que se tenga, un servidor, con capacidad de
almacenamiento magnético u óptico y cada cierto tiempo se guarde la información en un CD-Rom (discos compacto)
para conservar la información y poder liberar al servidor de esas cargas o guardarlas en cintas magnéticas y se tenga
acceso y pase y que pueda constituir el fondo de una videoteca, disponer de nodos (“lactós”) para que permita
movimientos, para que sea un sistema unificado, y de esta forma se pueda ir a determinadas competencias, encuentros
con el fin de poder actualizar todos estos récord o datos de los deportistas o de los deportes, este trabajo se
completaría si se tuviera acceso remoto a la red, desde cualquier lugar se pudiera vaciar esta información o
determinar cualquier dato que fuera necesario para saber de algunas características de un atleta dado, desde el
propio lugar de la competencia.
Una tercera etapa del proyecto, que seria una especie de sala de proyección para el
aprendizaje visual donde se puede llevar al atleta para que él mismo se vea y se
compare con campeones mundiales o con la misma información que se ha guardado en
las etapas anteriores que se tienen almacenadas en vídeo, así como que el atleta se
pueda ver en una competencia, para que él con el propio entrenador analice y puedan
ver cuales son sus fallos, errores técnicos y cómo poder mejorarlas, dificultades en
general, como actualizarse, que pueda conocer con qué persona se va a enfrentar en
las próximas competencias y conocer las características de estos adversarios, poder
visualizar lo ultimo que hay una técnica determinada, variantes, y ver como él la puede aplicar; que el atleta pueda
sentarse y visualizar las imágenes, y al igual que pueda disponer de los récord, datos estadísticos, de tal forma que le
sirva para su preparación psicológica ante una determinada competencia .El entrenador vería más humanizado y
optimizado su trabajo pues se liberaría de toda esta carga, ya toda esta información estaría a su disposición para el
momento preciso a utilizar por el atleta al asistir a las competencias con la mejor preparación psicológica, información
y con su técnica depurada que es la base de la maestría deportiva, de tal forma poner en juego la necesidad de
aunar todos los esfuerzos con mayor efectividad y bases científicas que faciliten la determinación de los errores y las
dificultades, porque hasta ahora el entrenador con lo que cuenta es con la apreciación visual, y los cambios de roles
ocurren en tan breve espacio de tiempo, que en ocasiones no son percibidas, esto sin contar que son varios atletas que
tiene que atender al mismo tiempo. Esto favorece a que el atleta tome conciencia y contribuya al en entrenamiento de
forma consciente.
Conclusión
El trabajo expone cómo actualmente este proceso docente deportivo, exige el empleo de nuevas tecnologías de
comunicación que visualicen a mayor detalle cada proceso, por lo que se ofrecen respuestas para el desarrollo de los
recursos humanos: de la formación permanente y de la formación inicial. Podemos observar un Proyecto de desarrollo
tecnológico en este sentido, aplicable a procesos docentes deportivos en general para todos los deportes.
Bibliografía
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INDER. Sistema de ciencia e innovación tecnológica. Editorial Deportes.-La Habana, 1998.- 4 p.
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NÚÑEZ JOVER, Jorge. Problemas Sociales de la Ciencia y la Tecnología,1994.-Editorial Félix Varela / Ciencia Tecnología y Sociedad.- 278 p.
La ciencia y la tecnología como proceso social. Editorial Félix Varela - La Habana, 1999. - 245
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