El documento habla sobre la enseñanza de la comprensión. Recomienda que los maestros aborden cualquier problema nuevo con la participación de los estudiantes y que cuestionen los conceptos. También sugiere que los estudiantes tengan muchas oportunidades para practicar la comprensión a través de ejemplos y ejercicios, y que se reconozca que los estudiantes tienen diferentes tipos de mentes. Finalmente, señala que no hay un único camino para alcanzar la comprensión.

1. Osos
Equipo 6
Nohemí Barrera Olguín
Liz Cristal Cabrera Martínez
Vanesa Ruiz Hernández
María Luisa Ramos Sánchez
Lucía Pares Ortiz
José de Jesús Pérez Pérez
Daniel Anastacio Xolocotzi

2. El maestro aborda cualquier
problema nuevo a medida que
se plantea y hace que el
principiante intervenga en la
resolución.

3. Poner en tela de juicio los
conceptos.

4. Deberían tener abundantes
oportunidades de encontrarse
desde el principio con ejemplos
de comprensión, ejercitar y
poner en practica su propia
comprensión.

5. Poseer distintos tipos de
mentes con diferentes
representaciones mentales
uniendo la teoría de las
inteligencias múltiples con el
objetivo de mejorar el ejercicio
de la comprensión.

6. No hay ningún camino real que
conduzca a la comprensión.

7. GRACIAS