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1. EJESAMBITOSCONTENIDOSTEMA/SUBTEMATEMAS DE REFLEXIÓNAPRENDIZAJESESPERADOSCONOCIMIENTOS, HABILIDADES,COMPETENCIASACTIVIDADES DIDACTICASRECURSOSL.A. PP 118-129CRITERIOS PARA EVALUARÁMBITO DE ESTUDIO. Reeditar y escribir artículos de divulgación• Estructura y función de textos expositivos.• Características delos artículos dedivulgación.• Recursos de apoyo empleados en los artículos dedivulgación: tablasy gráficas de datos,ilustraciones, piesde ilustración yrecuadros.• Formato de las citas bibliográficas.• Formas de citary parafrasear información.• Reconoce los argumentos en un texto expositivo.• Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.• Plantea preguntas para resolver sus dudas a partir de la lectura.• Interpreta la información contenida en gráficas y tablas de datos.• Comparte con la comunidad el conocimiento que tiene sobre algún tema.• Emplea citas y paráfrasis en la construcción de un texto propio.• Incluye referencias bibliográficas en sus textos.• Conoce las características delos artículos de divulgación.• Usa de manera apropiada vocabulario técnico sobre el tema estudiado.• Emplea la puntuación de manera adecuada en la escritura de textos.1.- Leen artículos de divulgación.• Organizados en parejas leen artículos de divulgación sobre un tema de salud que ataña a la comunidad (diabetes, obesidad, influenza, etcétera), los artículos deben contener tablas de datos, gráficas, ilustraciones, pies de ilustración y recuadros que soporten los argumentos. Plantean por escrito preguntas respecto de algún pasaje del texto que no hayan entendido.2.- Resuelven las dudas de la lectura.• En grupo, plantean sus preguntas al docente y a sus compañeros para tratar de resolver sus dudas.• Hacen comentarios respecto del texto leído.• Aclaran sus dudas entre todos; de ser necesario, recurren a otras fuentes de información.3.- Identifican argumentos y datos de soporte en el texto.• El docente plantea a los alumnos preguntas respecto de los argumentos expuestos por el autor del artículo. Les solicita que encuentren en el texto los datos o información que empleó el autor para apoyar sus argumentos.4.- Rearmar un artículo ubicando los datos de soporte de los argumentos.• El docente presenta a los alumnos, organizados por parejas, otro artículo de divulgación relativo al mismo tema de salud. A diferencia del primero, éste es adaptado previamente por el docente: omite del texto central las tablas de datos, gráficos, ilustraciones, pies de ilustración y recuadros que soporten sus argumentos. De tal manera que presente, por un lado, el texto central del artículo a renglón seguido y, porel otro, los elementos de apoyo para que los alumnos los integren al texto.• Los alumnos emplean, de ser posible, el procesador de textos de la computadora o, en su defecto, tijeras y pegamento para insertar los elementos de apoyo en seguida de los argumentos correspondientes. Agregan al texto central la referencia a la tabla, gráficos e ilustraciones.5. Revisión del trabajo.• Organizados en cuartetos, los alumnos comparten sus resultados. Discuten la pertinencia de las tablas insertadas respecto de la exposición del texto central.5° Ciencias Naturales Los seres humanos como parte de los EcosistemasLos alimentosregionales. Los ecosistemas y la cultura: Los alimentos regionales.Interactivo:Alimentación y Salud.Desempeño, disposición y participación individual y colectiva.Redacción de mapas conceptuales y cuadros sinópticos.Realización de actividades del libro Págs 118-129.EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN<br />PERIODO DE REALIZACION: 28 DE FEBRERO AL 11 DE MARZO TITULO DEL PROYECTO: “Reeditar y escribir artículos de divulgación” BLOQUE IV ASIGNATURA: ESPAÑOL<br />