La Universidad de Deusto pretende servir a la sociedad mediante una contribución específicamente universitaria, a partir de una visión cristiana de la realidad. Como institución de la Compañía de Jesús, sitúa la fe y la justicia y el diálogo interreligioso y cultural en el corazón de su quehacer. Esta misión de servicio y compromiso conduce su empeño por responder de manera creativa y profunda a los retos que la realidad social plantea en relación con los derechos humanos, la reconciliación, el diálogo interreligioso e intercultural, la sostenibilidad, la empleabilidad, el envejecimiento, la familia... Desde esa perspectiva, actividades genuinamente universitarias tales como la profundización y generación de conocimiento, los procesos de enseñanza-aprendizaje, la proyección social, etc., se orientan hacia estos grandes desafíos y dan como resultado la presencia participativa y crítica de la universidad en los debates sociales, la aplicación de los conocimientos e investigación mediante la intervención social y la colaboración en la formación integral de los estudiantes como agentes de transformación social. El objetivo de este documento es dar visibilidad a las respuestas más destacadas en ese ámbito durante el curso 2018-2019.

1. al servicio de
valores humanizadores
balio humanizatzaileen
zerbitzura
DeustoUniversidad de Deusto
Deustuko Unibertsitatea
Garapen jasangarriaren alde
En pro de un desarrollo sostenible
2019

3. 1
Índice
Introducción, 2
Los Objetivos de
Desarrollo Sostenible, 4
En el centro de nuestro proyecto:
las PERSONAS, 6
Hacia una PROSPERIDAD
inclusiva y sostenible, 14
Cuidando el PLANETA,
la casa común, 22
Un compromiso firme con la promoción
de la PAZ y la reconciliación, 30
Las ALIANZAS como clave
de nuestra misión, 38
Aurkibidea
Sarrera, 2
Garapen Jasangarrirako
Helburuak, 4
Gure proiektuaren erdigunean:
PERTSONAK, 6
OPAROTASUN inklusiboa eta
jasangarria lortzeko bidean, 14
PLANETA,
denon etxea, zaintzen, 22
BAKEA eta adiskidetzea sustatzeko
konpromiso sendoa, 30
ALIANTZAK
gure misioaren gako, 38

4. 2
Sarrera
D
eustuko Unibertsitateak gizarteari eskaintzen
dion zerbitzuak sorreratik izan du ikuspegi
humanista, hau da, pertsonak izan ditu ar­
datz beti, garatzen eta ongi izaten lagundu nahian.
Garai bakoitzean erronka berriak sortzen dira eta,
unibertsitateak, zerbitzatzeko konpromisoari eutsiz,
eginahalak egiten ditu irakaskuntzaren, ikerketaren
eta lidergo sozialaren bidez ahalik eta ekarpenik
onena egiteko gizarteari.
Gaur egun, bizi garen mundu globalizatu eta
aldakor honetan, unibertsitateak begi zoliekin
begiratu behar dio etorkizunari biderik egoki­
enak hautatzeko nahi dugun gizartea eraikitzen
laguntzeari begira. Horregatik, Deusto 2022 Plan
Estrategikoak bat egin du Nazio Batuen garapen
jasangarrirako 2030 Agendarekin. Agenda hori
erronka unibertsala da, pertsona guztiak inplika­
tzen ditu eta munduaren eraldaketarekin konpro­
Introducción
D
esde sus inicios, el servicio que la Universidad
de Deusto presta a la sociedad se caracte­
riza por una visión humanista, centrada en
las personas y en lo que contribuye a su desarrollo
y bienestar. Y, en cada época, se van sucediendo
desafíos diversos que exigen respuesta y movilizan
todos sus esfuerzos para que su acción docente e
investigadora y su liderazgo social contribuyan más
y mejor a ese objetivo de compromiso y servicio.
Hoy, en este mundo globalizado y cambiante, somos
conscientes de que, más que nunca, la universidad
tiene que vislumbrar un horizonte amplio y afinar
su percepción para acertar en sus opciones y accio­
nes con aquello en lo que mejor puede contribuir a
construir la sociedad y el mundo que deseamos. Por
ello, su Plan Estratégico Deusto 2022 está alineado
con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible
de las Naciones Unidas, un reto universal que impli­

5. 3
metitutako beste erakunde askoren ondoan jar­
tzen gaitu garapen jasangarrirako bidean.
Bideari ez diogu orain ekin, aspaldi hasi ginen ildo
horretan lanean. Azken bi urteotako ekintzen ze­
rrenda honek argi erakusten digu orain arte jorra­
tutako bidea. Ez du den-dena bildu, baina gure
interes, kezka eta ñabarduren erakusgarri da. Ildo
horretan, 2030 Agenda aukera modura ikusten
dugu; izan ere, neurri handi batean gure lehenta­
sunekin bat datorrenez, egoki eta zuzena da gure
unibertsitateak ere parte hartzea ahalegin horretan,
inor atzean gera ez dadin.
Egindako lana jasotzen dugu argitalpen honetan,
posible egin dutenei esker ona adieraziz, eta, itxa­
ropentsu, konpromisoa hartzen dugu nahi dugun
eta izan litekeen etorkizunaren alde elkarlanean ja­
rraitzeko, jesuiten unibertsitatea izaki dagokiguna
eskainiz: pertsonak eraldatzea, mundua eralda de­
zaten. Asko dago egiteko eta helburua handia da:
inor ez dadila atzean geratu!
José María Guibert Ucín, S.J.
Deustuko Unibertsitateko errektorea
ca a todas las personas y nos sitúa en el camino al
lado de otras muchas instituciones comprometidas
también en la transformación del mundo.
No es un itinerario que iniciemos ahora. Llevamos
tiempo trabajando en este sentido como manifiesta
este elenco de actividades de los últimos dos años
que mostramos y que, sin ánimo de constituir una
presentación exhaustiva, señala acentos, intereses,
inquietudes. Por ello percibimos la Agenda 2030
como una oportunidad: porque coincidiendo en
gran medida con nuestras prioridades, requiere
nuestro concurso como universidad para que nadie
se quede atrás.
Con gratitud a quienes lo han hecho posible reco­
gemos el trabajo realizado y, con mirada esperan­
zada, nos comprometemos a seguir trabajando con
otros por ese futuro posible ofreciendo lo que nos
es propio como universidad jesuita: la transforma­
ción de las personas que, a su vez, transformarán
el mundo. Hay mucho por hacer y el objetivo es
exigente: ¡que nadie se quede atrás!
José María Guibert Ucín, S.J.
Rector de la Universidad de Deusto

6. Los Objetivos
de Desarrollo
Sostenible
Garapen
Jasangarrirako
Helburuak
La Declaración de Naciones Unidas «Transformando
nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo
Sostenible» es uno de los acuerdos globales más am­
biciosos en la historia reciente. La agenda, con los 17
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) como eje cen­
tral, constituye una oportunidad para que los países y
sus sociedades emprendan un nuevo camino con el
que mejorar la vida de todas las personas, abordando
los desafíos mundiales más acuciantes: acabar con la
pobreza y promover la prosperidad económica, la in­
clusión social, la sostenibilidad medioambiental, la paz y
el buen gobierno para todos los pueblos para el 2030.
Las Universidades estamos profundamente implicadas
en esta tarea de transformación social: la educación, la
investigación, la innovación y el liderazgo resultan esen­
ciales para ayudar a la sociedad a enfrentar estos retos
y es posible que, sin nuestra contribución, no pueda al­
canzarse ninguno de ellos.
Nazio Batuen «Gure mundua eraldatzea: 2030
Agenda, Garapen Jasangarrirako» adierazpena
historia hurbileko hitzarmen global handienetakoa
da. Agendak Garapen Jasangarrirako 17 Helburu
(GJH) ditu ardatz nagusi eta aukera bat da herrial-
deek eta euren gizarteek bide berri bati ekin die-
zaioten, pertsona guztien bizitza hobetzeko, mun-
duko erronka larrienei aurre eginda: 2030erako
pobrezia desagerraraztea eta oparotasun ekono-
mikoa sustatzea, gizarte-inklusioa, ingurumen ja-
sangarritasuna, bakea eta herri guztientzako go-
bernu ona izatea.
Unibertsitate guztiak gaude bete-betean inpli-
katurik gizartea aldatzeko eginkizun horretan:
hezkuntza, ikerketa, berrikuntza eta lidergoa fun­
tsezkoak dira gizarteari laguntzeko erronka horiei
aurre egiten, eta baliteke haietako bat ere ez lortzea
gure ekarpenik gabe.

7. 5
PERSONAS
Poner fin a la pobreza y el hambre
en todas sus formas y garantizar la
dignidad e igualdad.
PERTSONAK
Pobrezia eta gose modu
guztiak desagerraraztea
eta duintasuna eta
berdintasuna bermatzea.
PLANETA
Proteger los recursos
naturales de nuestro
planeta y el clima para
generaciones futuras.
PLANETA
Planetaren baliabide
naturalak eta klima
babestea etorkizuneko
belaunaldientzat.
ALIANZAS
Implementar la agenda
a través de una sólida
alianza global.
ALIANTZAK
Agenda mundu
mailako aliantza sendo
baten bidez ezartzea.
PAZ
Promover la paz, la
justicia y sociedades
inclusivas.
BAKEA
Bakea, justizia eta
gizarte inklusiboak
sustatzea.
PROSPERIDAD
Asegurar vidas
prósperas y
satisfactorias en
armonía con la
naturaleza.
OPAROTASUNA
Bizitza oparo eta
pozgarria ziurtatzea
naturarekin
harmonian.
GARAPEN
JASANGARRIA
DESARROLLO
SOSTENIBLE
Los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible alcanzan a cinco esferas
de importancia crítica para la humanidad y el planeta, con una
clara misión y con la promesa de que «nadie se quedará atrás».
Garapen Jasangarrirako 17 Helburuak gizateriarentzat eta
planetarentzat erabakigarriak diren bost arlotan biltzen dira,
helburu argia dute eta «inor ez dela atzean geratuko»
bermatu nahi dute.

8. 6
En el centro
de nuestro
proyecto:
las PERSONAS
Las personas, su desarrollo pleno y la realidad
de sus derechos en todas las latitudes, consti-
tuyen el núcleo de los Objetivos de Desarrollo
Sostenible. Este eje se alinea perfectamente en
la tradición y la identidad y misión propias de
la Universidad de Deusto. La persona siempre
ha sido el horizonte de la misión vista en clave
ignaciana porque se valora como el bien princi-
pal y, también, porque es en ella donde se dan
los auténticos factores de cambio que pueden
transformar la sociedad. Consecuentemente,
la Universidad está comprometida con las per-
sonas no sólo en el ámbito de la docencia sino
en todas sus actividades: especialmente a tra-
vés de la investigación, indagando acerca de
los factores y realidades que dificultan la vida
digna y plena y proponiendo soluciones; y
también liderando cambios en aras a un
respeto más efectivo de los derechos
humanos y a una mayor integración
de los colectivos más vulnera-
bles tanto a nivel local como
global. Esta centralidad de
la persona se hace presente
igualmente en nuestro mo-
delo formativo, que pro-
mueve una educación
integral y acompañada.
Gure
proiektuaren
erdigunean
PERTSONAK
Pertsonak dira, euren garapen osoa eta eu-
ren eskubide guztiak nonahi gauzatzea,
Garapen Jasangarrirako Helburuen muina.
Ardatz hori bat dator Deustuko Unibertsita-
tearen tradizioarekin, identitatearekin eta
misioarekin. Pertsonak beti izan dira mi-
sioaren jomuga ignaziotar ikuspegian; per-
tsonak ondasun nagusia direla uste delako,
baita gizartea eraldatzeko benetako faktorea
ere. Ondorioz, Unibertsitatea per­tsonekin
konprometituta dago, ez bakarrik irakas-
kuntza arloan, baita bere jarduera guztie-
tan ere: bereziki, ikerketaren bidez bizitza
duina eta osoa eragozten duten faktore eta
errealitateak aztertuz eta irtenbideak pro-
posatuz; eta, era berean, aldaketak lideratuz
giza eskubideak benetan errespetatu
daitezen, eta egoera ahulenean
dauden kolektiboen integrazio
hobea lortzeko, herri
zein mundu mailan.
Pertsonen zentralta-
sun hori gure pres-
takuntza ereduan
ere badago, hez-
kuntza integra-
la eta lagundua
sustatzen baitu.

9. 7
Adierazpenaren
aurkezpena Unibertsitateko
Paraninfoan
Presentación de la
Declaración en el
Paraninfo de la Universidad
Humanizar la tecnología:
la Universidad de Deusto
presenta la Declaración
de Derechos Humanos en
entornos digitales
El pasado 26 de noviembre de 2018 se presen-
tó la Declaración sobre derechos humanos en
entornos digitales. El documento presentado ha
sido elaborado por un equipo multidisciplinar de
Deusto que investiga en Tecnología, Ética, Empre-
sa y Derecho, y ha contado con relevantes cola-
boraciones externas. En él se explicita el recono-
cimiento de una cuarta generación de derechos
que tienen en cuenta las nuevas situaciones que
se dan en la red.
Esta iniciativa, que continuará con diversas actividades
orientadas a la socialización de la Declaración, respon-
Teknologia humanizatzea:
Deustuko Unibertsitateak
Giza Eskubideak Ingurune
Digitaletan adierazpena
aurkeztu du
Deustuko Unibertsitateak ingurune digitaletako
giza eskubideei buruzko adierazpena aurkeztu
zuen azaroaren 26an. Dokumentua Teknologia,
Etika, Enpresa eta Zuzenbide arloetan ikertzen
duen diziplina anitzeko talde batek prestatu du,
eta kanpoko kolaborazio garrantzitsuak izan ditu.
Adierazpenean, laugarren belaunaldiko eskubi­
deak aldarrikatzen dira, sarean gertatzen diren
egoera berriak aintzat hartuta. Adierazpenaren
sozializazioari begira hainbat jarduera egingo dira.
Ekimen honen sorburuan Deustuko Unibertsita­
tearen konpromiso bikoitza dago. Lehenik eta

10. 8
de a un doble compromiso por parte de la Universidad
de Deusto. En primer lugar, el papel protagonista que
el ámbito universitario debe jugar en la puesta en mar-
cha y consolidación de procesos de reflexión y debate
sobre cuestiones que de forma significativa afectan a la
justicia social, poniendo el foco en este caso en la nece-
saria y urgente defensa de la dignidad e integridad de
la persona en el contexto de la revolución tecnológica.
En segundo lugar, declarar un compromiso propio en
la defensa de estos derechos en sus ámbitos de ac-
tuación, muy especialmente en el quehacer docente,
investigador y de transferencia de conocimiento.
Los contenidos de la Declaración se inspiran en prin-
cipios ampliamente coincidentes con los que se en-
cuentran en la base de los Objetivos de Desarrollo
Hiru ikasle adierazpena irakurtzen gaztelaniaz, euskaraz eta ingelesez.
Lectura de la Declaración en castellano, euskera e inglés por parte de tres estudiantes
behin, unibertsitateak protagonista rola hartzea
hausnarketa eta eztabaida prozesuak abiarazteko
eta indartzeko justizia sozialari nabarmen eragi­
ten dieten gaien inguruan, kasu honetan arreta
berezia jarrita iraultza teknologikoaren testuin­
guruan egin behar den pertsonen duintasunaren
eta osotasunaren defentsan. Bigarrenik, eskubide
horien defentsarako konpromisoa aitortzea uni­
bertsitatearen ekintza esparruaren barruan, be­
reziki irakaskuntzan, ikerkun­tzan eta jakintzaren
transferentzian.
Adierazpenaren edukien oinarriak bat datoz Ga­
rapen Jasangarrirako Helburuen oinarriekin (per­
tsonak lehenestea, pertsonen osotasuna, denon
onari begiratzea, autonomia, erantzukizuna, jus­

11. 9
Sostenible (prioridad de la persona, integridad, orien-
tación al bien común, autonomía, responsabilidad,
justicia universal, defensa de grupos vulnerables…).
Su publicación y posterior difusión constituye un
compromiso explícito por avanzar en la aportación
de la universidad en áreas no solo relacionadas con
el respeto a las personas y sus derechos, que es el
núcleo fundamental de la Declaración, sino con otras
como la construcción de alianzas con otros actores
sociales (empresas, instituciones, organizaciones de la
tizia unibertsala, giza talde ahulen defentsa…).
Adierazpena argitaratzea eta zabaltzea uni­
bertsitateak ekarpenak egiten jarraitzeko duen
konpromisoaren adierazgarria da; ez bakarrik
pertsonekiko eta euren eskubideekiko errespe­
tuari lotutako arloetan, horiek baitira Adierazpe­
naren oinarriak, beste arlo batzuetan ere bai,
besteak beste, itunak eginez beste eragile sozial
batzuekin (enpresak, erakunde publikoak, gizarte
zibileko erakundeak…) eta elkarrenganako erres­

12. sociedad civil…) o la promoción de una cultura de paz
basada en el respeto mutuo y en la inclusión social.
Como explica la propia Declaración: «…La transfor-
mación digital ha traído indudables ventajas, algunas
irrenunciables. Por tanto, la respuesta no puede ar-
ticularse a partir de la frontal oposición a la tecnolo-
gía, sino mediante su humanización…» Los retos que
dicha humanización presenta resultan en sí mismos
tareas pendientes en la lucha por articular sociedades
capaces de desarrollarse de forma sostenible, con el
espíritu que impulsa los ODS. Retos como la alfabe-
tización digital, la accesibilidad a la red, la imparciali-
dad, la libertad de expresión… que vienen a unirse a
los ya ampliamente conocidos como la privacidad o
la propiedad en la red y que responden a exigencias
de justicia en un mundo digital que se ha convertido
en un lugar que todos y todas habitamos. Declarar
los derechos que deben reconocerse universalmente
en ese mundo supone un paso más en el compromi-
so de la Universidad con la promoción de unos valo-
res humanizadores (personales y colectivos) que sean
la primera línea de defensa en nuestra lucha por un
desarrollo sostenible centrado en las personas.
Pedro M. Sasía
Facultad de Ingeniería
10
petuan eta gizarte inklusioan oinarritutako bake
kultura sustatuz.
Adierazpenak berak azaltzen duen moduan:
«…Eraldaketa digitalak abantailak ekarri ditu, ino­
lako zalantzarik gabe, batzuk ezin utzizkoak gai­
nera. Beraz, erantzuna ezin da sortu teknologiaren
kontrako jarreratik, teknologiaren humanizaziotik
baino...» Humanizatze horren ildotik, modu ja­
sangarrian garatzeko gai izango diren gizarteen
alde lan egin behar dugu, GJHak hauspotzen di­
tuen espirituarekin. Erronkak ugari dira: alfabeta­
tze digitala, sarea eskura izatea, inpartzialtasuna,
adierazpen askatasuna… eta denontzat ezagunak
diren beste batzuk, hala nola sareko pribatuta­
suna eta jabetza. Horiek denak egin beharreko
justizia eskakizunak dira denon bizileku bihurtu
den mundu digitalean. Mundu horretan onartu
behar diren eskubideen aitorpen unibertsala egi­
tea aurrerapausoa da unibertsitateak balio huma­
nizatzaileak (pertsonalak eta kolektiboak) lortzeko
duen konpromisoan, balio humanizatzaile horiek
funtsezkoak baitira pertsonengan oinarritutako
garapen jasangarria lortzeko.
Pedro M. Sasía
Ingeniaritza Fakultatea

13. Nuestro
compromiso con
las personas
Contamos con varios programas educa-
tivos dirigidos a fomentar la inclusión
de personas con discapacidad,
bien preparando profesionales para la
intervención en esta área o facilitando
espacios en la Universidad para la capa-
citación laboral de personas con discapa-
cidad en entornos de empleo con apoyo.
El grupo de investigación eVida de la
Universidad de Deusto se dedica a la
investigación en Ingeniería Biomédica
y el desarrollo de proyectos orien-
tados a solucionar problemas de
índole social y a la intervención
con personas desfavorecidas.
El Proyecto Gearing Roles reflexiona
sobre la construcción de los roles
de género en escenarios profesiona-
les y en la elección de los itinerarios
de carrera. Tiene como objetivo im-
plementar 6 planes de igualdad en 6
instituciones europeas.
11
Pertsonekiko
konpromisoa
Zenbait programa ditugu desgaitasu­
nen bat duten pertsonen inklusioa
susta­tzeko: batetik, arlo horretan lan
egiteko profesionalak prestatzen ditugu
eta, bestetik, unibertsitatean berariazko
espazioak eskaintzen ditugu desgaita­
sunen bat duten pertsonak laguntza
bidezko enplegurako trebatu daitezen.
Deustuko Unibertsitateko eBizitza iker­
taldeak Ingeniaritza Biomedikoaren ar­
loan ikertzen du eta gizarte arazoei
konponbidea ematera eta egoera
ahulean dauden pertsonei lagun­
tzera bideratutako proiektuak ga­
ratzen ditu.
Gearing Roles proiektuak lan munduan
eta lan ibilbideak hautatzean nola
sortu eta garatzen diren gene­
ro rolak aztertzen du. Europako 6
erakundetan berdintasunerako 6 plan
ezartzea du helburu.

14. Desde hace unos años la Universidad in-
tenta promover dinámicas y espacios
de relación y escucha que impulsen
la motivación y el desempeño de los
equipos del Personal de Admi-
nistración y Servicios y, consecuen-
temente, mejoren las capacidades de
gestión de la UD.
El curso Fast Track se orienta a formar
gestores y profesionales clínicos
para liderar la innovación sanita-
ria fomentando el pensamiento creativo
y el desarrollo de habilidades para mejo-
rar el trabajo en equipo.
«Open Discovery of STEM Laboratories»
es un proyecto centrado en diseñar y
ofrecer en los colegios un currícu-
lo innovador en el ámbito STEM
(Science, Technology, Engineering and
Mathematics). Ha recibido el premio al
mejor proyecto Erasmus+KA210 de la
agencia nacional para la internacionali-
zación de la educación (SEPIE).
12
Duela urte batzuetatik hona, Uniber­
tsitatea harremanetarako eta el­
karri en­tzuteko dinamikak eta
guneak sustatzeko ahalegina egiten
ari da, administrazio eta zerbitzue­
tako langileen motibazioa eta jar­
duera bultzatzeko eta, ondorioz, DUko
kudeaketa gaitasuna hobetzeko.
Fast Track ikastaroak kudeatzaile eta
profesional klinikoak prestatzen
ditu osasun zerbitzuen berrikuntza
lideratu dezaten. Horretarako, pen­
tsamendu sortzailea sustatzen du eta
talde lana hobetzeko gaitasunak gara­
tzen ditu.
«Open Discovery of STEM Laboratories»
izeneko proiektuak STEAM arloko
(Science, Technology, Engineering, and
Mathematics) curriculum berritzai­
lea diseinatu eta eskaintzen die
ikastetxeei. Hezkuntza nazioarteko­
tzeko agentzia nazionalak (SEPIE) Eras­
mus+KA210 proiektu onenaren saria
eman dio.

15. «Enfoque de Género e Intercultu-
ralidad en la Acción Humanitaria».
Seminario ofrecido por el Comité Auto-
nómico de UNRWA Euskadi dirigido a
los alumnos del Máster Universitario en
Acción Internacional Humanitaria Eras-
mus Mundus (NOHA).
13
«Generoaren eta kulturarteko­
tasunaren ikuspegia Ekintza Hu­
manitarioan». UNRWA agentziaren
Euskadiko Batzordeak mintegi hau
eskaintzen die Nazio­arteko Ekintza
Humanitarioko Erasmus Mundus Uni­
bertsitate Masterreko (NOHA) ikasleei.

16. OPAROTASUN
inklusiboa eta
jasangarria
lortzeko bidean
Oparotasun inklusiboaren alde egitea Deus­
tuko Unibertsitatearen eginkizunaren parte
da. Bikaintasun teknikoa eta ekonomiaren eta
zuzendaritza rolaren ikuspegi humanista izan­
go dituzten enpresa liderrak prestatzea da gure
Unibertsitatearen jarduera nagusietako bat.
Horretaz gain, hainbat ikerlan eta transferen­
tzia egiten dira ardatz honek planteatzen di­
tuen erronkei lotuta. Energiaren arloko ikerketa
da haietako bat (ingurumena babesten duten
teknologia garbien bidez eraginkortasun ener­
getikoa areagotzera bideratua). Bestalde, justi­
zia sozialerako eta inklusiorako diziplina arteko
plataformaren bidez, gizarte berrikuntzaren,
migratzaileen integrazioaren eta ekintza hu­
manitarioaren inguruko ikerketak egiten dira,
eta B-Creative diziplina arteko
plataformaren bidez, hirie­
tan gizarte berrikuntza­
rako sistemak hobetze­
ko moduak aztertzen
dira, hartara, ETEen
hazkundeari, enple­
guaren sorrerari
eta berrikuntzari
laguntzeko.
14
Hacia una
PROSPERIDAD
inclusiva y
sostenible
El trabajo en pro de una prosperidad inclu-
siva forma parte consustancial de la Uni-
versidad de Deusto. La formación de líderes
empresariales con un perfil que aúne la ex-
celencia técnica y una visión humanista de
la economía y del rol directivo, constituye
una de las actividades nucleares de nuestra
Universidad. A ello se une todo un conjunto
de actividades de investigación y transfe-
rencia que se encuentran en estrecha rela-
ción con los desafíos que este eje plantea.
La investigación en el ámbito de la energía
(orientada a incrementar la eficiencia ener-
gética mediante el uso de tecnologías lim-
pias que garanticen la protección del medio
ambiente) es una de ellas. Asimismo, desde
la plataforma interdisciplinar en materia de
justicia social e inclusión, se abordan, entre
otros, estudios relacionados con la innova-
ción social, la integración de personas mi-
grantes y la acción humanitaria, mientras
que desde la plataforma interdisciplinar
B-Creative, se aborda la manera de mejo-
rar los sistemas de innovación social en las
ciudades, de modo que favorezcan el creci-
miento de las pymes, la generación de em-
pleo y la innovación.

17. 15
Kulturarekin
konprometitutako
herritarrak prestatzen
Blanca Portillo aktore ezagunaren esperientzia
hurbiletik ezagutu, Gontzal Mendibilek kale-
ratutako azken diskoaren abestiak Unibertsita-
tearen Paraninfoan entzun, Joaquín Achúcarrok
egindako Brahms­en pianorako 2. kontzertuaren
grabazioaren inguruko iruzkinak arretaz entzun,
Guggenheim Bilbao Museoaren biltegiak bisita-
tu bilduma arduradunetako batekin… Batzuek
berehala esango dute momentu horiek kultura
kontsumitzeko aukera apartak direla delicates-
sen artistikoak gozatu ahal dituztenentzat, baina
ez dutela inguruko gizarte testuingurua aldatzen.
Aisiako Institutuan, ordea, uste osoa dugu Deus-
toBide Herritartasun Eskolako Arteak gozatu pro-
gramaren bidez horrelako esperientziak eskainita
prestakuntza proiektu serio eta zehatz baten ba-
Formando una ciudadanía
comprometida con la
cultura
Conocer de primera mano las experiencias de una ac­
triz tan reconocida como Blanca Portillo, acompañar
las canciones del último disco de Gontzal Mendibil en
el Paraninfo de la Universidad, atender los comenta­
rios de Joaquín Achúcarro a su grabación del concier­
to para piano nr. 2 de Brahms, visitar los almacenes del
Museo Guggenheim Bilbao en compañía de una de
las responsables de colección… Habrá quien califique
estos momentos, apresuradamente, como ocasiones
de exquisito consumo cultural, pequeños bocados de
delicatessen artísticas que sin duda son saboreados
por quienes las disfrutan, pero que dejan inalterado
el contexto social circundante. En el Instituto de Ocio,
por el contrario, desde el programa Disfrutar las Artes
de la Escuela de Ciudadanía Deustobide, estamos con­
vencidos de que es precisamente así, facilitando expe­
Diálogo filosófico-musical
en el Paraninfo entre el
pensamiento de Andrés
Ortiz Osés y la voz de
Gontzal Mendibil
Solasaldi filosofiko eta
musikala Paraninfoan,
Andrés Ortiz Osésen
pentsamenduaren eta
Gontzal Mendibilen
ahotsaren artean

18. 16
rruan, herritar kritikoak, irekiak eta arduratsuak
prestatzeko prozesuari laguntzen diogula.
Garapen Jasangarrirako hamaikagarren helburuak
hiri eta komunitate jasangarriak lortzea du xede.
Baina, horrek ez du bakarrik esan nahi egungo
hiriak, garraio sareak, gizarte-ekipamenduak eta
berdeguneak zentzuz planifikatu eta kudeatu be-
har direla. Horiek guztiak garrantzitsuak dira, jaki-
na, baina komunitate baten jasangarritasunerako
beharrezkoa da kultura ondare bizia, aldatzeko
presta dagoena, edukitzea, eta norberaren bizitza
esperientzia partekatuekin osatutako paisaia ba-
tean marraztu ahal izatea. Antzezlan batean mur-
giltzean enpatia morala sustatzen da, film baten
argazkiak ikustean bizitzako beste mundu batzue-
tara bideratzen dugu begirada; azken batez, kul-
tura osotasunez bizitzeak bizitza pertsonala eta
soziala aberastu eta zabaldu egiten ditu eta ho-
rretarako, beharrezkoa da gure inguru hurbileko
Coloquio con Eneko
Sagardoy, Goya al mejor
actor revelación en 2018
Solasaldia Eneko
Sagardoy 2018ko aktore
berri onenaren Goya
saridunarekin
riencias como estas en el marco de un proyecto forma­
tivo serio y riguroso, como contribuimos al desarrollo
de una ciudadanía crítica, abierta y responsable.
Las ciudades y comunidades sostenibles que pro­
pone como meta el undécimo de los Objetivos de
Desarrollo Sostenible no tienen que ver, únicamen­
te, con planificar y administrar de forma sensata
la trama urbana de las urbes contemporáneas, sus
redes de transporte, equipamientos sociales y zo­
nas verdes. Todo esto importa, desde luego, pero la
sostenibilidad de una comunidad pasa también por
reconocerse en un legado cultural que se sabe vivo
y abierto al cambio, contra el cual se puede —y se
quiere— dibujar la propia vida como sobre un pai­
saje de experiencias compartidas. Sumergirnos en
una obra de teatro estimula la empatía moral, apre­
ciar la fotografía de un largometraje abre nuestra
mirada a otros mundos de la vida; en definitiva: una
vivencia plena de la cultura enriquece y amplifica
nuestra existencia personal y social, y esto sólo po­

19. 17
elkarte kulturalak eta arte erakundeak mantentzen
dituen publikoaren parte arduratsua izatea. Antzo-
kiak, museoak, entzungelak, galeriak eta zinemak
zentzuzko gizarte egitura bizi baten benetako ka-
talizatzaileak dira, baina bakarrik zabalduko dituz-
te ateak, arratsaldero haien lana aintzat hartzen
dakien publikorik badago.
Arteak gozatu programaren bidez, Deustuko Uni-
bertsitateak ingurunearekiko daukan erantzuki-
zun sozialaren dimentsio garrantzitsu bati heltzen
dio. 2008tik, Arteak gozatu programak Bilboko
askotariko eskaintza kulturalari ahalik eta eteki-
nik handiena ateratzeko prestatzen ditu ikasleak.
Modulu tematikoei esker (musika sinfonikoa, zine-
ma, literatura, arte plastikoa eta opera), ikasgelan
Bilboko erakunde artistiko nagusien programa-
zioaren arabera jarduten da, horiekin hitzarmenak
baititugu: Arte Ederren Museoa eta Guggenheim,
BOS, OLBE, Arriaga antzokia, Azkuna Zentroa,
Coloquio con
José Ramón Anda
Solasaldia
José Ramón Andarekin
dremos garantizarlo si formamos parte, consciente
y responsable, de esa red de públicos que sostiene
las organizaciones culturales e instituciones artísti­
cas de nuestro entorno cercano. Teatros, museos,
auditorios, galerías o cines son auténticos cataliza­
dores de un tejido social vivo y con sentido, pero
sólo abrirán sus puertas cada tarde si existe un pú­
blico que sabe apreciar su labor.
Es ahí donde la Universidad de Deusto afronta una
importante dimensión de su responsabilidad social
para con su entorno a través del programa Disfru­
tar las Artes, impartido en la Escuela de Ciudadanía
Deustobide con la colaboración de la Obra Social
La Caixa. Desde 2008, Disfrutar las Artes prepara
a sus estudiantes para sacar el máximo provecho a
la variada oferta cultural de Bilbao. A través de mó­
dulos temáticos (música sinfónica, cine, literatura,
artes plásticas y ópera) se acompaña desde el aula
la programación de las principales instituciones artís­
ticas de la Villa, con las que mantenemos convenio:

20. 18
Bilboko Elkarte Filarmonikoa, Rekalde Aretoa, FAS
zinekluba eta BilbaoArte. Horrez gain, programak
artistekin topaketak egiteko zikloa dauka. Dagoe-
neko, hainbat pertsona ezagun egon dira, bes-
teak beste, Néstor Basterretxea, Antonio López,
Blanca Portillo eta Juan Mayorga. Kultur sorme-
naren adierazpen ezberdinekiko tratua etengabea
eta estua bada, kritiko eta jarraitzaile bihurtuko
da publikoa, hau da, herritarrek ondare artistikoa
aintzat hartuko dute eta influentzia berrietarako
prest egongo dira.
Jaime Cuenca
Arteak gozatu programaren
koordinatzaile akademikoa
el Museo de Bellas Artes y el Guggenheim, la BOS,
la ABAO, el Teatro Arriaga, Azkuna Zentroa, la So­
ciedad Filarmónica, la Sala Rekalde, el cineclub FAS o
BilbaoArte. Asimsimo, el programa mantiene un ciclo
de encuentros con artistas, por el que han pasado
figuras tan reconocidas como Néstor Basterretxea o
Antonio López, Blanca Portillo o Juan Mayorga. En el
trato continuado y exigente con la creación cultural,
a través de sus diversas manifestaciones, es como se
construye un público crítico y apasionado, es decir,
una ciudadanía consciente de su patrimonio artístico
y abierta siempre a nuevas influencias.
Jaime Cuenca
Coordinador académico de Disfrutar las Artes

21. 19
Denontzako
bizitza oparo
baten alde
Gipuzkoa 2016-2020 Elkar-EKIN Lanean
gizarte inklusiorako planean lankide-
tzan ari gara, Gipuzkoan baztertuta
dauden eta baztertuak izateko arris-
kuan dauden 35.000 pertsonentzako
prestakuntza eta lan aukerak ho-
betzeko.
Deusto Tech Waste4Think proiektuak
hondakinen kudeaketa hobetzea
lortu nahi du, ikuspegi ekonomiko eta
operazionaletik ez ezik, ingurume-
nean eta gizartean duen eragina
ere kontuan hartuta. Arreta berezia
jartzen du elikagaien hondakinetan.
«Teologia eta hiria» irakasleen min-
tegia, Gerd Theissen biblia arloko aditu
ospe­tsuarekin. Aztergaia honakoa izan
zen: kristautasunaren jatorriari eta Erro-
matar Inperioak hiri inguruetan izan zuen
garapen prozesuari begiratzeak nola
orientatu gaitzakeen kristautasuna Euro-
pako hiri modernoetan bizitzeko.
En pro de una
vida próspera
para todos
Colaboramos en el Plan de Inclusión
Social Gipuzkoa 2016-2020 Elkar-EKIN
Lanean, dirigido a mejorar las posibi­
lidades de formación y oportuni­
dades de trabajo de cerca de 35.000
personas en exclusión o en riesgo de
padecerla en Gipuzkoa.
Deusto Tech Waste4Think es un proyec­
to que pretende mejorar la gestión
de residuos no solo desde un punto
de vista económico u operacional, sino
considerando también el impacto
medioambiental y social. Presta
especial atención a los residuos alimen­
tarios.
Seminario de profesores «Teología y
ciudad» con el reconocido biblista Gerd
Theissen. En él se exploró cómo la mi­
rada a los orígenes del cristianismo y a
su proceso de desarrollo en los contex­
tos urbanos del Imperio romano puede
orientarnos acerca del modo de vivirlo en
nuestras modernas ciudades europeas.
19

22. Lanbide praktika solidarioak.
Deusto Business Schooleko ekimena da,
lanbide praktikak eta ikerketa/transfe-
rentzia proiektuak egiten dira, garapen
bidean dauden herrialdeetako erakunde
mota ezberdinetan.
Ingeniaritza Fakultateko TeknoEtika
proiektuaren bidez garapen tekno-
logikoa orientatu behar duten ba-
lioen inguruko hausnarketa sustatu
nahi da. Etika Aplikatuko Zentroaren
blogeko komunikaziogune hau proiektu
horren lanildoetako bat da.
Eztabaida Klubeko partaideek, herri-
tar prestatuak, kritikoak eta ar-
duratsunak sortzera bideratutako
proiektuaren barruan, hiru lege propo-
samenen (Berdintasuna, Instituzioen
Gardentasuna eta Ingurumen sentsibi-
litatea) tramitazioaren simulazioa egin
zuten, eskala errealeko bi bileratan de-
batea eginez, haietako bat Eusko Lege-
biltzarrean.
20
Prácticas profesionales solidarias.
Iniciativa de la Deusto Business School
consistente en la realización de prácticas
profesionales y proyectos de investiga­
ción/transferencia en distintos tipos de
organizaciones ubicadas en países en
vías de desarrollo.
El proyecto TecnoÉtica de la Facultad
de Ingeniería pretende fomentar la re­
flexión sobre los valores que de­
ben orientar los desarrollos tec­
nológicos para desarrollar el mundo
que queremos. Este espacio de comu­
nicación en el blog del Centro de Ética
Aplicada es una de sus líneas de acción.
Integrantes del club de debate, en el
marco de un proyecto dirigido a la cons­
trucción de una ciudadanía forma­
da, crítica y responsable, simularon
la tramitación de tres proposiciones de
Ley (Igualdad, Transparencia institucio­
nal y sensibilidad ambiental) debatidas
en dos plenos a escala real, uno de ellos
en el propio Parlamento Vasco.

23. Zuzenbide Fakultateko irakasleek taile­
rrak eman dizkiete bigarren hezkun­
tzako ikasleei, Europar Batasuna­
rekiko interesa sustatzeko eta
eskaintzen dituen abantailak adierazte-
ko. Jean Monnet EUCLIPE Katedran eta
SAPIA proiektuaren barruan egindako
jarduerak izan dira.
21
Profesoras de la Facultad de Derecho
han impartido talleres a estudiantes
de educación secundaria promo­
viendo su interés en la Unión Eu­
ropea y las oportunidades que ofrece.
Se trata de actividades realizadas desde
la Cátedra Jean Monnet EUCLIPE y el
proyecto SAPIA.

24. Cuidando
el PLANETA,
la casa común
No es posible hoy vivir responsablemente sin
un compromiso explícito por la protección de
la naturaleza. Este es un campo en el que la
Universidad de Deusto se ha comprometido
desde hace años, dando pasos progresivos que
aún necesitan un mayor desarrollo. La genera-
ción de una mayor conciencia medioambien-
tal, la reducción del consumo de energía con
la extensión de la tecnología LED, el uso de la
geotermia en los nuevos edificios… son algu-
nos de los esfuerzos que venimos realizando.
En estos últimos años también se está incor-
porando la dimensión ecológica al currículo
de algunas materias y trabajamos para que
la sensibilidad medioambiental se extienda
e impregne no sólo el currículo, sino el modo
de proceder de cuantos pasan por la Univer-
sidad así como de otras personas y colectivos
que entran en contacto con nosotros.
Queda mucho camino aún por recorrer, los
próximos años serán claves para seguir dando
lo mejor como institución, una responsabilidad
que nos compete a toda la comunidad univer-
sitaria.
22
PLANETA,
denon etxea,
zaintzen
Gaur egun, ezinezkoa da erantzukizunez bi-
zitzea natura babesteko konpromiso espli-
ziturik gabe. Deustuko Unibertsitatea arlo
horrekin konprometituta dago, duela urte
batzuetatik hona, eta aurrerapausoak ema-
ten ari da, garatzen jarraitu beharrekoak.
Egin ditugun ahaleginetako batzuk dira,
besteak beste, ingurumenarekiko kezka han-
diagoa sortzea eta energiaren kontsumoa
murriztea LED teknologia hedatuz, eraikin
berrietan geotermia erabiliz eta abar.
Azken urteotan dimentsio ekologikoa irakas-
gai batzuen curriculumean txertatzen ari
gara eta lanean ari gara ingurumen sentsibi-
litatea zabal dadin, ez bakarrik curriculume-
ra, baita Unibertsitatera etortzen diren eta
gurekin harremanetan jartzen diren pertso-
na eta taldeen jokabidera ere.
Oraindik bide luzea dago egiteko, datozen
urteak funtsezkoak izango dira erakunde
modura onena ematen jarraitzeko. Uniber­
tsitateko elkarteko kide guztioi dagokigun
ardura da.

25. 23
GreenSoul, un proyecto
que transforma espacios
de trabajo compartidos en
ecosistemas colaborativos
de personas y dispositivos
para la reducción del
consumo energético
La energía es fundamental para casi todos los gran-
des desafíos y oportunidades a los que hace frente
el mundo actualmente. No obstante, somos cons-
cientes de que es un bien escaso, que debemos
respetar y cuidar entre todos y todas, y que su uso
responsable es fundamental para la sostenibilidad
del planeta y para garantizar que dejamos un mun-
do mejor a las nuevas generaciones. En esa línea de
GreenSoul proiektuak
partekatutako lan
espazioak pertsonen eta
gailuen lankidetzarako
ekosistema bihurtzen
ditu, energia kontsumoa
murrizteko
Energia funtsezkoa da gaur egun munduak dituen
ia erronka eta aukera handi guztiei aurre egiteko.
Hala eta guztiz ere, badakigu ondasun urria dela,
guztion artean errespetatu eta zaindu behar dugu­
la, eta energia modu arduratsuan erabiltzea fun­
tsezkoa dela planetaren jasangarritasunerako eta
datozen belaunaldiei mundu hobea utziko diegula
berma­tzeko. Ekimen hau energia kontsumoa arra­

26. 24
racionalización del consumo energético y cuidado
del planeta se sitúa esta iniciativa.
El proyecto de investigación e innovación GreenSoul
tiene por objetivo mejorar la eficiencia energética
en edificios de oficinas, como pueden ser ciertas zo-
nas de nuestra universidad, a través de acciones hu-
manas tales como apagar la luz cuando los espacios
de trabajo queden vacíos, poner los ordenadores en
modo suspensión durante las pausas o modificar la
temperatura del termostato según la época del año
de acuerdo a parámetros de eficiencia energética,
eso sí, manteniendo el confort. En estos espacios de
trabajo es particularmente desafiante despertar la
motivación por desarrollar un comportamiento sos-
tenible ya que, habitualmente, el personal apenas
percibe los beneficios derivados de su comporta-
miento y cualquier práctica en favor del medioam-
biente tiene un marcado acento altruista basado en
creencias y valores pro-ambientales. Además, quien
trabaja en dichas oficinas no tiene al alcance ningún
mecanismo que le permita hacer un seguimiento
del consumo energético, ya sea a nivel individual o
a nivel colectivo. El impacto de los hábitos cotidia-
nos sobre la energía consumida en el trabajo se
plasma principalmente en la factura eléctrica, y ésta
nunca llega al personal.
Las intervenciones combinadas
del comportamiento y TIC sobre
los edificios públicos dan como
resultado ahorros de energía
que superan el 20%.
zionalizatzeko eta planeta zaintzeko ildo horretan
kokaturik dago.
GreenSoul ikerketa eta berrikuntza proiektuaren bi­
dez, bulegoen eraikinetako eraginkortasun energe­
tikoa hobetzea lortu nahi da, gure unibertsitateko
zenbait gunetakoa besteak beste. Hori giza ekin­
tzen bidez lortu daiteke, esaterako, hutsik gelditzen
diren lantokietako argia itzaliz, etenaldietan ordena­
gailuak lo jarriz eta termostatoaren tenperatura al­
datuz urtaroaren arabera, eraginkortasun energeti­
koaren parametroei jarraituz. Lantokietan aparteko
erronka da jasangarritasunaren aldeko jarrera gara­
tzeko motibazioa sortzea, normalean langileek ez
dituztelako beren jarrerak eragindako onurak hau­
tematen, eta ingurumenaren aldeko jarduera orok
sinesmen eta balioetan oinarritutako kutsu altruista
daukalako. Gainera, bulego horietako langileek ez
dute inolako mekanismorik eskura energia kontsu­
moaren jarraipena egiteko, ez maila indibidualean,
ezta taldekoan ere. Eguneroko ohiturek lanean
kontsumitutako energian duten eragina elektrizita­
tearen fakturan ageri da argien, baina faktura hori
ez da inoiz langileengana hel­tzen.
Lanerako espazio hauetan,
erronka handia da
jasangarritasunaren aldeko
jarrera garatzeko motibazioa
sortzea

27. 25
Con el fin de abordar esta falta de interés por los
hábitos sostenibles y proveer de herramientas que
permitan realizar un seguimiento de la energía con-
sumida y en consecuencia, del impacto de nuestras
acciones sobre el entorno, el proyecto GreenSoul
aplica estrategias de motivación y persuasión (que
no coerción) provistas a través de tecnología y que
hacen énfasis en mejorar el uso de los dispositivos
compartidos que usamos a diario (luces, impreso-
ras, calefacción, etc.), así como en dispositivos de
uso personal como smartphones, estaciones de tra-
bajo, pantallas…
GreenSoul proiektu europarreko lantaldea bilera baten ondoren
El equipo del proyecto europeo GreenSoul al concluir una de sus reuniones en la Universidad de Deusto
GreenSoul proiektuak, hortaz, bi helburu ditu: ja­
sangarritasunerako mesedegarri diren ohiturak har­
tzeko interes faltari aurre egitea eta kontsumitutako
energiaren jarraipena egiteko tresnak eskura jar­
tzea, gure jarduerak ingurumenaren gainean duen
eraginaren berri izateko. Hori lortzeko, GreenSou­
lek teknologia bidezko motibazio eta gogatze (ez
behartze) estrategiak aplikatzen ditu, hobeto erabil
ditzagun egunero denok partekatzen ditugun gai­
luak (argiak, inprimagailuak, berogailuak eta abar)
eta gailu pertsonalak (smartphoneak, lanpostuak,
pantailak…).

28. Para ello, en el proyecto GreenSoul se ha diseñado
una plataforma basada en Tecnologías de las Co-
municaciones (TIC) con el objetivo de:
a) estudiar el comportamiento sostenible de las
personas en entornos compartidos;
b) mejorar la concienciación de las personas
usuarias sobre sus hábitos de consumo de
energía en el trabajo;
c) analizar la efectividad de estrategias de per-
suasión provistas a través de diferentes cana-
les interactivos (digitales y físicos) y diferentes
modalidades (visual, auditiva, tangible);
d) ayudar a quienes utilizan las instalaciones y
equipos a tomar decisiones en favor de la efi-
ciencia energética a través de las recomenda-
ciones de un motor de apoyo a la decisión; y
26
GreenSoul proiektuaren
barruan efizientzia
energetikoko jardunbide
egokiak sustatzeko
garatu diren gailu eta
teknologietako batzuk
Algunos de los dispositivos
y tecnologías desarrolladas
en el contexto del proyecto
GreenSoul para fomentar
mejores prácticas de
eficiencia energética
Horretarako, GreenSoul proiektuak Komunika­
zioaren Teknologietan (IKT) oinarritutako platafor­
ma diseinatu du, honako helburuak betetzeko:
a) pertsonen portaera jasangarria ikertzea par­
tekatutako eremuetan;
b) erabiltzaileek kontzientziazioa hobetzea la­
nean duten energia kontsumo ohiturei buruz;
c) euskarri interaktibo (digitalak eta fisikoak) eta
era askotan (ikusmen, entzumen eta ukimen
bidez) aplikatutako estrategien eraginkorta­
suna neurtzea;
d) instalazioak eta tresneria erabiltzen dituzte­
nei eraginkortasun energetikoaren inguruko
erabakiak hartzen laguntzea, erabakitzen la­
guntzeko motore baten gomendioen bidez,
eta

29. 27
e) proporcionar evidencia socioeconómica so-
bre la viabilidad de los cambios propuestos
así como un estudio del impacto ambiental
de la tecnología desplegada.
El proyecto GreenSoul pretende demostrar que las
intervenciones combinadas del comportamiento y
TIC sobre los edificios públicos dan como resultado
ahorros de energía que superan el 20%. Está siendo
evaluado en seis pilotos en diferentes áreas climáti-
cas (Inglaterra, España, Austria y Grecia) y se asocia-
rá a diferentes usos e instalaciones, lo que garanti-
zará el análisis de impacto transversal de GreenSoul
entre país y entre edificios.
e) proposatutako aldaketen bideragarritasunaren
adierazle sozio-ekonomikoak ematea, baita
erabilitako teknologiak ingurunean izandako
eraginaren azterketa ere.
GreenSoulek frogatu nahi du jokabidean eta IKTe­
tan egiten diren esku hartzeen bidez, energiaren
%20 baino gehiago aurreztu daitekeela eraikin pu­
blikoetan. Sei proba pilotu ebaluatzen ari dira klima
eremu desberdinetan (Ingalaterra, Espainia, Austria
eta Grezia) eta erabilera eta instalazio desberdineta­
ra lotuko dira. Horrela lortuko da GreenSoulen ze­
harkako eraginaren analisia bermatzea herrialde eta
eraikinen artean.
Eraikin publikoetan, jokabidean
eta IKTetan egiten diren esku
hartzeek energiaren % 20 baino
gehiago aurreztea ekar dezakete.
Las intervenciones combinadas
del comportamiento y TIC sobre
los edificios públicos dan como
resultado ahorros de energía
que superan el 20%.

30. Preservando el
planeta para las
generaciones
futuras
Este programa está enfocado a los dere-
chos de los pueblos indígenas, entre
ellos al de definir sus propios modelos de
desarrollo basados en el valor central
que dan a la Madre Tierra. La impor-
tancia que otorgan a las relaciones espiri-
tuales de sostenibilidad tiene un valor in-
tercultural inestimable para complementar
el discurso sobre los derechos humanos.
Estudiantes de Derecho del medioam-
biente han llevado a cabo una jornada
de concienciación con objeto de hacer
reflexionar sobre las consecuencias sobre
del cambio climático e intentar darle
solución desde el ámbito estudiantil.
Deusto Forum Gipuzkoa acogió la con-
ferencia «Laudato Si. Una mirada
ecológica [y social] a la realidad
actual» a cargo José Ignacio García
SJ, actual director regional del Servicio
Jesuita a Refugiados en Europa. Se trató
acerca del papel de las empresas frente
a la crisis ecológica, y de nuestra acción
como ciudadanos y ciudadanas.
28
Planeta zaintzen
etorkizuneko
belaunaldientzat
Programa horrek herri indigenen es­
kubideen alde egiten du, besteak bes­
te, Ama Lurrari ematen dioten balio
nagusian oina­rritutako garapen ereduak
definitzeko duten eskubidearen alde. Ja­
sangarritasunarekin lotutako erlazio espiri­
tualeiematendietengarrantziakkulturarte­
ko balio ordainezina dauka giza eskubideei
buruzko diskurtsoa osatu ahal izateko.
Ingurumen zuzenbideko ikasleek kon­
tzientziazio jardunaldia egin dute,
ikasle guztiak klima aldaketaren on­
dorioen inguruan hausnartu eta irtenbi­
deak ematen saiatu daitezen.
Deusto Forum Gipuzkoan, «Laudato Si,
begirada ekologikoa gaur egungo
errealitateari» hitzaldia izan zen. Hizla­
ria José Ignacio García SJ izan zen, Jesu­
lagunen Errefuxiatuentzako Zerbitzuaren
Europako egungo lurralde zuzendaria.
Enpresek krisi ekologikoaren aurrean du­
ten rolaren inguruan hitz egin zen eta bai­
ta herritar modura egin dezakegunaz ere.

31. En el marco del Día mundial del
Agua, que pretende llamar la atención
sobre la importancia del agua dulce y
la defensa de la gestión sostenible de
los recursos de agua dulce, la campaña
#tanta gota está dirigida a sensibilizar
acerca de la necesidad de ahorrar agua.
En DeustoTech contamos con un equipo
de trabajo voluntario denominado «Es-
pacios Sostenibles» cuya misión es
aportar e implementar ideas para hacer
de DeustoTech un referente en soste-
nibilidad en la universidad de Deusto.
Uno de sus objetivos es la gestión de
residuos.
Dentro del Programa Design Thin-
king Innova se ha abordado la proble-
mática de la contaminación lumíni-
ca y la contaminación acústica con
estudiantes de Secundaria. Es un
proyecto en el que Deusto Learning Lab
colabora con Suspergintza para llevar a
cabo proyectos innovadores STEAM a
las aulas.
29
Uraren Mundu Egunak ur gezaren
garrantzia eta uraren kudeaketa jasan­
garriaren defentsa azpimarratu nahi ditu
eta, ildo horretan, #tanta gota kanpaina
egin da ura aurreztu beharraz sentsibili­
zatzeko.
DeustoTechen «Espazio jasanga­
rriak» izeneko lantaldea daukagu,
zeinek ideiak eman eta ezartzen dituen
DeustoTech jasangarritasunaren errefe­
rente bihur dadin Deustuko Unibertsi­
tatean. Helburuetako bat hondakinen
kudeaketa da.
Design Thinking Innova programan
argi kutsaduraren eta kutsadura
akustikoaren arazoari heldu diote
bigarren hezkuntzako ikasleekin
batera. Proiektu horretan Deusto Lear­
ning elkarlanean ari da Lab Suspergin­
tzarekin, ikasgeletan STEAM proiektu
berritzaileak egiteko.

32. 30
BAKEA eta
adiskidetzea
sustatzeko
konpromiso
sendoa
Deustuko Unibertsitatea, Jesusen Lagundia-
ren obra izanik, «mundu zatikatuaren erdian
zubiak egitera deiturik dago» (35. Kongrega-
zio Orokorra) eta aukera guztiak baliatze-
ra adiskidetzeak lortzeko eta apurtutakoa
konpontzeko. Bakea bilatzea dugu gure ga-
raiko baldintza etikoa. Eta, gatazkak pertso-
nen arteko bizikidetzari atxikita daudenez,
uste dugu aurreikuspen konstruktiboak eta
inklusiboak sustatuz egin behar
zaiela aurre. Norabide horretan,
Garapen Jasangarrirako 16. hel-
buruarekin bat gatoz, «guz-
tioi justiziarako sarbidea
erraztea eta erakunde era-
ginkorrak, arduratsuak eta
inklusiboak sortzea maila
guztietan».
Konpromiso hau gure
ingurune hurbilean
hasten da, Euska-
din, eta adiskide­tze
esperientzien sus-
tapenean eta
Un compromiso
firme con la
promoción
de la PAZ y la
reconciliación
La Universidad de Deusto, como obra de la
Compañía de Jesús, está llamada a tender
«puentes en medio de las divisiones de un
mundo fragmentado» (Congregación Gene-
ral 35) y a aprovechar todas las oportuni-
dades posibles para reconciliar y religar lo
fracturado. Partimos de la búsqueda de paz
como una exigencia ética de nuestro tiempo.
Y, puesto que la existencia de conflictos e s
inherente a la convivencia entre per-
sonas, entendemos que es clave
afrontarlos promoviendo perspec-
tivas constructivas e inclusivas.
Nos situamos en esa dirección
en la línea del Objetivo 16 de los
ODS que se propone «facilitar el
acceso a la justicia para todos
y crear instituciones efica-
ces, responsables e inclu-
sivas a todos los niveles».
Este compromiso empie-
za con nuestro entor-
no cercano, el País
Vasco, y se traduce en

33. 31
la promoción de experiencias de reconcilia-
ción y en la reflexión sobre el sufrimiento de
las víctimas, para desarrollar un aprendizaje
que nos permita colaborar activamente en la
consecución de una sociedad en paz.
Memorias institucionales de
la violencia
Durante el curso 2017-2018 la Universidad de Deus­
to junto con otras cuatro instituciones de la Com­
pañía de Jesús (Fundación ALBOAN, Colegio San
José de Durango, Colegio San Ignacio de Donostia
y Colegio San Ignacio de Pamplona) ha desarrollado
el proyecto «Memorias institucionales de la violen­
cia». El objetivo del proyecto ha sido analizar las for­
talezas y las debilidades de la actuación institucio­
nal durante los años del terrorismo para identificar
aprendizajes que afinen nuestra sensibilidad moral
y nos permitan desarrollar habilidades organizativas
con las que responder de manera adecuada a si­
tuaciones actuales y futuras de vulneración de de­
rechos humanos. El enfoque general del proyecto
se basa en actualizar la memoria de las víctimas del
pasado para prevenir que se generen nuevas vícti­
mas en el presente y en el futuro.
biktimen sufrimenduari buruzko hausnar-
ketan isla­
tzen da, horrela gizarte baketsua
lotzeko lankidetza aktiboa ahalbidetzen duen
ikaskuntza garatzeko.
Indarkeriaren memoria
instituzionalak
2017-2018 ikasturtean, Deustuko Unibertsitateak,
Jesusen Lagundiko beste lau erakunderekin bate-
ra (ALBOAN Fundazioa, Durangoko San José Je-
suitak Ikastetxea, Donostiako San Ignazio Eskola
eta Iruñeako San Ignazio Eskola) «Indarkeriaren
memoria instituzionalak» proiektua eraman du
aurrera. Proiektuaren helburua terrorismoaren
urteetan erakunde jesuita horiek izan duten jar-
dunaren indarguneak eta ahuleziak aztertzea izan
da, gure sentsibilitate morala hobetzeko balioko
diguten ikasbideak ateratzeko eta gaur eta bihar
behar bezala erantzun ahal izateko giza eskubi-
deak urratzen diren egoeretan. Proiektua iraga-
neko biktimen memoria eguneratzera bideraturik
dago, biktima gehiago egon ez dadin, ez orain, ez
etorkizunean.
Para pasar página, antes hay que leerla.
Agradezco formar parte de una organi­
zación que es capaz de mirar de manera
crítica hacia atrás y revisar qué cosas ha
hecho mal para no repetirlas.
Lorena Fernández
Deusturen memoria instituzionala
egitea adiskidetzeko ariketa xumea
izan da, zauriak sendatzen haste­
ko iraganean gehien sufritu duten
pertsonekin.
Juan Ignacio Pagola

34. Deustuko Unibertsitateak paper bikoitza izan du
proiektu honetan. Alde batetik, Jesusen Lagundia­
ren eskutik, Etika Aplikatuko Zentroak gako kon­
tzeptualak eta metodologikoak eta laguntza eman
dizkie txostenak egiten dituzten erakundeei. Bes­
tetik, irakasle-ikertzaileen talde bik Unibertsitateak
nola jokatu duen aztertu du, Bilboko eta Donos­
tiako campusetan.
Analisi etikoak biktimen ikuspuntua hartzen du,
arreta berezia eskainiz zaintza, aitorpen eta justizia
arloetan haiei sor diegunari. Unibertsitateko bi tal­
deek egindako azterketatik honako ondorioak atera
dira:
1) Askok uste du hamarkada batzuetan uni­
bertsitateak biktimen errealitateari eman­
dako erantzuna behar baino eskasagoa izan
dela eta eginkizun profetikoan huts egin du­
gula onartu beharra dagoela.
32
La Universidad de Deusto ha jugado un doble papel
en este proyecto. Por una parte, el Centro de Ética
Aplicada, por encargo de la Compañía de Jesús, ha
sido responsable de la aportar las claves conceptua­
les y metodológicas y de acompañar a las distintas
instituciones involucradas en la realización de las
memorias. Por otro lado, dos equipos de personal
docente e investigador han revisado las actuaciones
de la Universidad en los campus de Bilbao y San
Sebastián.
El análisis ético asume la perspectiva de las víctimas
prestando una especial atención a lo que a ellas les
debemos en términos de cuidado, reconocimiento
y justicia. Del análisis realizado por los dos equipos
de la Universidad se extraen conclusiones como las
siguientes:
1) Existe un sentir compartido de que durante
décadas la respuesta de la universidad a la
realidad de las víctimas fue insuficiente y una
demanda de que se reconozca esa insuficien­
cia en su labor de denuncia profética.
La participación en el equipo ha sido enrique­
cedora en, al menos, dos aspectos: en lo que
se refiere a profundizar en el conocimiento de
vivencias, situaciones y posicionamientos de la
UD (y de la comunidad universitaria) durante
las últimas décadas con relación a la violencia
terrorista, y en aprendizajes a futuro y respues­
ta de la institución a procesos de victimización.
Gorka Urrutia
Emaitzak aukera ematen digu gertatutako gau­
za on guztiak gogoratzeko: salaketa ausarta,
giza eskubideen defentsa, erasoen aurrean sen­
dotasuna izatea...; baina galdera deserosoak ere
eginarazten dizkigu, maila pertsonalean eta
sozialean ere egiten ditugunak: «agian ez nin­
tzen nahikoa hurbildu», «beste zerbait egin ne­
zakeen», «ez nuen ulertu»…
Xabier Riezu

35. 2) Azken urteotan adierazpen autokritikoak
egon dira, esate baterako, Memoriaren Pla­
zaren inaugurazioa (2014) edo Memoria
eta adiskidetzea. Giza eskubideak Deustuko
Unibertsitatearen historian: urraketak eta
konpromisoak liburua argitaratzea (2017).
3) Memoria Plan bat egin daiteke, zenbait neu­
rri (badira batzuk) modu finkoan planifikat­
zeko egutegian: omenaldiak eta urteurrenak,
ikasgeletan ekimenak egitea erakundeekin
lankidetzan, komunikazioa eta sentsibiliza­
zioa, etab.
4) Gaur egun, gure gizartean, beste biktimiza­
zio batzuk ere ageri dira: genero diskrimi­
nazioa eta indarkeria, sexu abusuak, immi­
grazioa eta errefuxiatuak, haurren babesik
eza, homofobia, dibertsitate funtzionala
duten pertsonen diskriminazioa, etab. Arike­
tak biktimaren begirada unibertsitatean insti­
tuzionalizatu beharra dagoela erakutsi digu,
etengabeko alerta ziurtatzeko instantzia guz­
tietan.
5) Unibertsitateko elkartean gertatzen diren
kasuak antzemateko mekanismoak ditu
unibertsitateak. Mekanismo instituzional
horiez gain, beharrezkoa da kultura insti­
tuzional proaktiboa garatzea. Horretarako,
aldian-aldian zer mekanismo dauden jaki­
narazi behar zaio unibertsitateko elkarte
guztiari eta biktimizazio gertaerak argitu
eta artatu behar dira. Horixe izan behar da
lehen urratsa.
33
2) En los últimos años, ha habido manifestacio­
nes autocríticas como la inauguración de la
Plaza de la Memoria (2014) o la publicación
del libro Memoria y reconciliación. Los dere-
chos humanos en la historia de Deusto: vul-
neraciones y compromisos (2017).
3) Cabría pensar en un Plan de Memoria, que
garantizara la calendarización de una serie de
medidas (algunas ya existentes): homenajes
y aniversarios, colaboración con instituciones
para iniciativas en aulas, comunicación y sen­
sibilización, etc.
4) Hoy también se aprecian otros tipos de vic­
timación en nuestra sociedad: discriminación
y violencia de género, abusos sexuales, inmi­
gración y refugiados, desprotección infantil,
homofobia, discriminación hacia personas
con diversidad funcional, etc. El ejercicio rea­
lizado nos llama a institucionalizar la mirada
de las víctimas en la universidad, asegurando
un permanente estado de alerta en todas sus
instancias.
5) La universidad cuenta con mecanismos para
la detección de casos en el seno de la comu­
nidad universitaria. Además de esos mecanis­
mos institucionales, es necesario desarrollar
una cultura institucional proactiva. La co­
municación periódica de estos mecanismos
al conjunto de la comunidad universitaria,
transmitiendo un interés positivo hacia el
esclarecimiento y la atención de cualquier
episodio de victimación, debe ser un primer
paso en esa dirección.

36. 6) Garrantzitsua da «komunikazio esparru»
bat edukitzea halako gaiei buruz UDk, hots,
bertako institutuak, zentroek eta gobernuak
argitaratzen dituzten jakinarazpenak batera­
tzeko, harmonizatzeko eta koordinatzeko.
Javier Arellano
Etika Aplikatuko Zentroko zuzendaria
34
6) Resulta relevante disponer de un «marco de
comunicación» para sintonizar, armonizar y
coordinar las comunicaciones que en estos
asuntos se emitan desde la UD, en concreto
desde institutos, centros y gobierno.
Javier Arellano
Director del Centro de Ética Aplicada
Memoria eta adiskidetzea.
Giza eskubideak Deustuko
Unibertsitatearen
historian: urraketak eta
konpromisoak erakusketa
2017ko ekainean.
Exposición junio 2017

37. Bakearen
alde…
Deustuko Unibertsitateko Emaku-
meen aurkako indarkerian esku
hartzeko masterrak Emakunderen
Berdintasun Saria jaso du, berdintasun
politiken arloan eta emakumeen aur-
kako indarkerian esku-hartzeko pro-
fesionalizazio kualifikatuari egindako
ekarpenagatik.
Qatarreko Georgetown Unibertsitateko
«Gatazka guneak, bake guneak»
programako 18 ikaslek bisitatu zuten,
martxoaren 4tik 8ra bitartean, Etika
Aplikatuko Zentroa. Indarkeria politi-
koaren deslegitimazioari buruzko
mintegietan eta lantegietan parte
hartu zuten eta Erronka Etikoak Mundu
Globalean izeneko ikastaroa egin zuten
Deustuko ikasleekin batera.
«Emakumeok martxan: bortizke-
ria eta lekualdatzea Afrikako 5
eskualdetan» Nazioarteko Biltza-
rrean, Afrikako herrietako Giza Eskubi-
deen arloko aktibistak eta ordezkariak
izan ziren. Egoera nolakoa den ikusaraz-
teaz gain, errealitate horri aurre egiteko
ditugun jardunbideei buruzko hausnar-
keta sustatu zuten.
35
Por y para la
paz…
El máster de la Universidad de Deusto
«Intervención en violencia contra
las mujeres» ha recibido el Premio
Igualdad por Emakunde por su aporte
a la profesionalización cualificada en el
ámbito de las políticas de igualdad y en
el ámbito de la intervención en violencia
contra las mujeres.
Un grupo de 18 estudiantes del progra­
ma «Zonas de Conflicto, Zonas de
Paz» de Georgetown University en Qatar
visitaron el Centro de Ética Aplicada del 4
al 8 de marzo. Participaron en semina­
rios y talleres en torno a la deslegi­
timación de la violencia política, y
en una actividad conjunta con estudian­
tes de Deusto en el curso Retos Éticos en
el Mundo Global.
El Congreso Internacional «Mujeres
en marcha: violencias y desplaza­
miento en 5 regiones africanas»,
ha contado con la participación de acti­
vistas y representantes de los Derechos
Humanos de países africanos. Además
de visibilizar la situación, ha promovido
la reflexión sobre nuestras prácticas para
hacer frente a esta realidad.

38. 36
Elkarturik Gizagabetasunaren
Aurka ekimenari buruzko Espai-
niako lehenengo kontsultaren
aurkezpena. Ekimena mundu mailako
mugimendua da eta gatazkan dauden
aldeei erronka jotzera bultzatu nahi du
gizarte zibila, tokiko, eskualdeko eta
nazioarteko baterako ekimenak abian
jarriz.
«Memoriaren Plaza Unibertsitatean»
izeneko erakusketan, elkarrizketa
irekia egon zen biktimen, ikasleen
eta gizarteko partaideen artean,
memoria hurbilean euskal gizarteak
jokatu duen paperaren argi-ilunen in-
guruan hausnartzeko, eta, bereziki,
memoria kritikoa hurrengo belaunaldiei
zelan transmititu aztertzeko.
Bakearen Nazioarteko Egunaren ata-
rian, Deustuko Unibertsitateak eta Pea-
ceTraining.eu erakundeak mintegia
antolatu zuten: «Training for Peace:
Training Responses to Challenges
in Conflict Prevention and Peace-
building».
Presentación de la primera consulta
en España sobre la Iniciativa Uni­
dos contra la Inhumanidad (UAI),
movimiento mundial que quiere alentar
a la sociedad civil a desafiar a las par­
tes en conflicto iniciando y facilitando
acciones conjuntas locales, regionales e
internacionales.
La exposición Memoriaren Plaza Uni­
bertsitatean acogió un diálogo abier­
to entre víctimas, alumnado y
sociedad para reflexionar sobre las
luces y sombras del papel jugado por la
sociedad vasca en la Memoria Reciente
y sobre cómo abordar la transmisión de
la memoria crítica a las próximas gene­
raciones.
Como preámbulo a la celebración del
Día Internacional de la Paz, la Univer­
sidad de Deusto y PeaceTraining.eu or­
ganizaron el seminario «Training for
Peace: Training Responses to Cha­
llenges in Conflict Prevention and
Peacebuilding».

39. 37

40. Las ALIANZAS
como clave de
nuestra misión
Las alianzas han sido definidas como «el
corazón» de la agenda 2030, el mecanismo
más efectivo para hacer frente a los Obje-
tivos de Desarrollo Sostenible. La Univer-
sidad de Deusto es consciente del desafío
que supone este plan de acción en favor de
las personas, el planeta y la prosperidad, y
también de que, como comunidad científi-
ca y académica, ocupa un lugar privilegia-
do para facilitar un diálogo entre múltiples
actores que permita sumar experiencias y
recursos para caminar hacia el desarrollo
ambiental, social y económico de modo con-
junto.
Como universidad de la Compañía de Jesús,
la UD es parte de una red mundial de uni-
versidades jesuitas (IAJU) con un potencial
enorme de incidencia. Pero sus alianzas se
extienden a otros mu-
chos actores, promo-
viendo todas aquellas
colaboraciones que
contribuyen positiva-
mente al desarrollo de
una actividad docen-
te sensible a las personas
más desfavorecidas, par-
ticipando en proyectos de
investigación en pro de
un futuro más saluda-
38
ALIANTZAK
gure misioaren
gako
Aliantzak 2030 Agendaren «bihotza» direla
esan da, haiek baitira Garapen Jasangarri-
rako Helburuei aurre egiteko mekanismo-
rik eraginkorrena. Deustuko Unibertsitatea
jakinaren gainean dago nolako erronka den
jendearen, planetaren eta oparotasunaren
aldeko ekintza plan hori, eta badaki komu-
nitate zientifiko eta akademiko gisa leku
pribilegiatu bat duela aktore askoren arte-
ko elkarrizketa errazteko, esperientziak eta
baliabideak batu ahal izateko, elkarrekin in-
gurumenaren, gizartearen eta ekonomiaren
garapenerako bidea egin dezagun.
Jesusen Lagundiko unibertsitate modura DU
unibertsitate jesuiten mundu mailako sare
bateko kide da (IAJU) eta eragina izateko
potentzial handia du. Baina aliantzak beste
hainbat eragi-
letara ere heda­
tzen ditu, egoera
ahulenean dauden
pertsonekin senti-
bera izango den ira-
kaskuntza garatzeko
lankidetzak sustatuz;
etorkizun osasun­
tsuagoa, bidezkoagoa
eta jasangarriagoa lor-
tzeko ikerketa proiek­
tuetan parte hartuz;

41. ble, justo y sostenible, asesorando a insti-
tuciones públicas y privadas en el empleo
ético de los recursos y liderando una ciuda-
danía participativa y crítica en la que todas
las personas puedan hacer oír su voz.
Grado en Filosofía, Política
y Economía: la experiencia
de tres universidades al
servicio de una ciudadanía
crítica, capaz de dar
respuesta a los desafíos de
nuestro mundo globalizado.
El Grado en Filosofía, Política y Economía de la Fa-
cultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Univer-
sidad de Deusto es un título que se desarrolla con-
juntamente con las universidades Pontificia Comillas
(Madrid) y Ramón Llull (Barcelona). La experiencia
y trayectoria que las tres universidades aportan da
como resultado una formación novedosa en el pa-
norama español, pero con amplio recorrido en el
mundo anglosajón.
Se trata de una formación interdisciplinar en la que,
además de la formación básica en Filosofía, Política y
Economía, se ofrecen contenidos complementarios
del ámbito del Derecho, la Sociología y las Relacio-
nes Internacionales. Esta pluralidad de perspectivas
posibilita el pensamiento crítico y la reflexión con la
39
erakunde publikoei eta pribatuei baliabideen
erabilera etikoari buruzko aholkularitza es-
kainiz eta herritar parte hartzaile eta kriti-
koak lideratuz pertsona guztien ahotsak en­
tzun daitezen.
Filosofia, Politika eta
Ekonomiako Gradua: hiru
unibertsitateren esperientzia,
gure mundu globalizatuaren
desafioei erantzuna
emateko gai diren herritar
kritikoen zerbitzura.
Deustuko Unibertsitateko Gizarte eta Giza Zien­
tzien Fakultateko Filosofia, Politika eta Ekonomiako
Gradua, Pontificia Comillas (Madril) eta Ramón
­Llull (Bartzelona) unibertsitateekin batera ematen
da. Hiru unibertsitateen esperientziaren eta ibilbi­
dearen ekarpenaren emaitza da prestakuntza hau
eta, Espainiako estatuan berria bada ere, oso ibilbi­
de luzea du mundu anglo-saxoian.
Diziplinarteko prestakuntza da, izan ere, Filosofia,
Politika eta Ekonomia arloetako oinarrizko pres­
takuntzaz gain, Zuzenbide, Soziologia eta Nazioar­
teko Harremanen arloetako eduki osagarriak ere es­
kaintzen ditu. Ikuspegien aniztasun horrek gizarte
moderno konplexuek eta gure mundu globalizatuak
hain beharrezko duten pentsamendu kritikoa izatea

42. 40
complejidad que las sociedades modernas y nuestro
mundo globalizado requieren y, consecuentemente,
favorece la toma de decisiones responsable desde
la conciencia de que las personas y la defensa de
su dignidad deben ser el verdadero fin de todo el
entramado socio-político y económico.
Dirigido a estudiantes y profesionales que se hacen
preguntas sobre la realidad económica y política ac-
tual y buscan propuestas de solución a los proble-
mas sociales, económicos y ambientales, el método
de enseñanza sitúa al alumnado en el centro de
análisis, reflexiones y debates, lo que le convierte en
el activo protagonista de su proceso de aprendizaje.
Muestra de ello es el Taller de Democracia, que se
realiza en la asignatura de Fundamento de Ciencia
Política. En ella se abordan cuestiones relacionadas
con la crisis de la democracia y la representación
Graduko ikasleak Lehen-
dakariarekin Eusko Lege-
biltzarrean
Estudiantes del Grado con
el lehendakari en su visita
al Parlamento Vasco
eta gogoeta egitea ahalbidetzen du, eta horrek era­
baki arduratsuak hartzen laguntzen du, aintzat har­
turik pertsonak eta haien duintasunaren alde egitea
izan behar dela sare sozio-politiko eta ekonomiko
guztien benetako helburua.
Egungo errealitate ekonomikoari eta politikoari bu­
ruzko kezka duten ikasleei eta profesionalei zuzen­
durik dago, hau da, gizarteko, ekonomiako eta
ingurumeneko arazoei irtenbideak emateko propo­
samenak aurkitu nahi dituztenei. Irakaskuntza me­
todoak analisiaren, hausnarketen eta eztabaidaren
erdian kokatzen du ikaslea eta, horrela, ikasketa
prozesuaren protagonista aktibo bihurtzen du.
Horren erakusgarri da Demokraziari buruzko Taile­
rra, Politika Zientziaren Oinarria irakasgaian egiten
dena. Tailerrean, demokraziaren eta ordezkaritzaren
krisiari buruzko gaiak lantzen dira, eta ikasleek go­

43. 41
y los y las estudiantes reflexionan sobre la impor-
tancia de los instrumentos de control para prevenir
abusos por parte de sus representantes. Como taller
práctico se efectúa una visita al Parlamento Vasco
para asistir en directo a una sesión de control, en la
que los miembros de la cámara preguntan al ejecu-
tivo y el Gobierno Vasco rinde cuentas de su acción
política.
En noviembre de 2018 tuvo lugar la celebración de
este Taller de la Democracia en la sede del Parla-
mento Vasco. Todos los grupos parlamentarios ofre-
cieron su visión del trabajo de preparación previo
que tienen que desarrollar los representantes para
poder desarrollar con profesionalidad y rigor su ta-
rea parlamentaria. Respondieron a todas las dudas y
preguntas que los estudiantes hicieron relacionadas
con la crisis de la democracia y la representación.
Iñigo Iturrate EAJko
Legebiltzar taldeko
koordinatzailearekin
Con Íñigo Iturrate,
coordinador del grupo
parlamentario del PNV
goeta egiten dute euren ordezkariek gehiegikeriak
egitea saihesteko kontrol-tresnek duten garrantziari
buruz. Tailer praktiko modura, bisita egiten da Eus­
ko Legebiltzarrera, kontrol saio bat zuzenean ikuste­
ko. Bertan, Ganberako kideek exekutiboari galderak
egiten dizkiote eta Eusko Jaurlaritzak bere jarduera
politikoaren berri ematen du.
2018ko azaroan izan zen Demokraziari buruzko Tai­
lerra, Eusko Legebiltzarrean. Bertako talde guztiek
azaldu zuten euren ikuspegitik nolako prestakuntza
lana egin behar duten ordezkariek parlamentuan
duten eginkizuna profesionaltasunez eta zorrozta­
sunez garatu ahal izateko. Demokraziaren krisiaz
eta ordezkaritzaz ikasleek egin zizkieten galdera
guztiei erantzun zieten.

44. 42
Los representantes de los grupos parlamentarios
que recibieron al grupo y cooperaron con el de-
sarrollo exitoso de este taller fueron:
 Íñigo Iturrate; Coordinador del Grupo parla-
mentario del PNV.
 José Antonio Pastor: Portavoz del Grupo par-
lamentario socialista.
 Iker Casanova: Diputado de EHBildu y Porta-
voz de Economía.
 Borja Sémper: Diputado del Partido Popular
y Presidente de la Comisión de Industria e In-
novación.
 Andeka Larrea: Secretario de Comunicación
del Grupo Parlamentario Elkarrekin Pode-
mos.
Taldeari harrera egin eta tailerrean laguntzen aritu
ziren legebiltzar taldeetako ordezkariak hauek izan
ziren:
 Iñigo Iturrate: EAJko Legebiltzar taldeko
koordinatzailea.
 Jose Antonio Pastor: Sozialisten Legebiltzar
taldeko bozemailea.
 Iker Casanova: EHBilduko diputatua eta Eko­
nomiako bozemailea.
 Borja Sémper: Alderdi Popularreko diputatua
eta Industria eta Berrikuntza batzordeko pre­
sidentea.
 Andeka Larrea: Elkarrekin Podemos Legebil­
tzar taldeko Komunikazio idazkaria.
Borja Semper PPren
bozemailearekin hizketan
Conversación con Borja
Semper,portavoz del PP en
el Parlamento Vasco

45. 43
También el Lehendakari Iñigo Urkullu recibió al grupo de
estudiantes y les introdujo en los mecanismos que ca-
racterizan a las sesiones de control. En el desarrollo del
taller, además de experimentar una sesión en directo y
comprender la complejidad del trabajo parlamentario
y su repercusión en la ciudadanía, tuvieron ocasión de
percibir las dificultades que pueden surgir en una sesión
y reflexionar acerca de cómo se solventan las diferencias
entre los diferentes representantes parlamentarios.
Begoña Arrieta
Coordinadora del grado en
Filosofía, Política y Economía
Iñigo Urkullu lehendakaria ere ikasle talde batekin
egon zen eta kontrol saioen mekanismoak no­
lakoak diren azaldu zien. Tailerrean zehar, zuzeneko
saio bat ikusi zuten, eta ulertu zuten zein konplexua
den Legebiltzarreko lana eta nolako eragina duen
herritarrengan. Horretaz gain, aukera izan zuten
ikusteko nolako zailtasunak sor daitezkeen saio ba­
tean eta hausnartzeko nola bideratzen diren Lege­
biltzarreko ordezkarien arteko eztabaidak.
Begoña Arrieta
Filosofia, Politika eta Ekonomiako
Graduko koordinatzailea

46. En colaboración
llegamos más
lejos y podemos
más
La Diputación de Gipuzkoa, en colabo-
ración con la Universidad de Deusto y la
UPV ha creado el Observatorio de tu-
rismo de Gipuzkoa con el objetivo de
analizarycomprendermejorestarealidad
y aplicar la información a la planificación
del turismo en la provincia con criterios
de sostenibilidad y desarrollo social.
REAHCOP es un programa de reha-
bilitación neuropsicológica. Fruto
de la colaboración de la Universidad de
Deusto con ASPARBI (Asociación Pár-
kinson Bizkaia) ha mostrado su eficacia
para diversas enfermedades y también
en envejecimiento normal. Actualmente
se ha implementado con éxito en la red
de salud mental de Bizkaia y Alava.
Asamblea Mundial de las Institu-
ciones Jesuitas de Educación Su-
perior con el lema «Transforming Our
World Together» (julio 2018). Entre los
retos que afrontan destacaron el diá-
logo interreligioso, la preparación de
líderes políticos y civiles, la educación
para los sectores más desfavorecidos y
la justicia ambiental y económica.
44
Elkarlanean
urrunago heltzen
gara eta ahalmen
handiagoa dugu
Gipuzkoako Foru Aldundiak, Deustuko
Unibertsitatearekin eta EHUrekin lan­
kidetzan, Gipuzkoako Turismo Be­
hatokia sortu du errealitatea hobeto
aztertu eta ulertzeko eta informazio hori
probin­tziako turismoko plangintzari apli­
katu ahal izateko, jasangarritasunaren
eta garapen sozialaren irizpideei jarraituz.
REAHCOP errehabilitazio programa
neu­ropsikologikoa da. Deustuko Uni­
bertsitatearen eta ASPARBI (Bizkaiko Par­
kinson Elkartea) elkartearen arteko lanki­
detzaren emaitza da, eta argi erakutsi du
eraginkorra dela hainbat gaixotasunetan,
eta zahartze normalean ere bai. Gaur
egun arrakastaz erabiltzen da Bizkaiko
eta Arabako osasun mentalaren sarean.
Jesuiten Goi Mailako Hezkuntza
Erakundeen Munduko Batzarra,
«Transforming Our World Together» le­
mapean (2018ko uztaila). Aurreikusitako
erronken artean, hauek nabarmendu zi­
tuzten: erlijioen arteko elkarrizketa, lider
politiko eta zibilak prestatzea, sektore
ahulenentzako hezkuntza eta ingurumen
eta ekonomia arloetako justizia.

47. Colaboramos con Lehendakaritza —a
través de Orkestra— en el análisis y
valoración del proceso de implan­
tación de la estrategia RIS3 (Estra-
tegia de Investigación e Innovación para
una Especialización Inteligente) del
País Vasco con el fin de profundizar en
los ámbitos que generan crecimiento y
empleo.
Colaboración entre la Universidad
de Deusto y el Club Easo de balon­
cesto femenino para promover tanto
los valores vinculados a la actividad de-
portiva como la importancia de la for-
mación universitaria.
«La mujer en la empresa: dirigir en fe-
menino/emprender». En este encuentro
organizado por ASPEGI (Asociación de
Profesionales y Empresarias de Gipuzkoa)
en colaboración con la Universidad de
Deusto y el Departamento de Igualdad
de la Diputación Foral de Gipuzkoa se
aborda la perspectiva de género en
el emprendimiento y los puestos
de dirección.
Celebración de la Feria del Volunta­
riadoencolaboraciónconBolunta(Agen-
cia para el Voluntariado y la Participación
Social de Bizkaia) en el campus de Bilbao.
Esta iniciativa está orientada a difun­
dir los valores de la solidaridad y la
participación social.
45
Lehendakaritzarekin lankidetzan aritzen
gara —Orkestraren bitartez— Eus­
kal Autonomia Erkidegoan RIS3
estrategia (Ikerketa eta Berrikuntza
Estrategia Adimendun Espezializazio­
rako) ezartzeko prozesuaren ana­
lisian eta ebaluazioan, hazkundea
eta enplegua sortzen dituzten arloetan
sakontzeko xedearekin.
Deustuko Unibertsitatearen eta
Easo Emakumeen Saskibaloi Klu­
baren arteko lankidetza, kirol jar­
duerarekin lotutako balioak eta uniber­
tsitateko prestakuntza sustatzeko.
«Emakumea enpresan: emakumea
zuzendari/ekintzaile» ASPEGIk (Gi­
puzkoako Profesionalen eta Enpresarien
Elkarteak) Deustuko Unibertsitatearekin
eta Gipuzkoako Foru Aldundiko Ber­
dintasun Sailarekin antolatutako bilera
honetan, ekintzailetzako eta zuzen­
daritzako postuetako genero ikus­
pegia aztertzen da.
Boluntariotza Azoka, Boluntarekin
(Bizkaiko Boluntariotza eta Parte-har­
tzerako Agentzia) batera antolatua, Bil­
boko campusean. Ekimenak gizarteko
elkartasunaren eta partaidetza­
ren balioak zabaltzea du helburu.

48. 46
Una Universidad comprometida en la
transformación de nuestro mundo
para que nadie se quede atrás

49. 47
Gure mundua aldatzeko
konprometitutako Unibertsitatea
inor atzean gera ez dadin

52. DeustoUniversidad de Deusto