1. CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE LOS
SANTOS VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y
POSTGRADO
PROGRAMA DE POSTGRADO CON ESPECIALIZACIÓN
EN DOCENCIA SUPERIOR
COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Código de asignatura: 15249
INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Diana Ríos 7-117-47
Edwar Ruíz 7-704-1875
Claribel Cano 8-734-1482
Jessie Ríos 8-839-1927

6. Introducción a la Tecnología
educativa
Hoy en día el ámbito de estudio de la Tecnología
Educativa son las relaciones e interacciones entre
las Tecnologías de la Información y Comunicación y
la Educación.

7. Materiales Didácticos son un tipo particular de
medios de información y comunicación elaborados y
utilizados en contextos educativos.
El aprendizaje es un proceso complejo en el que
intervienen una serie de variables y factores
vinculados con los atributos internos, con variables
propias de los sujetos que interaccionan con el
material y con variables del contexto en el que se
utiliza el mismo.
Los medios de enseñanza son objetos físicos que
vehiculan información codificada mediante formas y
sistemas de símbolos que proporcionan al sujeto una
determinada experiencia de aprendizaje.

8. El material curricular es el conjunto de medios,
objetos y artefactos que son elaborados
específicamente para facilitar el desarrollo de
procesos educativos en los centros escolares y aulas.
Son elaborados con la intención de diseminar ciertos
cambios y facilitar el desarrollo profesional del
profesorado y apoyar la práctica de nuevos
programas y proyectos educativos.
Entre estos tenemos los libros de texto, vídeos
didácticos, software educativo, fichas de trabajo, etc.

9. El Libro en el Desarrollo del
Currículo
El libro de texto es un instrumento que es útil en situaciones
específicas y puntuales de enseñanza, pero esto no le resta
importancia. En la actualidad el libro es el material que más le
proporciona información al profesorado para el desarrollo de
un curso completo. De paso le brinda al profesor metodología
que puede utilizar para el desarrollo del curso y prácticas o
estrategias para la evaluación.

10. Los Medios y el Profesorado
Usualmente los
profesores se dejan
llevar más por las
opiniones de colegas al
momento de
seleccionar un medio o
material.
Por muchos docentes
las necesidades del
alumno son factor
importante para
seleccionar un medio.
Los modelos o patrones de uso
del texto escolar por los
profesores no son homogéneos.
El pensamiento del profesor es
de gran influencia al momento
de planificar.
La naturaleza innovadora del
material va de la mano con
acciones de apoyo para poder
generar cambios en la práctica
metodológica.

11. Funciones de los Centros de
Recursos
Facilitarle medios y materiales a los
profesores.
Asesorar y formar al profesor en el
uso de los medios.
Diseñar y producir material
didáctico.
Evaluar los efectos de los materiales.

12. TICs
A pesar de todas las innovaciones, medio y
recursos tecnológicos que existen, el desarrollo
de infraestructura de telecomunicaciones es
poco generalizado.
Para que la existencia de estos materiales sea
útil es necesario que haya proyectos
institucionales que impulsen y avalen la
innovación educativa, formar al profesorado en
el uso correcto de las TIC, entre otros.

13. Ordenadores
La aparición de los ordenadores está vinculada a los
avances de la tecnología informática y al desarrollo de las
teorías de aprendizaje.
Los ordenados pueden adaptar el material
de acuerdo a las necesidades del
alumnado.
Las nuevas tecnologías motiva al
estudiante a aprender.

14. Las tecnologías de la información y comunicación
en la educación. De la enseñanza asistida por
ordenador al e-learning.

15. El proyecto LOGO de S. Papert
 El proyecto LOGO representó una ruptura importante
con las tesis conductistas de enseñanza con
ordenadores, abriendo la entrada a planteamientos
próximos a las tesis constructivistas del conocimiento
apoyándose en principios tales como:
 Proceso natural de aprendizaje.
 Aprendizaje interactivo
 La importancia de los errores y su corrección.
 Motivación.
 Ideas poderosas

16. Los sistemas tutoriales inteligentes
y los hipermedia adaptativos
Sistema Tutor Inteligente (STI) puede ser definido como
un sistema experto en una materia con el fin de impartir
conocimiento el propósito es emular un
comportamiento parecido al de un tutor humano
caracterizado por la flexibilidad y adaptación del
sistema al comportamiento mostrado por el alumno en
vez de responder rígidamente a un patrón previamente
establecido.

17. La enseñanza por proyectos utilizando los
recursos de Internet
WebQuest: es un modelo
de aprendizaje
extremamente simple y
rico para propiciar el uso
educativo de Internet,
basado en el aprendizaje
cooperativo y en procesos
de investigación para
aprender.
 Los CA son un modelo de enseñanza
apoyado en el aprendizaje
cooperativo en el aula que se
fundamenta en cinco principios
básicos: la organización de la clase
como un grupo de alumnos; uso de
tareas de aprendizaje multifacéticas
para investigaciones de grupo de
naturaleza cooperativa; inclusión de
la comunicación multilateral entre los
alumnos y estimular las habilidades
del aprendizaje activo; el profesor es
un guía que ayuda a cada uno de los
grupos; y el alumno informa al resto
de la clase sobre su propio trabajo.

19. La formación a distancia: de la enseñanza por
correspondencia al e learning
El elearning, educación online o teleformación puede
definirse como una educación o formación ofrecida a
individuos que están geográficamente dispersos o separados
por una distancia física del docente empleando los recursos
informáticos y de telecomunicaciones.

20. Modelos básicos del uso de la internet en la
docencia universitaria:
1. Modelo de enseñanza presencial apoyado con recursos
de internet:
 En este modelo de uso de aula virtual lo relevante sigue
siendo el proceso de enseñanza presencial del aula física
(exposiciones magistrales, debates, prácticas de
laboratorio). El profesor sigue haciendo lo de siempre,
pero apoyado en un recurso tecnológico.

21. Modelo de enseñanza semipresencial:
La enseñanza semipresencial o blearning requiere
que el docente planifique y desarrolle procesos
educativos en los que se superponen tiempo y tareas
que acontecen bien en el aula física, bien en el aula
virtual sin que necesariamente existan interferencias
entre unas y otras.

22. Modelo de educación a distancia vía internet:
En esta modalidad educativa el material o
recursos didácticos multimedia cobran una
especial relevancia ya que el profesor de
aprendizaje de los estudiantes estará guiado, en
su mayor parte, por los mismos.

23. Web 2.0 y elearning: blogs, wikis y redes
sociales
 Pudiéramos decir, que la web 2.0 consiste en: una filosofía
caracterizada por:
 acceso libre a la información
 compartir el conocimiento
 fácil publicación y libertad de expresión

24. Redes docentes en Internet:
Una red, grupo o colectivo de
docentes pudiéramos definirla como
una comunidad profesional creada
para la autoformación o el
aprendizaje compartido que se
caracterizan por ser iniciativas
voluntarias de profesores,
democráticas en su origen y
funcionamiento, con un fuerte
compromiso con la innovación, el
cambio y la mejora educativa, con
unas metas y unos propósitos
compartidos (Marcelo, 2001; 2002).