1. Nombre: Carlos Eduardo Loor González
Fecha: 24-04-2013
LAS 10 MEJORES UNIVERSIDADES DEL MUNDO
1. California Institute of Technology (Estados Unidos)
2. Harvard University (Estados Unidos)
3. Stanford University (Estados Unidos)
4. University of Oxford (Reino Unido)
5. Princeton University (Estados Unidos)
6. University of Cambridge (Reino Unido)
7. Massachusetts Institute of Technology (Estados Unidos)
8. Imperial College London (Reino Unido)
9. University of Chicago (Estados Unidos)
10. University of California (Estados Unidos)
La universidad del siglo XXI
Esta revolución tecnológica hará desaparecer a la mayoría de las universidades, sobre todo
aquéllas con un enfoque profesional, primordialmente instructivo y sólo podrán sobrevivir
aquéllas de excelencia que aglutinarán a los mayores talentos para la formación de las élites
intelectuales y profesionales. Pero inclusivo en éstas, aquellos cursos meramente instructivos,
mecánicos o de información, serán delegados a los medios electrónicos y audiovisuales.
Los profesores de las universidades sobrevivientes serán los grandes científicos y especialistas
que estarán moviendo las fronteras del conocimiento y trabajando con los jóvenes más
sobresalientes de la sociedad. Es probable que las universidades supervivientes se parezcan más
a las universidades clásicas como el gymnasium socrático o el forum platónico; es decir,
comunidades empeñadas en la búsqueda del conocimiento en un ambiente de rigor académico y
vida escolar.
El Presidente de la Universidad de Stanford, Gerhard Caster en una conferencia reciente define
a la universidad del futuro como "un lugar donde el conocimiento será transmitido en la forma
de habilidades y ..o de datos", y concluye que el reto será determinar unos curricular con los
instrumentos analíticos apropiados para ello y que él define textualmente como aquellas
"habilidades epistemológicas como la estadística, la teoría de la probabilidad, la lógica y
aquellos elementos que resultan básicos para la evaluación de la evidencia científica".
Sin embargo, la universidad así concebida resultaría incompleta para los propósitos formativos
de los estudiantes universitarios. Por esta razón considero que el curriculum de la universidad
del futuro se parece más al de la universidad liberal, con una columna descansando en las
habilidades epistemológicas y en el conocimiento de las ciencias básicas, y otra descansando en
las humanidades. Una especie de vuelta a la universidad clásica.
La participación de las humanidades en la educación superior resulta indispensable cuando se
reconoce un hecho fundamental: se está educando a seres humanos con dignidad, capacidad de
juicio y libertad-, por ello son responsables de su propio destino y corresponsables de la

2. civilización que heredan y del bienestar (le sus congéneres. Sus actos tienen consecuencias
éticas y deben subordinarse a valores universales, que constituyen los cimientos de la
civilización y por lo tanto de una convivencia pacífica y fructífera. Ovidio expresa esto de una
manera simple al afirmar --queel estudio concienzudo de las artes liberales humaniza el carácter
y no le permite ser cruel".
La denominación de educación liberal hace referencia a la palabra libertad, entendida como la
posibilidad dc pensar más allá de las fronteras de las disciplinas individuales, y en oposición
clara a la deformación y limitaciones que impone la especialización profesional.
Asimismo, una educación liberal contribuye a la formación de una actitud menos dogmática y
por lo tanto más congruente con los propios principios científicos. Allan Bloom la expresa
diciendo "que la persona educada en la tradición liberal es capaz de resistir las respuestas fáciles
y preferidas, no porque sea obstinado sino porque reconoce que puede haber otras válidas a
considerar".
La complejidad del mundo presente y del que está gestándose exige la formación de personas y
líderes letrados en las ciencias y que sean capaces de usar este entrenamiento en una gama
amplia de carreras profesionales. Las ciencias básicas deben ofrecer un conocimiento teórico y
experimental dc los principios científicos, de la evolución de la ciencia, de sus interrelaciones y
del método científico, así como la consecuente adquisición de habilidades analíticas, lógicas y
de síntesis. Las humanidades, por su parte, en conjunción con lits ciencias deben conducir al
estudiante a vivir lo que Sócrates llamó una "vida en constante examen", afirmando que una
vida displicente no vale la pena vivirla.
La Universidad del siglo XXI en el Ecuador
La educación, de manera particular la de nivel superior, está llamada a constituirse en la
inversión prioritaria, en la inversión estratégica del siglo XXI. Porque, indudablemente, vamos
hacia una sociedad basada en el conocimiento y el aprendizaje, donde el reconocimiento de la
calidad en este proceso es indispensable para el mejoramiento de la calidad de vida de los
ciudadanos del planeta.
Una de las principales tareas de la Universidad Ecuatoriana, en tanto facilitadora del
conocimiento científico tecnológico hacia la sociedad, será adelantarse prospectivamente a los
hechos y proponer soluciones creativas que interactúen con el futuro, en el presente.
La misión fundamental de la Universidad Ecuatoriana será la formación de seres humanos
profesionalmente competentes, éticamente íntegros, comprometidos con los sectores sociales, en
especial los más vulnerables, con capacidad y motivación para educarse en forma continua, con
sensibilidad para comprender, respetar y proteger los derechos humanos y el ambiente natural, a
través del ejercicio articulado, crítico, innovador, pertinente y prospectivo de la docencia,
investigación, producción y vinculación con la sociedad.
La Universidad Ecuatoriana estará legalmente constituida y cumplirá con todos los requisitos
que exige su normal funcionamiento y que constan en la Ley de Educación Superior y en su
Reglamento General, en sus respectivos estatutos, reglamentos, normas, disposiciones e
instructivos académicos y administrativos.
La Universidad Ecuatoriana contará con una estructura orgánica ágil y dinámica que se
enmarque dentro de las disposiciones de la Ley de Educación Superior, con una definición clara
de las funciones de cada uno de los organismos académicos y administrativos. Dispondrá de un
patrimonio propio legalmente constituido que garantice el normal desenvolvimiento de sus
actividades académicas y administrativas, en espacios saludables y confortables.

3. La Universidad Ecuatoriana ejercerá una autonomía responsable que garantice la libertad
académica y el derecho a la búsqueda de la verdad sin restricciones; así como el gobierno y la
gestión de sí misma, en consonancia con los principios de alternancia, transparencia y la
producción de ciencia, tecnología, cultura y arte.
La autonomía se expresará en el orden académico, en el orgánico administrativo y en lo
financiero, siempre bajo la lógica de la responsabilidad social, rendición de cuentas y la
participación en la planificación nacional.
Profesores, estudiantes, empelados y trabajadores participarán activamente en el gobierno de la
Universidad Ecuatoriana , velando por su engrandecimiento y prestigio.
La Universidad Ecuatoriana ofrecerá a los y las estudiantes las mismas posibilidades en el
acceso, movilidad, permanencia y egreso, sin discriminación de género, credo, sexo, etnia,
cultura, orientación política, condición socioeconómica o discapacidad que no limite sus
facultades de aprendizaje, considerando una pauta distributiva basada en el mérito académico.
La Universidad Ecuatoriana pondrá en acción programas de nivelación, para lograr la igualdad
de oportunidades en los procesos de admisión de los bachilleres que tienen diferente formación
dependiendo de los colegios donde se educaron, grandes diferencias de las que no son
responsables ellos sino del colegio que les formó.
La calidad continuará siendo el referente de la Educación que imparte la
Universidad Ecuatoriana, en esa búsqueda constante y sistemática de la excelencia, la
perfección y la elevación en la producción y transmisión del pensamiento y conocimiento.
En esta perspectiva, la Universidad Ecuatoriana realizará permanentemente procesos de
autoevaluación para mejorar la calidad de sus carreras y programas académicos.
La educación que imparta la Universidad Ecuatoriana responderá a las expectativas y
necesidades de la sociedad y la planificación nacional, articulando su oferta docente, de
investigación y actividades de extensión a la formación de un ser humano integral en armonía
con su entorno social y ambiental, a la construcción de una identidad nacional, a la demanda
académica, a las necesidades del desarrollo local, regional y nacional; a la vinculación con la
estructura productiva del país; a las políticas nacionales de ciencia y tecnología, y a la
prospectiva de desarrollo científico y tecnológico mundial.