Cuadro Comparativo CTI-ALC...Eider Diaz

Encabezado: CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN ALC
Sistemas de Ciencias, Tecnología e Innovación de Colombia, Chile y Brasil.
Eider Alexander Díaz Solarte
Universidad de Santander (UDES)
Notas del autor
Eider Alexander Díaz Solarte, Maestría en gestión de la Tecnología Educativa, UDES
Este trabajo ha sido financiado por los propios estudiantes
La correspondencia relacionada en este trabajo debe ser dirigida a Sandra patricia Ochoa
Universidad de Santander (UDES), Bucaramanga, Santander
Contacto: sandra.ochoa@cvudes.edu.co
2018

2
Introducción
“La ciencia, la tecnología, la innovación y el conocimiento, son instrumentos
fundamentales para erradicar la pobreza, combatir el hambre y mejorar la salud de nuestras
poblaciones, así como para alcanzar un desarrollo regional sostenible, integrado, inclusivo,
equitativo y respetuoso del medio ambiente, prestando una particular atención a la situación de
las economías más vulnerables.” (Grandi, J, 2010).
Partiendo de lo anunciado, según el autor: se alcanza a notar la gran importancia desde ya
hace más de 5 décadas en que la oficina Regional de Ciencia de la UNESCO para América
Latina y el Caribe ( ALC) iniciaron el camino científico y tecnológico como el medio para atacar
las debilidades y necesidades de la sociedad. El objetivo; que cada país invirtiera el 1% de su
PBI hacia la ciencia y la tecnología, con el fin de impulsar una educación basada en Ciencia,
tecnología e innovación. “Hasta el 2007 solo tres países cumplieron con el objetivo, el resto de
países latinoamericanos se estancaron en promedio de inversión del 0.67% de su PBI”. Grandi, J
(2010, pag.11).
Es de gran importancia en que las políticas de un estado se fundamenten en lo pactado en la
“primera Conferencia sobre la Aplicación de la Ciencia y la Tecnología al Desarrollo de América
Latina” (CASTALA, Santiago de Chile 1965)” donde se realizan las primeras recomendaciones
hacia los gobiernos latinos a invertir y generar políticas públicas encaminadas al desarrollo
sostenible y erradicar la pobreza de sus estados.
Colombia hace décadas se ha enfrentado a esta necesidad y teniendo la ruta de seguimiento ha
preferido invertir en un paradigma de guerra y corrupción.

3
Objetivos
Objetivo General
Conocer la importancia que tiene en un país, la inversión adecuada para la Ciencia y la
Tecnología, como agentes de un desarrollo sostenible y beneficioso para disminuir los niveles de
pobreza.
Objetivos Específicos
- Conocer la importancia de la Ciencia y la Tecnología frente al desarrollo de una sociedad
contemporánea
- Analizar las deficiencias de Colombia frente a la inversión en Ciencia y Tecnología en los
últimos años
- Comparar el desarrollo científico tecnológico de Colombia frente a dos países
latinoamericanos
- Identificar razones y argumentos del porque Colombia no ha avanzado científicamente ni
tecnológicamente

4
Cuadro comparativo de los sistemas de ciencias tecnología e innovación de Colombia,
Chile y Brasil.
Este cuadro compara algunos aspectos de los sistemas de ciencia tecnología e innovación
entre el de Colombia y los países como chile y Brasil.
Una de las primeras debilidades en Colombia es la inversión al Sistema Nacional de ciencia y
Tecnología lo cual pone a muchos países latinos por encima de Colombia. En este cuadro
comparativo se quiso comparar a Chile que es un país del cual se resalta su modelo educativo y
Brasil el cual ha sido relacionado en la literatura como un país que invierte activamente en la
ciencia.

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Cuadro Comparativo Ciencia, Tecnología e Innovación en Colombia, Chile y Brasil
CARACTERISTICAS COLOMBIA CHILE BRASIL BIBLIOGRAFIA CONCLUSION
Inversión destinado para los SNCTI
inversión publica
0,17% del PIB
(2014)
0,5% del PIB
(2014)
1,3 del PIB
(2014)
-BID. (2010). CTI en ALC. Recuperado
de
https://publications.iadb.org/bitstream/ha
ndle/11319/3393/Ciencia_Tecnología_e_
Innovación
Se denota la baja inversión para SNCTI en
Colombia
Inversión destinado para los SNCTI
inversión privada
44% 39% 45% BID. (2010). CTI en ALC. Recuperado
de
Innovación
La inversión privada en Colombia sobresale.
Se denota que Colombia visiona una
privatización de lo publico
Porcentaje de exportaciones
correspondientes a equipamiento
científico y de desarrollo
4% 5,9% 10% BID. (2010). CTI en ALC. Recuperado
de
Innovación
No hay un gran interés por adquirir
equipamiento científico en Colombia
Producción científica 336 551 1203 BID. (2010). CTI en ALC. Recuperado
de
Innovación
La cultura investigativa y el bajo apoyo se
ve reflejado en la cantidad de investigadores
Porcentaje graduados en ciencias y
matemáticas
3,4 % 5,2 % 5,5 % BID. (2010). CTI en ALC. Recuperado
de
Innovación
La educación no es asequible, se observa la
falta de políticas publicas
Publicaciones científicas/millón de
habitantes
46 110 64 BID. (2010). CTI en ALC. Recuperado
de
Innovación
Chile lidera ampliamente las publicaciones
científicas, se deduce mayor inversión hacia
la educación

6
Entidad responsable del SNCTI COLCIENCIAS Consejo Nacional
para la
Competitividad
Ministerio
de Ciencia y
Tecnología
MCT
BID. (2010). CTI en ALC. Recuperado
de
Innovación
Brasil posee un ministerio encargado para
este fin
Universidades de américa latina
situadas entre las 55 mejores del
mundo
1 Universidad de
los Andes Puesto
459
1 Universidad de
la Concepción
Puesto 497
12
Universidad
es entre las
500
Sobresale
Universidad
Federal de
Santa
Catarina
puesto 115
Lemarchand, A., & Guillermo, A.
Unesco (2010). CSIC. España 2009
Recuperado de
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/0
01871/187122s.pdf
Brasil posee 12 universidades en el listado
de las 500 primeras universidades. Sobresale
sobre Chile y Colombia
Porcentaje de crecimiento industrial
(2008)
2,5 % 3,2 % 5,1 % Lemarchand, A., & Guillermo, A.
Unesco (2010). Sistemas Nacionales de
Ciencia, tecnología e innovación en
ALC. Pág. 163-173-181. Recuperado de
01871/187122s.pdf
Brasil sobresale en el crecimiento Industrial,
su tendencia es más amplia
PBI per cápita [US$ PPC] (2008) 8800,0 14900,0 10200,0 Lemarchand, A., & Guillermo, A.
01871/187122s.pdf
En este caso Chile se impone con un PBI en
el año 2008 con 14900,0
Porcentaje de deuda pública / PBI
(2008
01871/187122s.pdf
La mayor deuda pública la mantiene
Colombia. Permite deducir mal manejo de
recursos públicos

7
Porcentaje de adultos alfabetizados
(2006
01871/187122s.pdf
Los tres países se mantienen en un buen
promedio de erradicar el analfabetismo
Porcentaje de gasto en I+D / PBI
(2007)
0,2 % 0,7 % 1,1% Lemarchand, A., & Guillermo, A.
01871/187122s.pdf
Brasil lidera el índice de Innovación más
desarrollo. El nivel de Colombia frente a los
otros dos países es bajo
Coeficiente de invención (2007) 0,3 2,9 5,5 Lemarchand, A., & Guillermo, A.
01871/187122s.pdf
Colombia mantiene un nivel muy bajo de
invención, lo que permite deducir poca
inversión para la ciencia, la tecnología y la
educación
Presupuesto I+D en millones [US$
PPC] (2000)
375,7 684,6 6541,4 Lemarchand, A., & Guillermo, A.
01871/187122s.pdf
Al año 2000 Colombia está invirtiendo
presupuestos muy bajos. Se nota la
desviación de recursos
Presupuesto I+D en millones de
[US$ PPC]
(2007)
530,7 1232,7 14649,9 Lemarchand, A., & Guillermo, A.
01871/187122s.pdf
Durante el 2007 Brasil lidero con 14649,9.
Sobre su presupuesto para la Innovación y el
desarrollo.
Colombia no está invirtiendo en lo que
realmente necesita

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Conclusiones
- Podemos concluir que Colombia posee un gran atraso en la cultura del desarrollo científico,
tecnológico y de innovación, debido a un bajo interés de las políticas estatales en invertir en esta
área contrario a los demás países de Latinoamérica y el mundo.
- En los últimos años Colombia ha intentado alcanzar mejores resultados en el ámbito
científico y tecnológico pero se detecta un factor común en sus políticas donde prevalece el
interés de unos pocos por el capital afectando la inversión del país hacia lo que realmente
necesita
- Existe una gran brecha desde la fundación de políticas públicas que impulsan la Innovación
y el desarrollo Sostenible. Pues Colombia se ha mantenido en los últimos años como un país de
poca inversión hacia la ciencia y la tecnología; invirtiendo la mayor parte de su PBI hacia un
conflicto donde la guerra y la corrupción no han permitido que se sobresalga la Educación.
- Al comparar todos los resultados es bastante preocupante la realidad de Colombia, pues son
los gobernantes elegidos por el pueblo quienes están causando esta brecha científica y
tecnológica. Se puede decir que el pueblo mismo es causante de sus propias necesidades.

9
Bibliografía
- BID. (2010). Sistemas nacionales de ciencia, tecnología e innovación en américa latina y el
caribe. Washington, D.C. Recuperado de
https://publications.iadb.org/bitstream/handle/11319/3393/Ciencia_Tecnolog%C3%ADa_e_Inno
vaci%C3%B3n_en_Am%C3%A9rica_Latina_y_el_Caribe_Un_compendio_estad%C3%ADstico
_de_indicadores%20.pdf?sequence=2
- Lemarchand, A., & Guillermo, A. Unesco. (2010). Sistemas nacionales de ciencia, tecnología e
innovación en américa latina y el caribe. España (2009). Recuperado de
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001871/187122s.pdf
- Capítulo 1. (LEM). Ciencia y Tecnología en el Contexto Educativo. CVUDES. Bucaramanga
Colombia. Recuperado de http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.MG/librov2.html
- Capítulo 2. (LEM). Innovación y Gestión Tecnológica. CVUDES. Bucaramanga Colombia.
Recuperado de http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.MG/cap2.html
- Capítulo 3. (LEM). Sistema Nacional de Ciencia, tecnología e Innovación. CVUDES.
Bucaramanga Colombia. Recuperado de
http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.MG/cap3.html
-Grandi, J, (2010). Sistemas nacionales de ciencia, tecnología e innovación en américa latina y
el caribe. (pag.11). Montevideo Uruguay. Recuperado de
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001871/187122s.pdf

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