1. FORTALECIMIENTO EDUCATIVO A
TRAVÉS DE LA PROPUESTA
EMPRESARIAL Y PRODUCTIVA EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA
GOLONDRINAS
Por:
JULIO FERNANDO POLANCO
Docente Tecnología e Informática

2. Objetivo General
Fortalecer la propuesta actual de
educación Empresarial en la IEG con la
implementación del proyecto
productivo Aula taller para la
fabricación de productos en madera y
forja.

3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Diseñar un proyecto productivo como nuevo
motor de impulso a la propuesta educativa
“Desarrollo empresarial y liderazgo social”.
2. Asesorar a la dirección de la IEG en la
adecuación del área para el funcionamiento del
taller productivo-empresarial.
3. Crear las diferentes unidades de aprendizaje
con el objeto de potencializar las competencias
laborales de los estudiantes de la IEG.

4. OBJETIVOS ESPECIFICOS
4. Iniciar las sanas prácticas de manufactura
mediante la utilización de máquinas y
herramientas tecnológicas, en la fabricación de
productos artesanales en madera y forja.
5. Proyectar operativa y financieramente la
actividad empresarial del aula taller de la
IEG.

5. JUSTIFICACIONES
Teórica
Una de las ideas en el contexto mundial en el papel de la
educación en el desarrollo de los pueblos, se sustenta en
la necesidad de facilitar la formación científica y
tecnológica de los ciudadanos en igualdad de
oportunidades para todos.
De hecho el conocimiento científico y tecnológico
representa en la actualidad la más contundente
herramienta productiva, la tecnología y la ciencia son un
binomio estrechamente articulado, eje de la
transformación de las fuerzas productivas y de las
relaciones sociales.
Tomado de los lineamiento en Tecnología del Ministerio de Educación Nacional, 20

6. Metodológica
En el contexto educativo de la Institución Educativa
Golondrinas mediante la aplicación de ejes temáticos
y unidades de aprendizaje se sustenta la
implementación de una propuesta de mejoramiento
de la calidad educativa direccionada desde la
administración a través del plan estratégico de
mejoramiento organizacional.

7. Práctica
1. Las ayudas pedagógicas para los docentes en
la I.E.G, son escasas y no ayuda a producir
el impacto que debiera alcanzar hoy en día
en las áreas empresariales del énfasis.
2. En cuanto al ámbito local rural, involucra un
alto porcentaje de jóvenes menores de edad
entre los 12 y 13 años en el oficio de la
minería rudimentaria e insegura del carbón
mineral.

8. Práctica
3. Potenciar la propuesta Institucional actual
“Desarrollo Empresarial y de Liderazgo
social” , vigente desde el año 2003.
4. El contexto socio-económico y cultural, local
y regional determina en el mundo, el
enfoque, del énfasis e interpretación sobre la
educación en tecnología.

9. PRACTICA
5- El área de Tecnología presenta una
intensidad horaria semanal muy escasa en
la básica secundaria y media.
Tomado de innovaciones en ciencia y tecnología dr. Marc J. Vries
UNESCO.

10. MARCO LEGAL
La ley 115 de 1994 en sus fines en el tema de la
formación en Tecnología y apoyo para la gestión
de proyectos innovadores presenta cuatro
aspectos claves:
1- Incorporación del área de Tecnología e
Informática como fundamental y obligatoria en la
educción Básica,(Artículo 23).
2- Incorporación del área de Tecnología e
Informática como fundamental y obligatoria en la
educción media académica, (Artículo 31).

11.  3- Preparación de los estudiantes para el
desempeño laboral y para la
continuación en la educación superior
(Artículo 32).
 4- Creación del servicio especial de
Educación Laboral (Artículo 26).

12. ANTECEDENTES
 Visión y Misión de la propuesta Educación en
Tecnología.
Al respecto, en noviembre de 1993, El Ministerio de
Educación Nacional presentó una aproximación
nacional Educación en Tecnología (ET), siglo XXI.
La Educación en Tecnología, es un factor de
integración curricular que rompe los esquemas del
modelo pedagógico tradicional, en la relación
maestro-alumno unilateral, y la organización
escolar vertical donde la participación de la
comunidad en los procesos educativos es débil y los
ambientes son rígidos y cerrados.

13. ENFOQUES CIENTIFICOS EDUCATIVOS
EMPRESARIALES
Ministerio de Educación Nacional
1- Modelo con énfasis en las artes
manuales.
2- Modelo con énfasis en la producción
industrial.
3- Modelo de conceptos tecnológico
generales.
4- Modelo con énfasis en diseño.
5- Modelo de competencias clave.
6- Modelo de Ciencia Tecnología y
Sociedad.

14. Contexto local
 El plan Institucional Educativo “PIERC”, cuyo
énfasis es “Desarrollo Empresarial y
Liderazgo Social” de la Institución Educativa
Golondrinas, presenta en sus áreas una
planeación que obedece a los lineamientos
curriculares contemplados en la ley general
de educación, y consolidan el deseo y el
pensar de la comunidad educativa, la cual
desean tener en su contexto una educación
donde sus estudiantes sean competentes
para afrontar el mundo laboral, que les
espera.

15. FASES DEL PROYECTO
1 2 3
APROBACION POR
SOCIALIZACION Y
INVESTIGACION DISEÑO Y SECRETARIA DE
PRESENTACION COMITÉ
CREACION – AÑO 2003 EDUCACION $17MILLONES
PLANIFICACION - 2004
AÑO FISCAL 2004-2005
4 5 6
II APROBACION $15 DISEÑO PLANOS Y ADQUISICION DE MAQUINAS
Y HERRAMIENTAS
MILLONES EN 2006 Y ESTUDIO DE SUELO,, FUNDAVALLE DICIEMBRE DE
$15 MILLONES EN 2007 2010 2010

17. CALADORAS DE PELO

18. TALADROS CON BASE

19. CANTEADORA PORTATIL

20. SIERRA PORTATIL

21. TORNO PARA MADERA

22. COMPRESOR

23. RUTEADORA

24. SOLDADOR

25. Materiales e insumos

26. FASES DEL PROYECTO
1 2 3
APROBACION POR
SOCIALIZACION Y
INVESTIGACION DISEÑO Y SECRETARIA DE
PRESENTACION COMITÉ
CREACION – AÑO 2003 EDUCACION $17MILLONES
PLANIFICACION - 2004
AÑO FISCAL 2004-2005
4 5 6
II APROBACION $15 DISEÑO PLANOS Y ADQUISICION DE MAQUINAS
Y HERRAMIENTAS
MILLONES EN 2006 Y ESTUDIO DE SUELO,, FUNDAVALLE DICIEMBRE DE
$15 MILLONES EN 2007 2010 2010

27. FASES DEL PROYECTO
7 8 9
ADECUACION TERRRENO NORMAS PARA EL MANEJO INICIO DE UNIDADES
PROVISIONAL 1 PERIODO DE EQUIPOS ADQUIRIDOS TEMÁTICAS II PERIODO
2011 I PERIODO 2011 2011
10 11 12
PRACTICAS CON ELABORACION Y
IMPLEMENTACION DE
MEJORAMIENTO DE MERCADEO DE
AUTOCAD
LA IEG PRODUCTOS

28. Normas de seguridad.

30. Mantenimiento Institucional

31. Herramientas deportivas

32. FASES DEL PROYECTO
13
IMPLE FORTALECE
CAPACIT MEN TAR LA CALIDAD
ACION UN EDUCATIVA
CONTAB SOFTWAR EN IEG Y
LE Y DE E SU ENFASIS
COSTOS CONTABL EMPRESARI
REINGE
E CG-1 AL
NIERIA
CONTIN
UA
DESARR
OLLO FORTALE MEJORA
DE CER NUCLEO
NUEVO MERCAD FAMILIAR EN
S EO Y LA
PRODD VENTAS COMUNIDAD
UCTOS
14

33. MUCHAS GRACIAS

34. UNIDADES DE APRENDIZAJE
G° Unidades Temáticas
6° Fundamentos sobre el uso de recursos naturales
renovables y no renovables.
Historia de la Tecnología, y los inventos.
Instrumentos de trabajo industrial más comunes
Cimentación en Dibujo Técnico
7° Circuitos eléctricos
La seguridad industrial.
Clases de extinguidores
Dibujo Técnico básico aplicado
La manufactura en nuestros medios.
.

35. UNIDADES DE APRENDIZAJE
G° Unidades Temáticas
8° Soluciones a problemas cotidianos, a través del uso de
máquinas y herramientas.
Elaboración de productos.
Dibujo Técnico avanzado
Procesos empresariales.
Elaboración y mercadeo de productos.
9° El cautín y su uso.
Prácticas con soldadura de estaño.
Dibujo técnico avanzado aplicado
Diseño de piezas y productos asistido por computador.
El compresor y su uso.
Elaboración y mercadeo de productos en madera con
componentes eléctricos.

36. UNIDADES DE APRENDIZAJE
G° Unidades Temáticas
10° El soldador eléctrico y su uso.
Prácticas con soldador eléctrico.
El torno de madera y su uso.
Elaboración de productos en madera y forja.
Máquinas industriales.
11° Máquinas industriales (Sierra, Cepillo, canteadora,
el torno, soldador eléctrico).
El compresor.
Mantenimiento de planta física Institucional.
Elaboración y mercadeo de productos de alta
complejidad.

37. MUCHAS GRACIAS
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