Plan gestion uso de tic IETI San Antonio de Padua

Elaboró Revisó Aprobó

Comité Gestión de Tic Rectoría

Cargo: Cargo: N.A. Cargo: N.A.

Fecha : Noviembre 15 de 2012 Fecha : Noviembre 15 de 2012 Fecha

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA
INDUSTRIAL SAN ANTONIO DE
PADUA

PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
Equipo Líder Gestión y Uso de TIC
Aprobación de estudios Nivel Pre -Escolar, Nivel Básica y Media
Académica según Acuerdo 0046 de Julio 14 de 2006 y Resolución 0580 de
Diciembre 07 de 2009 Otorgada por el Ministerio de Educación Nacional

DANE Nº 108758077905 – NIT 900137504-4

DIRECCION: TRANVERSAL 2D 10 Nº 55A-30 URBANIZACION LA CANDELARIA
* E-MAIL: ietisanantoniodepadua@gmail.com *

SOLEDAD

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL SAN ANTONIO DE PADUA

PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TICS

Contenido
1. INTRODUCCIÓN................................................................................................................ 3
1.1. REFERENTES LEGALES ................................................................................................ 4
1.2. ALCANCE ................................................................................................................... 6
1.3. JUSTIFICACIÓN........................................................................................................... 6
1.4. CONFORMACIÓN EQUIPO DE GESTIÓN DE TIC ........................................................... 8
2. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL ......................................................................................... 9
2. MARCO REFERENCIAL..................................................................................................... 16
2.1 CARACTERIZACIÓN ................................................................................................... 16
2.2. RESEÑA HISTÓRICA .................................................................................................. 18
2.3. MISIÓN ................................................................................................................... 20
2.4. VISIÓN ..................................................................................................................... 21
2.5. FILOSOFÍA................................................................................................................ 22
2.6. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES ................................................................................. 22
2.7. POLÍTICA DE CALIDAD .............................................................................................. 23
2.8. OBJETIVOS DE CALIDAD ........................................................................................... 24
3. OBJETIVOS, PROPÓSITOS Y METAS ................................................................................. 25
3.1. OBJETIVO GENERAL ................................................................................................. 25
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................... 25
3.3. PROPÓSITOS Y METAS ............................................................................................. 26
4. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC.............. 28
5. PLAN DE ACCIÓN ............................................................................................................ 32
6. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN.......................... 39
BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................... 41
ANEXOS ............................................................................................................................. 42
ANEXO 1: fotografías de la reunión del Equipo líder ........................................................... 43
ANEXO 2: Inventario de TIC ................................................................................................ 44

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1. INTRODUCCIÓN

Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) se han
asentado plenamente en las instituciones educativas a lo largo de la última
década. Sin duda, esto está ejerciendo un cambio significativo en la dinámica
interna de ellas en la forma de planificar y desarrollar las actividades de
enseñanza aprendizaje, en la administración educativa y en los servicios a
los estudiantes y, de forma relevante, en la actividad de investigación y
difusión.

Para llegar al uso habitual de las TIC en las instituciones educativas los
Directivos Docentes deben tomar decisiones estratégicas que condicionen y
delimiten el escenario actual. Sin embargo, la introducción de las TIC en las
instituciones educativas se ha realizado sin planificación estratégica y ha sido
el resultado de la demanda externa lo que ha propiciado su uso. Asimismo,
podemos afirmar que el uso de las TIC, especialmente de Internet, está
transformando de manera sustancial la dinámica institucional, desde su
estructura hasta la forma de planificar e impartir clases, pasando por la
gestión y administración académica, así como por la investigación y la
difusión del conocimiento.

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1.1. REFERENTES LEGALES
Revolución Educativa. La Revolución Educativa ha promovido desde su
inicio la innovación educativa con el uso de Medios y TIC en todos los niveles
educativos, desde la educación Preescolar, Básica y Media hasta la
Educación Superior, como
herramienta de equidad para promover el desarrollo de las competencias
básicas, ciudadanas, profesionales y laborales como estrategia para mejorar
la calidad de la educación e incrementar la competitividad de las personas y
del país.

Foro de Pertinencia, Se hicieron planteamientos alrededor de tres ejes
temáticos: competencias del ciudadano del siglo XXI; retos del sector
educativo y sus actores para el desarrollo del país; e, identificación de las
necesidades de formación del capital humano que requiere Colombia. La
pertinencia busca acercar cada día más nuestro sistema educativo a lo que
el país necesita en el sector productivo y a lo que éste espera de la
educación.

Plan Nacional de TIC 2008-2019. Plantea que en el 2019 todos los
colombianos debemos estar conectados e informados haciendo uso eficiente
y productivo de las TIC, para mejorar la inclusión social y la competitividad.
Para lograr este objetivo se proponen una serie de políticas, acciones y
proyectos en ocho ejes principales subdivididos en ejes transversales y ejes
verticales. Los ejes transversales cubren aspectos y programas que tienen
impacto sobre los distintos sectores y grupos de la sociedad como son:
Comunidad; Marco regulatorio; Investigación, Desarrollo e Innovación; y
Gobierno en Línea.

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Los ejes verticales se refieren a programas que harán que se logre una mejor
apropiación y uso de las TIC en sectores considerados prioritarios para este
Plan: Educación, Salud, Justicia, Competitividad Empresarial.

Plan Decenal de Educación. Propone llevar a cabo programas y acciones
que contribuyan al desarrollo sostenible y sustentable, a través de la
ampliación de las oportunidades de progreso de los individuos, las
comunidades, las regiones y la nación. Los desafíos que se plantean en el
PNDE son:
1. Fines y calidad de la educación en el siglo XXI.
2. Educación en y para la paz, la convivencia y la ciudadanía.
3. Renovación pedagógica y uso de Medios y TIC en educación.

Guía No. 34. Guía de Autoevaluación para el Mejoramiento institucional.
Esta guía permite a las Instituciones hacer una reflexión sobre cuáles deben
ser los retos frente a los procesos de integración, apropiación y mejoramiento
de la calidad, a la par que identifica las estrategias y herramientas más
adecuadas para realizarlos.

Ley 1341 de 2009. Por la cual se asigna un fundamento legal sobre la
manera de articular el Ministerio de Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones y el Ministerio de Educación Nacional, a través de la
integración del PlanTIC con el Plan de Educación y los demás planes
sectoriales, para facilitar la realización de acciones, coherencia en los
propósitos y eficiencia en la utilización de recursos.

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1.2. ALCANCE

El Plan de Gestión de Uso de TIC de la Institución Educativa Técnica
Industrial San Antonio de Padua está proyectado para el servicio educativo
formal de los niveles de preescolar, básica y media con carácter Industrial.

1.3. JUSTIFICACIÓN
En todas las áreas de la gestión educativa, las tecnologías de información y
comunicaciones han transformado la manera de prestar los servicios
educativos, optimizando los recursos y volviéndose más productivos, siendo
capaces de producir mucho más, de mejor calidad, invirtiendo mucho menos
tiempo.

Las Tecnologías de Información y Comunicaciones, también conocidas como
TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información
y enviarla de un lugar a otro. Incluyen las tecnologías para almacenar
información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a
otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar
informes.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación están presentes en
nuestras vidas y la han transformado.

Esta revolución ha sido propiciada por la aparición de la tecnología digital. La
tecnología digital, unida a la aparición de ordenadores cada vez más
potentes, ha permitido a la humanidad progresar muy rápidamente en la
ciencia y la técnica desplegando nuestro arma más poderosa: la información
y el conocimiento.

“La institución educativa debe responder a circunstancias y necesidades de
la comunidad educativa, de la comunidad local, de la región y del país, ser
concreto, factible y evaluable”.

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Por todo lo anterior y aplicando el Artículo 39 de la Ley 1341 de 2009, por la
cual se asigna un fundamento legal sobre la manera de articular el Ministerio
de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y el Ministerio de
Educación Nacional, a través de la integración del PlanTIC con el Plan de
Educación y los demás planes sectoriales, para facilitar la realización de
acciones, coherencia en los propósitos y eficiencia en la utilización de
recursos, se han constituido estrategias y acciones encaminadas a lograr la
participación de la comunidad educativa en el uso efectivo de las TIC, con
una propuesta enfocada, al mejoramiento de la educación en nuestra
institución educativa respetando ante todo las condiciones sociales,
económicas y culturales del medio. Estas estrategias se incluyen en el PEI a
través de la realización y puesta en marcha de planes de gestión de uso de
TIC contextualizados y acordes a las necesidades de cada institución
educativa.

Teniendo en cuenta que la sociedad de hoy requiere de personas
competentes científica, académica, tecnológica y laboralmente, la institución
Educativa Técnica Industrial San Antonio de Padua ofrece un Plan de gestión
de uso de TIC, que articulado al PEI: Responde a la expectativas, exigencias
y propósitos de toda la comunidad educativa a través del marco de la
excelencia y de la mejora continua de sus procesos. Define y precisa lo que
la Institución pretende ser, teniendo en cuenta la realidad social en que se
encuentra inserta y los medios tecnológicos con que dispone. Compromete a
todos los agentes de la comunidad educativa a dar respuestas nuevas,
acorde al cambio generado por las nuevas tecnologías, a individuos nuevos
en situaciones nuevas propiciando la personalización y la humanización.

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1.4. CONFORMACIÓN EQUIPO DE GESTIÓN DE TIC

Documento
Rol de
Nombre Correo Electrónico
Establecimiento Identificació
n

EVELYN
RECTORA 22570035 evelynnavgo@gmail.com
NAVARRO

RUSMIRA COORDINADOR
36592207 rusareca@hotmail.com
ARENAS A

GREGORIO
CERVANTE COORDINADOR 8708089 Gregorio.cervantes@hotmail.com
S

MARCOS
DOCENTE 1129515894 marcos.p@hotmail.com
PÉREZ

JOHANNA
DOCENTE 60450378 Anacaro46@hotmail.com
BERNAL

BLANCA
DOCENTE 37946833 Otiolaya03@hotmail.com
OLAYA

SERLYS
ESTUDIANTE 39822432 Sherlysrivera07@hotmail.com
RIVERA

KATIUSKA
ESTUDIANTE 32002014 Katiuscaromero04@hotmail.com
ROMERO

NERIS DE MADRE DE
3013907352 nerisesther@hotmail.com
LA HOZ FAMILIA

ANGELICA Angelicahermosa1910@hotmail.c
EGRESADA 1045712553
GIL om

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2. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

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GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

La capacitación del La gran mayoría de los
El proceso comunicativo MEN en TemáTICas No existen muchas
directivos y docentes empresas que lleven el
entre los miembros de la ofreció formación en
están cualificados en el internet a la zona donde
institución es muy débil. uso de TIC aplicado a
uso de TIC. está ubicada la
la comunicación
institución.
institucional.

El gobierno Nacional Los Directivos
Las TIC no forman parte ha realizado Docentes se están No existen procesos
de la cultura esfuerzos para el capacitando o están colaborativos de forma
Directiva institucional. fortalecimiento de las cualificados en el intra e interinstitucional.
instituciones en el manejo de TIC
manejo de las TIC.

No existe un plan
No existen alianzas
institucional Existencia del Plan Se cuenta con algunos
empresariales que
sistematizado para la Nacional de Tic que directivos líderes en el
permitan realizar la
dotación e obliga a articular a los mundo virtual.
dotación de TIC sin
implementación de las PEI de las IE un plan
depender de los
TIC en el proceso institucional.
recursos del estado.
educativo.




No existe personal
Capacitación para el Existencia de La SEM Soledad no ha
administrativo
manejo de programas programas de nombrado un funcionario
capacitado en forma
de sistematización del sistematización del para la dependencia con
permanente en los
MEN y otros. MEN y el creado por la el perfil adecuado.
programas de
institución para
sistematización de
sistematizar notas.
información del MEN.

No se cuenta con A través del Plan La SEM Soledad, ni el
políticas y mecanismos Nacional de TIC se Mejoramiento de la MEN han realizado
Administrativa y para la obtención de
visualiza el infraestructura de las dotación de equipos de
Financiera recursos externos. fortalecimiento de las salas de cómputo cómputo con destino a
IE en ese tema. las oficinas.

La IE está articulada
El bajo presupuesto de A través del Plan con el programa Falta de pertenencia de
que se dispone para la Nacional de TIC se técnico en sistemas lo algunos individuos de la
dotación y sostenibilidad visualiza el que permite el comunidad que
de las TIC. fortalecimiento de las mantenimiento de los amenazan la seguridad
IE en ese tema PC por parte de los de las tic de la IE
estudiantes.

No se han generalizado Acceso de los La gran mayoría de los Dificultades en La
Académica metodologías efectivas docentes a nuevas docentes están conectividad en la sala
de aprendizaje. tecnologías que
cualificados en el uso de informática.
ayuden a optimizar el

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quehacer pedagógico de TIC.
y laboral.

No existe una Participación en
No existe continuidad de
sistematización de la proyectos de El personal docente
procesos iniciados
población estudiantil y actualización y posee algunas respecto al manejo de
seguimiento académico mejoramiento en el competencias en el
TIC.
para evitar la pérdida de uso de las TIC. manejo de TIC.
año.

Los recursos Visión del Gobierno
La mayoría de los
tecnológicos existentes Nacional y Municipal
estudiantes Falta de sentido de
en la institución no son en el fortalecimiento
demuestran gran pertenencia para el
suficientes para el de la Gestión de TIC
interés por el uso de las cuidado de los equipos.
desarrollo efectivo de las en las Instituciones
TIC.
competencias en el uso Educativas.
de TIC a los estudiantes.

No existen espacios de Posibilidad de Existe disponibilidad a
No existen alianzas
encuentro de los compartir nivel Institucional para
estratégicas que provean
educadores para el experiencias participar en los
intercambio de
desarrollo de procesos significativas diferentes proyectos a
experiencias y trabajo
de formación y mediante la los que se invita o se
interinstitucional
capacitación vinculación a redes, ofrece en el medio.

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institucionalizados. proyectos y
convocatorias
No existe una nacionales e
intencionalidad definida internacionales.
para el uso de las TIC
desde la planeación
curricular de las
diferentes áreas de
formación.

Prevalece una gran
heterogeneidad en la
formación y uso de las
TIC en la comunidad Un gran número de
educativa. Fortalecimiento de un Las TIC se utilizan con estudiantes no cuentan
ambiente educativo alguna frecuencia en el con equipos de cómputo
Falta mayor
dirigido a la desarrollo de las clases ni conexión a internet en
capacitación a nivel
implementación y uso por parte de sus hogares.
Institucional para los
de las TIC en el estudiantes y
docentes, en lo referente
proceso de profesores.
al uso de las TIC.
enseñanza-
Apatía de algunos aprendizaje.
actores educativos por
utilizar el mundo
tecnológico a nivel
educativo.

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Aumenta la Confianza de la No se cuentan con
Falta mayor sentido de
aprobación del uso de comunidad en los alianzas estratégicas
pertenencia para el uso
la tecnología para procesos llevados en la sectoriales e
y cuidado de los
procesos formativos Institución. intersectoriales.
equipos, medios y
personales y
espacios tecnológicos.
comunitarios.

No existe la inclusión
con equidad de todos El perfil industrial de la
Se pueden lograr No existe un liderazgo
los actores de la institución permite
procesos formativos de la Institución a nivel
comunidad en el uso de utilizar con total
de transformación municipal y regional en
las TIC pertinencia proyectos
Comunidad social y tecnológica lo referente a las TIC.
de tecnología.

Incremento en la No existen en la
La falta de una cultura
motivación a Cursos a la comunidad comunidad proyectos
para el buen uso del
participar en talleres a través del SENA. para estimular el uso de
tiempo.
de formación en TIC. las TIC hacia la misma.

No existe un Falta de
acompañamiento de los Aceptación general Fortalecimiento del acompañamiento en los
padres y madres de del uso de las Tic en Proyecto Escuela de hogares para el uso
familia en el proceso la educación. Familia. apropiado de las TIC con
formativo. fines educativos.

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A través de temáticas Uso no apropiado de
No existe un manual de Disponibilidad de internet para fines no
se propician los
procedimientos de uso personal idóneo para educativos o de
procesos para la
de las TIC disponible en elaboración de formación.
organización de las
la Institución. manuales.
TIC.

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2. MARCO REFERENCIAL
HORIZONTE INSTITUCIONAL - GESTIÓN DIRECTIVA

2.1 CARACTERIZACIÓN
CÓDIGO IDENTIOFICACIÓN DANE: 108758077905

CORREO ELECTRÓNICO: ietisanantoniodepadua@gmail.com

TELÉFONOS: 3166196787

DIRECCION: TRANS. 2D10 No. 55 A - 30

NOMBRE DEL DIRECTOR: EVELYN NAVARRO GÓMEZ

GRADO DE ESCOLARIDAD: PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y
MEDIA TÉCNICA INDUSTRIAL

POBLACIÓN ATENDIDA: TOTAL: 1.805 Alumnos

MAÑANA: 923 Alumnos

TARDE: 882 Alumnos



UBICACIÓN

I.E. San Antonio de Padua
Transversal 2D 10 No. 55A - 30,
Soledad

CARACTERÍSTICAS DEL PREDIO

ÁREAS

ÁREA DEL LOTE: 2.435 m2

ÁREA DE CONSTRUCCIÓN PRIMER PISO: 1.193 m2

ÁREA DE CONSTRUCCIÓN TOTAL: 2.220 m2

SERVICIOS

AGUA: Acueducto Público

ALCANTARILLADO: Si

DRENAJES: Insuficiente

ASEO: Si

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GAS: No

ELECTRICIDAD: Insuficiente

TELÉFONO: No

INTERNET: Inestable

2.2. RESEÑA HISTÓRICA
La idea de este plantel surge como una necesidad sentada por los miembros de la
Junta de Acción comunal y los habitantes del Barrio la Candelaria. La junta de
acción comunal esta conformada de la siguiente manera: Presidente: Rodrigo
Cabarique - Vicepresidente: José Mariotis Ramos – Tesorera: Inés Martínez
Sandoval – Secretaria: Dolys Montes López – Fiscal: Yamile Leoth García -
Conciliadores: Hilda Arias Torres, Ingrid Arévalo Jamica, Ruby Pedraza Noguera –
Delegados: María Cristina de la Hoz, Merith Mosquera Polo, Josefina Escorcia
Galindo – Educación Luz Mary Babilonia – Servicios Públicos: Ariel Miranda
Suarez – Deportes: Filmar Montalvo Luna – Salud: Francia – obras: Gustavo
Rodríguez Villa – Adultos Mayores: Yolanda Rocha Trespalacio y Danilsa polo.
Estas personas se dieron la tarea de encuestar en los barrios vecinos y el nuestro
para ver cuantos niños habían descolarizados y recogieron 1200 niños fuera del
sistema escolar. El día 11 de septiembre del 2004 hubo un consejo comunitario en
la escuela de policía Antonio Nariño, con el presidente de la república Doctor
Álvaro Uribe Vélez, en este consejo se encontraba la ministra de Educación
Doctora María Cecilia Vélez a quien el presidente de acción comunal, Rodrigo
Cabarique le presento la necesidad de la Institución para que fuera construida en
este barrio de la Candelaria, la Ministra cito a el ministerio de educación en Santa
Fe de Bogotá a el señor Rodrigo Cabarique para que se presentara el 23 de
octubre del mismo año, cuando egreso de Bogotá el señor presidente de acción
comunal dijo que habían aprobado la construcción de un colegio para la candelaria
por el valor de $ 1.800.000.000 ( mil ochocientos millones de pesos), este proyecto
fue trasladado por razones políticas para el barrio la central, trayendo como
consecuencia grandes problemas para los señores Rodrigo Cabarique y Gustavo
Rodríguez en muy poco tiempo se recibe la noticia que había aprobado la
construcción de un nuevo colegio por el valor de $ 1.600.000.000 de pesos, el cual
se construirá en una zona verde que tenia a urbanización la candelaria, con un
area aproximada de 3.300 mts apto para la construcción de este colegio, este

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colegio fue construido por el nivel plan padrino a través de FONADE el Doctor
Alfredo Noya secretario de Educación todo Municipal de soledad presto todo el
apoyo para que se hiciera la tramitologia de papelería y escritura porque el terreno
pertenecía a la gobernación del Atlántico.

El día 27 de marzo de 2006 llegaron los representantes del consorcio, con la
noticia que iban a comenzar la construcción del colegio y el día siguiente
comenzaron el encerramiento del lote. El doctor ANDRES BORNACELLY
ingeniero del consorcio hace la prueba de resistencia del terreno y dice que la
obra tiene una duración de 150 días calendarios, los cuales fueron cumplidos a
cabalidad y fue así que el día 7 de Septiembre de 2006 entregaron la obra al
municipio de Soledad.

Personas que intervinieron: Secretario de Gobierno Doctor Sergio Castiblanco,
Secretaria de Educación Elizabeth Del Río Polo, Secretario de Obras Publicas
Pedro Posada, por FONADE la Doctora Sonia Castellanos, por el Consorcio
Doctor Oscar Ochoa, por la comunidad el señor Rodrigo Cabarique Amaya.

El secretario de Educación Alfredo Alberto Noya Zabaleta preocupado para que
las clases se iniciaran, le delega funciones a la licenciada María Hernández Quinto
para que inicien matriculas y comiencen las labores escolares, alquilando un
colegio privado de propiedad de la Licenciada Rebeca De la Hoz Miranda. Este
contrato se dio, pero nunca fue cancelado por la Secretaría de Educación. El
siguiente año no se dio clases en éste local.

El día 23 de Marzo de 2005 se iniciaron las clases en la Institución La Candelaria
(el colegio alquilado) con 318 estudiantes en los niveles de Pre escolar y Básica

Para el año 2006 funcionó en la Institución Educativa Técnica Industrial Villa
María, porque no se pudo alquilar de nuevo este local ni otro por falta de Pago.
Los alumnos dieron clases junto con los de Villa María y por eso no se sabe el
número de estudiantes, ni de profesores que laboraron. Se trabajó en ambas
jornadas.

En el año 2007 se estrena la planta física con 21 aulas de clases, un salón de
informática y una sala de enfermería. Se matricularon 1473 alumnos, con los
siguientes grados y grupos: Pre escolar: Transición 6 Grupos 3 por la Mañana y 3
por la Tarde, Básica primaria: primero 5 Grupos Jornada Mañana, Segundo: 4

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Grupos Jornada mañana, Cuarto 4 Grupos 2 Jornada mañana y 2 Jornada Tarde,
Quinto 4 Grupos Jornada Tarde, Básica Secundaria: Sexto 2 Grupos jornada
Tarde, Séptimo 2 Grupos Jornada tarde, Octavo 2 Grupos Jornada tarde y
Noveno 1 Grupo Jornada tarde

La nomina de profesores estaba conformada por el Rector (E) Lic. Celestino
Álvarez y 35 Docentes contratados, integrados así: 6 de Transición, 21 de Básica
Primaria, 3 de Aceleración y 6 Básica Secundaria.

La matricula para todos los alumnos fue gratuita, también se estrenaron 740
pupitres, 21 tableros y 21 escritorios con sus respectivas sillas para los docentes.

El 5 de Junio de 2010 es nombrada Rectora, mediante concurso de méritos la
Ingeniera Evelyn Navarro, quien llega a la Institución nombrada en período de
prueba al igual que los docentes Silene de Moya, Hernán Zuleta, avit de León y
Eloy Huamany, los otros docentes de la institución siguen siendo provisionales.

En el año 2011, la institución inició la Integración SENA-MEN con el curso Técnico
en Sistemas y la Articulación con el ITSA con el curso Mantenimiento Electrónico
Industrial.

2.3. MISIÓN
Somos una Institución Educativa de carácter oficial, con modalidad técnica
industrial, cuya misión es liderar el desarrollo educativo de la comunidad del
suroccidente del Municipio de Soledad proponiendo el entusiasmo aplicado al
proyecto de vida individual y del trabajo en equipo. Comprometidos en la
construcción de una comunidad educativa cimentada y dinamizada en valores,
abierta a las dimensiones cambiantes del ser y del saber, líderes competentes en
el campo personal, social, cultural, tecnológico y productivo, proyectados en la
transformación de su contexto. Contamos con un equipo profesional e idóneo, en
un ambiente educativo adecuado que permita alcanzar la calidad académica,
técnica y humana en los niveles de Pre-escolar, Básica y media.

Dicha misión se realiza con una orientación preferente hacia el desarrollo de
competencias laborales específicas para desempeñarse como Auxiliar técnico en
Electrónica Industrial y salud ocupacional Auxiliar técnico en Sistemas y seguridad
industrial a través de la construcción de un modelo formativo de educación Media
Articulada con la educación superior Modelo ITSA e Integrada con el Servicio

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Nacional de Aprendizaje SENA, las tecnologías de Información y comunicación y
las alianzas con el sector productivo, respondiendo a los problemas y necesidades
del entorno local, nacional e internacional.

2.4. VISIÓN
Ser en el 2015 una de las mejores alternativas en la prestación de servicios
educativos en el sur occidente del municipio de Soledad. Reconocido por la
calidad en la formación integral de Bachilleres Técnicos Industriales, sustentada
en la atención brindada a la comunidad educativa en el marco de un modelo
pedagógico ajustado a los avances tecnológicos y proyectados a la investigación.

Para el año 2015, la Institución Educativa…

 Será reconocida por la calidad en la formación integral de bachilleres
técnicos industriales, el mejoramiento de los resultados en las evaluaciones
externas y su inclinación hacia la investigación.
 Ostentará firmeza en su identidad en torno a la misión, principios y valores,
contando con excelentes canales de comunicación y el desarrollo de
competencias ciudadanas que consoliden la integración y el desarrollo
armónico de la comunidad educativa.
 Fortalecerá los vínculos interinstitucionales que favorecen su gestión
escolar, propendiendo también la certificación de la calidad de sus
procesos.
 Incorporará las TIC a cada una de las áreas de gestión en búsqueda de una
mayor eficiencia y calidad en la formación integral de bachilleres técnicos
industriales.
 Garantizará la pertinencia de las competencias laborales específicas que
se desarrollen en los estudiantes a través de los procesos de articulación
con entidades de educación superior y las alianzas con el sector productivo,
contribuyendo así a la transformación del contexto, al progreso de la
sociedad y a la solución de sus problemas.
 Se proyectará con mayor impacto a la comunidad desde la formación
humanística, científica, técnica y artística de sus estudiantes con el fin de
Responder a las expectativas, exigencias, propósitos, problemas y

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necesidades del entorno local, nacional e internacional a través del marco
de la excelencia y de la mejora continua de sus procesos.
 Se proyectará con mayor impacto a la comunidad desde la formación
humanística, científica, técnica y artística de sus estudiantes con el fin de
Responder a las expectativas, exigencias, propósitos, problemas y
necesidades del entorno local, nacional e internacional a través del marco
de la excelencia y de la mejora continua de sus procesos.

2.5. FILOSOFÍA
La INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL SAN ANTONIO DE
PADUA DE LA CANDELARIA, fundamenta su filosofía la puesta en práctica de los
valores, que apuntan hacia el desarrollo equilibrado a todas las dimensiones de la
sociedad mediante el reconocimiento el respeto y la vivencia de los valores
fundamentados en la vida, la libertad, la ética, la justicia y la paz dentro del marco
jurídico, democrático y participativo educar y formar jóvenes con espíritu de
progreso capaces de contribuir al desarrollo de la población y el entorno logrando
con esto la erradicación de la pobreza; el fortalecimiento de nuestra región y la
convivencia social acorde con los fines del sistema educativo.

En el aspecto científico apuntara a garantizar en el estudiante una formación
acorde con los avances la ciencia y tecnología de información y comunicación
dispuestos aportar lo mejor de si para su familia y la comunidad en general.

2.6. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
Educar es acompañar al ser humano en un proceso de crecimiento y desarrollo
como persona. Crecer como persona es adquirir, asumir, vivir, y proyectar valores.
La persona es asiento de valores. Este concepto de educación se nutre y orienta
por los siguientes principios los cuales queremos dinamizar en nuestra
convivencia.

Dignidad y respeto. Es uno de los valores que se quiere resaltar en la Institución,
no como una obligación, si no como el reconocimiento y valoración de las

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personas, aprendiéndolo a descubrir y a vivir ya que se es fundamental par una
verdadera convivencia, tanto en la Institución como fuera de ella.

Responsabilidad: Ser responsables implica asumir las obligaciones propias de la
vida; actuar adecuada y servicialmente en los diferentes entornos en los que se
desenvuelve el ser humano, por lo tanto la IETI San Antonio de Padua y la
comunidad, asume la responsabilidad como la cualidad de responder por nuestros
propios actos y cumplir oportunamente con los compromisos adquiridos con la
institución y la sociedad.

Compromiso. Es la actitud de entrega y dedicación hacia las responsabilidades
adquiridas en los diversos ámbitos de la vida humana, implica sentimientos de
puntualidad y esmero con respeto a la labor asumida, lo que conllevara a obtener
los mejores resultados de nuestros esfuerzos.

Honestidad. Es la virtud que fomentará en nuestros estudiantes actitudes de
justicia, respeto y honradez para actuar con entereza e igualdad en relación a
nuestros semejantes, guiados por amor a la humanidad y el bien común.

2.7. POLÍTICA DE CALIDAD
La Institución Educativa Técnica Industrial San Antonio de Padua a través de la
interacción de los procesos directivos, académicos, administrativos y de la
comunidad comprometerá a los miembros de su comunidad educativa al
mejoramiento continuo de sus resultados y el cumplimiento de los requisitos
legales e institucionales para la satisfacción de las necesidades vigentes de la
formación integral de nuestros(as) estudiantes y las expectativas educativas de las
madres, los padres de familia o acudientes.

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2.8. OBJETIVOS DE CALIDAD
2.8.1. Crear, favorecer y mantener las condiciones pedagógicas eficientes y
eficaces para satisfacer las necesidades vigentes de enseñanza-
aprendizaje de nuestros estudiantes como seres competentes y proactivos.

2.8.2. Adquirir, mantener, innovar y asegurar los recursos y servicios
complementarios a la gestión educativa para apoyar eficiente y eficazmente
la gestión e interrelación de los procesos directivos, académicos y de
convivencia.

2.8.3. Evidenciar y fortalecer el direccionamiento estratégico coherente a nuestro
Proyecto Educativo Institucional “Educar con amor para la vida”, el marco
legal vigente y los requisitos.

2.8.4. Fomentar entre los miembros de nuestra comunidad educativa la cultura de
la mejora continua de los resultados de la gestión de los procesos a través
de indicadores.

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3. OBJETIVOS, PROPÓSITOS Y METAS
HORIZONTE INSTITUCIONAL

3.1. OBJETIVO GENERAL
Potenciar en los estamentos de la comunidad educativa talentos y capacidades
para la formación integral de bachilleres técnicos industriales, basados en el uso
efectivo de las TIC a través de la implementación del Plan de Gestión de TIC.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
3.2.1. Conformar el equipo de gestión institucional.

3.2.2 Realizar un diagnóstico institucional (Matriz DOFA).

3.2.3 Elaborar la visión, propósitos y metas del plan de gestión de uso de TIC.

3.2.4 Establecer el direccionamiento estratégico y un plan de acción.

3.2.5 Socializar el Plan de Gestión con la comunidad educativa.

3.2.6. Poner en marcha el Plan de Gestión.

25



3.3. PROPÓSITOS Y METAS

AREAS DE
PROPÓSITOS METAS
GESTION

Reorientar los procesos - Tener conformado el equipo líder
institucionales en búsqueda de una de gestión de TIC a Noviembre 1 de
mayor eficiencia y calidad en la 2012.
formación integral de Bachilleres
técnicos Industriales, incorporando -Elaborar a Noviembre de 2012 el
el uso pertinente de las TIC en las plan institucional de gestión de uso
Gestión Directiva

cuatro áreas de gestión de educativa de las TIC de manera participativa.

-Hacer durante el 2013 una revisión
del PEI, incorporando en el
componente teleológico el uso
pedagógico y administrativo de las
TIC.

Mejorar durante el 2013 y 2014 el
proceso comunicativo entre los
miembros de la institución a través
del uso efectivo de las TIC.

Incorporar las TIC en el área de - Elaborar un proyecto tendiente al
Gestión Administrativo – Financiera

Gestión Administrativa y Financiera mantenimiento y dotación de TIC,
de manera proactiva en el mediano y para ser tenido en cuenta en el
largo plazo para apoyar eficiente y presupuesto de 2013 y ss.
eficazmente la e interrelación de los
procesos directivos, académicos y Elaborar un plan de acción para el
de convivencia. período 2013-2015 para la obtención
de alianzas estratégicas y recursos
externos con el fin de apoyar el Plan
de Gestión de TIC.

Incluir dentro del Plan de Formación
Institucional la capacitación en TIC
del personal administrativo.

26



Acceder a las tecnologías de la - Organizar durante los próximos 3
información y la comunicación (TIC) años a mínimo 2 cursos por año
que están al alcance de la sobre uso de las TIC en la
Institución, tanto a nivel de educación para los docentes.
infraestructura como de apropiación
de la misma por parte de los - Incorporar en el 2013 el uso
estamentos educativos para obligatorio de las TIC a las
favorecer y mantener las metodologías usadas en el Modelo
Gestión Académica

condiciones pedagógicas eficientes Pedagógico Constructivismo Social
y eficaces para satisfacer las implantado en la IE.
necesidades vigentes de
-Programar bimensualmente, un
enseñanza-aprendizaje de nuestros espacio de mínimo 2 horas para la
estudiantes como seres
socialización de saberes adquiridos
competentes y proactivos
por los docentes y directivos
docentes sobre el uso de las TIC.

- Implementar en 2014, haciendo
uso de las TIC la sistematización de
la población estudiantil y
seguimiento académico y de
convivencia estudiantil.

Incorporar a la cultura institucional, - Tener a noviembre de 2013
reflexiva e intencionalmente, valores elaborado y apropiado por los
Gestión de la Comunidad

y buenas prácticas en el uso de las miembros de la comunidad
TIC que proporcionen un eficiente educativa un manual de
progreso de la Comunidad procedimiento de uso de las TIC
Educativa. disponibles en la Institución.

- Realizar 1 taller por periodo con los
estudiantes sobre el buen uso de las
TIC durante los próximos 3 años,
que deben ser dirigidos por los
docentes.

27



4. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE
USO DE TIC

28



Política Acciones
Objetivos Líneas Estratégicas Programas Proyectos Quién lo hace
Institucional Inmediatas

Establecer un Priorización de Sensibilizar a la Gestión de Consolidación del equipo Conformación del equipo Equipo líder de
equipo líder y las TIC como comunidad educativa uso de TIC líder de gestión. líder. gestión de TIC
un plan de mecanismo de en la importancia de Sensibilización a sus
gestión de TIC búsqueda de la conformación y Buen uso del tiempo libre integrantes para
que posibiliten una mayor consolidación de un fortalecer el equipo.
la apropiación eficiencia y equipo pertinente y dotación y Realización democrática
y el uso calidad en la comprometido. Mantenimiento del plan de gestión de
pertinente de formación TIC
las TIC en las integral de Elaboración e Incorporación uso de TIC Elaboración de proyecto
cuatro áreas Bachilleres implementación del en el PEI. de dotación y
de gestión de técnicos. plan de forma mantenimiento.
educativa. incluyente y
participativa. Realizar la revisión del
PEI incorporando en el
Incorporación en el componente teleológico
PEI el uso el uso pedagógico y
pedagógico y administrativo de las
administrativo de las TIC.
TIC.

Incorporar las Planeación y Incorporación de las Modernizaci Incorporación de las TIC Elaboración un proyecto Equipo líder de
TIC en el área ejecución de TIC a la gestión ón en la gestión tendiente al gestión de TIC
de Gestión un proyecto administrativa y administrativa y mantenimiento y
Administrativa para la financiera de la financiera dotación de TIC, para
y Financiera dotación y institución. ser tenido en cuenta en
mantenimiento

29



Política Acciones

de TIC el presupuesto de 2013.

Elaboración de un plan
de acción para la
obtención de alianzas
estratégicas y recursos
externos con el fin de
apoyar el Plan de
Gestión de TIC.

Propiciar la Incorporación Capacitación y Cualificació Plan de Formación Divulgación del proyecto Rectora
apropiación de de las TIC en motivación n en TIC. institucional en TIC. de las TIC a la
las TIC por las actividades permanente a comunidad educativa. Coordinadores
parte de los de Enseñanza docentes. Organización de dos
Docentes
docentes para Aprendizaje talleres anuales en el
favorecer y Incorporación de las uso educativo de las
mantener las TIC en los planes de TIC.
condiciones área.
pedagógicas Incorporación del uso
eficientes y educativo de las TIC en
eficaces para la metodología usada en
satisfacer las el modelo pedagógico.
necesidades
Socialización bimensual
vigentes de
de saberes adquiridos
enseñanza-
por los docentes y
aprendizaje de
directivos docentes
nuestros
sobre el uso de las TIC.

30



Política Acciones

estudiantes

Promover Planeación y Sensibilización a la Capacitació Proyecto Escuela de Divulgación del proyecto Rectora,
programas de ejecución de comunidad de la n familia. Proyecto de .Encuesta diagnóstica. Coordinadores,
formación en capacitación necesidad de la Buen Uso del tiempo Establecimiento de Equipos de
TIC en la para la implementación de libre. alianzas con proyectos
comunidad comunidad las TIC en la instituciones líderes en Escuela de
educativa educativa. cotidianidad. manejo de TIC. Familia, buen
Formación uso del tiempo
permanente. Elaborar y apropiar por libre
los miembros de la
comunidad educativa un
manual de
procedimiento de uso de
las TIC disponibles en la
Institución.

- Realizar 1 taller por
periodo con los
estudiantes sobre el
buen uso de las TIC, que
deben ser dirigidos por
los docentes.

31



5. PLAN DE ACCIÓN

Plan de Acción
Propósito: Reorientar los procesos institucionales en búsqueda de una mayor eficiencia y calidad en la
formación integral de Bachilleres técnicos Industriales, incorporando el uso pertinente de las TIC en las
cuatro áreas de gestión de educativa

Oportunidad de mejoramiento N° 1: Los recursos tecnológicos que existen en la institución se usan
efectivamente.

No.2 El gobierno Nacional ha realizado esfuerzos para el fortalecimiento de las instituciones en el manejo de
las TIC.

No. 3 Existencia del Plan Nacional de Tic que obliga a articulas a los PEI de las IE un plan institucional.

Resultado 1: Un grupo humano apropiado del liderazgo de las TIC a partir de un plan claro y viable.

Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la incorporación del uso
pedagógico y administrativo de las TIC en el componente teleológico del PEI.

Resultado No. 3: Proceso comunicativo entre los miembros de la institución mejorado a través del uso
efectivo de las TIC

Indicadores del resultado: Un documento del Plan de Gestión de TIC, Un Equipo líder conformado y
comprometido, PEI actualizado con el uso de las TIC, Informe acerca del proceso comunicativo institucional
mejorado a través de las TIC.

Actividades/
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Subactividades

Convocatoria 100% de Rector 1 hora Utilizar uno de los
abierta para la Docentes y espacios
conformación del Directivos institucionales de
equipo líder docentes reunión del equipo
informados. docente.

Definición y Equipo líder Rector 30 minutos
organización del conformado.

32



equipo líder

Definición de Agenda de trabajo Equipo lider de 1 hora
horario y agenda del equipo líder. gestión de TIC
de trabajo

Formulación Documento de Equipo lider de 1 mes
participativa del Plan de Gestión. gestión de TIC
plan de gestión de
TIC.

Socialización de Acta de Rector 1 mes
cada componente convalidación del
del plan Plan de Gestión. Equipo lider de
gestión de TIC

Evaluación del Actas de reunión. Equipo lider de Permanente La evaluación deberá
trabajo y gestión de TIC acompañar la
reconocimiento planeación, la
permanente de los ejecución y la
avances del valoración de los
equipo líder en la productos.
implementación
del plan.

Revisión del PEI Informe de Equipo lider de 3 meses Con el informe de la
evaluando la revisión del PEI. gestión de TIC revisión
inclusión de las inmediatamente se
TIC en el PEI actualizado. realizan las
componente recomendaciones y
teleológico. se procede a realizar
los cambios.

Mejorar el proceso Protocolo del Equipo lider de 12 meses
comunicativo entre Proceso gestión de TIC
los miembros de la comunicativo.
institución a través
del uso efectivo de
las TIC.

Reorientar los Un manual de Directivos 2 años
procesos de cada procedimientos en docentes y
área de gestión a el cual se docentes
partir del uso evidencia el uso
eficiente de las de las TIC en cada
TIC área de gestión.

33



Plan de Acción Continuación

Propósito: Incorporar las TIC en el área de Gestión Administrativa y Financiera de manera proactiva en el
mediano y largo plazo para apoyar eficiente y eficazmente la e interrelación de los procesos directivos,
académicos y de convivencia..

Oportunidad de mejoramiento N° 1: Elaborar un proyecto tendiente al mantenimiento y dotación de TIC .

N°2: Crear un Plan de capacitación para el manejo de programas de sistematización del MEN y otros

Resultado 1: Un Plan de Dotación y mantenimiento de TIC.

Resultado 2: Un plan de capacitación en los sistemas de información del MEN.

Indicadores del resultado: % de administrativos capacitados, # de plan de dotación y mantenimiento

Actividades/
Subactividades

Elaboración Documento con el Equipo líder de 1 mes
proyecto de proyecto gestión de TIC
mantenimiento en
TIC para ser
incorporado en el
presupuesto

Elaboración de un Documento con el Equipo líder de 6 meses
plan de dotación y plan gestión de TIC
mantenimiento de
TIC

Presentación del Acuerdo Rector 1 mes Una vez radicado
plan a Consejo el Plan se espera
Directivo para su que el Consejo
aprobación Directivo lo
apruebe.

Implementación No. De equipos Equipo líder de 3 años
del Plan funcionando gestión de TIC

Elaboración del Documento con el Equipo líder de 6 meses
Plan de plan gestión de TIC
capacitación de
administrativos

Presentación de Carta de radicado Rector 6 meses Una vez radicado
Plan de se espera su
capacitación a la aprobación por
SEM Soledad para parte de La SEM
Soledad, para que

34



su aprobación lós directivos Sean
capacitados por
lós funcionários
responsables Del
área.

Implementación % de funcionarios Administrativos 2 años
del Plan capacitados

Plan de Acción Continuación

Propósito: Acceder a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que están al alcance de la
Institución, tanto a nivel de infraestructura como de apropiación de la misma por parte de los estamentos
educativos para favorecer y mantener las condiciones pedagógicas eficientes y eficaces para satisfacer
las necesidades vigentes de enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes como seres competentes y
proactivos

Oportunidad de mejoramiento N° 1 Implementar la sistematización de la población estudiantil y
seguimiento académico y de convivencia estudiantil, haciendo uso de las TIC.

N°2: Crear un plan de formación Institucional para fortalecer la Gestión de TIC en la Institución
Educativa.

N°3: Compartir experiencias significativas mediante la vinculación a redes, proyectos y convocatorias
nacionales e internacionales

Resultado 1: Un Plan de formación Institucional en TIC..

Resultado 2: Vinculación de los docentes a redes, proyectos y convocatorias nacionales e
internacionales.

Resultado 3: Pertinencia del proceso formativo a los distintos contextos y demandas del medio.

Resultado 4. Sistematización de la información estudiantil. Tanto académica como de convivencia.

Indicadores del resultado: - fácil acceso a la información a nivel institucional

Proceso formativo utilizando TIC efectivamente..

Actividades/
Subactividades

Realización del Un documento con Equipo Líder de 3 meses
Plan de formación

35



Institucional en el plan gestión de TIC
TIC.

Presentación del Carta de Rector 1 mes Se le da al rector
Plan a la SEM radicación un mes después
Soledad de realizado el
plan para
radicarlo.

Implementación No. De docentes Equipo líder de 3 años
del Plan capacitados. gestión de TIC

Realizar reuniones Actas de reunión Equipo líder de 3 años
bimensuales para gestión de TIC
la socialización de
saberes
adquiridos por los
docentes y
directivos
docentes sobre el
uso de las TIC

Incorporar el uso Planes de áreas, Comité 3 años
obligatorio de las parceladores, académico,
TIC a las formatos de Coordinadores
metodologías preparación de
usadas en el clases
Modelo
Pedagógico
Constructivismo
Social implantado
en la IE

Identificación y Un inventario de Equipo líder de 2 meses Socialización en
socialización de experiencias gestión de TIC una jornada
experiencias sobre existentes en cada pedagógica
el uso de TIC en área de gestión
cada área de con respecto al
gestión. uso de las TIC

Implementar la Sistema de Administrativos, 1 año
sistematización de Información Directivos
la población estudiantil Docentes
estudiantil y implementado
seguimiento
académico y de
convivencia
estudiantil.

36



Evaluación y Actas de Equipo líder de Permanente
control evaluación. gestión de TIC durante la
permanente. ejecución del
proyecto de TIC

Plan de Acción

Propósito: Introducir a la cultura institucional, reflexiva e intencionalmente, valores y buenas prácticas en
el uso de las TIC que proporcionen un eficiente progreso de la Comunidad Educativa..

Oportunidad de mejoramiento N° 1: Elaborar un manual de procedimientos de uso de las TIC disponibles
en la Institución.

N°2: Desarrollar un proyecto para la formación de los estudiantes en el uso efectivo de las TIC.

Resultado 1: Una comunidad culta en el uso de las TIC tanto desde la apropiación de las mismas, como
desde su uso racional para el bien propio y de los demás.

Indicadores del resultado: Existencia y aplicación de criterios y procedimientos claros en el uso de las
TIC y experiencias significativas como resultado del uso efectivo de las TIC por parte de los estudiantes.

Actividades/
Subactividades

Elaboración del Documento con el Comité de calidad 6 meses
manual de manual
procedimientos de
uso de TIC

Presentación del acuerdo Rector 6 meses
manual al Consejo
Directivo

Divulgación de % de La Equipo líder de 6 meses Después de la
manual comunidad gestión de TIC aprobación del
educativa manual.
informada

Realización de un Documento con el Equipo líder de 3 meses
proyecto para la proyecto gestión de TIC
formación en uso
efectivo de TICs

Presentación del % de docentes Directivos 1 mes Después de la
proyecto informados docentes elaboración del
proyecto

37



Implementación % de Estudiantes Directivos, 3 años
del proyecto participando. # de Docentes
docentes
realizando talleres
por período

Retroalimentación Actas Equipo líder de Permanente
y seguimiento gestión de TIC durante la
permanente ejecución del
proyecto

Evaluación del Relación de Equipo líder de Al finalizar cada
impacto generado impactos gestión de TIC fase del proyecto
por el proyecto generados con el
desarrollo de
proyecto

38



6. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN

El Plan de Acción para la implementación del Plan de Gestión y uso de TIC,
encierra una serie de actores, recursos, estrategias, tiempos, cuya articulación
debe llevar a la institución a mejorar la prestación de los servicios, una mayor
eficiencia y mayor transparencia de su gestión.

Para efectos del seguimiento y evaluación del Plan de Acción 2012-2015, se
plantean los siguientes espacios, responsables y el mecanismo para llevar a cabo
el mismo:

 Al interior de la Institución Educativa: los responsables en este espacio
corresponden a cada una de los directivos y docentes con proyectos a
cargo.

 Al exterior de la Institución Educativa: la responsabilidad estaría en
cabeza de Equipo líder de Gestión de TIC.

El proceso de seguimiento, en el espacio institucional, los mecanismos para la
evaluación son los siguientes:
 Presentar la evaluación mensual ante la Rectoría, para determinar el grado
de cumplimiento de cada actividad del Plan, realizado por las personas
responsables de los proyectos, mostrando el avance de los indicadores
asociados a cada proyecto.
 Compilación e integración como resultado global del avance en las metas
del Plan de Acción por parte del Equipo líder de Gestión de TIC.
 Establecer Planes de mejoramiento como resultado de la evaluación
realizada por equipo líder de gestión.
 Implementar los ajustes necesarios para dar cumplimiento a los planes de
mejoramiento y evaluar mensualmente los resultados.

39



Las estrategias de seguimiento y evaluación deberán aplicarse a cada una de las
acciones definidas en el plan, identificando el grado de cumplimiento de las metas
que se han definido en el marco operativo.

El ejercicio de monitoreo, seguimiento y evaluación, debe proporcionar
información sobre la ejecución de las acciones que fundamentan el logro u
obtención del Plan de Acción (Ejecutado vs. Programado), es decir, que se
relaciona con las metas.

La elaboración de este informe será periódica, dependiendo de las reuniones de
seguimiento que se definan.

Para el espacio exterior, definido en responsabilidad del equipo líder de Gestión
de TIC, se establece la obligación de presentar informes semestrales de los
proyectos, como mecanismo de evaluación por parte de los actores que
representan los estamentos de comunidad educativa. El Rector será el
responsable de la presentación de los informes de avance del Plan de Acción,
ante el Consejo Directivo.

Como mecanismo que garantice la participación de la toda la comunidad educativa
en la veeduría de la gestión de TIC, los resultados de los avances de los proyectos
que conforman el Plan de Acción, se publicarán periódicamente en el blog
institucional, para tal efecto se responsabiliza a los docentes que conforman el
equipo de gestión de TIC.

En cuanto al mecanismo para determinar los avances en los resultados y la
evaluación de los mismos, se implementará para cada uno de los proyectos,
formato de capturas de información en el que se puedan determinar los avances
de todas y cada unas de las metas del Plan de Acción. La información será de
conocimiento del Rector dentro de los cinco primeros de días hábiles de cada
mes.

40



BIBLIOGRAFIA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, Institución Educativa Técnica
Industrial San Antonio de Padua. 2012

ZEA, Claudia y otros. Temáticas, Un Itinerario de formación el MEN. MEN. Bogotá.
2010.

41



ANEXOS

42



ANEXO 1: fotografías de la reunión del Equipo líder

43



ANEXO 2: Inventario de TIC

DESCRIPCION Y SERIAL FECHA VALOR
VALOR
IT. REFERENCIA DEL PROCEDENCIA CANT. UBICACIÓN Observaciones
UNITARIO
ELEMENTO N° IDENTIFICACION INGRESO TOTAL

001 Computador COMPAQ Product id: 55274- 01 1’300.000 1’300.000 Oficina de
Presario PC SG3511LA, 641-2857497-23362 coordinación
Procesador Intel Pentium
Dual Core E2200, Memoria
504MB de RAM, disco duro
160 GB, Monitor LG
FLATRON W1943SB

002 Elevador automático 1,5 01 50.000 50.000 Oficina de
KVA, Marca coordinación
ASOELECTRICO

003 Computadora personal HP, MXL14016LL 01/2012 Secretaria de 01 1’500.000 1’500.000 Inventarios
Modelo: Educación de
PROMO500BME5800500hg, LK686LT#ABM Soledad
Procesador Pentium Dual –
Core CPU E5800, 3.20 GHz, Id del producto:
Memoria 2.00 GB, Sistema 00371-OEM-
operativo 32 Bits, Windows 7 8992671-00008
Profesional

004 Impresora HP, Modelo: MY81N750CT 01 Secretaria
C8189A-023, color blanco y general
negro

005 Televisor LCD 42” 107cm. 42LK450 01/2012 Secretaria 01 1’800.000 1’800.000 Biblioteca
Marca LG, Educación de

44



VALOR
UNITARIO

Soledad

006 Reproductor de DVD con 103TCXM045090 01/2012 Secretaria 01 200.000 200.000 Biblioteca
Karaoke, Modelo DV647 Educación de
Soledad

007 Computador personal HP. Id del producto: Secretaria de 01 1’500.000 1’500.000 Secretaria
Modelo HP500B Microtower, 00371-OEM- Educación de general
procesador Pentium Dual 8992671-00008 Soledad
Core CPU E5800 3,20 GHz,
Memoria 2 GB, Sistema Serial: MXL14016LC
operativo 32 Bits, Mouse,
Teclado.

008 Regulador electrónico de 01 120.000 120.000 Secretaria
voltaje 2 KVA Hevartronic general

009 Proyector EPSON 3 LCD, Serial: Sec. Educ. de 01 Secretaria
Modelo: H309A, 100-240V – M4SF9YH688L Soledad general
50/60Hz, color negro

010 Proyector EPSON 3 LCD, Serial: Sec. Educ. de 01 Secretaria
Modelo: H430A, 100-240V – PSPK1813534 Soledad general
50/60Hz, color negro

011 Regulador electrónico de 01 Inventarios
voltaje AUR, 1000W.

012 Computador COMPAQ Id del producto: 01 Secretaria
Presario, PC SG3511LA, 89572-OEM- General
Procesador Intel Pentium,

45



VALOR
UNITARIO

Dual Core E2200, 7843715-14500
Grabadora de CD y DVD,
Memoria 2.0 GB, Disco duro
160 GB, Sistema operativo
32 bits.

013 Monitor HP, Modelo S1933, serial Sec. Educ. de 01 Inventarios
18” N°CNC120QP29 Soledad

014 Monitor HP. modelo S1933, Sec. Educ. de 01 Secretaria
18” Soledad
General

015 Monitor LG Flatron 01 Secretaria
W1943SB, 18” General

016 Equipo N° 1 Computador Id. Product. 00371- 01 Sala de
personal Dell Vostro 220s, 177-0000061-85353 informática
Procesador Intell, Core 2
DUO, CPU, E7500.
2,93Ghz, Memoria 1.00 GB,
Sistema operativo 32Bits,
Mouse, teclado.

017 Equipo N° 2 Computador Id. del 01 Sala de
personal Dell Vostro 220s, producto:00371- informática
Procesador Intell, Core 2 OEM-9371026-
DUO, CPU, E7500. 72565

46



VALOR
UNITARIO

Mouse, teclado.

018 Equipo N° 3 Computador Id. del 01 Sala de
personal Dell Vostro 220s, producto:00371- informática
Procesador Intell, Core 2 OEM-9371026-
DUO, CPU, E7500. 72071
Mouse, teclado.

019 Equipo N° 4 Computador Product Key: 7TY3M- 01 Sala de
personal Dell Vostro 220s, D6D6V-8R7JW- informática
Procesador Intell, Core 2 RD97Q-K2VYV
DUO, CPU, E7500.
Mouse, teclado.

020 Equipo N° 5 Computador Product.Key:F98MM- 01 Sala de
personal Dell Vostro 220s, FRWC8-JJV- informática
Procesador Intell, Core 2 6WHMF-V86Q9
DUO, CPU, E7500.
Mouse, teclado.

021 Equipo N° 6 Computador Product. Key: 01 Sala de
personal Dell Vostro 220s, informática
Procesador Intell, Core 2 P9BK7-KQWYY-
DUO, CPU, E7500. K469D-634HW-

47

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