El plan de gestión del uso de las TIC en la Institución Educativa Técnica Industrial de Turbana tiene 3 objetivos: 1) Redireccionar el PEI para viabilizar el aprendizaje con TIC, 2) Ampliar la alfabetización digital, y 3) Crear vínculos entre instituciones técnicas e industriales. El plan contiene un diagnóstico institucional, una visión de implementar pedagogías con TIC, y metas como mejorar la conexión a internet y redireccionar el PEI para incluir las TIC

1. PLAN DE GESTIÓN DEL USO DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL DE TURBANA - BOLÍVAR
PARTICIPANTES
CARMELO GUERRERO CABARCAS (RECTOR)
JOSÉ MARTÍNEZ JULIO (COORDINADOR)
LIDERES FORMACIÓN
GIL LOURDY CASTRO
NOREXY ACENDRA NAVARRO
TEMÁTICAS PARA DIRECTIVOS DOCENTES
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TURBACO - BOLÍVAR
2010
1

2. CONTENIDO
INTRODUCCION 3
1. JUSTIFICACIÓN 4
2. OBJETIVOS 5
2.1 OBJETIVO GENERAL 5
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 5
3. MARCO TEÓRICO 6
3.1 QUIÉNES SOMOS 7
4. COMPOSICIÓN DEL PLAN DEL USO DE TIC 8
4.1 EQUIPO DE GESTIÓN 8
4.2 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 14
4.3 VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS 19
4.4 DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO 21
4.5 ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN 26
4.6 PLANES DE ACCIÓN 29
5. CONCLUSIÓN 31
BIBLIOGRAFÍA 32
2

3. INTRODUCCIÓN
La construcción del plan de gestión del uso de las TICs de la Institución
educativa técnica industrial de Turbana se construyo en forma colectiva y fue
liderado por el grupo de gestión. Es un documento que contiene los aportes
dados por los diferentes estamentos que conforman la comunidad educativa.
El documento presentado contiene lo relevante del diagnostico en los cuatro
componentes frente al uso de las Tics en la Institución. Siguiendo con las
estrategias de participación se formulo una misión, visión, y metas que
permitan el desarrollo de las TICS en la Institución educativa técnica
industrial de Turbana y a su comunidad aledaña.
Igualmente contiene una propuesta de reorganización y rediccionamiento
estratégico como política de mejoramiento institucional, estos temas fueron
sometidos a discusión y enmarcados dentro de las políticas nacionales
sobre el uso de las TICS.
Finalmente, este proyecto genera el plan de gestión del uso de las TICS
lógicamente estructurado.
3

4. 1. JUSTIFICACIÓN
Hoy por hoy, el uso de las TIC, hace parte de la vida cotidiana del ser
humano y nuestro mundo gira alrededor de ellas, por lo que su
implementación se convierte en un reto para las instituciones educativas,
algunas de las cuales carecen de la infraestructura, recursos y apropiación
necesarios para estar acorde con las nuevas exigencias de este mundo
globalizado.
Por lo anterior, se hace relevante implementar el uso de las TIC, en la
Institución Educativa Técnica Industrial de Turbana como estrategia en el
desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje; viabilizando los procesos de
comunicación, de integración de las áreas, el redireccionamiento del PEI,
entre otros.
Desde todos los puntos de vistas, el impacto ha sido certero, debido a que se
ha encaminado de manera multidireccional, se han tenido en cuenta los
cuatro componentes de gestión: Directivo, Administrativo y financiero,
Académico, y de la comunidad. De lo anterior se puede decir que frente al
componente comunitario, se ha encontrado, los mayores obstáculos para el
manejo y uso de las TIC, debido al acentuado analfabetismo digital.
Llevarlo a cabo permitirá que la comunidad educativa potencialice el uso de
las TIC como una herramienta valiosa ,la cual dinamizará los retos del nuevo
milenio que se construyen en el contexto de una nueva sociedad del
conocimiento, en donde el manejo y uso pertinente de ellas es y será una
imperiosa necesidad que hay que afrontar.
4

5. 2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
Implementar el uso de la TIC, mediante un plan de gestión como herramienta
pedagógica y administrativa en la Institución Educativa técnica Industrial de
Turbana.
2.2 OBJETIVOS ESPECIFÍCOS
∗ Redireccionar el PEI de la institución educativa técnica industrial de
Turbana frente al uso de las TIC, de manera que viabilice el
desarrollo proceso enseñanza aprendizaje.
∗ Ampliar la alfabetización digital.
∗ Crear vínculos entre las instituciones educativas técnicas e
industriales.
5

6. 3. MARCO TEÓRICO
Las TIC, no son ninguna panacea ni fórmula mágica; pero pueden mejorar la
vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para
llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán
avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios
para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua" (Kofi
Annan, Secretario general de la ONU, discurso inaugural de la primera fase
de la WSIS, Ginebra 2003).
Después de la invención de la escritura, los primeros pasos hacia una
sociedad de la información estuvieron marcados por el telégrafo eléctrico,
después el teléfono y la radiotelefonía, la televisión, Internet. La telefonía
móvil y el GPS han asociado la imagen al texto y a la palabra «sin cables»,
Internet y la televisión son accesibles en el teléfono móvil que es también
una máquina de hacer fotos. El acercamiento de la informática y de las
telecomunicaciones, en el último decenio del siglo XX se ha beneficiado de la
miniaturización de los componentes, permitiendo producir aparatos
«multifunciones» a precios accesibles, desde los años 2000.
Los usos de las TIC no paran de crecer y de extenderse, sobre todo en los
países ricos, con el riesgo de acentuar localmente la brecha digital, y social y
la diferencia entre generaciones. Desde la agricultura de precisión y la
gestión del bosque, a la monitorización global del medio ambiente planetario
o de la biodiversidad, a la democracia participativa (TIC al servicio del
desarrollo sostenible) pasando por el comercio, la telemedicina, la
información, la gestión de múltiples bases de datos, la bolsa, la robótica y los
usos militares, sin olvidar la ayuda a los discapacitados (ciegos que usan
sintetizadores vocales avanzados), los TIC tienden a tomar un lugar
creciente en la vida humana y el funcionamiento de las sociedades.5
Los años 2005 y 2006 fueron el momento de la aparición de nuevas
generaciones de dispositivos en el mundo de las consolas, según Yves
Guillemot, CEO d'Ubisoft, la próxima generación de consolas empezará el
año 2011 o 2012, cuando las grandes compañías actuales (Nintendo, Sony y
Microsoft) darán un nuevo paso en busca de más y mejores formas de
entretenimiento interactivo, además de las mejoras tecnologías de sus
componentes se ha dado el salto hacia la utilización de la alta definición de
las imágenes y del relieve en el almacenamiento del soporte DVD en
modelos con formatos Blu-ray, han aparecido nuevas consolas para público
de más edad y caracterizadas por un mejor acabado y mejores
características técnicas.
6

7. La formación es un elemento esencial en el proceso de incorporar las TIC a
las actividades cotidianas, y el avance de la sociedad de la Información
vendrá determinado. El e-learning es el tipo de enseñanza que se caracteriza
por la separación física entre el profesor y el alumno, y que utiliza Internet
como canal de distribución del conocimiento y como medio de comunicación,
los contenidos de e-learning están enfocados en las áreas técnicas.
Todo esto introduce también el problema de la poca capacidad que tiene la
escuela para absorber el uso de las TIC, en este sentido, otro concepto de
TIC son las TICAE (Las TIC aplicadas a la Educación). El uso de estas
tecnologías, entendidas tanto como recursos para la enseñanza como medio
para el aprendizaje como medios de comunicación y expresión y como objeto
de aprendizaje y reflexión (Quintana, 2004).
Entre los beneficios más claros que los medios de comunicación aportan a la
sociedad se encuentran el acceso a la cultura y a la educación, donde los
avances tecnológicos y los beneficios que comporta la era de la
comunicación lanzan un balance y unas previsiones extraordinariamente
positivas, algunos expertos han incidido en que debe existir una relación
entre la información que se suministra y la capacidad de asimilación de la
misma por parte de las personas, por esto, es conveniente una adecuada
educación en el uso de estos poderosos medios.
3.1 QUIENES SOMOS
Somos una Institución gubernamental que busca satisfacer la demanda
educativa del municipio y sus alrededores, ofreciendo formación técnica en el
área metalmecánica y académica con énfasis en ciencias desde el
preescolar hasta la media, orientados por unos lineamientos pedagógicos
para responder a la oferta de la zona industrial y comercial del entorno;
formando ciudadanos competentes y competitivos para el mercado laboral y
profesional.
Fundamentamos nuestro actuar en una pedagogía científica, técnica y
tecnológica; con un personal calificado y motivado.
- Sedes. La Institución Educativa Técnica Industrial de Turbana está
Conformada por cuatro sedes; Sede Principal, Sede Nuestra Señora del
Carmen, Sede Francisco José de Caldas y Sede Olga González de Morales,
todas ellas ubicadas en la zona urbana.
7

8. 4. COMPOSICION DEL PLAN DEL USO DE LAS TIC
Equipo De Gestión INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA
Nombre Rol institución Documento Correo electrónico
de
identificació
n
LUZ DOCENTE 33.253.131 luzyaneth@homail.com
YANETH LENGUA
PÉREZ CASTELLANA
LILIANA DOCENTE 32.848.466 Lilimar1993@hotmail.com
BALLESTAS MATEMATICA
SENEN DOCENTE 9.094.819 Senrey1@hotmail.com
REYES INFORMÁTICA
EDWIN DOCENTE 73.154.183 emontalvo@yahoo.com
MONTALV INFORMATICA
O
YORLEDIS ESTUDIANTE Zabaletabuelvasyorledysesther@hotmail.co
ZABALETA m
YULIETH ESTUDIANTE yulieths@hotmail.com
PAOLA
CASTILLA
CARMELO RECTOR 9.082.122 Carmelin74@hotmail.com
GUERRERO
JUDITH DOCENTE DE 32.652.495 Jusoji16@hotmail.com
JIMÉNEZ LENGUA
GUIHUR CASTELLANA
JOSÉ COORDINADO 4.028.281 josekjc@yahoo.com
MARTÍNEZ R
JULIO
INDUSTRIAL DE TURBANA
8

9. 9

10. 10

11. 11

12. 12

13. 13

14. 4.2 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
14

15. Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas
-Conexión a -Gestionar con Capacidad de gestión No existencia de
Directiva internet compartel u otro de la dirección para cobertura de internet
deficiente operador el implementar proyectos en el municipio por
-El P.E.I. no fortalecimiento de la de sostenibilidad. parte de los
está articulado conectividad. operadores.
al uso de las Existe la receptividad,
-Existe No se ha
al cambio ante ser
TIC como disponibilidad en podido romper
herramienta el campo de técnico o tecnológico. con el
pedagógica. trabajo. individualismot
-Disposición e
e las
-Carencia de - idoneidad de un
instituciones.
Acompañamient porcentaje significativo
vínculos entre
las o y accesoria de de docentes. - El potencial
entidades desinterés de
instituciones -Disposición para
gubernamentale algunos
educativas apropiarse de los
s y no directivos
técnicas procesos de
gubernamentale docentes y
industriales. s en el uso y acompañamiento. docentes por la
-Falta de
manejo de las expectativa de
TIC. retiro.
orientación al
uso de las TIC
dentro del PEI.
-Re direccionamiento Culminación de
estratégico del P.E.I. programas de
aprovechando los acompañamien
procesos de to
acompañamiento gubernamental
auspiciado por el M.E.N. es.
-Pocos Adquisicion de equipos Se cuenta con sala de La culminación de
Administrativa y recursos para por intermedio de informática en todas programas como CPE –
financiera la adquisición programas las sedes con un UIS.
de equipos. gubernamentales y número de equipos
privados. significativo para -Falta de asignación de
-
presupuesto para
Dificultad -Las alianzas desarrollar el plan de
15 capacitación docente.
es para estratégicas con gestión TIC.
hacer el entes -cobertura deficiente
mantenim gubernamentale -Se cuenta con algunos
de internet en el
iento a s para realizar el docentes con

16. 16

17. 4.3 MISIÓN, VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS
Misión: Formar ciudadanos competentes en el uso y manejo de las nuevas
tecnologías de las comunicaciones, como herramientas de integración al
desarrollo tecnológico, científico y técnico del país.
Visión: nos vemos como una institución que desarrolla pedagogías
apropiadas para el uso de las TIC, como herramientas en la integración
curricular y a 2012 el 70% de los docentes las implementará a sus prácticas
pedagógicas.
AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS
Gestión Directiva Mejorar conexión a En el mes de Julio de 2010 la
Internet Institución cuenta con
internet banda ancha en
Re direccionamiento todas sus sedes.
articulado del PEI en el
componente Curricular En Noviembre de 2010 se
tiene un PEI que registra los
esquemas de articulación
curricular con las TIC
Gestión Académica Reestructuración del En Noviembre de 2010 se
currículo para tiene un currículo acorde a
desarrollar pedagogías las exigencias del desarrollo
apropiadas en la tecnológico.
enseñanza de las TIC,
con la articulación de las
diferentes aéreas del
saber.
Gestión Administrativo - Dotar de infraestructura A Noviembre de 2010, las
Financiera tecnológica y de equipos sedes de la institución
a cada una de las sedes educativa de Turbana están
de la institución. dotadas para suplir las
necesidades en un 70%
Gestión de la Comunidad Capacitar a los padres En Noviembre de 2010, el
17

18. de familia de la 40% de los padres de familia
institución Educativa de la institución Educativa de
Técnica de Turbana en Turbana aplican las nuevas
el uso y manejo de las tecnologías .
nuevas tecnologías.
18

19. 4.4 DIRECCIONANAMIENTO ESTATRATEGICO
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
Áreas Objetivos Política Líneas Program Proyectos Accione ¿Con quién
de instituciona estratégicas as s se hace?
l inmedia
Gestió tas
n
Direc Amplia De Alianzas CPE- Red de Conf Entes
tiva r la capaci estratégi UI docente orm guberna
alfabeti tación cas y Temá s y ar mentale
zación integra convenio ticas directivo las s y no
digital l de s para s alian guberna
docent interinstit direct docente zas, mentale
es y ucionale ivos. s. conv s.
estudi s S. Proyect enio Equipo
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en uso Progr transver las gestión,
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manej de colabor s de os y
o de capa ativo doce docente
las citaci ntes s.
TIC. ón en
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Articul uso
ar al didác
PEI al tico For
19

20. uso de Redire Fases de Progr mula
las TIC cciona acompañ ama ción
como miento amiento de Proyect y Grupo
herram del PEI de entes fortal o ejec de
ienta en el guberna ecimi colabor ució gestión
pedag uso de mentales ento ativo n del
ógica. las TIC y no proy
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22. estudia Cooper
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Planea Coalición de Proyect ción mentale
Garanti ción y y fortal o y s y no
zar la distrib convenio ecimi sostenib ejec guberna
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Acad Desarr Fortale Alianzas Progr Proyect Impl ONG,
émic ollar cimien estratégi ama o de eme entes
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22

23. ogías acadé convenio actua miento a y mentale
apropi mico s lizaci la dina s,
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Implem Redire
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de las PEI en Integraci ama
TIC en Repl
el uso ón de las de
el que Proyect ante
de las áreas en fortal
hacer o ar el Consejo
TIC el uso de ecimi
pedag ento pedagó currí académ
las TIC.
ógico gico- culo ico y
colabor desd grupo
ativo. e el de
uso gestión.
de
las
23

24. TIC.
Gesti Capaci Uso y Expandir Progr Proyect Infor Grupo
ón tar a apropi los amas os me y de
com los ación program CPE- colabor soci apoyo
unida padres de las as de UIS ativos aliza instituci
d de TI capacita entre ción onal.
familia ción en Temá docente de
en el el uso, ticas s y los Docente
uso y manejo y para padres difer s del
manejo apropiaci direct de ente área de
de las ón de la ivos. familia. s tecnolo
TI. TI proy gías.
Proyect ecto
o Padres
s. De
Escuela
de Asig familia y
familia. naci miembr
ón os de la
de comunid
resp ad
onsa
24

25. ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN
Proceso Actividad Propósito Indicador Alcance Acción de
de
Mejora
Gestión
Socialización Desarrollar el uso Comunidad bilidA mediano Conformación
con la de las TIC, en el educativa adesplazo 80% de de equipos de
comunidad PEI. debidamente. la comunidad trabajo
educativa informada en educativa permanente.
DIRECT
sobre el uso el uso de la maneja la
IVA Realización de
de las TIC. TIC. información
alianzas 4.5 ESQUEMA DE
sobre el uso
estratégicas con SEGUIMIENTO
dela TIC.
los entes
Implementació Comunidad gubernamentale
Fortalecer el
n del plan de educativa que s y no
manejo de las TIC
capacitación maneja gubernamentale
la comunidad
en manejo de eficientemente s.
educativa.
la TIC las TIC
Aprovechar la
infraestructura y
los recursos
humanos para
desarrollar
capacitaciones
en el uso de las
TIC.
Valoración Valorar la Infraestructura, En un 90% Garantizar el
diagnóstica del importancia del redes y de la mantenimiento
estado tanto buen equipos en infraestructur correctivo y
de la funcionamiento de buen estado. a tecnológica preventivo de la
ADMINI
infraestructura la infraestructura funcionando infraestructura
STRATI
tecnológica tecnológica. adecuadame tecnológica
VO
como de los nte.
equipos y
programas.
ACADÉ Implementació Determinar como 25
Uso de las TIC A mediano Viabilizar el
MICO n de las TIC abordar desde en el plazo en un proceso de
en la cada área del desarrollo de 80% se da la enseñanza
integración de saber el uso de las las actividades transversalid aprendizaje con

26. PLANES DE ACCIÓN
Plan de Acción
Propósito: Mejorar conexión a Internet
Oportunidad de mejoramiento: Gestión directiva
Resultado 1: En el mes de Julio de 2010 la Institución cuenta con internet banda ancha en todas
sus sedes.
Indicador del resultado: Cuatro sedes con conexión de banda ancha
Actividades/ Indicador Responsable Tiempo Observaciones
Sub – actividades Clave
Gestionar ante el Acceso rápido Directivos 15 días Se consultara
operador responsable la y eficiente a la docentes con los
ampliación de la red digital. diferentes
conexión a internet. operadores
para mirar
propuestas
Publicar los convenios y Grado de Equipo de 1 mes Generar
programas de información de gestión expectativas y
alfabetización digital la comunidad dinamizar la
inmersos en el PEI educativa información .
26

27. 27

28. 5. CONCLUSIÓN
Para concluir se dice que el proceso de implementación de las TIC en la
educación es imprescindible en tiempos de grandes retos en este campo; es
por esta razón que el llamado del Ministerio de Educación es oportuno en
este momento debido a que las instituciones requieren de un
acompañamiento en dicho proceso.
La dinámica utilizada por este organismo en el proceso de acompañamiento
permite fortalecer y redireccionalizar el PEI frente a los cuatro componentes
trabajados. De igual manera, promueve el diseño de un proyecto que concibe
la integración de las áreas fundamentales enriqueciéndose estas con el uso
de las TIC.
En cada componente se diseñó una serie de actividades y acciones que
viabilizan el desarrollo del proyecto y podemos afirmar sin temor a dudas,
que este proceso de inserción ha abierto nuevos caminos tanto a los
directivo como a lo pedagógico, lo cual permitirá que la institución educativa
técnica industrial de Turbana tenga una nueva visión de las TIC, que la vean
como algo más cercano y significativo en el empeña de una formación
apropiada en la preparación para la educación. Esperando así, poder
responder exitosamente, al propósito de este reto.
28

29. BIBLIOGRAFIA
Plan decenal de educación, 2006- 2015.
Guía 34 Plan de Mejoramiento del Ministerio de Educación Nacional
PEI de la Institución educativa Técnica Industrial de Turbana.
Portal de http://colombiaaprende.edu.co
http://directivos.moodle.com.co/
29