1. TECNOLOXÍAS INFORMACIÓN
E DA COMUNICACIÓN
Elena González García 1º Bach. A
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2. ÍNDICE
1.Qué son as tecnoloxías da información e
da comunicación?
1.1 As tecnoloxías
2.As telecomunicacións
3.A intelixencia artificial
4.A tecnoloxía multimedia
5.Internet: a globalización
6.A Web 2.0
7.Ventaxas e desventaxas das TIC
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3. 1. Qué son as tecnoloxías da información e da
comunicación?
É un concepto asociado ao de informática e considérase dinámico. Como concepto
amplo desta palabra podemos incluír o teléfono, a televisión e o ordenador, que se usan
nas tecnoloxías que favorecen a comunicación, e o intercambio de información no
mundo actual.
A nosa sociedade foi evolucionando, ao igual que a sociedade da información, marcada
polo telégrafo eléctrico, o teléfono e a radiotelefonía, incluíndo tamén a televisión e
posteriormente Internet.
Os teléfonos móbiles foron evolucionando e agora tamén inclúen GPS, polo que
asociaron a imaxe ao texto e á palabra "sen cables". Tamén se converteu nunha máquina
de fotos, con mellor ou peor calidade.
Cada vez úsanse máis as TIC ´ S, sobre todo nos países ricos, que cada vez son máis
usadas por membros das diferentes xeracións. Ata persoas con minusvalidez poden usar
esta tecnoloxía, por exemplo os cegos usan sintetizadores vocais avanzados. As TIC
tenden a ocupar un lugar crecente na vida humana e o funcionamento das sociedades.As
tecnoloxías da información e comunicación convertéronse, a unha gran velocidade, en
parte importante das nosas vidas. As TIC ´ S tamén son coñecidas como "sociedade da
información", debido a Internet. O desenvolvemento de Internet significou que a
información estea agora en moitos sitios. Antes a información estaba concentrada,
transmitíaa a familia, os mestres, os libros.A escola e a universidade eran os ámbitos
que concentraban o coñecemento. Hoxe rompéronse estas barreiras e con Internet hai
máis acceso á información. Tamén se axilizou o contacto entre persoas con fins sociais
e de negocios. Non fai falta desprazarse para pechar negocios en diferentes cidades do
mundo ou para realizar transaccións en calquera lugar cun sinxelo clic.En parte, estas
novas tecnoloxías son inmateriais, xa que a materia principal é a información; permiten
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4. a interconexión e a interactividade; son instantáneas; teñen elevados parámetros de
imaxe e son.
1.1 AS TECNOLOXÍAS
As TIC conforman o conxunto de recursos necesarios para manipular a información: os
ordenadores, os programas informáticos e as redes necesarias para convertela,
almacenala, administrala, transmitila e encontrala.
Pódense clasificar as TIC segundo:
. As redes.
. Os terminais.
. Os servizos.
2. AS TELECOMUNICACIÓNS
Trátanse dun conxunto de técnicas que permiten a comunicación a distancia, o que pode
referirse ao cuarto do lado ou a unha nave espacial situada a millóns de quilómetros de
distancia.
Na actualidade as telecomunicacións son algo imprescindible para as persoas, as
empresas e as Administracións Públicas e a súa importancia multiplícase co número de
usuarios. Canto máis usuarios haxa conectados aos sistemas de telecomunicacións
maiores son as posibilidades e as necesidades de comunicación.
Serven para transmitir información, pero esa información pode encontrarse de
diferentes formas, que se coñecen co concepto de contidos. Estas redes e servizos
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5. manexan contidos de calquera tipo: películas, música, cursos de formación, páxinas
web, documentos, fotografías, videos... Coas posibilidades tecnolóxicas actuais, eses
contidos poden estar almacenados nun servidor situado en calquera lugar e ser accesible
dende calquera lugar. É dicir, podes acceder a eles dende calquera dispositivo.
Na telecomunicación inclúense moitas tecnoloxías como: a radio, televisión, teléfono e
telefonía móbil, comunicacións de datos e redes informáticas, como Internet. Estas
tecnoloxías son de vital importancia no contexto socioeconómico actual, sobre todo se
valoramos a súa utilidade en conceptos como a globalización ou a sociedade da
información.
3. A INTELIXENCIA
ARTIFICIAL
Estuda como lograr que as máquinas realcen
tarefas que, polo momento, son realizadas mellor
polos seres humanos. A definición é efémera
porque fai referencia ao estado actual da
informática. Non inclúe áreas que potencialmente
teñen un grande impacto tales como aqueles problemas que non poden ser resoltos
axeitadamente nin polos seres humanos nin polas máquinas.
Estuda como lograr que as máquinas realcen tarefas que, polo momento, son realizadas
mellor polos seres humanos. A definición é efémera porque fai referencia ao estado
actual da informática. Non inclúe áreas que potencialmente teñen un grande impacto
tales como aqueles problemas que non poden ser resoltos axeitadamente nin polos seres
humanos nin polas máquinas.
A intelixencia está vinculada a saber elixir as mellores opcións para resolver algún tipo
de problema. Existen diversos tipos de intelixencia segundo os seus atributos e
procesos, como a intelixencia operativa, a intelixencia biolóxica ou a intelixencia
psicolóxica.
Artificial, por outra parte, é un adxectivo que sinala aquilo feito por man, arte ou enxeño
do home. O artificial tamén permite nomear a aquilo non natural ou falso.
A noción de intelixencia artificial foi desenvolvida en referencia a certos sistemas
creados polos seres humanos que constitúen axentes racionais non vivos. A
racionalidade, neste caso, é entendida como a capacidade para maximizar un resultado
esperado.
A intelixencia artificial, polo tanto, consiste no deseño de procesos que, ao executarse
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6. sobre unha arquitectura física, producen resultados que maximizan certa medida de
rendemento. Estes procesos baséanse en secuencias de entradas que son percibidas e
almacenadas pola mencionada arquitectura.
Os dispositivos que contan con intelixencia artificial poden executar distintos procesos
análogos ao comportamento humano, como a execución dunha resposta por cada
entrada (similar aos actos reflexos dos seres vivos), a busca dun estado entre todos os
posibles segundo unha acción ou a resolución de problemas mediante unha lóxica
formal.
4. A TECNOLOXÍA MULTIMEDIA
A tecnoloxía multimedia é aquela que combina o uso de arquivos de diferentes tipos de
orixe, como imaxes, vídeos, animacións, voces, música, e textos. A súa utilización
converteuse nun uso estandarizado en internet e nas novas tecnoloxías en xeral, gañando
unha importante aceptación entre os usuarios debido á interactividade que produce
mediante a utilización de recursos de calidade.
Características da tecnoloxía multimedia:
As creacións multimedia baséanse xeralmente en presentar os contidos con grande
atención polo miúdo, resaltando mediante os recursos expresivos máis sofisticados
aqueles pormenores susceptibles dunha mellor comprensión por eses medios. A
motivación e o interese do receptor do documento foméntanse así mesmo con elementos
de impacto, entre os que se poden incluír sons ou efectos de diversa índole no momento
axeitado. Tamén a organización da información pode mellorarse recorrendo a modelos
sofisticados de navegación polo documento.
Encontramos catro características fundamentais nos programas Multimedia:
Interactividade
Ramificación
Transparencia
Navegación
Evolución da tecnología multimedia
Antes, o cine, os libros, os ordenadores e os teléfonos tiñan soportes diferentes, e a
súa mestura senón imposible era polo menos moi complexa.
Ao inicio da década pasada, a palabra multimedios (multimedia) non faltaba nos
congresos de computación polas implicacións nos cambios de interacción entre os
usuarios de computadoras. Naquel entón quen falara de multimedios, falaba de
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7. concretar novas e mellores formas de usar unha computadora e que esta fose unha
ferramenta máis poderosa, así como do cambio tecnolóxico necesario en logralo.
No 1945 Vannevar Bush en "Ás we maio think" propuxo que as computadoras deberían
usarse como soporte do traballo intelectual dos humanos; esta idea era bastante
innovadora naqueles días onde a computadora se consideraba como unha máquina que
facía cálculos "devorando números".
Bush deseñou unha máquina chamada MEMEX (Memory Extension) que permitiría o
rexistro, a consulta e a manipulación asociativa das ideas e eventos acumulados na nosa
cultura; el describiu ao seu sistema do seguinte xeito: "Considere un dispositivo para o
uso individual, parecido a unha biblioteca e un arquivo mecanizado... onde o individuo
poida almacenar os seus libros, rexistros e comunicacións e que por ser mecanizado,
pode ser consultado con rapidez e flexibilidade. " Esta concepción, que semeja a
descrición dunha computadora persoal actual, no momento en que foi formulada non era
factible construírse por cuestións tecnolóxicas e eventualmente foi esquecida.
O sistema Memex. Aínda que nunca foi construída, tiña todas as características agora
asociadas coas estacións de traballo multimedios: ligas cara a texto e imaxes (por medio
dun sistema de microfichas), capacidade de estar en rede (vía sinais de televisión), unha
terminal gráfica (pantalla de televisión), teclado para introducir datos e un medio de
almacenamento (utilizando tarxetas de memoria electromagnética).
En 1965 ás ideas de Bush son retomadas por Ted Nelson non proxecto Xanadu onde se
propón ou concepto de "hipertexto". Un hipertexto debe ser tipicamente: non lineal,
ramificado e voluminoso, con varias opcións para ou usuario. "
En 1968, Douglas Engelbart propón na descrición de NLS (Online System) un sistema
onde non se procesan datos como números senón ideas como texto estructurado e
gráficos, dando maior flexibilidade a manexar símbolos de xeito natural que forzar a
redución de ideas a formas lineais como sería o texto imprimido. Tanto a concepción de
Nelson coma a de Engelbart son os antecedentes inmediatos do que chamamos
multimedios e cambian o paradigma de que as computadoras son simples procesadoras
de datos cara á forma de administradoras de información (nas diversas formas que esta
se presenta).
Tipos de multimedia
Encontramos 4 tipos diferentes de multimedia:
. Multimedia educativa: É importante recalcar que a multimedia educativa é previa a
que o computador aparecese, pódese considerar como un proceso non lineal, isto fai que
o estudante leve a súa propia orde no seu modelo educativo ( a distancia, presencial,
etc..). Fundaméntase nun desenvolvemento navegable que permite certa liberdade de
moverse sobre o aplicativo.
. Multimedia publicitaria: É o uso diferente de medios enfocado a unha campaña
publicitaria, isto xerou novos espazos neste sedutor, vénse presentando un cambio dos
medios tradicionais aos dixitais cun abano enorme de novas posibilidades, tablets,
móbiles, desenvolvemento web, TDT, hipertexto e o correo, e como elemento destacado
as redes sociais como ferramenta de difusión viral.
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8. • Multimedia comercial: En este tipo de multimedia encontramos una gran
variedad de entregables, tales como: bases de datos, promociones, catálogos,
simuladores, páginas web, publicidad entre otros, todo este material se presenta
de forma digital, interactivo y su funcionalidad principal es la de convencer a un
posible comprador o cliente de adquirir un servicio o producto. De alguna
forma este tipo de multimedia está directamente relacionada con el aprendizaje
electrónico.
• Multimedia informativa: Está relacionada con los elementos multimediales
que brindan información, tales como: noticias, prensa, revistas, televisión o
diarios, esta información se presenta en la mayoría de los casos en forma masiva
y se mantiene actualizada al momento de los hechos, su valor informativos es
primordial para conocer hechos que antes que los medios de comunicación
tradicionales.
5. INTERNET: A GLOBALIZACIÓN
La globalización es un fenómeno moderno que puede ser analizado desde diversos
ángulos. El término proviene del inglés globalization, donde global equivale a mundial.
Por eso, hay quienes creen que el concepto más adecuado en castellano sería
mundialización, derivado del vocablo francés mondialisation.
A grandes rasgos, podría decirse que la globalización consiste en integración de las
diversas sociedades internacionales en un único mercado capitalista mundial. Por eso, el
fenómeno es defendido desde teorías económicas como el neoliberalismo y por
entidades como el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial.
Los defensores de este fenómeno mundial exponen multitud de razones para estar a
favor del mismo. Así, entre ellas se encuentra el que permite que la libertad se extienda,
da lugar a más puestos de trabajo y a un crecimiento palpable de la economía, ha
disminuido la mortandad infantil, ha aumentado la esperanza de vida, han avanzado los
derechos de las mujeres y ha decrecido la explotación laboral infantil.
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9. Existen numerosas corrientes de pensamiento que creen que la globalización trasciende
la cuestión económica y abarca a la cultura, por ejemplo. Como la relación de fuerzas
entre las naciones más desarrolladas (como las europeas o los Estados Unidos) y las
subdesarrolladas (como las latinoamericanas o africanas) es sumamente desigual, la
globalización sin límites ni controles favorece el imperialismo cultural y el dominio
económico, y atenta contra la identidad particular de cada pueblo.
Entre los argumentos que utilizan las personalidades y organismos más críticos con la
citada globalización se encuentran también el que dicho fenómeno favorece la
privatización, aumenta la competencia, se produce la “fuga de cerebros” y se
sobreexplota el medio ambiente.
En el campo de la oposición de la globalización se encuentran las figuras de la
antiglobalización entre los que se halla, por ejemplo, el Subcomandante Marcos que es
el líder del Ejército Zapatista de Liberación Nacional. Él y sus compañeros lo que hacen
es criticar abiertamente y actuar en consecuencia contra un modelo económico en el que
las ganancias no llegan a los indígenas sino a las grandes corporaciones.
El agricultor francés José Bové es otro de los personajes más significativos dentro de la
antiglobalización y es que realiza todo tipo de actos en contra de la citada
mundialización. Así, no sólo se dedica a criar animales en una granja de forma
tradicional sino que se manifiesta en contra de grandes empresas como la cadena
alimentaria McDonalds.
Los escritores norteamericanos Susan George y John Zerzan son igualmente figuras
claves dentro de la mencionada postura opositora.
El origen histórico de la globalización se remonta a 1492, cuando Cristóbal Colón llegó
a América. A partir de allí, la voluntad expansiva de Europa se tradujo en una serie de
imperios y el comercio global se intensificó año a año. Las potencias se basaban en la
teoría económico-política del mercantilismo, que suponía la competencia por una
cantidad finita de riqueza y la necesidad de un control estricto del comercio. Las
tensiones y enfrentamientos dieron lugar al primer tratado global de la historia (Tratado
de Tordesillas), donde España y Portugal acordaron como repartirse los territorios
conquistados.
El avance de la tecnología, el auge de las telecomunicaciones e Internet y el desarrollo
de los medios de transporte ha permitido que el fenómeno de la globalización sea una
realidad ineludible en el mundo actual.
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10. 6. A WEB 2.0
La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia
aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no
precisamente una tecnología.
La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia
aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de
aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones
de escritorio.
Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por
brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos
reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la
realidad es que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más
interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad.
Y es que cuando el web inició, nos encontrábamos en un entorno estático, con páginas
en HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el usuario.
O término 2.0
Pero para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que remontarnos al
momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una
conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive.
En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la web.
Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes
funcionalidades. Y así se dio la pauta para la Web 2.0 conference que arranca en el 2004
y hoy en día se realiza anualmente en San Francisco, con eventos adicionales utilizando
la marca en otros países.
En la charla inicial del Web Conference se habló de los principios que tenían las
aplicaciones Web 2.0:
• La web es la plataforma
• La información es lo que mueve al Internet
• Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación.
• La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores
independientes.
• El fin del círculo de adopción de software pues tenemos servicios en beta
perpetuo
¿En qué nos sirve la Web 2.0?
El uso de el término de Web 2.0 está de moda, dándole mucho peso a una tendencia que
ha estado presente desde hace algún tiempo. En Internet las especulaciones han sido
causantes de grandes burbujas tecnológicas y han hecho fracasar a muchos proyectos.
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11. Además, nuestros proyectos tienen que renovarse y evolucionar. El Web 2.0 no es
precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos trabajar para
desarrollar en Internet. Tal vez allí está la reflexión más importante del Web 2.0.
Yo ya estoy trabajando en renovar y mejorar algunos proyectos, no por que busque
etiquetarlos con nuevas versiones, sino por que creo firmemente que la única constante
debe ser el cambio, y en Internet, el cambio debe de estar presente más frecuentemente
Aplicacións socias das TIC
Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y
están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos
convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de
desarrollo social.Incluimos en el concepto TIC no solamente la informática y sus
tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino también los medios de
comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social (“mass media”) y los
medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el
teléfono, fax…
Cambiantes, siguiendo el ritmo de los continuos avances científicos y en un marco de
globalización económica y cultural, contribuyen a la rápida obsolescencia de los
conocimientos y a la emergencia de nuevos valores, provocando continuas
transformaciones en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales, e incidiendo
en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de trabajo, la sanidad, la
gestión burocrática, la gestión económica, el diseño industrial y artístico, el ocio, la
comunicación, la información, la manera de percibir la realidad y de pensar, la
organización de las empresas e instituciones, sus métodos y actividades, la forma de
comunicación interpersonal, la calidad de vida, la educación…
Su gran impacto en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada vez más difícil que
podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas .Sus principales aportaciones a
las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la
realización de nuestros trabajos porque, sean éstos los que sean, siempre requieren una
cierta información para realizarlo, un determinado proceso de datos y a menudo también
la comunicación con otras personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC.
7. Ventaxas e desventaxas das TIC.
VENTAXAS:
• Interés. Motivación
• Interacción. Continúa actividad intelectual.
• Desarrollo de la iniciativa.
• Aprendizaje a partir de los errores
• Mayor comunicación entre profesores y alumnos
• Aprendizaje cooperativo.
• Alto grado de interdisciplinariedad.
• Alfabetización digital y audiovisual.
• Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
• Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
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12. • Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
• Visualización de simulaciones.
Para los estudiantes:
• A menudo aprenden con menos tiempo
• Atractivo.
• Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
• Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Autoevaluación.
• Mayor proximidad del profesor.
• Flexibilidad en los estudios.
• Instrumentos para el proceso de la información.
• Ayudas para la Educación Especial.
• Ampliación del entorno vital. Más contactos.
• Más compañerismo y colaboración.
Para los profesores:
• Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la
rehabilitación.
• Individualización. Tratamiento de la diversidad.
• Facilidades para la realización de agrupamientos.
• Mayor contacto con los estudiantes.
• Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
• Facilitan la evaluación y control.
• Actualización profesional.
• Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.
• Contactos con otros profesores y centros.
DESVENTAXAS:
• Distracciones.
• Dispersión.
• Pérdida de tiempo.
• Informaciones no fiables.
• Aprendizajes incompletos y superficiales.
• Diálogos muy rígidos.
• Visión parcial de la realidad.
• Ansiedad.
• Dependencia de los demás.
Para los estudiantes:
Adicción.
Aislamiento.
Cansancio visual y otros problemas físicos.
Inversión de tiempo.
Sensación de desbordamiento.
Comportamientos reprobables.
Falta de conocimiento de los lenguajes.
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13. Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.
Virus.
Esfuerzo económico.
Para los profesores:
 Estrés.
 Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
 Desfases respecto a otras actividades.
 Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
 Supeditación a los sistemas informáticos.
 Exigen una mayor dedicación.
 Necesidad de actualizar equipos y programas.
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