1. FENOMENOLOGIA DE LAFENOMENOLOGIA DE LA
SITUACION GRUPAL YSITUACION GRUPAL Y
ASPECTOSASPECTOS
PSICODINAMICOSPSICODINAMICOS
ASPECTOSASPECTOS
PSICOSOCIOLOGICOSPSICOSOCIOLOGICOSIntegrantes:Integrantes:
Ma. del Carmen CernasMa. del Carmen Cernas
Katy QuevedoKaty Quevedo
Ángeles FigueroaÁngeles Figueroa
Jazmín TorresJazmín Torres
Elizabeth Colindres

2. ETIMOLOGÍA
DINÁMICA:
Proviene del Griego
dynamos, que significa
fuerza o potencia
¿Qué implica trabajar
en GRUPO?
Es un proceso a
través del cual la gente
interactúa directamente en
pequeños grupos
Los grupos poseen
propiedades diferentes a las
de sus miembros

3. DINÁMICA DE GRUPOS
En sentido amplio
Estudio de los
procesos de grupo
Cohesión
 liderazgo
sinergia
objetivos
normas

5. A TRAVÉS DE LA HISTORIA
La obra de Sigmund Freud
“Psicología del grupo y Análisis del
Ego” (1922),
haría que los terapeutas
psicoanalíticos se interesaran por el grupo,
descubriendo sus habilidades terapéuticas.
Algunos médicos (Prat, 1905; Low, 1937),
habían tenido éxito con tratamientos
grupales.

6. SKINNER Y EL CONDUCTISMO
Skinner quería una
sociedad donde los
ciudadanos manejaran
colectivamente sus
propios asuntos en vez de
depender de élites.
Los sentimientos y los
pensamientos no son
auto-iniciados, algo pasa
que nos hace sentir o
pensar.
Para él, como para
todos los conductistas,
los sentimientos son
producto de nuestra
interacción con nuestro
medio.
El afirmaba que el
medio ambiente (social y
no social) nos afecta y
que nosotros también
afectamos al medio.

7. CARL ROGERS, Y LOS
FACILITADORES

8. CARL ROGERS, Y LOS
FACILITADORES

9. CARL ROGERS, Y LOS
FACILITADORES
Organiza y facilita a los alumnos
el más amplio y variado conjunto de
recursos que posibiliten su
aprendizaje.

10. CARL ROGERS, Y LOS
FACILITADORES
 El facilitador se presenta a sí
mismo como un recurso
flexible para ser utilizado por
el grupo.

11. CARL ROGERS, Y LOS
FACILITADORES
Cuando responde a las expresiones e inquietudes
del grupo, acepta actitudes de contenido
intelectual o emocional y se esmera en darle a
cada aspecto la importancia que le atribuyen el
grupo o la persona.
Conforme se vaya estableciendo un clima de
comprensión y libertad, el maestro se va
encaminando a llegar a ser un miembro activo del
grupo, expresando sus ideas solo como un
individuo más.

12. CARL ROGERS, Y LOS
FACILITADORES
La forma de relacionarse
con:
 el grupo es
compartiendo sus
vivencias
su intelecto sin tratar
de imponerlos,
sino presentándolos
como un aporte más, que
bien pueden ser
aceptados o rechazados.
Durante las clases
prestará especial
atención a los
componentes afectivos
que se susciten en el
grupo.

13. ABRAHAM MASLOW
Los grupos pueden surgir porque
satisfacen ciertas necesidades
personales. Dado que muchas de ellas no
pueden ser satisfechas por el
propio individuo, deben serlo por los otros,
generalmente en grupos.
El hombre es un ser social y con su
preferencia a unos y otros grupos,
satisface las necesidades que no consigue
hacerlo aislado.
Cada actividad o grupo social
representa una recompensa, al satisfacer las
necesidades específicas del individuo.
Bien se puede decir que
los grupos satisfacen necesidades del
individuo y viceversa, un conjunto de
individuos unidos en grupos, pueden
satisfacer las necesidades de la
organización.

14. Pirámide de Maslow

15. KURT LEWIN
(1948)
ES EL FUNDADOR DE LA DINÁMICA DE GRUPO.
 Kurt Lewin, psicólogo
alemán que emigró a Estados
Unidos , formado en la escuela
de la Gestalt y de la
fenomenología , influyó mucho
en la creación de la Psicología
Social Americana.
 Su aporte fundamental se
refiere a cómo aplicar los
conceptos gestálticos a la
situación de grupo.
 A partir de sus aportes se
comienza a pensar al grupo
como una totalidad, como una
gestalt, donde lo que sucede en
cualquiera de los elementos del
grupo trae modificaciones en el

16. DINÁMICA DE GRUPOS Y LA
EDUCACIÓN
 Las aplicaciones en el terreno
de la psicología educativa, son
muy importantes; no sólo porque
el aprendizaje se realiza
normalmente en grupos.
 Por tanto el conocimiento de su
DINÁMICA, es indispensable para
el control y adecuada dirección
hacia fines pedagógicos.

17. EN EDUCACIÓN
 Si entendemos que la
educación, no es la mera
adquisición de conocimientos,
sino como la preparación de los
estudiantes para la vida social.
 Es evidente la importancia de
fomentar y educar la conducta
del sujeto en grupo.

18. DINÁMICA DE GRUPOS
 Es el proceso a través del
cual la gente interactúa
directamente en grupos pequeños.
 Los grupos.- poseen
propiedades diferentes a las de
sus miembros del mismo modo
que las moléculas difieren de los
átomos que las integran.
 Las juntas.- Son forma común
de actividad de grupo, pudiendo
dar origen a decisiones de calidad
que cuentan con el apoyo de los
participantes.

19. RESULTADOS POSIBLES
Apoyo a las decisiones:
El resultado secundario mas importante
de las juntas es que los que participan en
la toma de una decisión se sientan
motivadas para aceptar y ponerla en
práctica.
Calidad de las Decisiones:
Los grupos, además de apoyar las
decisiones son un medio muy eficaz para
resolver problemas. Tienen mas
información que cualquier individuo.
Cuando una votación es dividida hay
desacuerdos.

20. DEBILIDADES DE LOS GRUPOS
Lentitud y Costo:
Las juntas de todo tipo son una
forma lenta y encara de hacer las
cosas. En ocasiones la lentitud es
algo favorable, es decir hay más
tiempo para reflexionar para hacer
un análisis objetivo de una idea y
proponer alternativas.
El Efecto Nivelador:
Es una tendencia de un grupo a
someter el pensamiento individual a
la calidad promedio del
pensamiento colectivo o
"pensamiento de grupo".
Polarización:
Es un comportamiento alterno. En
ella los individuos traen al grupo
sus predisposiciones respecto a un
tema o asunto.

21. DEBILIDADES DE LOS GRUPOS
Intensificación del compromiso: Con el
problema del pensamiento de grupo
se relaciona estrechamente la idea de
que los miembros de él pueden
seguir defendiendo una línea de
acción pese la evidencia que
conducirá al fracaso.
Responsabilidad dividida: Constituye un
problema siempre que se adopten
decisiones en grupo.
Sin duda las decisiones de grupo diluyen
la responsabilidad.
Además brinda a los individuos la
oportunidad de evadir su
responsabilidad.

22. GRACIAS POR SUGRACIAS POR SU
ATENCIÓNATENCIÓN