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Un mapa mental es un diagrama usado para
representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u
otros conceptos ligados y dispuestos radialmente
alrededor de una palabra clave o de una idea central.
Los mapas mentales son un método muy eficaz para
extraer y memorizar información. Los mapas
mentales facilitan el aprendizaje, puesto que
permiten a los alumnos representar sus ideas
utilizando de manera armónica las funciones
cognitivas de los hemisferios cerebrales.
Podemos gobernar y controlar mejor nuestra capacidad asociativa
a través de procesos conscientes ligados al aprendizaje
constructivo. De hecho, se aprende a través de dos procesos
complementarios: un sistema de aprendizaje por asociación y por
otro proceso articulado en el primero y se domina aprendizaje
constructivo o por reestructuración. Ambos sistemas se
complementan y el último es continuación del primero, aunque
presentan diferencias radicales entre ellos. Por medio
del aprendizaje asociativo recuperamos los conocimientos de la
memoria a largo plazo y podemos añadir nuevos aprendizajes sin
modificar los ya existentes. En cambio, el aprendizaje
constructivo se produce a través de los aprendizajes previos que
modifican su propia estructuración como consecuencia de haber
servido para organizar el nuevo aprendizaje.
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Mapa mental 23

  • 1. Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Los mapas mentales facilitan el aprendizaje, puesto que permiten a los alumnos representar sus ideas utilizando de manera armónica las funciones cognitivas de los hemisferios cerebrales.
  • 2. Podemos gobernar y controlar mejor nuestra capacidad asociativa a través de procesos conscientes ligados al aprendizaje constructivo. De hecho, se aprende a través de dos procesos complementarios: un sistema de aprendizaje por asociación y por otro proceso articulado en el primero y se domina aprendizaje constructivo o por reestructuración. Ambos sistemas se complementan y el último es continuación del primero, aunque presentan diferencias radicales entre ellos. Por medio del aprendizaje asociativo recuperamos los conocimientos de la memoria a largo plazo y podemos añadir nuevos aprendizajes sin modificar los ya existentes. En cambio, el aprendizaje constructivo se produce a través de los aprendizajes previos que modifican su propia estructuración como consecuencia de haber servido para organizar el nuevo aprendizaje.