2. EQUIPE DE CIÊNCIAS 2013
Henrique Gomes
Kelly Dayane Aguiar
Santina Célia Bordini
www.ensinodecienciassme.blogspot.com.br
E-mail:ciencias@sme.curitiba.pr.gov.br
3350-9904
3. APRENDER CIÊNCIAS É UM DIREITO
LDB - Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove)
anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade,
terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:
(Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006)
I – o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios
básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II – a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político,
da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a
sociedade;
III – o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a
aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e
valores;
IV – o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade
humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
6. 2º ano
• Ocorrência de seres vivos (ser humano, outros animais e plantas) e
componentes não vivos (ar, água, solo, luz do sol) nos diferentes
ambientes terrestres.
• Sol como fonte de luz e calor para a vida na Terra.
• Ambiente aquático e terrestre.
• Ação transformadora do ser humano e a preservação dos diferentes
ambientes brasileiros.
• Materiais que o ser humano lança no ambiente: lixo e dejetos,
poluentes do ar, da água e do solo.
• Ambiente urbano (características e as transformações provocadas
pelo ser humano)
• Animais e plantas que se adaptaram ao ambiente urbano
• Animais urbanos que se proliferam devido ao acúmulo de lixo nas
cidades.
7. • Consumo sustentável, separação de materiais recicláveis e
não recicláveis (orgânicos, lâmpadas, isopor, fraldas
descartáveis e absorventes, pilhas e baterias).
• Animais de cativeiro e o papel do zoológico nas cidades.
• Posse responsável de animais.
• Recursos naturais utilizados na produção de objetos
levando em conta suas propriedades e noções sobre o
desenvolvimento sustentável (barro, madeira reflorestada,
reciclagem do papel, do plástico e dos metais).
2º ano
8. 2º ano
• Órgãos dos Sentidos
• Semelhanças e diferenças entre os seres humanos e os outros
animais quanto aos órgãos dos sentidos.
• Saúde dos órgãos dos sentidos como cuidados com os olhos e a
poluição visual, as orelhas e a poluição sonora, o nariz e a poluição
do ar, a pele e a exposição ao Sol.
• Formas de tratamento com relação as pessoas portadores de
deficiência visual e auditiva
• Esqueleto
• Semelhanças e diferenças entre os animais quanto à presença de
esqueleto, coluna vertebral e sustentação.
• Saúde da coluna vertebral e prevenção de acidentes.
• Animais vertebrados e invertebrados.
9. 2º ano
• Alimentação
• Semelhanças e diferenças entre os seres humanos e os
outros animais quanto a alimentação: Animais
carnívoros, herbívoros e onívoros.
• Alimentação do ser humano no cotidiano (cardápio da
merenda escolar e alimentação saudável e a influencia da
mídia e outros fatores culturais na escolha dos
alimentos).
• Importância de uma alimentação saudável para o
crescimento e no desenvolvimento do ser humano.
10. 2º ano - Astronomia
• Movimento de rotação e translação;
• O Sol e as sombras
• Dias e noites e os ritmos diários nos animais e
nas plantas.
• Tecnologia e instrumentos utilizados para
estudar o céu (lunetas, telescópios e satélites).
12. • PROBLEMATIZAÇÃO.
• Ponto de partida: conhecimentos
prévios dos alunos.
“ O professor deve estimular o
questionamento das situações e as
interpretações apresentadas pelos
alunos, para que eles sintam
necessidade de rediscuti-las ,
reconstruí-las ou ampliá-las”. (NOME
DO AUTOR...)
13. ALGUMAS SUGESTÕES
• Observação (direta ou indireta) - atividade
intencional e planejada.
Exemplo: observação do movimento aparente do
Sol, as fases da Lua, dia e noite.
• Trabalho de campo - permite a integração da
criança com o ambiente, possibilitando o
desenvolvimento de atitudes de preservação.
Exemplo: observação dos componentes vivos e
não vivos de um local.
14. • Experimentação (experimentação
problematizadora e investigação).
Exemplo: identificação do amido nos alimentos.
• Atividades de pesquisa: pesquisa de opinião, a
pesquisa histórica. Individual ou coletiva.
- Busca pela internet ou em outras fontes como
livros, enciclopédias, revistas, CD-ROM...
- Entrevistas
Exemplo: Conversando com um padeiro, com
familiares...
15. • Leitura de textos informativos – livros infanto-
juvenis, paradidáticos, artigos de jornais e
revistas, gráficos e tabelas, folhetos informativos,
infográficos e textos da internet.
• Filmes
• Construção de modelos e maquetes
Exemplo: construção de terrário.
16. • O uso de programas da TV e do computador
• Interpretação de gravuras, esquemas, gráficos,
tabelas, desenhos;
• Exposições e os murais,
• Conversação dirigida (roda de conversa);
• Composição de relatório;
• Músicas, poesias, livros de literatura;
• Jogos, brincadeiras;
• Dramatizações e história em quadrinhos.
