proyecto para primaria

PROYECTOS EDUCATIVOS PARA
FERIA DE CIENCIAS
LIC. WILKER GARCIA ROMERO
wilkergarcia@hotmail.com
wilker_garcia@yahoo.es
Profesor del Laboratorio de Física Nuclear
TRUJILLO-PERU
2007

RELACION DE PROYECTOS
1. PURIFICACION DE AGUAS SERVIDAS USANDO METODOS
MAGNETICOS
2. CONSTRUCCION DE UNA ALARMA CASERA
3. MUSICA DE LAS FRUTAS
4. BOMBA HIDRÁULICA A MICROORGANISMOS
5. LA LAMPARA DE WILKER COMO OBTENER TEMPERATURAS DE 5000
GRADOS EN EL LABORATORIO DEL COLEGIO
6. DESTRUCCION DE LA CAPA DE OZONO POR CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL Y SU INFLUENCIA EN LA VIDA SOBRE EL PLANETA
7. CONSTRUCCION DE UNA COCINA SOLAR PLANA
8. MINICENTRAL HIDROELECTRICA
9. CONSTRUCCION DE UN GENERADOR DE ONDAS
ELECTROMAGNETICAS DE BAJA FRECUENCIA PARA TRATAMIENTO
DEL CANCER
10. CONSTRUCCION DE UN GENERADOR DE ONDAS
ELECTROMAGNETICAS DE BAJA FRECUENCIA PARA TRATAMIENTO
DE DOLORES REUMÁTICOS
11. APLICACIONES DEL ALGEBRA DE BOOLE Y LA TEORIA CE
CIRCUITOS
12. CONSTRUCCION DE UNA SECADORA FOTONICA
13. DISEÑO Y CONSTRUCCION DE UN GALVANOMETRO DIGITAL
CASERO
14. DESTILACION DE LA MADERA
15. CONSTRUCCION DE UNA GRUA MAGNETICA
16. DETERMINACION DEL INDICE DE REFRACCION DE UNA SOLUCION
DE AGUA AZUCARADA PRODUCIDA POR LA COOPERATIVA
LAREDO USANDO EL LASER

17. ARBORIZACION DE LAS RIBERAS Y USO DE LAS AGUAS DEL RIO
MOCHE
18. MEDIDAS ALTERNATIVAS PARA PREVENIR LOS DAÑOS
OCASIONADOS POR LA COMBUSTIÓN DE LOS GASES
PROVENIENTES DE CAMISEA
19. MEDIDAS ALTERNATIVAS PARA PREVENIR LOS DAÑOS
OCASIONADOS POR LA COMBUSTIÓN DE LOS GASES
PROVENIENTES DE CAMISEA

PROYECTO 1
I PARTE INFORMATIVA
1.1 Nombre del proyecto " PURIFICACION DE AGUAS SERVIDAS USANDO
METODOS MAGNETICOS "
1.2 Nombres y apellidos:
1.3 GRADO Y SECCION:
1.4 CATEGORIA:
1.5 COLEGIO:
1.6 PROFESOR:

PROYECTO
PURIFICACION DE AGUAS SERVIDAS USANDO METODOS MAGNETICOS
1.7 ASESOR:WILKER GARCIA ROMERO
PROFESION:FISICO
OCUPACION:CATEDRATICO UNT
1.8 Area del proyecto: Tecnología
II. FUNDAMENTACION CIENTIFICA
En la actualidad los métodos de purificación de tratamiento de aguas residuales se
basa en el uso de lagunas de oxidación que son grandes pozas donde se almacenan las
aguas residuales con el fin de que se precipiten los componentes orgánicos e inorgánicos
que hay en las aguas residuales.
Para purificar las aguas residuales en la actualidad se utilizan métodos químicos de
tratamiento, los cuales resultan muy costosos desde el punto de vista económico y también
por el daño que originan a la atmósfera el desprendimiento de sustancias tóxicas (daño a la
capa de ozono, la cual se está debilitando y creando huecos de ozono lo que imposibilitará
la vida en el futuro ya que esta capa absorbe la radiación ultravioleta que proviene del sol y
que es dañina para la vida).
Como un método alternativo para purificar las aguas servidas, a este método
tradicional, presentamos el método magnético basado en las propiedades físicas que tienen
los imanes y que no causan contaminación y las propiedades de adhesión y cohesión que
tienen las moléculas cuando se juntan unas a otras.
Este método no ha sido aplicado aún en nuestro país por lo que esperamos que
tenga la acogida en las autoridades de nuestra región, ya que permitirá reducir costos y
aumentar la velocidad de separación de las impurezas de las aguas servidas.
Debemos poner en claro que el agua que se obtendrá no está completamente
purificada ni es apta para el consumo humano, pero tendrá un menor nivel de
contaminación y un menor porcentaje de impurezas organicas e inorganicas.
Para comprender mas claramente nuestro proyecto debemos conocer el significado
de cohesión, adhesión, y magnetismo.

FUERZAS COHESIVAS
Son fuerzas de origen molecular y atómico de gran magnitud.
Es una fuerza atractiva que aparece entre moléculas de la misma naturaleza química, es
una fuerza de naturaleza eléctrica y que mantiene unidos a los cuerpos sólidos.
FUERZAS ADHESIVAS
Cuando con una tiza se pinta una pizarra podemos observar que el polvo queda
adherido a la pizarra y es muy difícil limpiarla completamente.
La adhesión es una fuerza atractiva que aparece entre moléculas de diferente
naturaleza química, es una fuerza de naturaleza eléctrica y que mantiene unidos a los
cuerpos sólidos. Cuando el polvo de la tiza se adhiere a la mano es debido a la acción de
las fuerzas de adhesión, los pegamentos unen piezas rotas y madera entre si gracias a la
fuerza de adhesión.
MAGNETISMO
El término magnetismo proviene de ciertas piedras metálicas llamadas piedras
imán que los antiguos griegos encontraron hace mas de 2000 años en la región de
magnesia. En el siglo XII los chinos lo usaban para la navegación.
POLOS MAGNETICOS
Los imanes ejercen fuerzas unos sobre otros. Se parecen a las cargas eléctricas, pues
pueden ejercer sin tocarse fuerzas de atracción y de repulsión, según sean los extremos de
los imanes que se aproximen. Además, al igual que las cargas eléctricas, la intensidad de
sus interacciones depende de la distancia que los separa. Las cargas eléctricas producen
fuerzas eléctricas y regiones llamadas polos magnéticos producen fuerzas magnéticas.
Si cuelgas un imán de barra de un cordel atado a la pared central funcionará como
una brújula. El extremo que apunta hacia el norte se llama polo norte y el que apunta hacia
el sur, polo sur. Todo imán posee un polo norte y un polo sur. Los polos de un imán de
barra se localizan en sus extremos.
Polos semejantes se repelen; polos opuestos se atraen.

MAGNETITA
La magnetita es un oxido de hierro que tiene la propiedad de atraer al hierro, al cobalto y al
níquel. Se encuentra en la naturaleza disperso en la arena.
PURIFICACION DE AGUAS SERVIDAS USANDO BOBINAS
ELECTROMAGNETICAS
Podemos combinar todos estos fenómenos para purificar las aguas servidas que salen de
las grandes ciudades. Para ello supongamos que tenemos un canal de aguas servidas, le
añadimos magnetita en polvo y la mezclamos de manera uniforme, luego acercamos un
imán o una bobina electromagnética y veremos que las impurezas del agua servida son
arrastradas conjuntamente con las partículas de magnetita por el fenómeno de adhesión y
cohesión molecular hacia los polos magnéticos del electroimán.
Normalmente para purificar las aguas servidas se utilizan lagunas de oxidación que
son grandes pozas de mas o menos 1Km de longitud cada una y se pone a descansar el
agua hasta que las impurezas se precipiten al fondo del agua. Para que se produzca esto es
necesario utilizar agentes químicos de precipitación o de lo contrario el tiempo necesario
debería ser demasiado largo, lo que elevaría los costos de purificación además de la
consiguiente contaminación química del agua.

Con ayuda de un electroimán podemos separar la magnetita y las sustancias
residuales que se adhieren a ella con el fin de obtener un agua con menor cantidad de
sustancias residuales.
Por ello planteamos este método novedoso basado en las propiedades Físicas del
magnetismo que no contamina el medio ambiente.
PLAN DE INVESTIGACION
REALIDAD PROBLEMATICA

Hasta la fecha en la ciudad de Trujillo no se han construido sistemas de
purificación de aguas servidas utilizando metodos electromagnéticos y no conocemos su
eficiencia.
En Trujillo existen las lagunas de oxidación que se ubican en COOVICORTI las cuales
vienen utilizando agentes químicos que alteran el media ambiente.
Los purificadores se construyen de tipo plano en forma de pozas inmensas de 1000
metros cuadrados de superficie por 3 metros de profundidad. Nuestro grupo pretende
construir un purificador electromagnético de aguas servidas utilizándolo para purificar las
aguas residuales de la ciudad de Trujillo.
PROBLEMA
¿Cómo cambia la concentración de impurezas de las aguas residuales cuando se
hace pasar por un purificador electromagnético?
HIPOTESIS
-La concentración de impurezas aumenta.
- La concentración disminuye.
OBJETIVOS Y METAS
- Pretendemos determinar la eficiencia de purificación de un purificador electromagnético.
- Construir un purificador de agua que utilice bobinas electromagnéticas.
- Utilizar la energía magnética para purificar las aguas servidas de la ciudad de Trujillo.
- Enseñar a los estudiantes los beneficios que puede brindarnos la energía
electromagnética.
METODOLOGIA
Se utilizará el método experimental para contrastar las hipótesis.
Se utilizará el método científico para el planeamiento de todo el proceso de
investigación.
III OBJETIVOS
- Diseñar un método alternativo de purificación de aguas servidas.
- Construir un sistema de purificación del agua utilizando métodos que no dañen el medio
ambiente ni destruyan la capa de ozono con agentes químicos.

- Utilizar la energía electromagnética para purificar aguas servidas.
- Enseñar a nuestros compañeros estudiantes los beneficios que puede brindarnos el
electromagnetismo.
APLICACION
PEDAGOGICA
Se puede aplicar en la enseñanza a los alumnos a utilizar el aguas servidas proveniente de
un poblado o ciudad en la obtención de agua para riego.
Se enseña al estudiante y al público en general a tomar conciencia de la importancia de la
preservación del medio ambiente y del agua.
TECNOLOGICA O INDUSTRIAL
-Se puede aplicar a la purificación del agua marina para uso industrial.
-Se puede aplicar en la separación de agua que contiene sales radiactivas en la industria
nuclear.
-Se puede aplicar a la obtención de agua para riego en zonas donde no hay agua para
consumo directo o también para reducir los niveles de contaminación del agua del mar.
-Se pueden obtener insumos para la agricultura tales como fertilizantes de los restos de
materia que queda cuando se limpia el agua de la mochica.
IV PROCEDIMIENTO
1. Construir varios electroimanes y depositar las aguas servidas en un una poza.
2. Añadir magnetita y mezclarla.
3. Acercar los electroimanes a esta mezcla
4. Limpiar los electroimanes y trasladar los desechos a un depósito.
5. El agua resultante se puede utilizar para regadíos o también se puede tratar
químicamente con la ventaja de que se utilizará menor cantidad de insumos químicos que
con el método tradicional. El esquema general se puede mostrar en la figura .

V. RECURSOS
5.1 HUMANOS
Alumnos participantes del proyecto
un profesor asesor del proyecto
un asesor del proyecto docente UNT
5.2 MATERIALES
alambre para bobinado
silicona
1 mesa grande
1 m de tubería de plástico de 1/2 pulgada de diámetro
pintura de diferentes colores
limaduras de hierro
triplay
cola sintética
terokal

carriso
junco
1 bolsa de cemento
listones pequeños de madera
trozos de triplay
5.3 ECONOMICO:PRESUPUESTO
alambre para bobinado 10,00
silicona 10,00
pintura 10,00
1/4 de terokal 10,00
imanes 10,00
junco 3,00
listones pequeños de madera 2,00
madera 1,20mx0,80mx2cm 40,00
trozos de triplay 5,00
mano de obra 30,00
movilidad 20,00
total S/. 151,00
CONCLUSIONES:
- Este proyecto nos permitirá demostrar a nuestros compañeros la importancia que tiene
cuidar nuestro medio ambiente de la contaminación por aguas residuales.
- Se utiliza un método de bajo costo, y además no permite ahorrar tiempo en la separación
de impurezas del agua.
VI BIBLIOGRÁFIA
Alonso FINN FISICA VOL II FISICA FUNDAMENTAL UNIVERSITARIA
CAMPOS Y ONDAS ED.REVERTE
Jaks. "Energia solar y desarrollo" 1996.
Yavorsky y A.Detlaff "Manual de Física" Editorial Mir Moscú.

Hewitt Paul G. "FISICA CONCEPTUAL" Ed. Addison Wesley Longman 1998.

PROYECTO 2
PROYECTO EDUCATIVO
CONSTRUCCION DE UNA ALARMA CASERA
ESQUEMA DEL PLAN DE PROYECTO
I PARTE INFORMATIVA:
1.1 NOMBRE DEL PROYECTO: CONSTRUCCIÓN DE UNA ALARMA CASERA
1.2 NOMBRE DE LOS ALUMNOS RESPONSABLES DEL PROYECTO
LEONEL, CHAVEZ LOPEZ
JOSUÉ, CHANG ROBLES
JHONATAN, BAZAN DIONICIO
HECTOR, ALARCÓN PELAEZ
EDWIN, AGUILAR CABANILLAS
PATRIK AQUINO CUEVA
1.3 PROFESOR: JULIO HOYOS
1.4 CURSO: TALLER DE FÍSICA
1.5 GRADO: 4to SECCION “A” :
1.6 COLEGIO:RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS

II METODOLOGIA
Se empleará el método experimental es decir se hará el planteamiento del
problema, se planteará las hipótesis, se contrastará las hipótesis, se hará un diseño
experimental, se hará un procesamiento de datos y se analizará los resultados.
MATERIALES O INSTRUMENTOS
1 SIRENA de 9V
alambre mellizo
triplay
1/8 de pintura
listones de madera
aserrín
cartón
tecnopor
MUESTRA
Se utilizará el una sirena la cual se activara cuando ingresa un delincuente.
II PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿ En que medida influye una alarma en la protección de nuestras viviendas contra la
delincuencia?
HIPOTESIS
1. La alarma nos permite protegernos contra la delincuencia
V IMPORTANCIA DEL PROBLEMA
Esta alarma nos permitirá protegernos contra el ingreso de delincuentes cuando estamos
durmiendo o cuando salimos. Nuestros vecinos se encargaran de vigilar nuestra vivienda
en caso de que los delincuentes entren a nuestras viviendas
VI ANTECEDENTES BIBLIOGRAFICOS DEL PROBLEMA
Delincuencia es el conjunto de infracciones de fuerte incidencia social cometidas contra el
orden público. Esta definición permite distinguir entre delincuencia (cuyo estudio, a partir

de una definición dada de legalidad, considera la frecuencia y la naturaleza de los delitos
cometidos) y criminología (que considera la personalidad, las motivaciones y las
capacidades de reinserción del delincuente).
EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE INFRACCIÓN
Según Émile Durkheim, aunque la delincuencia parece ser un fenómeno inherente a
cualquier sociedad humana, el valor que se le atribuye depende de la naturaleza y de la
forma de organización de la sociedad en cuestión.
En un principio, la infracción fue valorada en función de criterios religiosos o mágicos, y
la transgresión de lo prohibido producía, por lo general, la exclusión de la sociedad, ya
fuera por muerte o por alejamiento, para el violador de la norma. Más tarde, la dominación
ejercida por las grandes religiones monoteístas (véase Monoteísmo) en sus respectivos
ámbitos derivó en materia de derecho y un acto se consideraba infracción cuando violaba
una prohibición expresa de los textos sagrados o de su interpretación.
La progresiva separación entre lo religioso y lo temporal, iniciada en la edad media, no
consiguió sin embargo hacer desaparecer el carácter religioso de la infracción. Esta visión
justificó, por ejemplo, el reconocimiento en diferentes épocas de la historia de la
responsabilidad penal de los niños e incluso de los animales. En el siglo XVII, en la mayor
parte de los países europeos, el derecho penal se basaba en el principio de la
responsabilidad individual, favoreciendo la aplicación de penas intimidantes de gran
severidad, como la rueda, el látigo o las galeras.
En el Siglo de las Luces se produjo una ruptura con lo anterior a través de la búsqueda de
una definición legal y universal de lo permitido y lo prohibido, con la idea de fundar una
‘legalidad de delitos y de penas’ según fue formulada por el italiano Cesare Beccaria en su
obra Ensayo sobre los delitos y las penas, publicada en 1764. Esta búsqueda se inscribía en
el marco de una nueva definición más general del hombre como ser social, con derechos y
obligaciones, que evolucionaba en una sociedad donde, sin tener que buscar su legitimidad
en la religión, podía cuestionarse la naturaleza de las infracciones y las escalas de
sanciones aplicables a todas las personas, cualquiera que fuera la calidad del delincuente.
Este principio fue retomado en la Declaración de los Derechos del hombre y del ciudadano

(1789), en cuyo artículo 7 puede leerse: “La ley sólo puede establecer penas estricta y
evidentemente necesarias y nadie puede ser castigado salvo en virtud de una ley
establecida y promulgada anteriormente al delito y legalmente aplicable”.
En el transcurso del siglo XIX se hizo hincapié en la vertiente social de la acción criminal
y se estudió el libre albedrío del delincuente, observando que resultaba posible modificar
su conducta a través de su educación y de las condiciones de vida. Estos trabajos abrieron
el camino a los estudios sobre la readaptación de las penas y la reinserción del delincuente.
Por su parte, la abolición de la pena capital (Pena de muerte)en numerosos países supuso el
abandono del valor ‘mágico’ del castigo y, aunque la toma de conciencia del delincuente
sigue siendo uno de los objetivos del encarcelamiento, éste tiene como primera finalidad la
de ser eficaz en lo social.
FORMAS DE DELINCUENCIA
Las formas de la delincuencia son variadas y han ido cambiando en gran medida según los
periodos de la historia y los tipos de sociedad. Actualmente se observa un desarrollo
general de formas de delincuencia organizada basadas en el modelo de la mafia siciliana o
de la camorra napolitana, dedicadas principalmente al tráfico de drogas y de materias
nucleares (especialmente en Rusia) facilitado por la evolución de los medios de
comunicación.
Los países occidentales tienen actualmente formas comunes de delincuencia, tanto en su
frecuencia como en el tipo de infracciones. El término genérico de delincuencia abarca
varios tipos básicos de comportamiento delictivo con criterios combinables: sin pretender
ser exhaustivos, puede citarse la delincuencia cotidiana o delincuencia menor, la
delincuencia juvenil, la delincuencia por imprudencia, el crimen organizado, la
delincuencia económica y financiera, los atentados a personas, que comprenden
básicamente los abusos sexuales, los atentados a las normas y al orden público y,
finalmente, el terrorismo. Cada una de estas categorías presenta características propias,
aunque a largo plazo se observa un crecimiento de la delincuencia económica y financiera
y de la delincuencia cotidiana con atentados a bienes y a personas, generalmente de
gravedad limitada.

VII ETAPAS QUE COMPRENDE EL PROYECTO
Se construirá una base de triplay de 60x60cm2
una base del mismo material tal como se
muestra en la figura.
Luego se construirá una casa de triplay y se hará una puerta.
El proyecto terminado se muestra en la figura.
Allí se colocara el interruptor de la sirena.
El interruptor de la sirena consta de 2 navajas de afeitar, separadas por una cinta aisladora.
Navaja de afeitar 1
cinta aisladora
Navaja de afeitar 2
La navaja 1 esta ligeramente doblada y ejercerá una presion sobre la navaja 2
Entre estas 2 navajas se colocara una tarjeta de telefónica prepago la que cuando se retira
se activara la sirena
bateria
sirena

El circuito el proyecto será:
sirena
9V
VIII TIEMPO APROXIMADO DE DURACION
INICIO :
CONSTRUCCION 1 SEMANA
PRUEBAS EXPERIMENTALES 3 SEMANAS
PROCESAMIENTO DE DATOS 1 SEMANA
PRESENTACION DEL INFORME 2 SEMANAS
TOTAL 7 SEMANAS
IX PRESUPUESTO
1 SIRENA de 9V 30,00
alambre mellizo 1,00
triplay 10,00
1/8 de pintura 5,00
listones de madera 5,00
aserrín 1,00
anilina verde 1,00
cartón 2,00
tecnopor 4,00
silicona 1,00
1 Batería de 9V 6,00
movilidad 10,00

mano de obra eléctrica 30,00
total S/.106,00
XI CONCLUSIONES
Nuestro proyecto nos servira para protegernos de los robos a nuestras viviendas.
Esta en permanente vigilancia puesto que se activa cuando el delincuente entra a nuestra
vivienda.
Es un proyecto de bajo costo y facil de instalar.
XII REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ALONSO-FINN FISICA FUNDAMENTAL UNIVERSITARIA Edit Adison Wesley
1978
B.M YAVORSKY, DETLAF "Manual de Física" Editorial Mir Moscú.
HEEWIT FÍSICA CONCEPTUAL Edit Adissson Wesley 2002

PROYECTO 3
ALIMENTADOR ELECTRONICO DE PECES
2. INDICE
Indice 1
Resumen 2
Problema 3
Hipótesis 3
Objetivo general 3
Objetivos específicos 3
Marco Teórico 4
Materiales 6
Métodos 7
Resultados 10
Conclusiones 10
Bibliografía 10

3. RESUMEN
La presente investigación es fruto de la necesidad que se presenta en los centros
de venta de y crianza de peces. En Algunos hogares tiene como adorno las peceras. Los
peces que están en su interior tienen que alimentarse diariamente, la necesidad de
alimentar diariamente a estos peces nos llevo a construir un aparato que nos permitiera
alimentar a os peces cada vez que presionemos un botón. En los lugares de venta son
varias peceras por lo que se puede presionar un botón y activar al mismo tiempo a
varios alimentadores de peces.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo mejora el crecimiento en peso corporal de los peces en función de la cantidad de
alimento que se suministra cuando se utiliza un alimentador electrónico de peces?
5. HIPÓTESIS
El incremento en peso corporal es proporcional a la cantidad de alimento que se
suministra.
6. OBJETIVO GENERAL
Diseñar y construir un alimentador eléctrico de peces utilizando principios físicos
sencillos y circuitos eléctricos simples que nos permita alimentar a peces de una o varias
peceras de manera rápida.
7. OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Estudiar el crecimiento de la masa corporal de los peces en función de la
cantidad de alimento que se suministra
- Enseñar a nuestros compañeros acerca de la importancia que tiene la
preservación de los peces en nuestro planeta.
- Aprender a encender un motor eléctrico mediante la aplicación de una pila
eléctrica mediante un transformador de tensión continua.
-

8. MARCO TEORICO
ALIMENTADOR ELECTRÓNICO DE PECES Es un dispositivo que hemos
creado para alimentar de manera rapida a los peces de una pecera con el fin de
aumentar el rendimiento y la reducción de tiempo el un acuario. Por lo general en
un acuario hay varias pececeras y peces muy pequeños los cuales tienen que
alimentarse de manera regular por lo que hemos unido a un frasco de plastico con
huecos de 0,5mm en su base
Acuario, recipiente de agua, por lo general con paredes de cristal, en el cual se
introducen plantas y animales acuáticos (sobre todo peces). Los acuarios pueden ser
domésticos, con fines decorativos; también hay acuarios científicos en las
instituciones públicas y en este caso se utilizan para la exhibición y el estudio de la
vida acuática.
Los acuarios tratan de simular el ambiente natural. Las plantas acuáticas aportan
oxígeno, necesario para los peces, aunque se suele emplear un dispositivo de
aireación para suministrar una mayor cantidad del mismo. El pez o carpín dorado
puede vivir en agua fría, pero muchos peces tropicales necesitan una temperatura
constante de unos 22 ºC. El agua puede mantenerse limpia y libre de algas con una
buena oxigenación y añadiendo moluscos al acuario. En el fondo del recipiente se
coloca una capa de arena o gravilla que sirve de sustrato a las raíces de las plantas
que, como Vallisneria spiralis, favorecen la eliminación de detritos. Los acuarios
domésticos poseen una gran variedad de tamaños, desde las pequeñas peceras de
forma redonda (para dos o tres pececillos), a otros de dimensiones enormes. Los
grandes acuarios se pueden mantener gracias a los sistemas de filtración
desarrollados durante los años ochenta.

El primer y más conocido acuario científico se construyó en el Zoológico de
Londres, en 1853, que se cerró poco después y volvió a abrirse en 1924. Otros
acuarios importantes de Europa fueron los de: Plymouth en Inglaterra, París y Niza
en Francia, Nápoles en Italia y Berlín en Alemania. Todos, excepto el último,
sobrevivieron a la II Guerra Mundial. En 1938 se abrió el acuario de Marineland en
Florida (Estados Unidos), con una nueva orientación arquitectónica. Desde
entonces, muchos de los acuarios marinos se localizan en el mismo océano, en
bahías o en ríos y se caracterizan por ser un espacio acotado del medio acuático. Los
visitantes pueden ver los peces y otras formas de vida debajo de la superficie del
agua gracias a claraboyas y portillas. Algunos acuarios utilizan este modelo con
fines comerciales, y combinan el aprendizaje con el entretenimiento al realizar
exhibiciones de animales adiestrados. Algunos defensores de los derechos de los
animales elevan su protesta por este tipo de prácticas con los animales marinos

8. MATERIALES
Triplay 60x60 cmxcm
Listones de madera de 60 cm
Pintura
Aguarras
1 motor
1 transformador
alambre mellizo No 18
silicona
1 pecera
peces
1 interruptor

9 METODOS
Cortar una plancha de triplay del tamaño de 60x60cm2
y luego clavar los listones de
madera para que queden fijamente y puedan soportar el peso de la pecera.
Luego fijar un liston de madera de manera perpendicular a la superficie del plano del
triplay para fijar el motor.
ARMADO Y FIJADO DEL MOTOR AL RECIPIENTE DE ALIMENTO DE PECES
En un frasco de plastico hacer huecos en la base con una aguja de diámetro de 1
milimetro y llenar la comida de los peces tal como se muestra en la

figura
Fijar el motor a la base de triplay y colocar la pecera

Esquema del proyecto terminado con la fuente de tensión
12V
DC

10. RESULTADOS
Se observo que el peso de los peces aumentaba cuando se alimentaba regularmente con
el alimentador de peces.
Se observo también que el alimentador electrónico de peces dispersaba de manera
uniforme el alimento de los peces de tal manera que todos los peces podían alimentarse
con mayor facilidad.
11. CONCLUSIONES
El alimentador electrónico de peces nos permite alimentar a los peces con mayor
facilidad y ahorro de tiempo
12. BIBLIOGRAFIA
CAMPOS Y ONDAS ED.REVERTE 1988
Brown Biología y Microbiologia. Edit Nuevo mundo 1995
Frank. Beer Microbiologia para la escuela Edit New Express 2002
Fousell Sanders Biología en la nueva era Edith Adisson Wesley 2003
Hewitt Paul G. "FISICA CONCEPTUAL" Ed. Addison Wesley Longman 1998

PROYECTO 4
MUSICA DE LAS FRUTAS
RESUMEN
Nuestro proyecto trata sobre la manera de cómo obtener electricidad a partir de la acidez
de las frutas y obtener música utilizando como fuente de energía la reacción química de
producida por el ácido de un limón y los electrodos de cobre y cinc. Con ayuda de un
circuito apropiado convertiremos esta electricidad en energía acústica.
Además, tratamos de demostrar experimentalmente el mecanismo por el cual se puede
generar electricidad utilizando los potenciales electroquímicos de dos electrodos para
ello utilizaremos el jugo de limón que es un medio ácido y el jugo del tomate que es un
medio ácido-básico. Se generara una diferencia de potencial la cual será medida con
ayuda de un voltímetro. Se podrá obtener electricidad a partir de la acidez del jugo de
limón y dos electrodos uno de cobre y otro de zinc, de tal manea que se puede hacer
funcionar un reloj, se puede activar una alarma y se pueden obtener luz eléctrica
utilizando un fotodiodo.

ESQUEMA DEL PROYECTO
LIMONES CON SUS ELECTRODOS
GRAFITO ZINC
BATERIA DE LIMONES EN SERIE CON SUS RESPECTIVOS ELECTRODOS
LIMONES
ALARMA
LIMON

INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo tratamos de demostrar experimentalmente que los ácidos de las
frutas pueden generar electricidad. Para ello utilizaremos el potencia] generado por dos
electrodos uno de cobre y otro de zinc con el fin de obtener electricidad. Luego con un
circuito apropiado generaremos sonido y luz. La razón de nuestro trabajo es obtener una
forma alternativa de generar electricidad a partir de los frutos.
1.1 PROBLEMA :Enunciado del problema ¿Cómo depende la diferencia de potencial
en función del área efectiva del electrodo para una batería de jugo de limón y electrodos
de grafito y zinc?
1.2 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACION
En los laboratorios de Ciencia Tecnología y Ambiente de los colegios particularmente
en nuestro colegio no se cuenta con equipo para realizar practicas de los principios
fundamentales de la pila galvánica así como el principio físico de la bioelectricidad.
Mediante este sencillo experimento tratamos de demostrar a nuestros compañeros la
manera de cómo funciona una batería y como se puede generar electricidad a partir del
ataque químico de un ácido sobre un metal.
1.3 FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS
HIPOTESIS 1 La diferencia de potencial aumenta de manera proporcional con el área
efectiva del electrodo.
HIPOTESIS 2 La diferencia de potencial es proporcional al área efectiva del electrodo.
HIPOTESIS 3 La diferencia de potencial no tiene dependencia lineal

2 FUNDAMENTACION TEORICA
PILA GALVÁNICA GENERADA POR ÁCIDOS DE FRUTAS
Se generara una pila galvánica cuando se utiliza un compuesto de conductores iónicos y
electrónicos en cuyo limite de contacto surge una diferencia de potenciales eléctricos, o
sea , la fuerza electromotriz(f.e.m) se generara por la acción del jugo de limón sobre un
electrodo metálico y la acción del jugo de tomate sobre un medio metálico. La fuerza
electromotriz de una pila se expresa por la suma algebraica de potenciales de electrodo
es decir
F.e. m=E+ -E-
La fe.m de cualquier pila galvánica surge gracias a la reacción química que se produce
en
los metales y el ácido cítrico del limón.
3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
3.1. Diseñar y construir una fuente de tensión utilizando jugo de limón.
3.2. Obtener música utilizando un circuito apropiado y como fuente de alimentación
una
batería de jugo de limón.
4 MATERIAL DE ESTUDIO 0 FUENTE DE DATOS
Utilizaremos diferentes frutas tales como limones, manzanas naranjas, plátanos y
tomates
para verificar cual genera mayor voltaje.
5 MATERIALES Y METODOS
5.1 MATERIALES
25 limones

pintura
1 m de alambre mellizo N 14
1 circuito electrónico
1 fotodiodo
1 voltímetro
madera de 1. 20m x 80cm x 1 cm
silicona
6 PRESUPUESTO
25 limones 3,00
pintura 5,00
1 m de alambre mellizo N 14 2,00
1 circuito electrónico 20,00
fotodiodo 10,00
1 voltímetro 50,00
madera de 1.20cmx 80cmx 1 cm 20,00
silicona 4,00
mano de obra 60,00
TOTAL 164,00
7 METODOS
- Retirar de cada pila seca con cuidado los carbones y la cubierta de la pila
- Cortar los electrodos de grafito y de zinc e introducirlo en cada limón de manera
opuesta tal como se muestra en la fig.

- Medir con el voltímetro el voltaje que genera cada pila.
- Probar que colocando en serie se puede obtener mayor voltaje
- Probar que en paralelo se puede obtener mayor intensidad de corriente.
- Formar la cantidad suficiente de pilas de tal manera que se obtenga el voltaje
deseado para ser utilizado por el instrumento deseado.
Se puede verificar la generación de luz utilizando un fotodiodo emisor de luz
8 RESULTADOS
A partir de las observaciones se puede afirmar que los voltajes generados por las
diferentes frutas se puede esquematizar en la siguiente tabla: TABLA 1 Voltajes
generados por diferentes electrodos para el limón
TABLA 1
FRUTA VOLTAJE(V)
LIMON 1,5
PLATANO 0,4
TOMATE 0,8
MARACUYA 0,6
MANZANA 0,3
NARANJA 1,0
9 DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS
Tal como podemos ver, la fruta que genera mayor voltaje es el limón y la que genera
menor voltaje es la manzana.
Los electrodos que generan mayor voltaje son los electrodos de cobre y zinc.

10. CONCLUSIONES
1. La fruta que genera mayor diferencia de potencial es el limón
2. Con los electrodos de grafito y de Zinc se genera mayor voltaje
3. Se puede aplicar al funcionamiento de relojes.
11. BIBLIOGRAFÍA
Sánchez Ortiz ELEMENTOS DE BIOLOGÍA Edit ARICA 1965
HEWIT FÍSICA CONCEPTUAL Editorial Adisson Wesley2000
ENCICLOPEDIA MICROSOFT ENCARTA 2004

BOMBA HIDRÁULICA A MICROORGANISMOS
I PARTE INFORMATIVA
1.1 Nombre del proyecto "BOMBA HIDRÁULICA A MICROORGANISMOS"
1.2 Nombre y apellidos:WILDER LANDER SIMON URQUIZA
1.4 CATEGORIA: SECUNDARIA
1.5 ANO Y SECCION:5To “A”
1.6 COLEGIO: JOSE OLAYA
1.7 PROFESOR: GONZALO PESANTES
1.8 Area del proyecto: FISICA
II. FUNDAMENTACION CIENTÍFICA
La Bomba bacteriológica es un nombre sugestivo que utilizamos para designar a una
bomba hidráulica cuya presión es generada por la presión del gas que generan las bacterias
tales como las que pertenecen al genero Saccharomyces tales como las levaduras al
alimentarse con el azúcar que consumen.
LEVADURA
Se denomina levadura cualquiera de los diversos hongos microscópicos unicelulares que
son importantes por su capacidad para realizar la fermentación de hidratos de carbono,
produciendo distintas sustancias. Las levaduras son abundantes en la naturaleza, y se
encuentran en el suelo y sobre las plantas. La mayoría de las levaduras que se cultivan
pertenecen al género Saccharomyces, como la levadura de la cerveza, que son cepas de la
especie Saccharomyces cerevisiae.
Las levaduras se han utilizado desde la prehistoria en la elaboración del pan y del vino,
pero los fundamentos científicos de su cultivo y uso en grandes cantidades fueron
descubiertos por el microbiólogo francés Louis Pasteur en el siglo XIX. Hoy se utilizan en
distintos tipos de fermentación. Los diferentes usos de las levaduras son: como fuente de
vitaminas del complejo B y de tiamina, en algunas fases de la producción de antibióticos y
hormonas esteroides, y como alimento para animales y seres humanos.

Las cepas puras de levaduras se cultivan en un medio con azúcares, compuestos
nitrogenados, sales minerales y agua. El producto final puede aparecer en forma de
células secas de levadura o prensado en pastillas con algún material excipiente. Cuando
se termina de utilizar un lote de levaduras destinadas a la fabricación del pan, a usos
médicos, o para fabricación de alimentos, el medio de cultivo en el que han crecido se
desecha. Sin embargo en la elaboración de vinos, cervezas, licores y alcoholes
industriales, el medio de cultivo es el producto final, y en este caso son las propias
levaduras las que se desechan, o bien se utilizan como pienso o alimento para
animales.
Levadura del panLevadura del panLevadura del panLevadura del pan
La levadura del pan,Saccharomyces cerevisiae, es un hongo perteneciente a los ascomicetes. Se
reproduce mediante un proceso llamado gemación. Esta levadura hace que el pan crezca
liberando dióxido de carbono, que queda incluido en la masa. Los egipcios fueron los primeros
en descubrir que dejando fermentar la masa se producían gases, que hacían al pan más ligero.

HIDRAULICA
Hidráulica, aplicación de la mecánica de fluidos en ingeniería, para construir dispositivos
que funcionan con líquidos, por lo general agua o aceite. La hidráulica resuelve problemas
como el flujo de fluidos por conductos o canales abiertos y el diseño de presas de embalse,
bombas y turbinas. En otros dispositivos como boquillas, válvulas, surtidores y medidores
se encarga del control y utilización de líquidos.
Las dos aplicaciones más importantes de la hidráulica se centran en el diseño de
activadores y prensas. Su fundamento es el principio de Pascal, que establece que la
presión aplicada en un punto de un fluido se transmite con la misma intensidad a cada
punto del mismo. Como la fuerza es igual a la presión multiplicada por la superficie, la
fuerza se amplifica mucho si se aplica a un fluido encerrado entre dos pistones de área
diferente. Si, por ejemplo, un pistón tiene un área de 1 y el otro de 10, al aplicar una fuerza
de 1 al pistón pequeño se ejerce una presión de 1, que tendrá como resultado una fuerza de
10 en el pistón grande. Este fenómeno mecánico se aprovecha en activadores hidráulicos
como los utilizados en los frenos de un automóvil, donde una fuerza relativamente pequeña
aplicada al pedal se multiplica para transmitir una fuerza grande a la zapata del freno. Los
alerones de control de los aviones también se activan con sistemas hidráulicos similares.
Los gatos y elevadores hidráulicos se utilizan para levantar vehículos en los talleres y para
elevar cargas pesadas en la industria de la construcción. La prensa hidráulica, inventada
por el ingeniero británico Joseph Bramah en 1796, se utiliza para dar forma, extrusar y
marcar metales y para probar materiales sometidos a grandes presiones.
PLAN DE INVESTIGACION
REALIDAD PROBLEMATICA
Hasta la fecha en la ciudad de Trujillo no se han construido sistemas de bombeo
hidráulicos utilizando la generación del gas producido por bacterias.
PROBLEMA
¿Cómo depende la presión del gas de una bomba bacteriológica en función de la
cantidad de azúcar suministrada?

HIPOTESIS
-La presión del gas aumenta.
OBJETIVOS Y METAS
- Pretendemos determinar la presión ejercida por el gas generado por las levadura
denominada Sacharomices.
- Construir una bomba hidráulica cuya presión sea generada por Bacterias.
- Utilizar la energía hidráulica para bombear agua para los regadíos.
- Enseñar a los estudiantes los beneficios que puede brindarnos la energía hidráulica.
METODOLOGIA
Se utilizará el método experimental para contrastar las hipótesis.
Se utilizará el método científico para el planeamiento de todo el proceso de
investigación.
III OBJETIVOS
- Diseñar un método alternativo de bombeo de agua.
- Utilizar la energía hidráulica para comprender el principio de Pascal.
- Enseñar a nuestros compañeros estudiantes los beneficios que puede brindarnos la
energía hidráulica.
APLICACION
PEDAGOGICA
Se puede aplicar en la enseñanza a los alumnos a utilizar el aguas servidas proveniente de
un poblado o ciudad en la obtención de agua para riego.
Se enseña al estudiante y al público en general a tomar conciencia de la importancia de la
preservación del medio ambiente y del agua.
TECNOLOGICA O INDUSTRIAL
-Se puede aplicar en el bombeo de agua del mar para uso industrial.
-Se puede aplicar en el bombeo de agua que contiene sales radiactivas en la industria
nuclear.
-Se puede aplicar a la obtención de agua para riego proveniente de las capas freáticas
donde no hay agua para consumo directo.

IV PROCEDIMIENTO
1. Hacer un hueco de un diámetro igual al de una manguera de suero en la parte superior la
tapa.
2. Colocar en otra botella agua y en la parte superior hacer dos huecos y pegar la
manguera y un tubo tal como se indica en la figura.

. Pegar con soldimix la manguera a la tapa y sellarla herméticamente
4. Colocar en el otro extremo dela manguera un frasco con agua.
Echar azucar con agua a la primera botella y agitarla.
5. Observe como la presión del gas bombea el agua.

Esquema final del proyecto BOMBA BACTERIOLOGICA
V. RECURSOS
5.1 HUMANOS
Alumnos participantes del proyecto
un profesor asesor del proyecto
5.2 MATERIALES
2 Botellas descartables
Soldimix
1 plancha de triplay de 60 x60 cm
manguera de plástico de suero
soldimix
levadura
azúcar

5.3 ECONOMICO:PRESUPUESTO
S/.
1 plancha de triplay de 60 x60 cm 10,00
manguera de plastico de suero 4,00
soldimix 7,00
levadura 2,00
azucar 2,00
pintura 5,00
Mano de obra 50,00
Total 70,00
CONCLUSIONES:
- Este proyecto nos permitirá demostrar a nuestros compañeros la importancia que tiene
cuidar nuestro medio ambiente así como a utilizar racionalmente el agua.
- Se utiliza un método de bajo costo, y además no permite ahorrar tiempo en el riego de
parcelas de agricultura.
VI BIBLIOGRÁFIA
Brown Biología y Microbiologia. Edit Nuevo mundo 1995
Frank. Beer Microbiologia para la escuela Edit New Express 2002
Sousell Sanders Biología en la nueva era Edith Adisson Wesley 2003
Jaks. "Física" Edit Nueva Esperanza 1996.
Hewitt Paul G. "FISICA CONCEPTUAL" Ed. Addison Wesley Longman 1998.

Proyecto 5
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
CONCYTEC
XIII FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIAY TECNOLOGÍA
2003
LA LAMPARA DE WILKER O
COMO OBTENER TEMPERATURAS DE 5000°C
EN EL LABORATORIO DEL COLEGIO
I PARTE INFORMATIVA
1.1 Titulo de la Investigación: "COMO OBTENER TEMPERATURAS DE 5000 °C
EN EL LABORATORIO DEL COLEGIO"
1.2 Nombres y apellidos:
1.4 CATEGORIA: SECUNDARIA
1.5 ANO Y SECCION:4to “B”
1.6 COLEGIO: “ ”
1.7 PROFESORA:
1.8 Area del proyecto: FISICA

INDICE
Indice 2
Resumen 3
Planteamiento del Problema a investigar 4
Breve marco teórico 5
Materiales y métodos 6
Resultados 9
Difusión 11
Conclusiones 11
Cuaderno de Campo 11
Referencias Bibliograficas 11
Agradecimiento 12

RESUMEN
En el presente proyecto tratamos aplicar los plasmas físicos en la construcción
un dispositivo capaz de generar temperaturas del orden de los 5000 °C capaz de fundir
una varilla de cobre o de platino que es el metal con mayor punto de fusión.
Pretendemos obtener temperaturas con el fin de estudiar la naturaleza física de los
plasmas. Un plasma físico es una mezcla de iones positivos y negativos. Por otro lado
también queremos estudiar el comportamiento de los iones cuando colisionan con los
electrodos de grafito
Nuestras variables serán la intensidad de corriente y la temperatura. Nuestro problema es
diseñar y construir un horno de descarga de arco con el fin de obtener altas temperaturas.
Debemos prevenir anticipadamente que su manipulación es riesgosa debido a la alta
temperatura que se obtendrá así como el uso de corriente eléctrica por lo que debe ser
manipulado solamente por el estudiante entrenado. El uso indebido será responsabilidad
del grupo de estudiantes autores del proyecto

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR
El presente trabajo se inicio en el trabajo realizado
pro primera vez por el químico británico Humphry Davyen
1800. La idea fue proporcionada por el profesor Wilker
Garcia quien es profesor de la Universidad Nacional de
Trujillo.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Cual es la dependencia entre la intensidad de calor generada por un plasama descarga de
arco eléctrico y la intensidad de corriente utilizada?
HIPÓTESIS: Para determinar la dependencia entre la intensidad de calor y la intensidad de
corriente debemos hacer pasar la corriente a través de los dos electrodos de carbón
midiéndolo con un multitester.
La cantidad de calor es proporcional al cuadrado de la
intensidad de corriente.
OBJETIVO:
- enseñar a nuestros compañeros la importancia que tiene el
horno de descarga electrico para fundir los metales
para el desarrollo del país.
Este proyecto tiene como objetivo verificar las leyes de transformación de la
energía eléctrica en calorífica.
También tenemos como objetivo enseñar a los estudiantes a como obtener grandes
cantidades de calor usando el principio de la descarga de arco.
BREVE MARCO TEORICO

Arco eléctrico, también llamado arco voltaico, tipo de
descarga eléctrica continua que genera luz y calor intensos,
formada entre dos electrodos dentro de una atmósfera de gas
a baja presión o al aire libre. Fue descubierto y demostrado
por primera vez por el químico británico Humphry Davy en
1800.
Para iniciar un arco se ponen en contacto los extremos de dos electrodos en forma de lápiz,
por lo general de carbono, y se hace pasar una corriente intensa (unos 10 amperios) a
través de ellos. Esta corriente provoca un gran calentamiento en el punto de contacto, y si a
continuación se separan los electrodos, se forma entre ellos un arco similar a una llama. La
descarga está producida por electrones que van desde el electrodo negativo al positivo,
pero también, en parte, por iones positivos que se mueven en sentido opuesto. El impacto
de los iones genera un intenso calor en los electrodos, pero el positivo se calienta más
debido a que los electrones que golpean contra él tienen mayor energía total. En un arco
abierto al aire a presión normal el electrodo positivo alcanza una temperatura de 3.500
grados centígrados.
El intenso calor generado por el arco eléctrico suele utilizarse en hornos especiales para
fundir materiales refractarios. En este tipo de hornos pueden alcanzarse fácilmente
temperaturas del orden de los 2.800 ºC. Los arcos también se utilizan como fuente de
iluminación de alta intensidad. Las luces de arco tienen la ventaja de ser fuentes luminosas
concentradas, porque el 85% de la intensidad de la luz se genera en una pequeña área de la
punta del electrodo positivo de carbono. Antiguamente estas lámparas se utilizaban
ampliamente en la iluminación callejera; hoy se emplean sobre todo en proyectores
cinematográficos. Las lámparas de vapor de mercurio y de vapor de sodio son lámparas de
arco cerradas, en las que el arco se mantiene dentro de una atmósfera de vapor de mercurio
o de sodio a presión reducida.
METODO:
Se utilizará el método científico, es decir se planteará un problema, se hará una hipótesis y
se la contrastará en el experimento.

El calor se medirá usando un litro de agua cuya capacidad calorífica se conoce y se
determinará el tiempo en que tarda en hervir el agua.
MATERIALES Y METODOS
2 pilas secas
- 1 recipiente de materia refractario.
- alambre No 6
- MUESTRAS
Se utilizaran diferentes caloríferos para ver cual es el que tiene mayor rendimiento.
Los caloríferos tendrán diferentes dimensiones.
TRATAMIENTO DE DATOS
-Los valores obtenidos para la intensidad de corriente y el calor medido se ajusta mediante
el método de mínimos cuadrados.
METODOS
Como el arco eléctrico produce no solamente la luz mas brillante, sino también el calor
mas intenso, o casi, que se conoce. El punto mas brillante, que es el extremo, alcanza una
temperatura de 370 grados centígrados( el hierro funde a 1537 grados centígrados; el agua
hierve a 100 grados centígrados).
- Tomar una maceta de 8cm, no barnizada, perforar en el costado dos orificios, uno
enfrente del otro, a unos 2,5 cm del fondo. Si no se tiene una mecha para hacer el orificio,
se puede usar el extremo de una lima triangular o cualquier otro objeto metálico
puntiagudo. Una vez hechos los orificios, ensancharlos con la lima o cualquier objeto
metálico puntiagudo. Una vez hechos los orificios, ensancharlos con la lima o cualquier
otro objeto conveniente, de manera que las varillas de carbón se deslicen fácilmente.
Cortar de una varilla de cortina hueca, dos trozos de unos 12 cm de largo; para esta

operación, a falta de un instrumento mas cómodo, se puede cortar fácilmente el metal fino
del que esta hecha la varilla, haciendo una ranura circular con la lima, y luego doblándola
se quebrará. Introducir los extremos de las varillas de carbón en los tubos del metal así
obtenidos, y los principales elementos del aparato están listos.
- Construir un soporte para estos elementos tal como se muestra en la figura.
MODELO EXPERIMENTAL DE FÍSICA DE PLASMAS Y SU APLICACIÓN EN LA
CONSTRUCCIÓN DE UN HORNO DE DESCARGA DE ARCO
LA LAMPARA DE WILKER

RESULTADOS Y OBSERVACIONES
El Física Humprey Davy descubrió a principios del siglo, que si se juntan dos
carbones que están a una diferencia de potencial de 50 o 100 V, al separarlos se establece
entre ellos un arco eléctrico muy luminosos al que dio el nombre de arco voltaico. La
intensidad luminosa del arco puede ser muy grande alrededor de 50000 bujías y la
temperatura alcanzada hasta unos 4 000 °C.
En realidad, se trata también de una lámpara de incandescencia, ya que la mayor
parte de la luz proviene de los extremos incandescentes de los carbones . Suministra una
luz muy blanca y brillante, con gran cantidad de rayos ultravioletas, por lo cual lo emplean
los médicos para dar baños de sol artificial. Por estos rayos ultravioletas- dañinos para el
ojo humano- no debe nunca mirarse directamente la luz del arco, sino con anteojos
oscuros.
En el arco es observable la migración de electrones que conducen la corriente. En
efecto: para encender la lámpara, primero se ponen en contacto los carbones, y luego se los
separa, formándose así el arco; la distancia entre los carbones debe ser controlada, para lo
cual hay que ir modificando la posición a medida que ellos se consumen. Al cabo de un
cierto tiempo negativo se produce un pozo mientras que en el positivo se levanta una
prominencia. La interpretación moderna es que los electrones son emitidos por el carbón
negativo, y de ahí que éste se gaste. Si el arco se conecta a corriente alterna, ambos
carbones se consumen igualmente.
La descarga de arco se utiliza también para construir hornos de altas temperaturas
por ejemplo para fundir el acero (ver fig)

Las lámparas de arco se emplean actualmente en la iluminación teatral, en los
proyectores cinematográficos, en grandes reflectores, en la soldadura de arco o eléctrica, y
en el horno eléctrico de fundición de arco. La soldadura de arco utiliza la temperatura
elevada producida. La pieza que se va a soldar forma un electrodo, y el otro es la varilla de
metal, que se va fundiendo junto con la parte necesaria de la pieza.
RESULTADOS
HEMOS OBTENIDO LOS SIGUIENTES RESULTADOS:
I(Ma 10 20 30 30 100 200 500 1000 2000
T(°C) 500 1300 1500 1700 2000 2500 2700 2750 2800
Estos valores representan las intensidades de corriente en miliamperios mA y la
temperatura en grados centígrados
Como podemos ver a medida que aumenta la intensidad de corriente la temperatura de
nuestro horno se hace cada vez mayor.
COSTO
1 FABRICACION DE UN REOSTATO DE AGUA 30,OO
2 pilas de carbón
cables conductores 5,00
- 1 cuba de material refractario 20,00

TRIPLAY 10,00
LISTONES DE MADERA 10,00
PINTURA 5,00
MANO DE OBRA 60,00
total S/.140,00
DIFUSIÓN
Los resultado obtenidos concuerdan con la bibliografía mostrada al final del presente
proyecto. Se observa que a medida que la diferencia de potencial aumenta la intensidad de
la radiación emitida también aumenta.
CONCLUSIONES
Este proyecto permite obtener altas temperaturas como para fundir metales.
Hemos podido obtener temperaturas del orden de 1500 °C
Hemos podido fundir aluminio, cobre y acero que funde a 1483 °C
CUADERNO DE CAMPO
Tal como podemos ver en la pagina correspondiente a los
resultado s obtuvieron una serie de resultados los cuales
fueron registrados en la pag 11.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ALONSO-FINN FISICA FUNDAMENTAL UNIVERSITARIA EDIT REVERTE
YAVORSKI, A.AA. DETLAF "MANUAL DE FISICA" EDITORIA MIR MOSCU.
HALLIDAY FÍSICA EDIT. NUEVO MÉXICO 1998
Hewit física Conceptual Edit Adisson Wesley 2002
AGRADECIMIENTO
Queremos agradecer al profesor Wilker Hernan Garcia Romero Docente de la Facultad de
Ciencias Físicas y matemáticas quien nos asesoró muy gentilmente en el desarrollo del
presente proyecto.

PROYECTO 6
PLAN DE PROYECTO EDUCATIVO
I. DATOS INFORMATIVOS
1. TITULO: DESTRUCCION DE LACAPA DE OZONO POR CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL Y SU INFLUENCIA EN LA VIDA SOBRE EL PLANETA
2. AUTORES: ALUMNOS DEL 5to “C”
Nivel: Primaria
ASESOR: WILKER GARCIA ROMERO
CATEDRATICO UNT TELEF 935150
DIRECCION AVENIDA ANTENOR ORREGO MZ. B3 LOTE 15 COOVICORTI

II. DESCRIPCION DEL PROYECTO
INTRODUCCION
Uno de los problemas de actualidad que tiene la humanidad, es la destrucción de
la capa de ozono, la cual es un escudo que nos protege de la radiación ultravioleta que
proviene del sol. Esta capa que esta compuesta principalmente de oxigeno triatómico
esta siendo destruida por la acción de contaminantes tales como el anhídrido carbónico
y los compuestos llamados fluorocarbonados. Las recientes olas de calor ya que la
destrucción de la capa de ozono produce calentamiento global de la tierra, han
producido mas de 10000 muertes de en Francia y otros tantos mas en Alemania. Por lo
es necesario tomar conciencia de los efectos que estamos produciendo en la capa de
ozono y así evitar su destrucción y evitar daños mayores, tales como mayor
calentamiento de la tierra, derretimiento de la antartida, cáncer a la piel, etc. Debemos
enseñar a nuestros compañeros a como evitar la destrucción de la capa de ozono.
2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
¿Cómo la contaminación ambiental influye en la destrucción de la capa de ozono?
Hipótesis 1
A medida que contaminación ambiental aumenta la cantidad de ozono disminuye
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
- Enseñar a nuestros compañeros la importancia que tiene la capa de ozono en
nuestro medio ambiente.
- Comprender la influencia que tiene el ozono en nuestra vida diaria.
2.4 FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO
CONCEPTOS PREVIOS
OZONO
Ozono (del griego ozein, 'oler'), forma alotrópica del oxígeno que tiene tres átomos
en cada molécula, y cuya fórmula es O3. Es un gas azul pálido de olor fuerte y
altamente venenoso. El ozono tiene un punto de ebullición de -111,9 °C, un punto
de fusión de -192,5 °C y una densidad de 2,144 g/l. El ozono líquido es de color
azul intenso, y fuertemente magnético. El ozono se forma al pasar una chispa

eléctrica a través de oxígeno, y produce un olor detectable en las inmediaciones de
maquinaria eléctrica. El método comercial de obtención consiste en pasar oxígeno
frío y seco a través de una descarga eléctrica silenciosa. El ozono es mucho más
activo químicamente que el oxígeno ordinario y es mejor como agente oxidante. Se
usa para purificar el agua, esterilizar el aire y blanquear telas, ceras y harina. Sin
embargo, el bajo nivel de ozono en la atmósfera, causado por los óxidos de
nitrógeno y los gases orgánicos emitidos por los automóviles y las industrias,
constituye un peligro para la salud y puede producir graves daños en las cosechas.
RADIACIÓN ULTRAVIOLETA, radiación electromagnética cuyas longitudes de
onda van aproximadamente desde los 400 nm, el límite de la luz violeta, hasta los 15
nm, donde empiezan los rayos X. (Un nanómetro, o nm, es una millonésima de
milímetro). La radiación ultravioleta puede producirse artificialmente mediante
lámparas de arco; la de origen natural proviene principalmente del Sol.
La radiación ultravioleta puede ser dañina para los seres vivos, sobre todo cuando su
longitud de onda es baja. La radiación ultravioleta con longitudes de onda inferiores
a 300 nm se emplea para esterilizar superficies porque mata a las bacterias y los
virus. En los seres humanos, la exposición a radiación ultravioleta de longitudes de
onda inferiores a los 310 nm puede producir quemaduras; una exposición
prolongada durante varios años puede provocar cáncer de piel.
La atmósfera terrestre protege a los organismos vivos de la radiación ultravioleta del
Sol. Si toda la radiación ultravioleta procedente del Sol llegara a la superficie de la
Tierra, acabaría probablemente con la mayor parte de la vida en el planeta.
Afortunadamente, la capa de ozono de la atmósfera absorbe casi toda la radiación
ultravioleta de baja longitud de onda y gran parte de la de alta longitud de onda. Sin
embargo, la radiación ultravioleta no sólo tiene efectos perniciosos; gran parte de la
vitamina D que las personas y los animales necesitan para mantenerse sanos se
produce cuando la piel es irradiada por rayos ultravioleta.
Muchas sustancias se comportan de forma distinta cuando se las expone a luz
ultravioleta que cuando se las expone a luz visible. Por ejemplo, algunos minerales,

colorantes, vitaminas, aceites naturales y otros productos se vuelven fluorescentes
en presencia de luz ultravioleta, es decir, parecen brillar. Las moléculas de esas
sustancias absorben la radiación ultravioleta invisible, adquieren energía, y se
desprenden del exceso de energía emitiendo luz visible. Véase Luminiscencia. Otro
ejemplo es el vidrio de las ventanas, que es transparente a la luz visible pero opaco a
una amplia gama de rayos ultravioletas, especialmente los de baja longitud de onda.
Algunos vidrios especiales son transparentes para los rayos ultravioleta de mayor
longitud de onda, y el cuarzo es transparente a toda la gama de rayos ultravioleta
naturales.
La astronomía ultravioleta se ha practicado desde comienzos de la década de 1960,
con la ayuda de detectores montados en satélites artificiales que proporcionan datos
sobre objetos estelares inaccesibles desde la superficie de la Tierra. Uno de estos
satélites es el International Ultraviolet Explorer ('Explorador Ultravioleta
Internacional'), lanzado en 1978.
CAPA DE OZONO, zona de la atmósfera que abarca entre los 19 y 48 km por encima
de la superficie de la Tierra. En ella se producen concentraciones de ozono de hasta 10
partes por millón (ppm). El ozono se forma por acción de la luz solar sobre el oxígeno.
Esto lleva ocurriendo muchos millones de años, pero los compuestos naturales de
nitrógeno presentes en la atmósfera parecen ser responsables de que la concentración de
ozono haya permanecido a un nivel razonablemente estable. A nivel del suelo, unas
concentraciones tan elevadas son peligrosas para la salud, pero dado que la capa de
ozono protege a la vida del planeta de la radiación ultravioleta cancerígena, su
importancia es inestimable. Por ello, los científicos se preocuparon al descubrir, en la
década de 1970, que ciertos productos químicos llamados clorofluorocarbonos, o CFC
(compuestos del flúor), usados durante largo tiempo como refrigerantes y como
propelentes en los aerosoles, representaban una posible amenaza para la capa de ozono.
Al ser liberados en la atmósfera, estos productos químicos, que contienen cloro,
ascienden y se descomponen por acción de la luz solar, tras lo cual el cloro reacciona
con las moléculas de ozono y las destruye. Por este motivo, el uso de CFC en los
aerosoles ha sido prohibido en muchos países. Otros productos químicos, como los
halocarbonos de bromo, y los óxidos de nitrógeno de los fertilizantes, son también
lesivos para la capa de ozono.

Durante varios años, a partir de finales de la década de 1970, los investigadores que
trabajaban en la Antártida detectaron una pérdida periódica de ozono en las capas
superiores de la atmósfera por encima del continente. El llamado agujero de la capa de
ozono aparece durante la primavera antártica, y dura varios meses antes de cerrarse de
nuevo. Otros estudios, realizados mediante globos de gran altura y satélites
meteorológicos, indicaban que el porcentaje global de ozono en la capa de ozono de la
Antártida estaba descendiendo. Vuelos realizados sobre las regiones del Ártico,
descubrieron que en ellas se gestaba un problema similar. Estas evidencias llevaron a
que, en 1987, varios países firmaran el Protocolo de Montreal sobre las sustancias que
agotan la capa de ozono con el fin de intentar reducir, escalonadamente, la producción
de CFCs y otras sustancias químicas que destruyen el ozono. En 1989 la Comunidad
Europea (hoy Unión Europea) propuso la prohibición total del uso de CFC durante la
década de 1990, propuesta respaldada por el entonces presidente de Estados Unidos,
George Bush. En 1991, con el fin de estudiar la pérdida de ozono a nivel global, la
NASA lanzó el Satélite de Investigación de la Atmósfera Superior, de 7 toneladas. En
órbita sobre la Tierra a una altitud de 600 km, la nave mide las variaciones en las
concentraciones de ozono a diferentes altitudes, y suministra datos completos sobre la
química de la atmósfera superior.
Como consecuencia de los acuerdos alcanzados en el Protocolo de Montreal, la
producción de CFCs en los países desarrollados cesó casi por completo en 1996. En los
países en vías de desarrollo los CFCs se van a ir retirando progresivamente hasta
eliminarse por completo en el año 2010. Los hidroclorofluorocarbonos (HCFCs), menos
destructivos que los CFCs aunque también pueden contribuir al agotamiento del ozono,
se están usando como sustitutos de los CFCs hasta el año 2020 en que deberán
eliminarse por completo en los países desarrollados; en los países en desarrollo la
eliminación debe producirse en el año 2040. Los CFCs y otras sustancias químicas que
destruyen el ozono pueden permanecer en la atmósfera durante décadas, por lo que a
pesar del progreso que se ha logrado en los países en desarrollo para eliminar
gradualmente estos productos la destrucción del ozono estratosférico continuará en los
próximos años. Así, a finales del año 2000 el agujero en la capa de ozono alcanzó una
superficie de 29,7 millones de kilómetros cuadrados sobre la Antártida. A pesar de que
las dimensiones del agujero de ozono son las mayores hasta ahora detectadas, los
científicos prevén que, si las medidas del Protocolo de Montreal se siguen aplicando, la
capa de ozono comenzará a restablecerse en un futuro próximo y llegará a recuperarse

por completo a mediados del siglo XXI. Contaminación atmosférica, contaminación de
la atmósfera por residuos o productos secundarios gaseosos, sólidos o líquidos, que
pueden poner en peligro la salud del hombre y la salud y bienestar de las plantas y
animales, atacar a distintos materiales, reducir la visibilidad o producir olores
desagradables. Entre los contaminantes atmosféricos emitidos por fuentes naturales,
sólo el radón, un gas radiactivo, es considerado un riesgo importante para la salud.
Subproducto de la desintegración radiactiva de minerales de uranio contenidos en
ciertos tipos de roca, el radón se filtra en los sótanos de las casas construidas sobre ella.
Se da el caso, y según recientes estimaciones del gobierno de Estados Unidos, de que un
20% de los hogares del país contienen concentraciones de radón suficientemente
elevadas como para representar un riesgo de cáncer de pulmón.
Inversión térmica El smog rodea El Ángel, monumento situado en pleno centro de
México D.F. durante una inversión térmica. La contaminación aumenta de forma
espectacular cuando una masa de aire frío queda atrapada bajo una de aire caliente, a
consecuencia de su situación física, ya que las montañas que rodean la ciudad impiden
la circulación del aire.
Principales contaminantes atmosféricos Las fuentes de los principales contaminantes
atmosféricos incluyen las actividades individuales, como conducir o manejar un coche,
y las actividades industriales, como la fabricación de productos o la generación de
electricidad.
Cada año, los países industriales generan miles de millones de toneladas de
contaminantes. El nivel suele expresarse en términos de concentración atmosférica
(microgramos de contaminantes por metro cúbico de aire) o, en el caso de los gases,
en partes por millón, es decir, el número de moléculas de contaminantes por millón
de moléculas de aire. Muchos contaminantes proceden de fuentes fácilmente
identificables; el dióxido de azufre, por ejemplo, procede de las centrales
energéticas que queman carbón o petróleo. Otros se forman por la acción de la luz
solar sobre materiales reactivos previamente emitidos a la atmósfera (los llamados
precursores). Por ejemplo, el ozono, un peligroso contaminante que forma parte del
smog, se produce por la interacción de hidrocarburos y óxidos de nitrógeno bajo la
influencia de la luz solar. El ozono ha producido también graves daños en las
cosechas. Por otra parte, el descubrimiento en la década de 1980 de que algunos
contaminantes atmosféricos, como los clorofluorocarbonos (CFC), están

produciendo una disminución de la capa de ozono protectora del planeta ha
conducido a una supresión paulatina de estos productos.
Emisiones de chimeneas industrialesEmisiones de chimeneas industrialesEmisiones de chimeneas industrialesEmisiones de chimeneas industriales
El dióxido de carbono, de azufre y otros contaminantes emitidos por las chimeneas de las
industrias contribuyen a la contaminación atmosférica. El dióxido de carbono contribuye al
calentamiento global, y el dióxido de azufre es la principal causa de la lluvia ácida en el norte y
este de Europa y el noreste de Norteamérica.
EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFERICA SOBRE LA
METOROLOGIA Y LA SALUD DE LAS PERSONAS
La concentración de los contaminantes se reduce al dispersarse éstos en la atmósfera,
proceso que depende de factores climatológicos como la temperatura, la velocidad del
viento, el movimiento de sistemas de altas y bajas presiones y la interacción de éstos
con la topografía local, por ejemplo las montañas y valles. La temperatura suele
decrecer con la altitud, pero cuando una capa de aire frío se asienta bajo una capa de
aire caliente produciendo una inversión térmica, la mezcla atmosférica se retarda y los
contaminantes se acumulan cerca del suelo. Las inversiones pueden ser duraderas bajo
un sistema estacionario de altas presiones unido a una baja velocidad del viento.
Un periodo de tan sólo tres días de escasa mezcla atmosférica puede llevar a
concentraciones elevadas de productos peligrosos en áreas de alta contaminación y,
en casos extremos, producir enfermedades e incluso la muerte. En 1948 una
inversión térmica sobre Donora, Pennsylvania, produjo enfermedades respiratorias
en más de 6.000 personas ocasionando la muerte de veinte de ellas. En Londres, la
contaminación segó entre 3.500 y 4.000 vidas en 1952, y otras 700 en 1962. La
liberación de isocianato de metilo a la atmósfera durante una inversión térmica fue
la causa del desastre de Bhopal, India, en diciembre de 1984, que produjo al menos
3.300 muertes y más de 20.000 afectados. Los efectos de la exposición a largo plazo

a bajas concentraciones de contaminantes no están bien definidos; no obstante, los
grupos de riesgo son los niños, los ancianos, los fumadores, los trabajadores
expuestos al contacto con materiales tóxicos y quienes padecen enfermedades
pulmonares o cardiacas. Otros efectos adversos de la contaminación atmosférica son
los daños que pueden sufrir el ganado y las cosechas.
Inversión térmicaInversión térmicaInversión térmicaInversión térmica
El smog rodea El Ángel, monumento situado en pleno centro de México D.F. durante una
inversión térmica. La contaminación aumenta de forma espectacular cuando una masa de aire
frío queda atrapada bajo una de aire caliente, a consecuencia de su situación física, ya que las
montañas que rodean la ciudad impiden la circulación del aire.
A menudo los primeros efectos perceptibles de la contaminación son de naturaleza
estética y no son necesariamente peligrosos. Estos efectos incluyen la disminución de la
visibilidad debido a la presencia de diminutas partículas suspendidas en el aire, y los
malos olores, como la pestilencia a huevos podridos producida por el sulfuro de
hidrógeno que emana de las fábricas de papel y celulosa.
FUENTES Y CONTROL
Contaminación atmosférica Los vehículos emiten una serie de contaminantes aéreos que
afectan de forma adversa a la salud del ser humano, los animales y las plantas y a la
composición química de la atmósfera. Las emisiones de dióxido de carbono e
hidrocarburos, dos de los principales contaminantes liberados por los automóviles,
contribuyen al calentamiento global. La presencia de niveles elevados de estos
productos hacen que la radiación reflejada quede atrapada en la atmósfera, haciendo
subir lentamente la temperatura de la misma.
La combustión de carbón, petróleo y gasolina es el origen de buena parte de los
contaminantes atmosféricos. Más de un 80% del dióxido de azufre, un 50% de los

óxidos de nitrógeno, y de un 30 a un 40% de las partículas en suspensión emitidos a la
atmósfera en Estados Unidos proceden de las centrales eléctricas que queman
combustibles fósiles, las calderas industriales y las calefacciones. Un 80% del
monóxido de carbono y un 40% de los óxidos de nitrógeno e hidrocarburos emitidos
proceden de la combustión de la gasolina y el gasóleo en los motores de los coches y
camiones. Otras importantes fuentes de contaminación son la siderurgia y las acerías,
las fundiciones de cinc, plomo y cobre, las incineradoras municipales, las refinerías de
petróleo, las fábricas de cemento y las fábricas de ácido nítrico y sulfúrico.
Entre los materiales que participan en un proceso químico o de combustión puede haber
ya contaminantes (como el plomo de la gasolina), o éstos pueden aparecer como
resultado del propio proceso. El monóxido de carbono, por ejemplo, es un producto
típico de los motores de explosión. Los métodos de control de la contaminación
atmosférica incluyen la eliminación del producto peligroso antes de su uso, la
eliminación del contaminante una vez formado, o la alteración del proceso para que no
produzca el contaminante o lo haga en cantidades inapreciables. Los contaminantes
producidos por los automóviles pueden controlarse consiguiendo una combustión lo
más completa posible de la gasolina, haciendo circular de nuevo los gases del depósito,
el carburador y el cárter, y convirtiendo los gases de escape en productos inocuos por
medio de catalizadores (véase Motor de combustión interna). Las partículas emitidas
por las industrias pueden eliminarse por medio de ciclones, precipitadores
electrostáticos y filtros. Los gases contaminantes pueden almacenarse en líquidos o
sólidos, o incinerarse para producir sustancias inocuas.
EFECTOS A GRAN ESCALA
Emisiones de chimeneas industriales El dióxido de carbono, de azufre y otros
contaminantes emitidos por las chimeneas de las industrias contribuyen a la
contaminación atmosférica. El dióxido de carbono contribuye al calentamiento global, y
el dióxido de azufre es la principal causa de la lluvia ácida en el norte y este de Europa
y el noreste de Norteamérica.
Las altas chimeneas de las industrias no reducen la cantidad de contaminantes,
simplemente los emiten a mayor altura, reduciendo así su concentración in situ. Estos
contaminantes pueden ser transportados a gran distancia y producir sus efectos adversos
en áreas muy alejadas del lugar donde tuvo lugar la emisión. El pH o acidez relativa de
muchos lagos de agua dulce se ha visto alterado hasta tal punto que han quedado
destruidas poblaciones enteras de peces. En Europa se han observado estos efectos, y

así, por ejemplo, Suecia ha visto afectada la capacidad de sustentar peces de muchos de
sus lagos. Las emisiones de dióxido de azufre y la subsiguiente formación de ácido
sulfúrico pueden ser también responsables del ataque sufrido por las calizas y el mármol
a grandes distancias.
El creciente consumo de carbón y petróleo desde finales de la década de 1940 ha
llevado a concentraciones cada vez mayores de dióxido de carbono. El efecto
invernadero resultante, que permite la entrada de la energía solar, pero reduce la
reemisión de rayos infrarrojos al espacio exterior, genera una tendencia al calentamiento
que podría afectar al clima global y llevar al deshielo parcial de los casquetes polares.
Es concebible que un aumento de la cubierta nubosa o la absorción del dióxido de
carbono por los océanos pudieran poner freno al efecto invernadero antes de que se
llegara a la fase del deshielo polar. No obstante, los informes publicados en la década de
1980 indican que el efecto invernadero es un hecho y que las naciones del mundo
deberían tomar medidas inmediatamente para ponerle solución.
Al 25 de agosto del 2003 se han reportado mas de 10000 muertos en francia debido a la
ola de calor lo cual nos da una idea de la magnitud del problema
MEDIDAS GUBERNAMENTALES
Muchos países tienen normas sobre la calidad del aire con respecto a las sustancias
peligrosas que pueda contener. Estas normativas marcan los niveles máximos de
concentración que permiten garantizar la salud pública. También se han establecido
normas para limitar las emisiones contaminantes del aire que producen las diferentes
fuentes de contaminación. Sin embargo, la naturaleza de este problema no podrá
resolverse sin un acuerdo internacional. En marzo de 1985, en una convención
auspiciada por las Naciones Unidas, 49 países acordaron proteger la capa de ozono. En
el Protocolo de Montreal, renegociado en 1990, se solicita la eliminación progresiva de
ciertos clorocarbonos y fluorocarbonos antes del año 2000 y ofrece ayuda a los países
en vías de desarrollo para realizar esta transición.
III. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
La idea de desarrollar un proyecto para estudiantes de educación secundaria
acerca de la destrucción de la capa de ozono surgió gracias a las conversaciones que
tuvimos con el Lic. Wilker García, docente de la Universidad Nacional de Trujillo quien
colaboró con nosotros en el desarrollo del presente proyecto.

El problema de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje particularmente en la
influencia que tiene la capa de ozono en la vida sobre nuestro planeta ha llevado al
planteamiento del presente proyecto.
IV METODOLOGIA
4.1 METODO
- Utilizaremos el método científico para verificar y contrastar nuestras hipótesis
4.2 PROCEDIMIENTO
Para ello debemos construir una maqueta en donde
tengamos a la capa de ozono hecha de papel selofan, una
ciudad, representada por casas, automóviles, una Antartida,
hecha de tecnopor, y el humo de la contaminación ambiental
representada por el humo de una colilla de pabilo.
Se construirá una pequeña fabrica para explicar como es que
se produce la contaminación debida a las fabricas
La antártida será hecha de tecnopor o de cartón con el fin
de economizar
Debemos explicar a nuestros compañeros la importancia
que tiene la capa de ozono en nuestra vida diaria.
Debemos comprender los efectos destructivos que tienen
la contaminación ambiental, especialmente la influencia que
tienen los compuestos CFC y los HCFCs en la capa de ozono.
Debemos ser muy claros en los efectos que tendría la
destrucción de la capa de ozono sobre la Antartida la cual
es como un sistema de refrigeración. De la tierra. Sin ella
la vida en la tierra seria imposible y el calentamiento
global seria inminente a tal punto que la vida
desaparecería.

Península AntárticaPenínsula AntárticaPenínsula AntárticaPenínsula Antártica
La antártica desapareceria debido al calentamiento global de la tierra si es que no tomamos las
medidas correctivas necesarias para evitar la destrucción de la capa de ozono. La península
Antártica es el hogar del pingüino de Adelia, que pasa gran parte de su vida en las banquisas de las
aguas cercanas a la península y regresa a la tierra firme para aparearse. La península constituye el
extremo más septentrional de la Antártida y se extiende más allá del círculo polar antártico, hacia
Sudamérica.
V CRONOGRAMA DE TRABAJO
ETAPAS DURACION
FUENTES 1 semana
Elaboración del proyecto por escrito 1 semana
Desarrollo del Trabajo 1 semana
Exposición y conclusión del trabajo 1 semana
VI MATERIALES Y PRESUPUESTO
Botella vacía de gaseosa
1 triplay
20,00
cola sintética
2,00
alambre mellizo
4,00
listones de madera
20,00
Silicona
4,00
Tecnopor

10,00
Pintura
10,0
Pilas
4,00
Portapilas
5,00
movilidad
10,00
mano de obra
90,00
total 180,00
VII REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
ALONSO-FINN FISICA II EDIT ADISON WESLEY 1985
Mentor enciclopedia Temática estudiantil Océano 1999
Halliday FISICA Vol II Edit Adison Wesley 1980
Kittell Electromagnetismo basico Edit Alahambra 1990

ESQUEMA DEL PROYECTO
ANTARTIDA
HUECO DE OZONO
CIUDAD
AUTO
PAPEL
SELOFAN

Proyecto 7
CONSTRUCCION DE UNA COCINA SOLAR
PLANA
I PARTE INFORMATIVA
1.1 Nombre del proyecto "Construcción de una cocina solar plana”
1.2 Nombre de las alumnas responsable del proyecto:
1.3 GRADO Y SECCION 5to "B"
1.4 Area del proyecto: Física
1.6 Año lectivo:2003

II METODOLOGIA
2.1 METODO QUE SE UTILIZARA
Se utilizará el método científico para la el planeamiento de todo el proceso de
investigación.
2.2 MATERIALES O INSTRUMENTOS
2 cajas grandes de cartón
1 plancha de latón
1/8 de pintura negra
papel de aluminio
1/4 de terokal
silicona
2.3 MUESTRA
Se utilizara como muestra el agua a proveniente de una tubería domiciliaria.
2.4 TRATAMIENTO DE DATOS
Se utilizará muestras de agua potable cuyo caudal se ira regulando con un medidor de
flujo.
III PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo depende la temperatura de calentamiento de una cocina solar en función del
área superficial de la cocina?
OBJETIVOS
- Pretendemos determinar la eficiencia de calentamiento de una cocina solar de tipo plano
- Construir una cocina solar parabólica.
- Utilizar la energía solar con fines pacíficos.
- Enseñar a los estudiantes los beneficios que puede brindarnos la luz solar.
IV IMPORTANCIA DEL PROBLEMA
Hasta la fecha en la ciudad de Trujillo se han construido cocinas solares sin
averiguar su eficiencia. En la Universidad de Trujillo se ha construido una cocina solar de

tipo parabólico construida por el Prof Roosvelt Guardia Jara en 1985. Las cocinas solares
construidas han sido de tipo parabólico. Nuestro grupo pretende construir una cocina solar
asociando una cocina solar de tipo parabólico con una cocina solar de tipo espiral. Esta
cocina solar tendrá mayor eficiencia puesto que el concentrador solar permitirá concentrar
los rayos solares obteniendo una mayor temperatura de salida del flujo de agua.
Una cocina solar plano se basa en la propiedad que tiene una superficie plana de
color negro de convertir la energía radiante en energía calorífica. Es decir cualquier rayo
de luz que incida en la superficie será convertido en energía
calorífica.
El calentamiento de una superficie depende de la cantidad de energía que incide en
su superficie y del coeficiente de absorción de la radiación (emisividad) los cuerpos negros
absorben bien la radiación. es por eso que cuando exponemos un cuerpo oscuro y otro
claro al sol el cuerpo oscuro se calienta mas rápidamente que el cuerpo claro.
Podemos aprovechar este efecto calentando la superficie de la plancha de latón con
la radiación solar proveniente de una concentrador solar tal como el de una cocina plana y
pintando de negro la superficie de latón para mejorar su eficiencia.
La luz solar que utilizaremos proviene de la reflexión en el papel de aluminio.
LATON
Caja de cartón

Cuando un haz de rayos de luz paralelos incide sobre una superficie pulida
(espejo), los rayos siguen siendo paralelos después del choque con la superficie: La luz se
refleja. Cuando incide sobre una superficie rugosa los rayos no siguen siendo paralelos. La
luz se ha difundido. toda superficie donde los rayos de luz se reflejan constituye un espejo.
Por ejemplo, las aguas tranquilas de un lago, una lámina de metal o un vidrio pulidos.
En nuestra cocina solar utilizaremos una lamina de vidrio de 60x60 cm2
para evitar las
perdidas de calor por confección.
FUNDAMENTACION TEORICA
Energía solar
Energía solar, energía radiante producida en el Sol como resultado de
reacciones nucleares de fusión (véase Energía nuclear; Sol). Llega a la Tierra a
través del espacio en cuantos de energía llamados fotones (véase Radiación
electromagnética; Fotón), que interactúan con la atmósfera y la superficie terrestres.
La intensidad de la radiación solar en el borde exterior de la atmósfera, si se
considera que la Tierra está a su distancia promedio del Sol, se llama constante
solar, y su valor medio es 1,37 × 106
erg/s/cm2
, o unas 2 cal/min/cm2
. Sin embargo,
esta cantidad no es constante, ya que parece ser que varía un 0,2% en un periodo de
30 años. La intensidad de energía real disponible en la superficie terrestre es menor
que la constante solar debido a la absorción y a la dispersión de la radiación que
origina la interacción de los fotones con la atmósfera.
La intensidad de energía solar disponible en un punto determinado de la
Tierra depende, de forma complicada pero predecible, del día del año, de la hora y
de la latitud. Además, la cantidad de energía solar que puede recogerse depende de
la orientación del dispositivo receptor.

TRANSFORMACIÓN NATURAL DE LA ENERGÍA SOLAR
La recogida natural de energía solar se produce en la atmósfera, los océanos y las
plantas de la Tierra. Las interacciones de la energía del Sol, los océanos y la
atmósfera, por ejemplo, producen vientos, utilizados durante siglos para hacer girar
los molinos. Los sistemas modernos de energía eólica utilizan hélices fuertes,
ligeras, resistentes a la intemperie y con diseño aerodinámico que, cuando se unen a
generadores, producen electricidad para usos locales y especializados o para
alimentar la red eléctrica de una región o comunidad.
Casi el 30% de la energía solar que alcanza el borde exterior de la atmósfera se
consume en el ciclo del agua, que produce la lluvia y la energía potencial de las
corrientes de montaña y de los ríos. La energía que generan estas aguas en
movimiento al pasar por las turbinas modernas se llama energía hidroeléctrica. .
Gracias al proceso de fotosíntesis, la energía solar contribuye al crecimiento de la
vida vegetal (biomasa) que, junto con la madera y los combustibles fósiles que
desde el punto de vista geológico derivan de plantas antiguas, puede ser utilizada
como combustible. Otros combustibles como el alcohol y el metano también pueden
extraerse de la biomasa.
Asimismo, los océanos representan un tipo natural de recogida de energía
solar. Como resultado de su absorción por los océanos y por las corrientes
oceánicas, se producen gradientes de temperatura. En algunos lugares, estas
variaciones verticales alcanzan 20 °C en distancias de algunos cientos de metros.
Cuando hay grandes masas a distintas temperaturas, los principios termodinámicos
predicen que se puede crear un ciclo generador de energía que extrae energía de la

masa con mayor temperatura y transferir una cantidad a la masa con temperatura
menor (véase Termodinámica). La diferencia entre estas energías se manifiesta
como energía mecánica (para mover una turbina, por ejemplo), que puede
conectarse a un generador, para producir electricidad. Estos sistemas, llamados
sistemas de conversión de energía térmica oceánica (CETO), requieren enormes
intercambiadores de energía y otros aparatos en el océano para producir potencias
del orden de megavatios.
RECOGIDA DIRECTA DE ENERGÍA SOLAR
La recogida directa de energía solar requiere dispositivos artificiales
llamados colectores solares, diseñados para recoger energía, a veces después de
concentrar los rayos del Sol. La energía, una vez recogida, se emplea en procesos
térmicos o fotoeléctricos, o fotovoltaicos. En los procesos térmicos, la energía solar
se utiliza para calent`ar un gas o un líquido que luego se almacena o se distribuye.
En los procesos fotovoltaicos, la energía solar se convierte en energía eléctrica sin
ningún dispositivo mecánico intermedio (Efecto fotoeléctrico). Los colectores
solares pueden ser de dos tipos principales: los de placa plana y los de
concentración.
Colectores de placa plana
En los procesos térmicos los colectores de placa plana interceptan la radiación
solar en una placa de absorción por la que pasa el llamado fluido portador. Éste, en
estado líquido o gaseoso, se calienta al atravesar los canales por transferencia de
calor desde la placa de absorción (véase Calor; Transferencia de calor). La energía
transferida por el fluido portador, dividida entre la energía solar que incide sobre el

colector y expresada en porcentaje, se llama eficiencia instantánea del colector. Los
colectores de placa plana tienen, en general, una o más placas cobertoras
transparentes para intentar minimizar las pérdidas de calor de la placa de absorción
en un esfuerzo para maximizar la eficiencia. Son capaces de calentar fluidos
portadores hasta 82 °C y obtener entre el 40 y el 80% de eficiencia.
Los colectores de placa plana se han usado de forma eficaz para calentar agua y
para calefacción. Los sistemas típicos para casa-habitación emplean colectores fijos,
montados sobre el tejado. En el hemisferio norte se orientan hacia el Sur y en el
hemisferio sur hacia el Norte. El ángulo de inclinación óptimo para montar los
colectores depende de la latitud. En general, para sistemas que se usan durante todo
el año, como los que producen agua caliente, los colectores se inclinan (respecto al
plano horizontal) un ángulo igual a los 15° de latitud y se orientan unos 20° latitud S
o 20° de latitud N.Además de los colectores de placa plana, los sistemas típicos de
agua caliente y calefacción están constituidos por bombas de circulación, sensores
de temperatura, controladores automáticos para activar el bombeo y un dispositivo
de almacenamiento. El fluido puede ser tanto el aire como un líquido (agua o agua
mezclada con anticongelante), mientras que un lecho de roca o un tanque aislado
sirven como medio de almacenamiento de energía.

Calentamiento solarCalentamiento solarCalentamiento solarCalentamiento solar
Las placas colectoras utilizan la energía del Sol para calentar un fluido portador que, a su vez,
proporciona calor utilizable en una casa. El fluido portador, agua en este caso, fluye a través de
tuberías de cobre en el colector solar, durante el proceso absorbe algo de la energía solar.
Después, se mueve hasta un intercambiador de calor donde calienta el agua que se utilizará en
la casa. Por último, una bomba lleva de nuevo el fluido hacia el colector solar para repetir el
ciclo.
Colectores de concentración
Para aplicaciones como el aire acondicionado y la generación central de
energía y de calor para cubrir las grandes necesidades industriales, los colectores de
placa plana no suministran, en términos generales, fluidos con temperaturas bastante
elevadas como para ser eficaces. Se pueden usar en una primera fase, y después el
fluido se trata con medios convencionales de calentamiento. Como alternativa, se
pueden utilizar colectores de concentración más complejos y costosos. Son
dispositivos que reflejan y concentran la energía solar incidente sobre un zona

receptora pequeña. Como resultado de esta concentración, la intensidad de la
energía solar se incrementa y las temperaturas del receptor (llamado ‘blanco’)
pueden acercarse a varios cientos, o incluso miles, de grados Celsius. Los
concentradores deben moverse para seguir al Sol si se quiere que actúen con
eficacia; los dispositivos utilizados para ello se llaman heliostatos.
Hornos solares
Los hornos solares son una aplicación importante de los concentradores de
alta temperatura. El mayor, situado en Odeillo, en la parte francesa de los Pirineos,
tiene 9.600 reflectores con una superficie total de unos 1.900 m2
para producir
temperaturas de hasta 4.000 °C. Estos hornos son ideales para investigaciones, por
ejemplo, en la investigación de materiales, que requieren temperaturas altas en
entornos libres de contaminantes.
Receptores centrales
La generación centralizada de electricidad a partir de energía solar está en
desarrollo. En el concepto de receptor central, o de torre de potencia, una matriz de
reflectores montados sobre heliostatos controlados por computadora reflejan y
concentran los rayos del Sol sobre una caldera de agua situada sobre la torre. El
vapor generado puede usarse en los ciclos convencionales de las plantas de energía
y generar electricidad.
Enfriamiento solar
Se puede producir frío con el uso de energía solar como fuente de calor en
un ciclo de enfriamiento por absorción ( Refrigeración). Uno de los componentes de

los sistemas estándar de enfriamiento por absorción, llamado generador, necesita
una fuente de calor. Puesto que, en general, se requieren temperaturas superiores a
150 °C para que los dispositivos de absorción trabajen con eficacia, los colectores
de concentración son más apropiados que los de placa plana.
ELECTRICIDAD FOTOVOLTAICA
Las células solares hechas con obleas finas de silicio, arseniuro de galio u otro
material semiconductor en estado cristalino, convierten la radiación en electricidad
de forma directa. Ahora se dispone de células con eficiencias de conversión
superiores al 30%. Por medio de la conexión de muchas de estas células en
módulos, el coste de la electricidad fotovoltaica se ha reducido mucho. El uso actual
de las células solares se limita a dispositivos de baja potencia, remotos y sin
mantenimiento, como boyas y equipamiento de naves espaciales.
ENERGÍA SOLAR EN EL ESPACIO
Un proyecto futurista propuesto para producir energía a gran escala propone
situar módulos solares en órbita alrededor de la Tierra. En ellos la energía
concentrada de la luz solar se convertiría en microondas que se emitirían hacia
antenas terrestres para su conversión en energía eléctrica. Para producir tanta
potencia como cinco plantas grandes de energía nuclear (de mil millones de vatios
cada una), tendrían que ser ensamblados en órbita varios kilómetros cuadrados de
colectores, con un peso de más de 4000 t; se necesitaría una antena en tierra de 8 m
de diámetro. Se podrían construir sistemas más pequeños para islas remotas, pero la
economía de escala supone ventajas para un único sistema de gran capacidad .

DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO DE ENERGÍA SOLAR
Debido a la naturaleza intermitente de la radiación solar como fuente
energética durante los periodos de baja demanda debe almacenarse el sobrante de
energía solar para cubrir las necesidades cuando la disponibilidad sea insuficiente.
Además de los sistemas sencillos de almacenamiento como el agua y la roca, se
pueden usar, en particular en las aplicaciones de refrigeración, dispositivos más
compactos que se basan en los cambios de fase característicos de las sales eutécticas
(sales que se funden a bajas temperaturas). Los acumuladores pueden servir para
almacenar el excedente de energía eléctrica producida por dispositivos eólicos o
fotovoltaicos ( Batería). Un concepto más global es la entrega del excedente de
energía eléctrica a las redes existentes y el uso de éstas como fuentes suplementarias
si la disponibilidad solar es insuficiente. Sin embargo, la economía y la fiabilidad de
este proyecto plantea límites a esta alternativa.
VII ETAPAS QUE COMPRENDE EL PROYECTO
TIEMPO DE DURACION DEL PROYECTO
1 Recopilación de datos 1 semana
registro de datos: 1 semana
análisis de los datos 2 semanas
comunicación de los resultados 2 semanas
VIII TIEMPO APROXIMADO DE DURACION
INICIO
TERMINO
IX PRESUPUESTO

2 cajas grandes de cartón 4,00
1 luna de vidrio de 60x60cm2
15,00
1 plancha de latón 40,00
1/8 de pintura negra 4,00
papel de aluminio 4,00
1/4 de terokal 3,00
silicona 2,00
movilidad 10,00
Informe impresión 20,00
total S/.82,00
PROCEDIMIENTO
Cortar la caja de cartón e introducir la plancha de latón en su interior.
Pintar de negro la plancha de latón.
Recubrir con papel aluminio
Colocar la luna en la cubierta superior.
Poner los alimentos en una olla pintada de color negro.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Jaks. "Energia solar y desarrollo" 1996.

PROYECTO 8
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
CONCYTEC
XI FERIA ESCOLAR DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006
I.E.P
Direccion:
Ciudad: Trujillo
Provincia: Trujillo
Departamento: La Libertad
TITULO DE LA INVESTIGACIÓN: CENTRAL HIDROELECTRICA
AUTORES:

TRUJILLO-PERU
2006
III. DATOS INFORMATIVOS
1. TITULO: MINI CENTRAL HIDROELECTRICA
2. AUTORES:
Año y sección:
Nivel: Secundaria
PROFESOR:
ASESOR: WILKER GARCIA ROMERO
CATEDRATICO UNT TELEF 935150
DIRECCION AVENIDA ANTENOR ORREGO MZ. B3 LOTE 15 COOVICORTI

IV. DESCRIPCION DEL PROYECTO
2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
¿Cómo depende la diferencia de potencial generada por una minicentral hidroeléctrica
en función de la altura?
Hipótesis 1
A medida que la altura aumenta la diferencia de potencial también aumenta
Hipótesis 2
A medida que la altura aumenta la diferencia de potencial disminuye
2.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
- Enseñar a nuestros compañeros la importancia que tiene la energía hidroeléctrica
como fuente de energía no contaminante de nuestro medio ambiente.
- Comprender la influencia que tiene la energía eleéctrica en nuestra vida diaria.
2.4 FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO
CONCEPTOS PREVIOS
ENERGIA POTENCIAL
La energía potencial es la energía almacenada que depende de la configuración
de un sistema es decir depende se su posición con respecto a un nivel de referencia.
Cuando alzamos un objeto una altura con respecto al piso adquiere una energía
que se mantiene almacenada y que puede ser liberada y transformada en sus diversas
formas.
Cuando el agua es almacenada a una altura h con respecto al nivel de referencia
su energía potencial depende de su masa y cuando cae se puede transformar en energía
cinética de traslación y luego esta puede ser transformada en energía cinética rotación

que va alimentar a una rueda Pelton que esta conectado a un generador eléctrico o
dínamo.
La energía potencial es Ep =mgh se transforma en energía cinética de rotación
Donde I es el momento de inercia de la rueda y w es su velocidad angular
Y luego esta energía se transforma en eléctrica Ep=qV
Donde q es la carga y V la diferencia de potencial
Por consiguiente la energía potencial dependerá de la altura y la diferencia de potencial
dependerá también de la altura.
La energía hidroeléctrica es una de las energía mas sanas desde el punto de vista
ecológico y por lo tanto debemos promover su uso racional para preservar la tierra de la
contaminación ya que las otras formas de energía tales como la energía térmica y la
energía nuclear contaminan el medio ambiente.
III. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
La idea de desarrollar un proyecto para estudiantes de educación secundaria
acerca de los principios de funcionamiento de una minicentral hidroeléctrica de la
surgió gracias a las conversaciones que tuvimos con el Lic. Wilker García, docente de la
Universidad Nacional de Trujillo quien colaboró con nosotros en el desarrollo del
presente proyecto.
El problema de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de la física y
particularmente el principio de las centrales hidroeléctricas ha llevado al planteamiento
del presente proyecto.
IV METODOLOGIA
4.1 METODO
- Utilizaremos el método científico para verificar y contrastar nuestras hipótesis
2
2
1
ωIEcr =

4.2 PROCEDIMIENTO
Para ello debemos construir una maqueta en donde
tengamos una minicentral hidroeléctrica hecha de tecnopor o
de cartón con el fin de economizar
En donde simularemos la caída de agua. Para ellos
utilizaremos una botella de gaseosa descartable una dínamo y
madera.
Conectaremos la botella descartable con una manguera de
media pulgada de diámetro y el agua fluirá y caerá sobre una
batería que será alimentada por un generador tipo dínamo que
no es mas que un motor trabajando en sentido inverso.
Podemos poner de manifiesto que se genera electricidad
girando el eje de la dínamo y observaremos como se genera
electricidad a partir del movimiento mecánico de su eje.
Observaremos como una luz roja se enciende de manera
interesante.
V CRONOGRAMA DE TRABAJO
ETAPAS DURACION
FUENTES 1 semana
Elaboración del proyecto por escrito 1 semana
Desarrollo del Trabajo 1 semana
Exposición y conclusión del trabajo 1 semana
VI MATERIALES Y PRESUPUESTO
1 dinamo
Madera
Pintura

Listones de madera
triplay
tecnopor
Aserrín
botella vacía
VII REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
ALONSO-FINN FISICA II EDIT ADISON WESLEY 1985
Mentor enciclopedia Temática estudiantil Océano 1999
Halliday FISICA Vol II Edit Adison Wesley 1980
Kittell Electromagnetismo basico Edit Alahambra 1990

ESQUEMA DEL PROYECTO MINICENTRAL HIDROELECTRICA
DINAM
BATERI
RUEDA
FOCO
AGUA

Proyecto 9
CONSTRUCCION DE UN GENERADOR
DE ONDAS ELECTROMAGNETICAS DE
BAJA FRECUENCIA PARA
TRATAMIENTO DEL CANCER
INTEGRANTES
GRADO Y SECCION: 5to “B”
AREA: TECNOLOGÍA E INGENIERIA
COLEGIO: DANIEL HOYLE
ASESOR: GARCIA ROMERO WILKER, FISICO, AV. ANTENOR ORREGO Mz B3
LOTE 15 telef 9935150
TRUJILLO- PERU
2003

INDICE
RESUMEN 3
OBJETIVOS 4
MARCO TEORICO 4
EFECTOS DE LA RADIACIÓN DE ALTA ENERGIA SOBRE LA
RAZON DE CURACIÓN 4
RECURSOS 10
MATERIAL Y METODOS 9
RESULTADOS 10
DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS 11
CONCLUSIONES 11

RESUMEN
En la presente investigación pretendemos construir un
generador de ondas electromagnéticas de baja frecuencia con
el fin de aliviar los dolores de las personas con cáncer
avanzado o también de las personas con dolores musculares y
reumáticos. Nuestro generador es de bajo costo y se utilizan
materiales de bajo costo

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR
Uno de los problemas que se encuentra en los hospitales es el alivio y tratamiento de
pacientes con tumores cancerosos.
El tratamiento normal de las células cancerigenas es la aplicación de ondas
electromagnéticas de alta frecuencia como la proveniente del isótopo radiactivo del Co-60
y del Cs-137.
Nosotros pretendemos construir un generador de ondas electromagnéticas de baja
frecuencia con el fin de investigar su influencia en las células cancerigenas.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
- Obtener experimentalmente un generador de ondas electromagnéticas
de baja frecuencia para alivio de pacientes con Cáncer.
- Enseñar a nuestros compañeros los principios fundamentales de la
generación de las ondas electromagnéticas
RAZON POR LA QUE SE RALIZA LA INVESTIGACIÓN
La razón por la que se realiza la investigación es plantear un método
alternativo en el alivio de personas con cáncer.
MARCO TEORICO
ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
La generación de ondas electromagnéticas para tratamiento del cáncer viene siendo
utilizada ya sea en forma de rayos X o radiación gamma proveniente de isótopos
radiactivos (Co-60, Cs137,I-131,Tc-99m) los cuales tratan el cáncer matando las células
malignas que se producen en diferentes partes del cuerpo humano.
EFECTOS DE LA RADIACION DE ALTA ENERGIA SOBRE LA RAZON DE
CURACION
Se han desarrollado métodos que permiten calcular la dosis de radiación de manera
precisa. Se ha mostrado que con radiación de alta energía se puede entregar una alta dosis
de radiación al lado del tumor comparado a los tejidos normales. Usando radiación de alta

energía se ha permitido al hombre entregar las dosis relativas al tiempo cuando la terapia
de radiación ha sido limitada a máquinas de baja energía (200-400kV). También, debido al
incremento de la absorción por los huesos cuando fotones de baja energía fueron usados,
las complicaciones fueron el mayor problema.
Sin embargo planteamos una nueva posibilidad para evitar el desarrollo de células
cancerigenas.
Normalmente las células tienen un núcleo positivo y un citoplasma negativo (ver fig)
Cuando una célula esta por reproducirse sus cargas eléctricas se distribuyen tal como se
muestra en la fig 2
La idea de nuestro proyecto es evitar el crecimiento de la célula irradiándola con ondas
electromagnéticas de una frecuencia tal que pueda alterar este orden. Esto lo logramos con

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