1. 2°observación
«san juan Tahitic»
Delegacion:06
Municipio: Zacapoaxtla
Localidad: san juan Tahitic
Dirección de la escuela: calle
hidalgo s/n
Nombre de la escuela:
«Nicolás bravo»
Turno: matutino
Clave de la escuela:21DPB0210N
Grado: 4°
Grupo: «b»

2. LUNES 29 DE OCTUBRE DE 2012
OBSERVACIONES EN SAN JUAN
TAHITIC, ZACAPOAXTLA, PUÉ.
LUGAR CONSIDERADO COMO ZONA INDÍGENA LA
CUAL SE ENCUENTRA SITUADA A
APROXIMADAMENTE A 23KM DE LA CIUDAD DE
ZACAPOAXTLA, PARA LLEGAR A ESTA PASAS POR
XALACAPAN, LUEGO POR XOCHITEPEC, Y DE AHÍ
BAJAS POR LA PARTE DE ATRÁS DEL CERRO YA
QUE ESTABAN ARREGLANDO LA CALLE PRINCIPAL
Y NO HABÍA PASO. AL LLEGAR HAYA NOS DIMOS
CUENTA DE QUE EL CAMINO PRINCIPAL PARA
ENTRAR A LA ESCUELA TAMBIÉN ESTABA CERRADO
POR QUE ESTABAN ARREGLANDO UNA TUBERÍA Y
TENIAS QUE ENTRAR POR UNA VEREDA QUE SE

3. LUNES 29 DE OCTUBRE DE 2012
HOY ESPERAMOS EL CAMIÓN EN LA TERMINAL
QUE SE ENCUENTRA A UN COSTADO DE LA
CASA Zacapoaxtla EN Zacapoaxtla, PUÉ.
LA SALIDA DEL CAMIÓN FUE A LAS 7:00am Y
LA LLEGADA A SAN JUAN FUE
APROXIMADAMENTE 8:35am. LLEGAMOS A
UNA TIENDA A DONDE DESAYUNAMOS Y
ESPERAMOS A QUE DIERAN LAS 9:00am, YA
QUE LOS NIÑOS ENTRAN A ESA HORA.

4. DIERON LAS 9:00am, Y COMENZAMOS A
ENTRAR A LA ESCUELA PRIMARIA «NICOLÁS
BRAVO» POR LA PARTE DE ATRÁS,
NOS HICIERON PASAR A LA DIRECCIÓN A HABLAR CON EL DIRECTOR «ANTONIO ROLON VILLA» PARA
VER QUE GRUPO NOS IVA A TOCAR A CADA UNO.
NOS PRESENTAMOS ANTE EL Y NOS PIDIÓ TOMAR ASIENTO PARA COMENZAR A PLATICAR.
PRIMERO NOS DIO UNA PEQUEÑA REFLEXIÓN DE LO QUE ES «SER DOCENTE», Y POSTERIORMENTE EN
CONJUNTO DEL SUBDIRECTOR NOS PROPORCIONO A CADA UNO DE MIS COMPAÑEROS UN GRUPO, Y NOS
DIO LA UBICACIÓN EXACTA DE DONDE ESTABA CADA SALÓN QUE NOS HABÍA TOCADO.

5. POSTERIORMENTE HICIMOS HOMENAJE EN EL CUAL ME
LLEVE UNA GRAN SORPRESA, LOS NIÑOS HABLABAN
NÁHUATL, EN SI EL DIRECTOR YA NOS HABÍA INFORMADO
QUE ERAN BILINGÜES PERO NO NOS ESPERÁBAMOS
QUE EL HOMENAJE LO FUERAN A HACER EN NÁHUATL,
LOS NIÑOS SON MUY RESPETUOSOS Y TIENEN OTRO
MÉTODO DE HACER EL HOMENAJE. DURANTE EL
HOMENAJE EL DIRECTOR NOS PRESENTO ANTE TODA LA
COMUNIDAD ESTUDIANTIL Y NOS COLOCO A CADA QUIEN
EN EL GRUPO QUE NOS HABÍA TOCADO, Y NOSOTROS
NOS PRESENTAMOS CON NUESTRO MAESTRO, NOS
DIERON LA BIENVENIDA Y ME TRATARON MUY BIEN.

6. AL TERMINO DEL HOMENAJE RIFARON UNAS MASCARAS PARA EL
CONCURSO DE DISFRACES QUE IBA A VER EL DÍA MIÉRCOLES
31,
LAS RIFARON Y ME FUI A MI RESPECTIVO SALÓN CON MI
COMPAÑERO ISRAEL YA QUE A EL Y A MI NOS TOCO 4 «A», Y 4
«B», PERO ESTOS SALONES SE ENCUENTRAN FUERA DE LA
ESCUELA YA QUE HAY MUCHO ALUMNO Y LAS AULAS YA NO
ALCANZAN Y TUVIERON QUE OCUPAR LOS 2 SALONES QUE
ERAN LA ESCUELA CUANDO RECIÉN SE INICIO, ESTOS SALONES
SE ENCUENTRAN A APROXIMADAMENTE A 1KM FUERA DE LA
ESCUELA, PERO DE IGUAL MANERA LA CALLE NO ESTA EN
BUENAS CONDICIONES, ES SOLO TIERRA Y TIENES QUE
CAMINAR CON MUCHO CUIDADO EN TEMPORADA DE LLUVIAS.

7. LLEGAMOS AL SALÓN APROXIMADAMENTE 10:40, YA QUE EL
HOMENAJE CULMINO APROXIMADAMENTE A LAS 10:10am Y NOS
HICIMOS 30min DE LA ESCUELA A NUESTRO SALÓN.
LLEGUE A MI SALÓN Y ME PRESENTE CON MIS ALUMNOS Y LES
DIJE EL MOTIVO POR EL CUAL YO ME ENCONTRABA AY, ME
RECIBIERON BIEN Y AL POCO RATO LLEGO EL MAESTRO
EDUARDO SOTO SIERRA QUE ERA EL MAESTRO AL QUE ME
TOCABA OBSERVAR, COMENZAMOS A TRABAJAR CON LO DE LA
OFRENDA YA QUE ESE DÍA LES HABÍA PEDIDO COSAS PARA
PONERLA. RECIBIÓ TODO LO QUE LLEVABAN LOS
NIÑOS, DIERON LAS 11:20am Y LOS DEJO SALIR A ALMORZAR
POR QUE ELLOS VAN HASTA LA ESCUELA A ALMORZAR Y SUS
RECESO ES 11:30am.

8. FUERON LOS NIÑOS A ALMORZAR, ALGUNOS
ALMUERZAN EN EL DESAYUNADOR QUE ASE MUY POCO
PUSO ES DIF MUNICIPAL, Y OTROS COMPRAN LO QUE
VAN A VENDER LAS SEÑORAS.
REGRESARON AL SALÓN APROXIMADAMENTE A LAS
12:20pm Y COMENZAMOS CON LA CLASE DE
MATEMÁTICAS, YA QUE NO PODÍAMOS PONER LA
OFRENDA POR QUE FALTABA LA MESA Y LAS CAÑAS, EN
LA CLASE DE MATEMÁTICAS REVISAMOS UNA TAREA
QUE LES HABÍA DEJADO EL MAESTRO EL DÍA VIERNES 26
DE OCTUBRE QUE HABLABAN DE UNOS PROBLEMAS
DONDE APENAS ESTABAN VIENDO MULTIPLICACIONES
DE DOS CIFRAS.

9. 12:40 nos mandaron a llamar a la escuela para hacerle la
entrevista al director ya que era el único día que iba a ir.
Pasamos a la dirección a hacerle dicha entrevista al
director «ANTONIO ROLON VILLA» a lo cual despues de
habernos contestado la entrevista nos comento algunas
experiencias del como y por que llego a ser maestro y
después director, también nos hablo de lo bonito que es
ser docente y de su perspectiva que el tiene del ser
docente y nos dio algunos consejos.
Dieron las 2:00pm y tocaron para salir, salimos y fuimos a
esperar el camión para regresar a Zacapoaxtla.

10. DE REGRESO A ZACAPOAXTLA NOS OCURRIÓ UN
SUCESO ALGO DESAGRADABLE, SE DESCOMPUSO EL
MICRO EN EL QUE VIAJÁBAMOS DEBIDO A QUE EL
CAMINO PRINCIPAL ESTABA EN REPARACIÓN
DEBÍAMOS TRANSITAR POR EL CERRO, Y COMO EL
CAMINO ESTA MUY ANGOSTO Y NO CABEN BIEN DOS
AUTOS TUVIMOS QUE SUBIR MUY RÁPIDO Y COMO
ERA DE SUBIDA EL MICRO NO AGUANTO Y AL TERMINO
DE LA SUBIDA SE LE REVENTÓ LA BANDA Y NOS
QUEDAMOS VARADOS UN BUEN RATO, HASTA QUE
LOGRAMOS COMPONERLO.

11. LLEGAMOS A LA ESCUELA A LAS
9:00 DE LA MAÑANA PARA HACER
EL HOMENAJE DE TODOS
LOS DÍAS, LA MAESTRA DE
GUARDIA DIO SUS INDICACIONES
PARA EL DÍA.
PASAMOS TODOS A NUESTROS SALONES,
LLEGAMOS AL SALÓN A LAS 9:40am Y COMENZAMOS
A PONER LA OFRENDA Y EL ADORNO EN TODO
EL SALÓN, CULMINAMOS COMO A LAS 11:00am,
POSTERIORMENTE EL MAESTRO LES PUSO A LOS
NIÑOS UNA TABLA EN LA CUAL APLICABAN
LO QUE ES LA MULTIPLICACIÓN Y LA DIVISIÓN.
CON EL SIGUIENTE PROBLEMA.

12. EN LA TAQUERÍA «CARMELITA» VENDEN
TACOS DE HA $32.00 PESOS LA ORDEN CON
6 TACOS CADA ORDEN.
ordenes tacos Total a pagar
6 $192.00
24
320
36

13. LOS NIÑOS COMENZARON A HACERLO
Y MUCHOS NO PODÍAN,
DIERON LAS 11:20AM E IGUAL QUE AYER LOS DEJO
SALIR PARA QUE LES DIERA TIEMPO IR HASTA
LA ESCUELA A ALMORZAR.
REGRESAMOS AL SALÓN A LAS 12:20 Y
CONTINUAMOS HACIENDO EL EJERCICIO
Y ME DI CUENTA DE QUE LOS ALUMNOS
SOLO PUEDEN DIVIDIR CON 2 NÚMEROS DENTRO
Y DOS NÚMEROS FUERA, DE IGUAL MANERA
SOLO PUEDEN HACER MULTIPLICACIONES DE
DOS NÚMEROS. ASÍ SE PASO EL TIEMPO
HASTA QUE DIERON LAS 2 Y SALIMOS.

14. MIÉRCOLES 31 OCTUBRE 2012
HOY LLEGAMOS Y LOS NIÑOS TRAÍAN COSAS PARA SU CONVIVIO, YA QUE DESPUÉS DEL CONCURSO DE
DISFRACES IBA A VER CONVIVIO.
EL SUBDIRECTOR MANDO A LLAMAR A MI COMPAÑERA CLAUDIA PARA PEDIRLE QUE 3 DE NOSOTROS
FUNGIÉRAMOS COMO JURADO.
ILDELBERTA, CLAUDIA Y YO FUIMOS.
FORMARON A TODOS LOS CONCURSANTES EN EL AUDITORIO DE LA COMUNIDAD PARA DAR UN PEQUEÑO
RECORRIDO POR LA MISMA.
ATRÁS DE LOS CONCURSANTES SE FORMO POR GRUPOS A LA DEMÁS COMUNIDAD ESTUDIANTIL, Y
COMENZÓ EL RECORRIDO, ESTE LLEGO HASTA EL BACHILLERATO Y AHÍ DIMOS VUELTA PARA REGRESAS A LA
ESCUELA Y LLEVAR ACABO EL CONCURSO.

16. REGRESANDO DEL RECORRIDO BAJAMOS A LA
ESCUELA PARA REALIZAR EL CONCURSO DE
DISFRACES EN EL CUAL PARA GANAR SE IBAN A IR
DESCALIFICANDO A LOS NIÑOS DESACUERDO A SU
DESEMPEÑO.
ESTE CONCURSO CONSISTÍA EN BAILAR, Y EL QUE
NO BAILARA SE LE IBA A DESCALIFICAR.
COMO PREMIO ERAN $250.00 AL PRIMER
LUGAR, $200.00 AL SEGUNDO LUGAR, $150.OO AL
TERCER LUGAR, Y EL 4 ,5 Y 6 LUGAR $50.00

17. AL TERMINO DEL CONCURSO PASAMOS A
NUESTROS SALONES A CONVIVIR, CADA
NIÑO LLEVO SU PROPIA COMIDA, A MI
TODOS MIS ALUMNOS ME DIERON DE LO
QUE LLEVABAN, NO DURO MUCHO EL
CONVIVIO, A LA 1 DE LA TARDE SALIMOS
CON LA INDICACION DE QUE JUEVES Y
VIERNES NO IBA A VER CLASES.

18. 1.- El proceso de aprendizaje, ¿se logra a base de de
1.- El proceso de aprendizaje, ¿se logra a base
aspectos circunstanciales, conceptuales, de información
aspectos circunstanciales, conceptuales, de información
y de consulta? y de consulta?
R: LO LOGRA A BASE DE LA EXPLICACIÓN ENERGÉTICA
QUE TIENE HACIA SUS ALUMNOS, CLARO CONSULTANDO
O GUIÁNDOSE CON LOS LIBROS DEL ALUMNO Y SUS
PLANES Y PROGRAMAS.
2.-El docente, ¿utiliza aala investigación como estrategia
2.-El docente, ¿utiliza la investigación como estrategia
de enseñanza? de enseñanza?
R: SI LA UTILIZA, PERO NO ES MUY CONFIABLE YA QUE
NO HAY MUCHAS FUENTES DENTRO DE LA COMUNIDAD
PARA QUE LOS NIÑOS INVESTIGUEN, SOLO TIENEN UNA
BIBLIOTECA.

19. 3.-¿Durante la clase se conocen y analizan fuentes
históricas?
R: NO VIERON HISTORIA
4.-El aprendizaje, ¿se promueve con un pensamiento
crítico generando así una conciencia histórica?
R: LOS NIÑOS NO CAPTAN MUY BIEN LA
INFORMACIÓN, SE CIERRAN AL APRENDIZAJE, SE
COHÍBEN PARA EXPRESAR LO QUE PIENSAN.
5.-¿Se distingue, en el desarrollo de la clase, el
tratamiento de conceptos de primer y segundo
orden?
R: NO VIERON HISTORIA

20. 6.-El docente, ¿evalúa durante todo el proceso la integración del aprendizaje?
R: REALMENTE SOLO LO EVALÚA AL FINAL, YA QUE SON DEMASIADOS ALUMNOS Y
NO PUEDE ATENDERLOS A TODOS.
7.-¿Qué principios de actitud asume el docente frente al grupo?
R: TIENE UNA ACTITUD FUERTE YA QUE LOS NIÑOS SON MUY IMPERATIVOS Y DEBE APLICAR
UN CARÁCTER FUERTE PARA LLAMAR SU ATENCIÓN, PERO TIENE UN BUEN TRATO HUMANISTA
PARA CON LOS NIÑOS.
8.-¿qué aptitudes o cualidades denota el docente respecto a su vocación profesional?
R: LE GUSTA EL PODER ENSEÑAR, TIENE LA PEDAGOGÍA DE LA ENSEÑANZA, Y LE GUSTA
INTERACTUAR CON LOS NIÑOS.
9.-¿Cómo asumen la responsabilidad el padre de familia ante la escuela?
R: LA MAYORÍA DE LAS MAMAS LLEVAN A SUS HIJOS A LA ESCUELA, Y también VAN A LA
HORA DEL RECESO Y PERMANECEN CON ELLOS DENTRO DE LA ESCUELA MIENTRAS DURA EL
RECESO.

21. 10.-¿Que perspectivas y compromisos posee el padre o tutor ante la
institución educativa?
R: EL PADRE CUMPLE EL COMPROMISO DE APOYAR A LA ESCUELA LLEVANDO
A SUS HIJOS A CLASES, ASISTIÉNDOLOS EN SU PERSONALIDAD, Y SOBRE
TODO ESTÁN AL PENDIENTE DE ELLOS.
11.-¿Qué papel juega el docente frente a la comunidad?
R: EL MAESTRO ES MUY RESPETADO ANTE LA SOCIEDAD Y también ES MUY
IMPORTANTE POR QUE LA GENTE PIENSA QUE SON LOS ÚNICOS QUE LES
PUEDEN ENSEÑAR A SUS HIJOS.
12.-¿Que aportes considerarías para mejorar la educación, desde la
perspectiva humanista?
R: EL PONERLES MAS ATENCIÓN A LOS NIÑOS Y TENER PACIENCIA CON ELLOS
MIENTRAS APRENDEN YA QUE NO TODOS TIENEN LA MISMA CAPACIDAD NI LA
FACILIDAD DE APRENDER RÁPIDO.

22. 1.-¿Qué tipo de relaciones se establecen entre la escuela y la comunidad?
R: PUES LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD SE RELACIONAN MUCHO POR QUE LA ESCUELA NECESITA DE LA
COMUNIDAD Y VICEVERSA.
2.-¿Cuáles serian algunas de las causas por las que un alumno no es aceptado en la institución?
R: TODOS LOS ALUMNOS SON ACEPTADOS EN ESTA ESCUELA, YA QUE COMO DICE EL ARTICULO 3°
TODOS LOS NIÑOS TIENEN DERECHO AL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.
3.-¿Cómo afectan las cuestiones socioeconómicas en la permanencia o exclusión de un alumno en la
institución?
R: LA SITUACIÓN ECONÓMICA DE UN ALUMNO NO PERJUDICA PARA QUE EL ALUMNO PUEDA
PERMANECER EN LA ESCUELA.
4.-¿Qué aspectos toma en cuenta para evaluar a sus alumnos?
R: 30 % LA ACTITUD, 30% LOS TRABAJOS, Y 40% EL EXAMEN.
5.-Además de la escuela, ¿en donde adquiere conocimientos el alumno?
R: PUES EN CASA YA QUE LA MAYOR PARTE DEL TIEMPO LOS NIÑOS LO PASAN EN SU CASA.

23. 6.-¿Cuáles son las normas internas que tiene la escuela?
R: PUES EL RESPETAR Y CUIDAR TODO LO QUE HAY DENTRO, YA QUE MUCHO TRABAJO HA COSTADO
OBTENER TODO LO QUE SE TIENE.
7.-¿Cómo se asume la reforma educativa por competencias?
R: PUES REALMENTE NO SE ESTA A FAVOR DE ESTA, PERO NOS ESTAMOS TRATANDO DE ADAPTAR.
8.-¿Cómo se preparan para la prueba de enlace?
R: PUES VIENDO TODOS LOS CONTENIDOS QUE NOS MARCA EL PLAN Y PROGRAMA.
9.-¿Qué opina de los programas de estudio?
R: QUE ESTÁN MUY CONTRADICTORIOS .
10.-¿Qué papel juega el docente en el sistema educativo nacional?
R: NO LA CONTESTO.
11.-¿A qué problemática se enfrenta?
R: EL QUE LA SEP. QUIERE QUE VEAMOS DEMASIADAS COSAS, PERO NO MANDA LAS HERRAMIENTAS
NECESARIAS PARA PODER REALIZARLO.

24. 1.-¿-como considera que realiza el trabajo el maestro de su hijo?
R: LO REALIZAN BIEN, POR QUE MIS NIÑOS NO SABÍAN NADA Y PUES AHORA
YA SABEN SUMAR Y HACER CUENTAS, EL MAESTRO LOS TRATA BIEN.
2.-¿Cuál es el estilo de trabajo del maestro del __ grado?
R: PUES DICE MI HIJO QUE HACEN EQUIPOS PARA HACER LOS TRABAJOS Y
Así SE AYUDAN.
3.-¿Qué tipo de relaciones se establecen entre la escuela y la comunidad?
R: PUES EN TODO AYUDAMOS A LA ESCUELA, Y SIEMPRE VAMOS A VER A LOS
NIÑOS COMO SE PORTAN.

25. 4.-¿Cuáles serian algunas de las causas por las que un alumno no es
aceptado en la institución?
R: SIEMPRE HAN ACEPTADO A LOS NIÑOS.
5.-¿Cómo afectan las cuestiones socioeconómicas en la permanencia o
exclusión de un alumno en la institución?
R: PUES NO AFECTA QUE NO TENGAMOS DINERO, LOS NIÑOS PUEDEN IR
SIEMPRE, HASTA NOS ESPERAN CON LA INSCRIPCIÓN.
6.-¿Sabe usted como evalúan a sus hijos?
R: NO ES QUE LA VERDAD YO NO ENTIENDO MUY BIEN ESO.
7.-Además de la escuela, ¿en dónde más adquiere conocimientos el
alumno?
R: PUES HAYA CON NOSOTROS EN LA CASA.

26. NOMBRE DE LA ESCUELA:
“NICOLÁS BRAVO”
TIPO DE ESCUELA:
“INDÍGENA”
TURNO:
“MATUTINO”
HORARIO:
9:00 am – 2:00 pm
LOCALIDAD:
“SAN JUAN TAHITIC”
COLONIA:
“SAN JUAN TAHITIC”
MUNICIPIO:
“ZACAPOAXTLA”
FECHA DE VISITA:
29, 30 Y 31 DE OCTUBRE

27. LA ESCUELA SE ENCUENTRA EN LA CALLE
PRINCIPAL DEL MUNICIPIO DE SAN JUAN
TAHITIC, A UN COSTADO DE LA
IGLESIA, PUEDES LLEGAR A PIE O EN
AUTOMÓVIL, TIENE UN CLIMA VARIADO YA QUE
CUANDO HACE CALOR O CUANDO HACE FRIO
ES MUY FUERTE.
LA CALLE PRINCIPAL SE ENCUENTRA EN
REPARACIÓN POR UNA TUBERÍA
DESCOMPUESTA, Y ES POR ESTO QUE ESTOS
DÍAS TUVIMOS QUE ENTRAR POR LA PARTE DE
ATRÁS DE LA ESCUELA.
LA ESCUELA ATIENDE A 594 ALUMNOS
UBICADOS EN 16 AULAS DENTRO DE LA

28. LA ESCUELA SE DELIMITA POR TELA, DENTRO DE LA
ESCUELA HAY 16 AULAS, Y 3 AULAS FUERA DE LA
INSTITUCIÓN, UN DESAYUNADOR DEL PROGRAMA
DESAYUNOS CALIENTES, TONELES PARA DEPOSITAR LA
BASURA, Y UNA DIRECCIÓN, DOS BAÑOS, UNA PARA
NIÑOS Y NIÑAS Y OTRO PARA MAESTRAS Y MAESTROS.
también CUENTA CON UNA CANCHA Y ESTA ESTA
TECHADA, Y EL PORTON PRINCIPAL ES DE METAL.
LA DIRECCIÓN CUENTA CON UNA MINI BIBLIOTECA, Y
ALGUNAS COMPUTADORAS PERO NO HAY
INTERNET, también AQUÍ DENTRO SE ENCUENTRAN LOS
INSTRUMENTOS DE LA BANDA DE GUERRA DE LA
ESCUELA.

30. MI SALÓN CONTIENE 39 BUTACAS POR QUE SON 39
ALUMNOS, UNA MINI BIBLIOTECA, UN ESCRITORIO Y UNA
SILLA PARA EL MAESTRO, UN PIZARRÓN DE MARCADOR, Y
UNA OFRENDA. Y EL salón SE NECUENTRA EN MALAS
CONDICIONES YA QUE ESTA MUY VIEJO POR QUE YA TIENE
MUCHOS AÑOS, FUERON LOS PRIMEROS SALONES