Este documento presenta una propuesta de asesoramiento para la formación permanente del profesorado de educación primaria en el Centro del Profesorado de Huelva-Isla Cristina. La propuesta define el modelo de asesoría basado en la legislación educativa andaluza y en un enfoque comunitario y de mejora continua. También incluye estrategias para integrar las TIC y para evaluar la práctica asesora.

1. Proyecto para el Desempeño de
la Función Asesora
Educación Primaria
Educación Permanente
Huelva, 4 de Diciembre 2013
EVA ARIAS BORREGO
CEIP SANTO CRISTO DEL MAR
CEP HUELVA
ISLA CRISTINA

2. ¿Cómo debe ser la Educación del siglo XXI?
http://www.youtube.com/watch?v=pJe2AtGSLU

3. 1.1. BASES NORMATIVAS QUE LA
FUNDAMENTAN. DECRETO 98/2013
 Finalidad de la
Formación del
profesorado.
 Artículo 2:
Mejora de la
competencia
Profesional Docente
Función Directiva
Objeto y ámbito de
actuación
Formación inicial
(artículo 3)
Formación
permanente del
profesorado
(artículo 9)
Función directiva
(artículo 13)

4. 1.2 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
DE LA FORMACIÓN PERMANENTE
DEL PROFESORADO: EL CENTRO
COMO UNIDAD DE
CAMBIO, INNOVACIÓN Y MEJORA.
DECRETO 98/2013
¿Cuál es papel del
Centro Educativo?
¿Qué son los CEPs?

5. 2.
DEFINICIÓN DE ASESORÍA QUE SE PRETENDE DESARROLLAR
Codina (1992)
DOCENTE con
COMPETENCIAS:
¿Cómo se
concibe al
asesor/a?
¿Cómo es el
modelo de
asesoría que
se pretende
desarrollar?
Dinamizar/Facilitar
Los P/ de F.P. Del
Profesorado.
Inmerso en el P/ de F.
 +Gestor de recursos
MODELO
DE ASESORAMIENTO
A PROCESOS DE E/A
PRINCIPIOS
ASESOR=perfeccionamiento continuo. Trabajo
cooperativo (reflexión, diálogo). Receptivo a las
necesidades del centro. Inmerso en el contexto.
La F.P centrada en los P. E/A y necesidades
docentes.
CENTRO= germen tareas de asesoría.
DOCENTE= diferentes momentos de desarrollo
profesional.
ACCIONES FORMATIVAS :diversificadas, análisis
y reflexión de la práctica educativa.
FUNCIÓN DIRECTIVA=liderazgo.
CAPACITAR: TIC, lengua extranjera…
¿Qué tiene que hacer la asesoría?
ADECUACIÓN

6. 2.
DEFINICIÓN DE ASESORÍA QUE SE PRETENDE DESARROLLAR
Basada en el Centro
Incorporación de las
TIC
Adecuación al perfil de
asesor/a de Educación
Primaria. CEP Huelva-Isla
Cristina
Formación en habilidades
psicopedagógicas y metodológicas
Enfoque Comunitario
Calidad de las
enseñas
De cara a Europa
Decreto 98/2013
Orden del 10 de agosto
2010. Dsllo Currículum
de Primaria
Experiencia Cep Huelva
Experiencia personal

7. 2.
DEFINICIÓN DE ASESORÍA QUE SE PRETENDE DESARROLLAR
2.2 LA FUNCIÓN ASESORA EN EL ESCENARIO DE LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA DE
ANDALUCÍA Y DEL APRENDIZAJE FUNCIONAL Y POR COMPETENCIAS
DECRETO 93/2013
FUNCIONES ETF.
FORMACIÓN PROFESORADO
PROFESIONALMENTE
COMPETENTE
 P/ APRENDIZAJE A LO
LARGO DE TODA LA VIDA
Nueva .
•
definición
de
Asesoría
APRENDER A
APRENDER
Ayudar a integrar
CCBB
Trabajo
Colaborativo/cooperati
vo/Diálogo.
Planificar
Propuestas de
Mejora CCBB
PICBA
COMBAS
•LOE Preámbulo = Ed.
Completa
(Conocimientos,
competencias)
•Real Decreto
1513/2006 Enseñanzas
Mínimas de Ed. Primaria
Incorpora las CCBB =
saberes imprescindibles

8. 3.
CONTEXTUALIZACIÓN DEL MODELO DE ASESORÍA AL ÁMBITO DE ACTUACIÓN DEL
CEP DE HUELVA-ISLA CRISTINA
¿por qué?
•.
¿sobre qué?
Diagnóstico de la
Formación
Justificación
Art.130 LEA
Centro Docente
AUTOEVALUACIÓN
Se plasmará
Memoria de
Autoevaluación
¿cómo? Y ¿para qué?
PLAN DE ACTUACIÓN = Propuesta de
mejora
Procedimientos
•Evaluación Proyectos
Formativos
•Análisis Memoria
autoevaluación
•COLABORA/SÉNECA
•Proyectos/programas
Criterios
•Adecuación
•Satisfacción
•Eficacia
•Investigación, innovaci
ón y renovación
Indicadores (Ejem)
•Elaboración Plan de
Formación
•Participación en act.F
•Registro de reuniones
de asesores.
•Encuestas: Seneca y
Colabora

9. 3.
CONTEXTUALIZACIÓN DEL MODELO DE ASESORÍA AL ÁMBITO DE ACTUACIÓN DEL
CEP DE HUELVA-ISLA CRISTINA
3. 3. Vínculos del análisis con posibles propuestas de formación.
Decreto 98/2013
Modalidades
formativas art.13

10. 4. PROPUESTA DE
ASESORAMIENTO PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA/ PERMANENTE
MEJORAR RECURSOS TÉCNICOS
MEJORAR AUTOEVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE
NECESIDADES FORMATIVAS
USO DE LAS TIC EN EL CEP
AUTOFORMACIÓN/TRABAJO COOPERATIVO
IMPLICACION EQUIPOS DIRECTIVOS
TRABAJO
EN EQUIPO
TRABAJO
INTERCAMBIO
DIFUSIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS COOPERATIVO
REDES PROFESIONALES
CONTAR CON PERSONAL DOCENTE PARA
LOS PROCESOS FORMATIVOS
PROGRAMAS
INVESTIGACIÓN
INNOVACIÓN
MEJORA
INCORPORACIÓN
TIC

11. 5. MEDIDAS PARA INTEGRAR Y DESARROLLAR LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Y EL RESTO DE LAS LÍNEAS ESTRATÉGICAS
DE LA CONSEJERÍA COMPETENTE EN MATERIA DE EDUCACIÓN EN LOS
PROCESOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
5.1 MEDIDAS PARA INTEGRAR Y DESARROLLAR LAS TIC
PLE
ENTORNOS
PERSONALES
APRENDIZAJE

12. 5. MEDIDAS PARA INTEGRAR Y DESARROLLAR LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Y EL RESTO DE LAS LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE LA CONSEJERÍA COMPETENTE EN MATERIA DE EDUCACIÓN EN
LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
Decreto 98/2013
Modalidades
formativas art.13
IMPULSO A LOS
PLANES DE
FORMACIÓN EN
CENTRO
•Formación en centro/grupos de trabajo.
•Programas Innovación, Investigación.
•Redes de Aprendizajes. Compartir
•Difusión/Detección buenas prácticas.
•PICBA/COMBAS
IMPULSO DEL
TRABAJO POR
COMPETENCIAS
•Liderazgo de Gestión/Pedagógico
•Formación continua- CEP
•Oferta diversificada:
Redes, grupos de
trabajo, reuniones, encuentros…
5.2 MEDIDAS PARA
INTEGRAR
Y DESARROLLAR
LAS LÍNEAS
ESTRATÉGICAS DE
LA CONSEJERIA EN
MATERIA DE
FORMACIÓN
MEJORA DE LA
FUNCIÓN
DIRECTIVA
•Apoyo elaboración PF
•Detección necesidades a
través Memoria Autoeva.
•Reuniones
•Impulso de P/ de reflexión
y análisis en los centros.
DESARROLLO
ESCUELA TIC 2.0
PROMOVER LA
CULTURA
EMPRENDEDORA
•Formación Aplicaciones 2.0
(distintos niveles)
•Redes de aprendizaje = PLE
•Plan de Fomento de la cultura
emprendedora Decreto
219/2011.
•Valores: Innovación
, Creatividad, responsabilidad y
emprendimiento.
•MI ESCULA EMPRENDE.

13. 6. ESTRATEGIAS PARA DINAMIZAR EL FUNCIONAMIENTO DAEL CENTRO DEL
PROFESORADO Y
TRABAJO COOPERATIVO CON EL EQUIPO ASESOR Y CON EL RESTO DE LA RED DE
FORMACIÓN , ASÍ COMO CON OTROS SERVICIOS DE APOYO EXTERNO
POTENCIAR EL
 Uso de las TIC= Ventana ext.
Red de Formación Andaluza
Red de Formación Provincial
Encuentros, jornadas y
congresos nacional y Europeo.
Otras instituciones:
Universidad, Ayuntamiento…
Doble estructura organizativa:
•Zonas
•Temáticas
Modelo socio – crítico.
Importancia toma de decisiones
de forma democrática. Diálogo
Reuniones periódicas:
ETF, ETFZ, ETFT.
Otras comisiones…
SAE (Inspección
Educativa, Equipos de
Orientación
Educativa, Centros de
Formación del Profesorado).
Mejora de los logros
escolares.
Reuniones:
•Delegación Provincial.
•Equipo de Zona.
•Equipo de Centro.
Asesora:
Correlación Memoria y P.
Formación.
•Difusión Buenas
Prácticas

14. 7.
PROPUESTA DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA ASESORA
ANÁLISIS
PERSONAL
DOBLE DIMENSIÓN
COMPARTIDO
ACTIVIDADES
FORMATIVAS.
REFLEXIÓN DE
LA PRÁCTICA
ASESORA
VALORACIÓN
DE LA
PRÁCTICA
ASESORA
ASESORA: Auto evaluación
•Objetivos
•Asistencia, participa..
•Cantidad y calidad
recursos.
EL CENTRO EDUCATIVO:
PRÁCTICA EN
LOS CENTROS
VARIOS NIVELES
ELABORACIÓN DE
CONCLUSIONES Y
PROPUESTAS DE
MEJORA
TEMÁTICAS
ZONAS
EQUIPO TÉCNICO DE FOR
SÉNECA
(hoja de registros)
Logros y propuestas de
mejora
MEMORIA DEL PLAN
DE ACTUACIÓN