Giovanni Sartori vs Negroponte

2. Homo Videns Ser Digital
Giovanni Sartori Nicolás
Negroponte
Ideas Ideas principales
Principales
Semejanzas
Diferencias
Conclusión

3. Originario de Florencia, Italia. Nació el 13
de marzo de 1924. Dedicado a la Ciencia
Política. En 1946 se gradúa como
Licenciado en Ciencias Sociales de la
Universidad de Florencia.
Creó la primera facultad de ciencias
políticas en Italia.
En 1996 la Universidad de Guadalajara
le otorga el Doctorado Honoris Causa
por parte del Depto. De Estudios
Políticos y en el 2007 recibe el mismo
doctorado por parte de la Universidad
Autónoma de México.
Sus trabajos en torno a la ciencia
política y a los sistemas políticos se han
aproximado al mundo de la comunicación
cuando ha analizado el papel de los medios
en la sociedad actual, especialmente en
Homo videns.

4.  Sociedad teledirigida
 La imagen en la actualidad es un
empobrecimiento de la capacidad del ser
humano para conocer y entender la
pérdida de la capacidad de abstracción
 El papel de la televisión es de
entretenimiento y diversión
 Sartori duda del papel de la televisión
como formadora e informativa
 Los niños antes de aprender a leer y a
escribir pasan ciertas horas frente al
televisor
 Es más común la incapacidad de los niños
por leer
 La televisión no tiene competencia

5.  Algo es o no es sólo por el
hecho de haber sido
mostrado en televisión
 Tipos de información
mostrada en la televisión:
 Subinformación: información
que no sirve parta crear
opinión.
 Desinformación: Distorsión y
manipulación de la
información.
 El tipo de información de la
televisión afecta a la
política y a los políticos.

6. De origen griego. Nació en 1943.
Curso sus estudios de bachillerato en
Suiza, Londres y Nueva York
A los 25 años publicó The
Architecture Machine, en el que
analiza la interacción entre el
hombre y la máquina, en el que
anunciaba la no lejana llegada de los
ordenadores personales.
Impuslor del proyecto de las
computadoras portátiles a bajo
costo, con el fin de disminuir la
brecha digital en los países de
escasos recursos.
Autor del libro “Ser Digital” en el
que se pretende hacer paralelismo
entre el mundo real compuesto por
átomos y el mundo informático
compuesto por bits.

7.  Las computadoras
evolucionarán.
 Las computadoras se
convertirán en parte esencial
del ser humano.
 Los niños no conocerán la
palabra Nacionalismo.
 Las naciones desaparecerán
pues no son los
suficientemente grandes para
ser consideradas globales.
 El planeta será unificado.

8.  La tecnología se tornará cada vez
más grande pero a la vez más
pequeña.
 Negocio que no esté abierto las
24 horas del día desaparecerá.
 Los niños aprenderán haciendo y
enseñando, no obedeciendo.
 La jubilación se postergará para
hacer la vida productiva más
larga.
 Los límites no serán en ciudades,
serán trazados por el
ciberespacio.

9.  Los niños le dedican más tiempo a las nuevas
tecnologías que a las actividades recreativas y de
estudio.
 El ser humano terminará dependiendo de la
tecnología.
 Los medios masivos de comunicación se han
convertido en necesidades básicas de los seres
humanos.
 Los MMC se convierten en poderosos líderes de
opinión.

10. Homo Videns Ser Digital
Pesimista Optimista
Reacio a la tecnología Pro-tecnológico
Atrasará el aprendizaje por la Aprenderá de las computadoras
cantidad de horas frente al
televisor
Manipula a la sociedad Pretende utilizar la tecnología para
el bien de la sociedad
Obstaculiza a la política Pretende llegar a una aldea global
Cree todo lo que se le presenta en Tiene mucho de dónde escoger y
la T.V., tiene nula capacidad de crear su propia opinión.
crear opiniones propias
Utiliza la tecnología para divertirse Aprovecha la tecnología para
y entretenerse. aprender

11.  Negroponte y Sartori proponen ideas contrapuestas y
complementarias a la vez.
 Debemos aprender a vivir y convivir con estos medios
de una correcta manera, ya que son ellos quienes nos
cambian, del mismo modo que nosotros los
cambiamos.
 Sus ideas, algunas de ellas descabelladas, podrán ser
replanteadas, teniendo una base crítica coherente y
quizás intermedia.
 Hijos, enseñen a sus padres. Padres, inúndense del
conocimiento de sus hijos. Así es y será con las NTI.