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fuhem Intercentros
FUHEM. Fundación Hogar del Empleado Número 29. 2011
Hipatia abre sus puertas
s u m a r i o
2/3
primer ciclo de Educación Infantil. Su oferta educa- Editorial
tiva actual abarca Infantil, Primaria, Bachillerato y FUHEM, el proyecto de
varias modalidades de Formación Profesional, como
todos
los Ciclos Formativos y dos Programas de Cualifica-
ción Profesional Inicial. En el próximo curso escolar,
contará además con la etapa de ESO, dentro del Colaboraciones
plan establecido para este Centro, que irá comple-
tando sus aulas de forma paulatina en un plazo de El inicio de una historia
cuatro años, hasta alcanzar las 72 unidades (cuatro distinta
aulas por curso) y una cifra de más de 1.800 alum-
Concurso de fotografía
nos. Actualmente, la comunidad escolar de Hipatia
la forman más de 500 alumnos, 43 profesores y 6 Maltrato
miembros del personal de administración y servi- Estrenando Colegio
cios, aparte del personal de cocina, comedor y ser-
vicio de limpieza, lo que representa casi un tercio de
¿Por qué Hipatia?
lo que será su ocupación total futura. Rompiendo muros,
El primero de todos los actos de presentación de abriendo ventanas
la Ciudad Educativa Municipal Hipatia, celebrado
El Presidente de FUHEM celebra la inauguración de Hipatia en presencia de las autoridades de el 11 de noviembre de 2010, estuvo protagoniza-
la Comunidad de Madrid y el Ayuntamiento de Rivas Vaciamadrid. do por la comunidad educativa del Centro. Con-
tando con las familias como principales invitadas,
Durante el primer trimestre del curso escolar, han tenido lugar distin- alumnos y docentes presentaron distintos trabajos relacionados con
tos actos relacionados con la inauguración de la Ciudad Educativa los proyectos educativos y las señas de identidad de este Colegio.
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Municipal Hipatia, el nuevo centro de FUHEM cuya actividad regular Por otro lado, el 15 de noviembre, FUHEM se presentó ante el tejido El trabajo bien
comenzó en septiembre de 2010. Todos ellos han estado encamina- asociativo de Rivas Vaciamadrid, en un acto que tuvo lugar en la Casa hecho
dos a presentar el centro y la labor de FUHEM a varios niveles: la pro- de las Asociaciones. Representantes del equipo directivo de FUHEM,
pia comunidad educativa del Colegio; el tejido asociativo de Rivas junto al Director de Hipatia, explicaron el trabajo y la trayectoria de Begoña:
Vaciamadrid; los trabajadores de FUHEM; y por último, con un carácter FUHEM, así como las líneas maestras del Área Educativa y las carac- Educación en salud y
más institucional, un acto oficial que contó con las máximas autorida- terísticas que definen nuestro colegio en Rivas Vaciamadrid. Esta pri-
convivencia
des autonómicas y municipales, al que se invitó también a numerosas mera toma de contacto se hizo con el fin de facilitar el conocimiento
entidades que desarrollan su labor educativa, social, deportiva o mutuo, entre las asociaciones del municipio y nuestra entidad, un pri- Hipatia:
empresarial en Rivas Vaciamadrid. mer paso necesario para cumplir uno de los objetivos del proyecto Una mirada a Hipatia
La Ciudad Educativa Municipal Hipatia, un centro bilingüe de la Comunidad educativo de la Ciudad Educativa Municipal Hipatia, compartido por Lourdes:
de Madrid, es un colegio concertado en todas sus etapas, excepto en el todos los centros de FUHEM, como es la apertura al entorno. Celebración del año
(Más información en página 6) ➤ “hernandiano”
Santa Cristina:
Actividades para
Apertura del curso escolar para aprender a crecer
Montserrat 1:
Exposición de juguetes
los docentes de FUHEM Montserrat 2:
Concienciados contra
el maltrato
El tradicional encuentro de aper- con la totalidad de la plantilla
tura del curso escolar para los docente de FUHEM, tras asumir
docentes de FUHEM, tuvo lugar
en las instalaciones del Colegio
Lourdes, en la mañana del 6 de
la presidencia de la entidad en
junio de 2010. De ahí que su
intervención se centrara en enfa-
6/7FUHEM
Noticias
septiembre de 2010. tizar los aspectos que definen la
Desde hace algunos años, este actividad educativa de FUHEM en
primer encuentro de la plantilla el presente y las líneas de futuro. Hipatia abre sus
educativa de FUHEM se ha con- Partiendo de la trayectoria históri- puertas
vertido en una cita importante ca, González–Tablas destacó que Materiales didácticos
para todo el Área, ya que permi- la Fundación mantiene muchos para el pensamiento
te intercambiar impresiones con de los rasgos que propiciaron su
crítico
compañeros de todos los cen- posterior evolución: la actitud de
tros de FUHEM. En esta ocasión, apertura, su carácter colectivo y Estudio sobre empleo,
la jornada comenzó con unas su vocación para ser fermento trabajo y salud
palabras de bienvenida a cargo del cambio social. Así mismo, Publicaciones
De izquierda a derecha: Juan Antonio Cajigal, Mª Luisa Rodríguez, Ángel
de Charo Díaz Yubero, Directora insistió en la singularidad de Martínez González-Tablas, Javier Gutiérrez y Charo Díaz.
General del Área Educativa de nuestro modelo que definió como Apertura del curso
FUHEM, a la que siguieron Ángel “una escuela pública concerta- escolar en FUHEM
Martínez González–Tablas, Presi- da”, una definición que si bien, ¿Pactamos?, un nuevo
dente de FUHEM, y Santiago
Álvarez Cantalapiedra, Director
plantea dudas, desde el punto de
vista administrativo, no las plan-
Actividades de libro para educar
de CIP-Ecosocial.
Para Ángel Martínez González–
tea para quien conoce el proyec-
to de FUHEM y entiende la com- CIP-Ecosocial
Tablas, junto a quien se senta-
ron otros dos miembros del
Patronato, María Luisa Rodrí-
plejidad conceptual de nuestra
propuesta, tal y como explicó a
los presentes: “ser escuela públi-
CIP-Ecosocial sigue trabajando en distintos proyectos de investi-
gación y en la edición de publicaciones, tanto de carácter elec-
8
Entrevista
trónico como impreso. En los últimos meses, además de elabo-
guez García-Robés y Javier ca, concertada y de calidad, exige
rar y recopilar todos los materiales con los que ha ido actuali- Juan Antonio Cajigal
Gutiérrez Hurtado, la jornada fue asumir riesgos y ofrecer avance y
una primera toma de contacto
zando su página web, CIP-Ecosocial ha participado en varios Morales, Director
prestaciones educativas”.
actos públicos de los que informamos en páginas interiores. General de FUHEM
(Más información en página 7) ➤

2. noticias intercentros
COLABORACIONES
editorial
FUHEM, el proyecto
El inicio de una historia distinta
Tendría que emplear mucha tinta, mucho papel y muchas palabras…
de todos Tendría que retroceder 16 años atrás y echar mano del recuerdo para
explicar qué supone para mí y para muchos de nosotros el Santa Cristi-
La apertura del nuevo colegio de FUHEM, la
Ciudad Educativa Municipal Hipatia, en Rivas na. No tengo valor para enfrentarme ahora a ese tipo de reflexiones. En
Vaciamadrid, ha constituido un hecho de gran este momento que necesitamos ánimo, optimismo, ilusión y confianza
relevancia en la historia de nuestra entidad. para afrontar este curso en el que estamos. Un curso que para todos
2 Con el tiempo, Hipatia será el centro que más está siendo distinto, pero que para algunos va a ser muy especial.
alumnos y más profesionales albergue, y el Para los chicos de 6º de Primaria y 3º de Infantil este será su último
que, en buena medida, recogerá la experiencia curso como alumnos de Santa Cristina. Los pequeños no son tan
de muchos docentes que han trabajado en conscientes del cambio que se va a producir, pero los mayores que
otros centros escolares de FUHEM, que se uni- llevamos 3 años trabajando con ellos sí. Sabemos que si algo nos
rán a aquellos cuya incorporación a nuestra gusta de nuestro cole, es, que aunque nuestros chavales vayan cre-
entidad es más reciente. ciendo y no se sienten cada mañana enfrente de nosotros, siempre
La apertura de Hipatia supone un reto para son un poquito nuestros. En el patio, cuando los ves jugar al otro
todo el proyecto de FUHEM. Un centro escolar lado de la verja, en el pasillo cuando se acercan a abrazarte o en la calle, cuando comienzan a maquillarse y a quedar para ir al cine.
que abre sus puertas es un espacio enorme, Eso, con estos chicos no lo compartiremos, pero somos conscientes de que hemos compartido montones de momentos especiales e
donde caben todas las preguntas y no pocos intensos, porque “el Santa”, de eso, está lleno.
sueños. FUHEM debe estar a la altura de todas Érase una vez un lugar repleto de cariño, sonrisas, colores, olores, dibujos, cuentos, sueños y canciones. Lleno de planetas. Repleto
las expectativas creadas y demostrar la sol- de recetas, tartas, juegos, trabajo, discusiones y reconciliaciones. Un lugar repleto de gritos, de murmullos, de silencios. Un lugar lle-
vencia de su proyecto. Para ello, nuestra enti- no de sol, de charcos, de arena, de gotas y de copos, copos blancos, muy blancos, fríos, muy frios. Copos blancos, frios y divertidos
dad está dispuesta a aprovechar lo mejor de su que un día llenaron ese lugar mágico.
tradición y del trabajo desarrollado durante
(Inicio del “Cuento viajero” que los alumnos de 3º de Infantil están escribiendo para hacer memoria).
décadas, y tomar impulso para comenzar una
nueva andadura que aspira a consolidarse en Equipo de Infantil del Colegio Santa Cristina
un modelo de calidad, propio del siglo XXI.
En un entorno complejo y competitivo como el
actual, en el que la sociedad tiene que dar res-
puesta a numerosos problemas, incluido el de
la propia supervivencia del actual modelo de
Premios de fotografía
civilización, plantearse el futuro no es algo Dos alumnos de 4º de la ESO del Colegio Lourdes, Isabel Luque y Sergio de Frutos, han sido
baladí. Más aún cuando nos preocupa el aquí y
seleccionados en el II Concurso de Fotografía para estudiantes de la ESO organizado por la Fun-
ahora de las personas, y queremos contribuir a
dación Mapfre. El 14 de diciembre acudimos a la entrega del premio e inauguración de la expo-
un futuro mejor, un futuro que pasa, necesaria-
mente, por las aulas. sición “Formas de Ver”.
FUHEM cree que sus Principios Educativos, su La actividad comenzó con la visita-taller a una de las exposiciones de la Fundación Mapfre en
trayectoria, sus preocupaciones educativas y 2010. En concreto, la exposición que visitaron los alumnos fue: “Impresionismo. Un nuevo rena-
ecosociales son un buen punto de partida; cimiento”. Posteriormente, el trabajo continuó en el aula con la realización individual de una foto-
pero también es consciente de que esos plan- grafía que plasmara alguno de los aspectos aprendidos durante la visita.
teamientos deben ser constantemente revisa- El jurado destacó la creatividad de los alumnos y la gran acogida de esta iniciativa ya que el
dos y puestos al día, y que ese trabajo crítico y número de participantes en esta convocatoria ha sido elevado, por este motivo, explicaron que
de mejora, ha de implicar a todas las personas su elección había sido difícil.
que integran su gran comunidad. Ante los gran- El premio lo entregó la Infanta Elena, quien tras el acto de entrega, se fotografió con algunos selec-
des desafíos existentes, sólo caben respues- cionados, como recoge la imagen. La exposición “Formas de ver”, ha mostrado las obras ganado-
tas colectivas, planteadas desde el compromi- ras y una selección de las obras presentadas al “II Concurso de fotografía para estudiantes de la
so con unos valores compartidos. El personal ESO”, pertenecientes al curso escolar 2009/10. La muestra ha permanecido abierta, de diciembre
docente y no docente, los alumnos y sus fami- a enero de 2011, en las Salas de exposiciones de AZCA. Isabel Luque muestra su fotografía en el
lias están invitados a participar en el proyecto catálogo editado para esta ocasión por
renovado que FUHEM representa. Carmen Villarroel. Profesora del Colegio Lourdes la Fundación Mapfre.
¿Quieres
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Intercentros espera la colaboración de
Maltrato
Bajaba, bajaba y bajaba lentamente. Recordaba, con mucho esfuerzo, cómo antes
todos los miembros de la comunidad lograba sentir dibujos en la piel con tan sólo una gota de agua. Ahora ya no los veo,
escolar de FUHEM. Envíala por fax no los siento. Cada vez que se desliza una gota me duele, me escuece. No puedo
(91 5774726) o correo electrónico moverme porque me atan los hilos que me impiden sentir el mar, el agua, la sal. Esos
(fuhem@fuhem.es) con la referencia
hilos me aprietan y sólo me dejan sentir su fuerza, lo demás desaparece. La arena
“Colaboración para Intercentros”.
se cuela por mis dedos, lo sé, lo veo, no como antes, que disfrutaba con los granitos
calientes dándome calor y fuerza al caminar. Los hilos aprietan tanto que soy incapaz
de pararme a pensar en las pequeñas cosas, en los detalles… y los detalles necesi-
tan ilusión, y la mía ha quedado sumergida en un mar de cuerdas.
El tiempo pasa, vuela sin yo poder saborearlo, la vida se va. Se pintan dibujos en mi
rostro, dibujos que nunca imaginé que vería. Yo quería otros, quería líneas que me saliesen de los ojos al sonreír, quería que se me uniese la
Begoña nariz con los dos extremos de la boca al dibujarse una sonrisa en mi rostro. Ahora también tengo líneas sí… pero solas, aisladas, no unen las
C/ Emilio Gastesi Fernández, 46 emociones, solo recuerdan momentos que quiero olvidar. Quería tener líneas en las cuales mirarme al espejo y pensar; qué buen recuerdo del
28027 – Madrid
Tel. 91 367 37 57. Fax: 91 367 24 50 tiempo que no volverá. Entonces no me las querría borrar, se habrían formado con cada rato de felicidad, con cada carcajada que brota desde
colegio.bego@fuhem.es lo más profundo del corazón y te arranca sonrisas.
Ciudad Educativa Municipal Hipatia Los hilos me impiden brillar, ni si quiera puedo reflejar la luz, estoy apagada, escondida tras esa capa inamovible. Noto que cuando voy en el
Avda. Ocho de Marzo, s/n tren la gente no me mira, cuando estoy pagando algo, cuando estoy sentada enfrente de personas, nadie se fija en mí. Yo he logrado esto, Él
28529 Rivas Vaciamadrid
Tel. 91 713 97 00. Fax: 91 713 97 01 ha logrado que yo me quiera esconder, que en vez de querer gritarle al mundo lo que me sucede, me calle. Su miedo es el mío.
secretaria@crivas.fuhem.es Te voy a contar un secreto… un secreto muy bien disfrazado y que yo no vi.
Lourdes Una de las causas de la violencia es el miedo, y el miedo lo provoca la impotencia. Él se siente impotente ante ti, no sabe cómo vivir su vida
C/ San Roberto 8, duplicado
28011 – Madrid
y para eso usa la tuya. No sabe hacer que le quieras, tú no le quieres y eso no lo entiende, lo que le lleva a la impotencia y al miedo, y des-
Tel. 91 518 03 58. Fax: 91 518 48 20 pués viene lo que ya conoces, lo que sí puedes ver.
colegio.lourdes@fuhem.es El truco perfecto para manejar a alguien es la ignorancia, y tu ignorancia debe consistir en pensar que eres tú la víctima, que eres tú la que no sabe
Montserrat 1 qué hacer. Poco a poco ha logrado que te hagas pequeña e invisible para el mundo, por no quererte ver ni tú misma. Cree esto, yo también fui peque-
C/ Juan Esplandiú, 2 bis
28007 – Madrid ña, yo también fui invisible y opaca para el mundo. Tú y yo no somos distintas. Aprende a ver su miedo, la víctima es él.
Tel. 91 573 75 07. Fax: 91 504 14 48 Los hilos que te manejan están sujetos a un enredo sin principio ni final. Es una víctima de la incapacidad, de no saber cómo vivir para alcan-
colegio.montserrat1@fuhem.es zar lo más parecido a una felicidad, y tú, gracias a él, te estás volviendo de cartón.
Montserrat 2 ¿Por qué no gritas al mundo cuando él te grita, por qué callas...?, preguntarán… Puro miedo, temes que si gritas lo suficientemente alto, él
C/ José Martínez de Velasco, 1
28007 – Madrid deje de gritar; y se acaben los gritos para siempre, la muerte es silenciosa… No permitas que te grite... No le dejes taparse los oídos con su
Tel. 91 574 40 91. Fax: 91 574 04 86 voz. Él grita muy alto porque lo poco de lo que cree que está seguro podrías cambiárselo y él, que es una persona miedosa, prefiere no oírlo.
colegio.montserrat2@fuhem.es Quiero que entiendas que él hace lo que hace no porque tú seas mala madre, mala persona, mala cocinera, mala esposa… no es por nada de
Santa Cristina
Avda. de Portugal, 67
eso. Es porque no sabe ni qué decir, ni qué hacer, y es por ello por lo recurre a lo más primitivo.
28011 – Madrid Si me has escuchado, si has asimilado esto, has conseguido que la violencia llegue sólo a ser física, algo que sólo un pequeñísimo número de
Tel. 91 464 04 82. Fax: 91 526 49 27 mujeres que sufren maltrato logran. Después de esto ya no eres pequeña, eres visible; ahora ya no es que puedas denunciar, (ya que poder siem-
colegio.stacristina@fuhem.es
pre has podido) no, ahora, simplemente, querrás hacerlo.
Me gustaría decirte que todas las mujeres que denuncian logran librarse de los hilos a las que las sujetan, créeme que me gustaría, pero algo sigue
Las opiniones de los artículos publicados no reflejan nece- fallando y hoy por hoy no es así. No quiero que este dato te haga dar marcha atrás. No lo hagas. Al denunciar no sólo te estás proporcionando
sariamente las de FUHEM, que ofrece las páginas de Inter- posibilidades de volver a vivir, te estás abriendo un nuevo camino. Debes aspirar a dejar de sufrir malos tratos, por supuesto, pero la verdadera
centros a toda la comunidad escolar con el fin de favore-
aspiración es volver a poder reconocerte, ver que eres igual que él, (o mejor, superior) ver que puedes brillar y que también puedes recuperar el
cer el debate y la reflexión sobre los temas de interés.
valor de los pequeños detalles como sentir el mar en la piel.
Los hilos no se caen cuando dejan de maltratarte, los hilos se caen cuando te das cuenta realmente de que vales más que para ser invisible.
Elba del Val. (Alumna de 4º de ESO. Colegio Montserrat 2).

3. noticias intercentros
COLABORACIONES
Dos alumnos de Bachillerato de Hipatia nos relatan la experiencia
de un arranque de curso en el que todo ha sido nuevo. ¿Por qué HIPATIA?
Estrenando COLEGIO Los nombres de todos los colegios de FUHEM tienen un origen religioso y exceptuando el
desaparecido Loyola, todos son nombres femeninos: los actuales Lourdes, Montserrat y
Santa Cristina e incluso los desaparecidos Covadonga y Guadalupe.
adie dijo que los comienzos de un gran proyecto fueran fáciles, siempre surgen problemas
N y complicaciones hasta que más o menos todo funciona correctamente.
Pero no por ser difíciles es necesario que los comienzos sean malos, más bien todo lo con-
Conservar un nombre femenino parece acertado en los tiempos que corren, y más para un cole-
gio que está en la calle “Ocho de marzo”. Esta fecha, aunque sea sabido no viene mal recor-
darlo, fue declarada en 1977 “Día Internacional de la Mujer” por Naciones Unidas, en conme-
trario; como es el caso del nuevo centro de la FUHEM en Rivas-Vaciamadrid que se puso en
marcha este curso y al que se decidió bautizar como “Hipatia”, que, a partir de ahora, no será
sólo el nombre de una filósofa griega y significará algo más, sobre todo, para sus alumnos y
moración de las 129 mujeres que, en 1908, perecieron en la fábrica donde trabajaban, en un
incendio provocado como represalia a su solicitud de mejoras en sus condiciones laborales.
La novedad respecto de la tradición en los nombres de nuestros colegios, es que ahora se
3
profesores, que tenemos la suerte de estrenar este centro. ha elegido, en consenso con el Ayuntamiento de Rivas Vaciamadrid, un nombre que corres-
Aunque este año seamos pocos, tiene bastantes ventajas, como tener pocos profesores, que ponde a una mujer de marcado carácter no confesional (como, por otro lado, también son
da la oportunidad, a los alumnos, de poder conocerlos mejor y tener mejor relación con ellos. nuestros centros), de espíritu libre y tolerante. Hipatia (c.370-415), fue filósofa, matemáti-
También, entre los alumnos, al ser pocos, hay buen ambiente, que mejoró en una excursión ca, astrónoma; se formó en la Biblioteca de Alejandría, de la que su padre fue director y don-
de convivencia a Alcalá que realizamos alumnos y profesores de Bachillerato, Grado Medio y de ella misma llegó a ser profesora, tanto de paganos como de cristianos, alcanzando enor-
PCPI a principios de curso y que sirvió para conocernos mejor. me prestigio y autoridad moral.
Al ser un centro nuevo, una de las labores más importante y necesaria, y la que más trabajo Era amiga del gobernador de Alejandría, Orestes, y con él compartía la idea de que debía
nos ha costado, es la de decorar el edificio y las aulas para darle la personalidad que le fal- haber independencia entre el poder civil y religioso. No opinaba lo mismo el entonces obis-
tan a todas las cosas nuevas. po Cirilo que, temiendo perder en su lucha ideológica con Orestes, se dedicó a despresti-
En los años posteriores, habrá muchos cambios en el centro y seguramente se mejorarán giar a Hipatia, acusándola de brujería, lo que provocó miedo en las clases populares, influi-
muchos aspectos de su funcionamiento, pero nosotros siempre seremos los que vimos y vivi- das por las ideas de Cirilo. Al fin y según recogen los historiadores, un día de cuaresma del
mos cómo comenzó todo, que esperemos que dure muchos años más. año 415, cuando Hipatia regresaba a casa (en otra versión mientras daba una conferencia),
la plebe la arrastra hacia un templo, le quitan la ropa y la asesinan con fragmentos de cerá-
Víctor Herrero. Alumno de 1º de Bachillerato. Hipatia.
mica (en otra versión la arrastran por la ciudad hasta producirle la muerte), luego llevan su
cuerpo fuera de la ciudad y lo queman.
Que nuestro nuevo colegio haga con su nombre memoria de una mujer maestra, científica,
agnóstica, respetuosa con las ideas de los demás y que murió víctima de la intolerancia, es
toda una declaración de principios.
Marisa Rodríguez García-Robés. Miembro del Patronato de FUHEM
Rompiendo
muros,
abriendo
ventanas
Durante el pasado mes de diciem-
bre, se celebró en Santiago de Com-
postela el “Foro 2010”, con tres con-
gresos internacionales y un Foro de
Educación temático sobre “Educa-
odo el mundo recuerda su primer día de colegio: nervios, caras nuevas, las listas de las ción, Investigación y Cultura de Paz”, además de numerosas actividades culturales y artís-
T clases, olor a limpio, encuentros con los amigos después del verano... Pero estrenar un
colegio es algo muy diferente.
ticas paralelas. Estas reuniones, con asistentes de todo el mundo, tenían como objetivo ins-
tar a individuos, organizaciones y redes sociales para que la cultura de la Paz constituya uno
En mis primeros días, a los nervios por las caras nuevas, se les añadieron los de entrar en de los ejes de actuación transversal en la búsqueda de otro mundo posible.
un nuevo y enorme colegio que aún no tenía nombre. Un grupo de profesoras de FUHEM –María González y Paloma Pastor, de Santa Cristina; y
Lo principios siempre son difíciles: yo vine a este colegio con la intención de cambiar, de expe- Marta González, de Hipatia–, fuimos invitadas por CIP-Ecosocial para presentar en el Foro
rimentar. El hecho de venir sola lo hizo más duro: supuso separarme de mis amigas, de mis de Educación una experiencia educativa que realizamos durante el curso 2009/10: “Rom-
anteriores profesores, de lo que viví en el otro instituto y comenzar de cero, en una palabra, piendo muros, abriendo ventanas”.
adaptarme. Cuando entré en clase el segundo día y todas las miradas de tornaron hacia mí, Antes de describir brevemente en qué consistió esta experiencia educativa, quisiera hacer
pensé: “¡Qué vergüenza!”. algunas consideraciones sobre el Foro Mundial. Nos llamó mucho la atención el despliegue
Pero a medida que fue pasando el tiempo y conocí a las personas que me rodean en el día a de medios, de todo tipo, con los que contaba el Foro: espacios, actividades, ponentes, asis-
día, el temor fue desapareciendo. Los profesores se muestran cercanos a los alumnos y con- tentes…, pero también nos llamó la atención la escasa o nula difusión que se le había
tagian su entusiasmo. Este curso somos pocos, pero eso permite que la confianza y la com- dado. ¿Cómo es posible que un evento de esta categoría sea desconocido para la mayoría
plicidad sean mayores. de la población? ¿No merece un breve espacio en las televisiones? Quizás sea posible otro
mundo –sin estas ideas utópicas no avanzarían las civilizaciones– pero el esfuerzo por com-
Los alumnos más pequeños del colegio tienen meses, hasta llegar a nuestro edificio que no solo
partir, ampliar redes de conocimiento e instar a nuestros gobernantes y a sus medios de
consta de Bachillerato, también de PCPI y Ciclos Formativos. Los compañeros del PCPI de Res-
comunicación, debería ser una tarea obligatoria para los ciudadanos corrientes, para los que
taurante y Bar nos han preparado en un par de ocasiones un desayuno estupendo.
pensamos y actuamos cada día desde el ámbito personal y el profesional.
Como a todo edificio nuevo, le correspondió su inauguración, que se celebró el día 11 de
Por otro lado, también la organización del propio Foro falló en su estructura: cuando uno
noviembre de 2010. Los preparativos fueron muy emocionantes: el bachillerato de Artes deco-
piensa en el término “foro” acuden a su cabeza palabras como: “diálogo”, “encuentro”,
ró el hall con representaciones de sombras que se pegaron en las cristaleras, se hizo una
“intercambio”, “debate”. Sin embargo, la propuesta era tan amplia y tan diversa –en núme-
recreación de la entrada de la biblioteca de Alejandría, se sirvió un ágape, los alumnos de fon-
ro de actividades y en espacios diferenciados– que lo que produjo fue una auténtica dis-
tanería escribieron el nombre del colegio con tubos de acero, el grupo Rocking Grandpa dio
persión. No fue posible debatir nada porque no había espacio para el debate; ni compartir
un concierto, y se preparó una presentación de la Ciudad Educativa. El colegio fue bautizado experiencias próximas, porque había muchas experiencias similares a la misma hora y en
con el nombre de Hipatia, la famosa filósofa. espacios lejanos, lo que no promovió un posible encuentro.
“Había entonces en Alejandría una mujer llamada Hipatia, que estaba mirada como un prodi- Centrándome ya en nuestra propuesta educativa, “Rompiendo muros, abriendo ventanas”
gio de la naturaleza: el filósofo Theón le enseñó todas la ciencias y ella las adquirió a la edad se gestó durante el curso 2009/10 con la idea de abrir “los muros” de nuestros colegios
de 28 años. (reales e irreales) a experiencias distintas, a reflexiones que no vienen en los libros de tex-
Los historiadores dicen que tan extraordinarios talentos estaban adornados de una particular to. El motivo conductor de nuestro proyecto fueron las migraciones, y las trabajamos desde
hermosura junto a la más grande modestia.” el conocimiento de conceptos, hechos y datos; desde las actitudes, y desde el análisis crí-
Destacaría del sistema educativo que nos hacen “pensar”, nos muestran la manera ade- tico de situaciones cotidianas. Fue un proyecto que realizamos durante todo el curso esco-
cuada de comunicarnos con los demás, nos enseñan que la memoria es solo una parte del lar con alumnos de Secundaria –sobre todo de 2º de ESO (en Santa Cristina) y con los alum-
aprendizaje, y se resalta la importancia de los valores humanos y personales. Hacen que nos de PCPI en Loyola. También se realizaron actividades en un curso de Primaria de San-
cada día no solo aprendamos conocimientos, sino también lo necesario para formarnos ta Cristina –que impulsó Milagros Muñoz.
como personas. Consideramos que lo más importante de la puesta en marcha del proyecto fue promover el
Hipatia es un colegio nuevo al que he visto nacer, he formado parte del inicio de su vida, una diálogo con los alumnos, actividades basadas en reflexión individual-trabajo en grupo peque-
experiencia que muy pocos pueden tener. He estrenado sus mesas y sillas, sus pizarras digi- ño y puesta en común en el grupo grande; adopción de posiciones críticas ante realidades
tales, su cancha, su polideportivo, sus aulas de informática... pero también, y sobre todo, las cotidianas; y apertura a otras personas y realidades ajenas al mundo escolar. Una de las
ilusiones, el esfuerzo, las preocupaciones, las sonrisas, la responsabilidad y la cercanía de actividades más interesantes y que mejor valoraron los alumnos fue la presencia de un
todas y cada una de las personas que allí convivimos: el director, el coordinador, la orientado- joven senegalés –Daouda– que visitó los colegios y habló a los alumnos de su vida en Sene-
ra, los profesores, las secretarias, las cocineras, los encargados de la limpieza y manteni- gal, de su llegada a España, de modo ilegal, y de su vida en este país. Su conexión con los
miento, los jardineros y todos mis compañeros de las distintas etapas. alumnos de todas las edades fue inmediata y ellos respondieron con una actitud de respe-
Gracias porque se fomenta el deseo de aprender, porque se cree en nosotros, los alumnos, y to, interés y de escucha activa.
porque se nos da la oportunidad de crecer con esfuerzo y optimismo. Larga vida, HIPATIA. Este proyecto aparecerá en la página web de CIP-Ecosocial para que todos los que tengáis
interés en él podáis tener acceso a su planteamiento y a las actividades realizadas.
Marta Calle. Alumna de 1º de Bachillerato. Hipatia.
Paloma Pastor Vázquez. Profesora de Santa Cristina

4. noticias intercentros
EL TRABAJO BIEN HECHO
HIPATIA
Una mirada a Hipatia
BEGOÑA
Educación en salud y convivencia
El año 2011 se presenta lleno de actividades y pro- En el primer trimestre de este curso, se han llevado
4
yectos en Begoña. Para cumplir uno de los objeti- a cabo las actividades previstas en el Plan de Con-
vos del Centro, que es la educación para la salud, vivencia: la ‘ginkana’ en Toledo para los alumnos de
ha comenzado un taller sobre sexualidad dirigido a 1º de Bachillerato; el día deportivo cooperativo, en
los alumnos de 2º de Bachillerato y del Ciclo For- el que participa todo el centro; así como las Jorna-
mativo de Sistemas Microinformáticos y Redes. El das gastronómicas multiculturales, que nuevamen-
taller, de cuatro horas, ha sido impartido por per- te han sido un éxito de participación y con las que
sonal especializado de la asociación de planifica- el Begoña cerró el año 2010.
ción familiar San Mateo de Madrid. A lo largo de
las sesiones, partiendo de una información gene- Atapuerca como objetivo En el marco de los diferentes actos de inauguración de la Ciu-
ral sobre sexualidad, métodos anticonceptivos, La actividad estrella de este curso es la visita al dad Educativa, el 11 de noviembre de 2010, los miembros de la
infecciones de transmisión sexual, etc., se resol- Museo de la evolución humana y los yacimientos y Comunidad Escolar pudieron disfrutar de las distintas activida-
vieron las dudas planteadas por los alumnos res- parque de Atapuerca (Burgos). La visita se realizará des que, a lo largo de las primeras semanas del curso, organi-
pecto a estos temas. en marzo con los alumnos de 2º de Bachillerato. zaron los alumnos de todas las etapas.
En esta misma línea, están previstas en el segun- Hay que destacar la interdisciplinariedad de esta Alumnos y profesores de Educación Infantil inauguraron ese día la
do trimestre diferentes charlas, impartidas por actividad, ya que se trabajará desde las materias de exposición “Comenzamos un viaje”, en la que cada grupo preparó
expertos, sobre alcohol, drogas y tabaco, así Ciencias de la Tierra, Biología, Geografía, Historia y su propia maleta, con la que reflejaban lo más importante en el
como alimentación y hábitos saludables. Algunos Filosofía. El día dedicado a esta actividad se pre- comienzo de este nuevo proyecto. Por su parte, los maestros de
de estos seminarios son continuación de los ini- senta largo e intenso, pero el equipo docente está la etapa y otros colectivos (como el personal de comedor), tam-
ciados en cursos pasados, y han venido teniendo convencido de que merecerá la pena, y se compro- bién aportaron su equipaje más personal. Esta exposición ha
una gran aceptación por parte de alumnos y pro- meten a contarnos la experiencia en el próximo compartido escenario con el montaje “Del blanco y negro al
fesores. número de Intercentros. color”, en el que todos los alumnos del primer ciclo trabajaron en
blanco y negro; y los de segundo, en color. Las familias de esta
etapa pudieron participar en tres talleres con sus hijos: uno de jar-
LOURDES dinería, otro de pintura y un taller eólico para los del primer ciclo.
Por su parte, los alumnos de Educación Primaria sorprendieron
Celebración del año “Hernandiano” a todos con el concierto que tuvo lugar en el ágora del edificio
rojo, donde interpretaron y bailaron el tema “Hierbas y flores”,
canción popular inglesa. Antes, un grupo de representantes de
Miguel Hernández nació en la ciudad alicantina de Centro recogieron fragmentos de poemas de Miguel cada curso, así como un representante de los profesores y otro
Orihuela un 30 de octubre de 1910. Por ello, el año Hernández que les emocionaban y los colgaron en de las familias de la etapa, expresaron sus mejores deseos para
2010 ha estado repleto de actos de celebración y las paredes del Colegio. Otros dieron color a su la nueva andadura del Colegio. Esa misma mañana, todos los
conmemoración del centenario del nacimiento del rebaño de cabras bajo la atenta mirada de Miguel, alumnos enterraron un “cofre inaugural”, en el que introdujeron
poeta español. que sentado en la cima de la Sierra Alta se inspi- distintos objetos representativos.
En el Colegio Lourdes también se ha querido ren- raba en los misterios de la naturaleza para compo- El grupo de alumnos de Bachillerato Artístico se encargó de la ins-
dirle un homenaje, recordando su irrepetible faceta ner poemas que volaban hasta los hocicos de cada talación “Una mirada a Hipatia”, con trabajos en distintos sopor-
artística y humana, su corta pero intensa vida, su una de ellas. A su lado, colgaba un mapa de Espa- tes y materiales. El resto de alumnos de Bachillerato recreó la
lírica apasionada y sus ideales políticos, que han ña en el que versos de diferentes poemas suyos Biblioteca de Alejandría en el vestíbulo del edificio, preparó un
hecho de él un símbolo que encarna la figura del hacían de frontera entre los distintos territorios de vídeo con la biografía de Hipatia y realizó un mural con las mejo-
poeta de la libertad. su querida y nombrada España. res fotografías tomadas unas semanas antes en la ‘ginkana’ en
Durante la última semana de noviembre y hasta las Otra de las actividades programadas fue la realiza- la que participaron junto a sus compañeros de PCPI y Ciclos, quie-
vacaciones de Navidad, se pudo disfrutar en el ción de un recital de poesías escogidas, en el que nes aportaron el nombre de Hipatia en PVC y montajes audiovi-
Colegio Lourdes de una exposición cedida por la participaron todos los cursos de ESO y Bachillerato. suales sobre el Centro. El acto finalizó con un ágape que sirvieron
Fundación Miguel Hernández, a través de la cual […] “En el salón de actos estábamos en primera los alumnos del PCPI de Restaurante y Bar, y un concierto de “Roc-
alumnos, profesores, familias y personal no docen- fila y al mirar hacia atrás, se veía cómo todo el king Grandpa”, grupo de heavy-rock integrado por alumnos de For-
te pudo conocer más de cerca la vida y la obra del mundo, sobre todo, las profesoras de Lengua esta- mación Profesional.
poeta. ban viviendo este mágico momento.
Los días 13 y 14 de diciembre, todos los alumnos Por primera vez, la poesía nos ha llegado y ha con- Otras actividades
de ESO visionaron la película “Viento del pueblo”. seguido que estuviésemos atentos y entusiasma- Entre el 29 de noviembre y el 10 de diciembre, tuvo lugar en los
En ella, el propio Miguel Hernández, a través de dos durante todo el acto.” […] vestíbulos de Secundaria y Primaria la exposición “Emisiones
una narración en primera persona, mostraba su A la celebración del año hernandiano se sumó tam- 0”, de la Agencia Local de Energía. Además de ésta, a lo largo
vida personal y literaria, sus amigos, sus amores, bién la Asociación de Madres y Padres del Colegio del curso, el Centro participa en distintas actividades propues-
sus ideas sobre la vida y sus experiencias. (AMPA), organizando una conferencia a cargo del tas por los diferentes organismos de la localidad de Rivas Vacia-
Desde las aulas se han realizado creativos trabajos Presidente de la Asociación de Amigos de Miguel madrid (XII Programa de Apoyo Escolar, Programa Educativo de
dirigidos a investigar, ahondar y disfrutar de la vida Hernández, Francisco Esteve Ramírez, Catedrático Salud y Consumo o Consejo Escolar Municipal), o por otras enti-
y obra del “poeta del pueblo”. Algunos alumnos del de Periodismo de la Universidad Complutense de dades, como la Agencia Antidroga de la Comunidad de Madrid.
Madrid, investigador y escritor, que habló sobre la En cuanto a la formación docente, desde el mes de octubre, los
vida y obra del poeta. profesores del Centro están recibiendo formación en inglés y
Como complemento del acto, algunos alumnos y nuevas tecnologías y uso de las pizarras digitales, dos de las
alumnas de Secundaria hicieron de guías a familias señas de identidad de la Ciudad Educativa: el bilingüismo y la
y profesores por la exposición del poeta, amenizan- enseñanza de lenguas extranjeras, y la incorporación de las nue-
do el recorrido con la lectura de algunos poemas vas tecnologías de la comunicación en el aula.
que ellos mismos habían escrito.
[…] […]
Déjame que cante tus versos a la luna, Hace un siglo
Al soldado muerto, al jornalero, nació un poeta
Al hijo profundo de la tierra, que llegó alto gracias a la pasión
Al pájaro sin rumbo. reflejada en su estilo.
Déjame que lea tus poemas Luchó por sus ideales
de pastor, de hombre, de soldado, y así quedó encerrado
de humano entre las fieras. mas no con él, en sus poemas plasmados
Universalmente humano. con pluma y papel, sus cabales.
Alberto Moreno Eduardo Pascual
(2º Bachillerato) (4º ESO)

5. noticias intercentros
EL TRABAJO BIEN HECHO
MONTSERRAT 1
Exposición de juguetes
Los juguetes siempre han existido y desde
hace muchos años, en la Escuela Infantil del
5
Colegio Montserrat se decidió aprender a
fabricarlos con materiales de desecho. Esta
idea que, en su día, dio origen a una exposi-
ción que ya es una tradición en nuestro Cole-
gio, adquiere plena vigencia en un momento
en el que la sociedad reflexiona sobre los
SANTA CRISTINA
efectos perniciosos de la cadena “comprar-
tirar-comprar”, también presente en la indus-
tria del ocio infantil.
Actividades para Este año, los alumnos de cinco años han
hecho la maqueta de una ciudad moderna. En
aprender a crecer las aulas, han planificado qué cosas hay en la
ciudad y después de su estudio han elegido y
diseñado un objeto para elaborarlo. Han pen-
En el primer trimestre, en el Colegio Santa Cristina, las actividades se han sado cómo lo iban a hacer y con qué y han
desarrollado como en los últimos años, siguiendo las programaciones de las redactado una lista con los materiales que
distintas etapas que integran el conjunto educativo. necesitaban. En clase, realizaron un boceto y
En Educación Infantil, bajo la nueva coordinación de Julián Dovalo, de la varie- en casa, con ayuda de sus padres y abuelos,
dad de actividades realizadas, cabe destacar el cuento del tambor, la asis- lo construyeron. En el colegio, entre todos,
tencia al teatro en las Jornadas de Acción Educativa, los murales que decoran hicieron la maqueta: calles, bancos, semáfo-
los pasillos como expresión de su dinámica creativa y la visita del paje de los ros, buzones, farolas… y también llevaron un
Reyes Magos que repartió ilusión entre los más pequeños. registro de los juguetes preferidos de cuando Cuando los alumnos de tres años viajan al
En los cursos de Primaria, los viajes, como siempre, han permitido disfrutar sus padres y madres eran pequeños. espacio, se imaginan un mundo sorprenden-
de diversas aventuras como las que vivieron los alumnos de 5º y 6º en Casa- Los de cuatro años organizaron un taller de te lleno de cohetes a punto de despegar,
vieja. No obstante, lo que más y mejor se recuerda, una vez más, es la Fies- pintura por el que, en pequeños grupos, fue- astronautas flotando y robots amigos. En
ta del Otoño, con la participación de los alumnos, las familias y los profeso- ron pasando todos los alumnos para hacer la pequeños grupos, buscan el material nece-
res de Infantil y Primaria. Se viven de forma especial los preparativos, los muralla de un gran castillo con sus torres y sario para construir ese juguete “raro” que
murales con información sobre el otoño, la decoración de la entrada del cole- puente levadizo. Es fácil de adivinar, constru- les va a llevar a vivir una gran aventura
gio o la fiesta en el patio. Las mesas se llenan de zumos, tartas de frutas, yeron una ciudad medieval. Recuerdan el galáctica.
dulces caseros...; en un rincón se asan castañas y se percibe un suave calor dibujo que han hecho en clase de lo que Y al final, llega el día de la exposición. Entre
que alivia el relente del atardecer. ¡Es una fiesta de sobresaliente! quieren hacer pero cuando llegan a casa, todos, elaboran la invitación a las familias,
También en los cursos de Secundaria ha habido distintas actividades. Como muchos cambian su idea. Con sus familias escribiendo los más mayores y dibujando los
ejemplo, se pueden citar la convivencia de los chicos y chicas de 1º de ESO recortan materiales, tienen problemas para pequeños. Madres, padres, abuelos, abue-
en San Lorenzo de El Escorial, que contribuyó a un mejor conocimiento del pro- pegar, aprenden a hacer pestañas, a sujetar las… hay cola para visitar la exposición,
pio grupo de alumnos, o las salidas para estudiar Titulcia y Santorcaz, dos con cello… guiada por los profesores de Infantil y por
pueblos del sureste de la Comunidad de Madrid. En estos lugares, la relación los propios autores y autoras de estos
se extendió a distintos habitantes del municipio que facilitaron la visita y con- originales juguetes.
taron sus propias vivencias. En nuestra ciudad, destaca la visita a la Funda- También visitan la exposición por tur-
ción Canal con los profesores de Plástica y Dibujo o el acto de “Magia y Mate- nos, los compañeros y compañeras de
máticas” en la Semana de la Ciencia, celebrada en noviembre. Primaria y ESO, que recuerdan sus
Los alumnos y alumnas de Bachillerato se centraron en actividades que ya años en la Escuela Infantil y comparan
son tradicionales en esta etapa. Los grupos de Ciencias fueron a conocer la los juguetes de este año con los que
Central Nuclear de Trillo y la Central Hidráulica de Bolarque, mientras que los ellos hicieron en su momento.
grupos de Letras asistieron a las representaciones teatrales de “Tres som- Todo es un éxito compartido; dedica-
breros de copa” y “Electra”. ción, esfuerzo y diversión en un proyec-
En los días previos a las vacaciones de Navidad, se celebró un mercadillo con to común de familias, profesores y
el fin de recaudar fondos para los viajes de estudios de ESO y Bachillerato. alumnos.
La lluvia aprovechó la convocatoria y hubo que buscar refugio en distintas
aulas, pero, a pesar del mal tiempo, la celebración fue todo un éxito.
Para completar esta breve reseña de algunas de las actividades más desta-
cadas en lo que va de curso, cabe citar también el trabajo que se está hacien-
do en educación vial; la actuación en Santa Cristina de distintos ‘Cuenta- MONTSERRAT 2
cuentos’, así como la asistencia a representaciones teatrales… Todas estas
actividades contribuyen a completar la formación de los alumnos, fomentando
su responsabilidad y desarrollando su participación.
Concienciados contra el maltrato
Este curso, el Taller de Cultura y Paz ha aunado esfuerzos y colaboración con la recién
creada Comisión de Educación Emocional, a fin de optimizar y potenciar la educación en
valores que es insignia del proyecto educativo común a todos los centros de FUHEM.
La andadura comenzó de cara al día 25 de Noviembre: Día Internacional contra la Vio-
lencia de Género. Durante esa semana, desde las tutorías se programó una acción con-
sistente en crear “parejas” de alumnos que tenían como objetivo presentar lo mejor de
su compañero/a al resto de la clase. En paralelo con este trabajo, los alumnos de Cul-
tura y Paz realizaron una instalación que llamaba a la reflexión a través del lema “Es por-
que tú quieres: ¡páralo!”. La instalación consistía en fotos de los propios alumnos y pro-
fesores asumiendo roles de agresores y maltratados. El trabajo culminó el mismo día 25
con el visionado de la película “Precious”, que posteriormente se sometió a comentario
y debate.
En las fechas previas a las vacaciones de Navidades, volvieron eventos ya habituales
para la comunidad escolar de Montserrat 2. Así, no faltaron ni la instalación del tradi-
cional “Árbol de los deseos”, donde todos colgaron sus peticiones al año nuevo; ni el
“Teatro de guerrillas”, con el que el grupo de Teatro del Colegio animó a quemarropa la
mañana del 22 de diciembre con versiones de ‘Monthy Python’ y una peculiar Shere-
zade…
Finalmente, se despidió el año con un obsequio a profesores y alumnos, y la organiza-
ción de un acto cultural, en el que se aunaron la música clásica, la más moderna y el
teatro “de la casa”.

6. noticias intercentros
(Viene de portada) ➤ Hipatia abre sus puertas
Por último, el viernes 19 de tribuna habilitada en el vestíbulo madrid y el Presidente de
noviembre de 2010, tuvo lugar el de Infantil para dirigirse a todos FUHEM, firmaron en presencia
acto de la inauguración oficial de los asistentes, que superaban el del resto de autoridades y de los
la Ciudad Educativa Municipal centenar y medio de personas, y asistentes, el convenio que regu-
Hipatia. La máxima representa- explicar en qué medida la inau- la la colaboración entre ambas
ción institucional vino dada por guración y puesta en funciona- entidades, en el marco de la con-
la presencia de la Presidenta y la miento de la Ciudad Educativa cesión de la gestión de la Ciudad
Consejera de Educación de la Municipal Hipatia, constituyen Educativa Municipal Hipatia. El
Comunidad de Madrid; el alcalde un hito para las entidades a las acto concluyó con un aperitivo
6
de Rivas Vaciamadrid, acompa- que cada uno de ellos represen- en cuyo servicio colaboraron los
ñado por buena parte de la cor- ta. Una vez concluidos los dis- alumnos de Hipatia del PCPI de
poración municipal; y el Presi- cursos, el alcalde de Rivas Vacia- Auxiliar de Restaurante-Bar.
dente de FUHEM, Ángel Martínez
González-Tablas, junto a otros
miembros del Patronato y del
Ángel Martínez González-Tablas, Presidente de FUHEM, firma el equipo directivo de nuestra enti-
convenio de la concesión de Hipatia.
dad. Las autoridades recorrieron
En clave interna, el jueves 18 de trabajadores, así como el cum- las instalaciones del Centro,
noviembre, se celebró un acto al plimiento de los compromisos deteniéndose en las aulas de
que estuvo invitado todo el per- adquiridos por el Patronato de la Primaria e Infantil. Una vez finali-
sonal de FUHEM. La ocasión sir- Fundación. Por todo ello, se pro- zada la visita a las aulas, Espe-
vió para que toda la plantilla pició este encuentro, que fue, ranza Aguirre, Presidenta de la
conociera las instalaciones de simultáneamente, una celebra- Comunidad de Madrid; José
Hipatia. Contar con un centro de ción y una puesta en común de Masa, alcalde de Rivas Vaciama-
sus características, constituye los retos que la entidad afronta drid; y Ángel Martínez González-
un hito en el devenir de FUHEM, para seguir siendo un referente Tablas, Presidente de FUHEM,
y una garantía de futuro para sus educativo singular. fueron tomando la palabra en la Las autoridades visitan una de las aulas de Hipatia.
Materiales didácticos para favorecer el pensamiento crítico
El pasado 29 de octubre de Recursos educativos en la web de CIP-Ecosocial
2010, en el Ateneo de Madrid, Desde la creación de su página web, CIP-Ecosocial ha mantenido un espacio dedicado a
se presentaron las guías edu- los materiales destinados al ámbito educativo, ubicado dentro de “Temas”, en la cate-
cativas, editadas por CIP-Eco- goría de “Educación para la paz, la convivencia y la sostenibilidad”. A este espacio fijo,
social: “Democracia y diversi- se ha añadido un trabajo reciente de recopilación, con el que CIP- Ecosocial ofrece al pro-
dad en clave educativa” y “La fesorado una selección de recursos sobre temas ecosociales que se pueden emplear en
crisis ecosocial en clave educa- diferentes ciclos de enseñanza y asignaturas. Además de aportar una breve descripción
tiva”. Estas guías tienen el pro- de cada uno de los materiales, se facilita el enlace a la página web desde la que se acce-
pósito de servir de texto de de a cada uno de los recursos.
consulta para el profesorado y Entre los materiales propios que CIP-Ecosocial ofrece de su propio trabajo están: las guías
aportar herramientas prácticas didácticas La crisis ecosocial en clave educativa y Democracia y diversidad en clave edu-
Presentación en el Ateneo de Madrid, de las Guías que ayuden a plantear en el cativa; así como el Dossier para una educación intercultural.
Didácticas editadas por CIP-Ecosocial. aula aspectos no siempre evi-
dentes en el currículo escolar:
las crisis ecológica y social actuales, provocadas por el impacto de la actividad humana,
y otros signos desestabilizadores como las fracturas económicas, sociales y culturales.
Estudio sobre empleo, trabajo y salud
La presentación de estos libros corrió a cargo de Nuria del Viso, coordinadora del área CIP-Ecosocial y la Cátedra de Aná-
de Paz y Seguridad de CIP-Ecosocial; José Carlos Tobalina Blasco, de Acción Educativa; lisis de Políticas Sanitarias de la
Ana Belén Gil, del Movimiento de Renovación Pedagógica; y los coautores Antonio Her- Universidad de Alcalá organizaron
nández y Alfredo Ramos. la presentación del libro: Empleo,
Con el subtítulo, ‘Guía didáctica para una nueva cultura de paz’, estos libros plantean la trabajo y desigualdades en salud:
necesidad de repensar el concepto de paz, para abordar, junto a las amenazas clásicas una visión global, que tuvo lugar el
a la paz (derivadas de la existencia de conflictos armados, la militarización y la amena- pasado mes de septiembre, en la
za nuclear), los nuevos desafíos de carácter ecológico, económico-distributivo, social y sede del Colegio de Economistas
cultural. La noción de paz que aquí se redefine implica una concepción activa de la ciu- de Madrid.
dadanía como agente impulsor de la construcción de una sociedad más justa y coope- En la presentación de este libro
rativa. Las dos guías se acompañan de un CD que incluye experiencias, recursos docu- intervinieron: Gaspar Llamazares,
mentales y audiovisuales. El contenido de las guías y las actividades propuestas están Presidente de la Comisión de
disponibles en la página web de CIP-Ecosocial: www.cip-ecosocial.fuhem.es Sanidad, Política Social y Consumo del Congreso de los Diputados; José Luis Perona, Presidente de
la Comisión de Economía de la Salud del Colegio de Economistas de Madrid; Gregorio Rodríguez
Cabrero, Director de la Cátedra de Análisis de Políticas Sanitarias de la Universidad de Alcalá; y los
Foro Mundial de la Educación en Santiago de Compostela autores del libro, Joan Benach, profesor de la Universidad Pompeu Fabra (GREDS-EMCONET) y Carles
Tras la presentación en Madrid, estas guías didácticas tuvieron una segunda presenta- Muntaner, profesor de la Universidad de Toronto.
ción pública en el marco del Foro Mundial de la Educación, celebrado en diciembre en Todos los participantes destacaron la pertinencia de este libro en un momento como el actual, en el
Santiago de Compostela. A este encuentro acudieron representantes de CIP-Ecosocial y que la gestión de la crisis económica está produciendo que el desempleo pase a ocupar las portadas
docentes de varios colegios de FUHEM, quienes, además de dar a conocer las citadas de los principales medios de comunicación, sin entrar en otros detalles como son la precariedad en
publicaciones, fueron responsables de otras dos actividades desarrolladas en este Foro: la que desempeñan su labor muchos trabajadores y trabajadoras en todo el mundo, o la incidencia de
el Taller de «Conflictos socioecológicos: retos y perspectivas» y la presentación de la las condiciones de trabajo en la salud de las personas.
experiencia educativa «Rompiendo muros, abriendo ventanas». Tras años de riguroso estudio, los autores del libro han llegado a conclusiones como que en el mun-
Con la participación de Pedro Ramiro (Observatorio de las Multinacionales en América do actual hay más esclavos que los trasladados de África a América en el siglo XIX. Así mismo, afir-
Latina), Mabel González Bustelo (Greenpeace España) y Nuria del Viso (CIP-Ecosocial), man que 5.000 personas mueren cada día en el mundo por enfermedades relacionadas con el
el taller examinó los conflictos socioecológicos contemporáneos, muchos de los cuales empleo. Este exhaustivo estudio no se queda en las cifras sino que permite entender las causas y
están vinculados al desigual acceso a los recursos naturales y el reparto de los costes consecuencias de las condiciones de empleo sobre la salud y calidad de vida en contextos económi-
ambientales derivados del actual modelo productivo y del estilo de vida consumista, cos y políticos muy distintos. Entre otros muchos temas, el libro analiza la actual crisis económica y
que perjudican especialmente a la población empobrecida del Sur. A través de una bre- propone los cambios institucionales y las políticas necesarias para reducir la inequidad en salud.
ve aproximación teórica a esta problemática, se ofreció un repaso por las experiencias En lo que respecta al caso de España, relata la evolución histórica reciente de las relaciones y condi-
y materiales desarrollados por varias organizaciones y un análisis de los canales de ciones del empleo, las condiciones de trabajo y las desigualdades en salud. Se sostiene que las polí-
expresión y organizativos de los movimientos sociales en forma de redes, plataformas ticas y las intervenciones para reducir las desigualdades en salud relacionadas con el empleo y el tra-
y campañas. bajo, no constituyen una prioridad en la agenda política española. Para corregir esta situación, los auto-
Por último, María González Reyes, Paloma Pastor Vázquez (Colegio Santa Cristina) y res del libro establecen una serie de conclusiones y recomendaciones, insistiendo en que la actual
Marta González Reyes (Hipatia), presentaron la experiencia educativa «Rompiendo crisis económica debiera servir para impulsar un cambio de modelo que incorpore políticas públicas
muros, abriendo ventanas». Esta actividad, desarrollada en torno a la migración, tuvo de impacto social y una nueva agenda política.
lugar durante el curso 2009/10 en los colegios de FUHEM, Santa Cristina y Loyola. A Además de organizar su presentación en Madrid, CIP-Ecosocial es una de las entidades que participa
partir de distintas propuestas, los alumnos reflexionaron sobre el régimen de fronteras, en este libro en calidad de patrocinador. Así mismo, el título está a la venta en la librería electrónica
desafiaron estereotipos y desarrollaron estos temas a través de actividades creativas de FUHEM.
y participativas.