PEI COMPONENTE CONCEPTUAL

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIA SANTOS
NIT. 802006959-4 - DANE 108433000027
LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO PREESCOLAR, BASICA Y MEDIA ACADEMICA,
RESOLUCION 1243 DEL 21 DE NOVIEMBRE DE 2.011. RESOLUCION 149 DEL 14 DE
FEBRERO JORNADA NOCTURNA
2012
CALLE 10 No. 8-23 BARRIO SAN JORGE – TELÉFONO: 3827006
Institución.antonia.santos@gmail.com - MALAMBO – ATLÁNTICO
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INTRODUCCIÓN
Desde su creación la Institución Educativa Antonia Santos, se ha
propuesto convertirse en una alternativa educacional de calidad para el Municipio
de Malambo, Departamento del Atlántico.
El P.E.I. de nuestra institución ha sido elaborado con el fin de dar cumplimiento a
lo establecido en el artículo 14 del Decreto 1860/ 94, en el cual se tienen en
cuenta los componentes pedagógicos y organizativos generales que conducen al
fortalecimiento de los procesos formativos.
Con la implementación de este proyecto se pretende trazar una ruta para que
estos fines se hagan acciones en toda la comunidad educativa, convirtiéndose de
esta manera en una guía esencial donde se define la participación permanente,
activa y crítica de los diferentes estamentos que la conforman.

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OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
GENERAL:
 Resignificar el PEI de la Institución Educativa Antonia Santos” de Malambo
Atlántico, en sus diferentes componentes y Planes Operativos de Acción.
ESPECIFICOS:
 Formar un ciudadano de bien, útil a su familia, que responda a las
necesidades de nuestra sociedad, a través de planes educativos que lo
conduzcan a replantear los valores éticos, sociales, cívicos y morales en
sus distintas dimensiones.
 Formar un ciudadano capaz de enfrentar con altura los retos del
conocimiento, de la ciencia y tecnología aportando alternativas de solución
a los problemas de su comunidad, que contribuyan a un cambio positivo en
su región.
 Facilitar la interacción de los estamentos de la comunidad educativa a
través de la participación, formulación de estrategias y acciones en pro de
un cambio en el proceso educativo que satisfaga las perspectivas del
ciudadano, que nos conduzca al mejoramiento de la calidad educativa con
proyección a la comunidad en general.
 Promover el compromiso civil, administrativo, legal de todos los actores de
la Comunidad educativa “Antonia Santos” de Malambo Atlántico, a través
de ambientes saludables en pro de “Aulas Pacificas, para una Cultura de
Paz”.

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CONTEXTUALIZACIÓN
COLOMBIA
LIMITES:
Colombia limita por el norte con el Océano Atlántico, por el sur con Perú y
Ecuador, por el este con Venezuela y Brasil, por el Oeste con el Océano Pacifico y
por el Noroeste con Panamá.
FORMA DE GOBIERNO:
Colombia tiene una forma de Gobierno Democrático, cuya cabeza visible es el
Presidente de la República. El Actual Presidente de la República es el Doctor
Juan Manuel Santos, elegido para el período presidencial 2010- 2014
Existe en Colombia la figura del Vicepresidente, representado actualmente por el
doctor Argelino Garzón, también elegido para el mismo período constitucional del
presidente.
MINISTERIOS:
El Presidente de la República para cumplir con la función de su gobierno es
ayudado por 16 ministros, que desempeñan los siguientes ministerios: de
Relaciones Exteriores, Salud y Protección Social, Hacienda, Defensa,
Agricultura, Desarrollo, Minas y Energía, Educación, Comunicaciones, Obras
Públicas y Transporte, Comercio Exterior, del Interior y Justicia , Crédito Público,
el Ministerio del Medio Ambiente y Ambiente y Desarrollo Social.
DIVISION POLITICO ADMINISTRATIVA
Colombia está dividida en 32 departamentos y hay tres distritos especiales y un
distrito capital.
DISTRITOS ESPECIALES:
Santa Fe de Bogotá es distrito capital.
Cartagena y Santa Marta, son distritos turísticos y Barranquilla que es Distrito
Industrial y Portuario de Colombia.
POBLACION:
Colombia ha crecido con gran rapidez, actualmente cuenta con 44.000.000 de
habitantes aproximadamente.
GEOGRAFIA FISICA:
El relieve de Colombia es dominado por las tres cordilleras de los Andes: la
cordillera occidental, la cordillera central y la cordillera oriental, Colombia posee

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también partes planas, tales como llanuras y valles; merecen mención especial las
llanuras del Caribe, la llanura del pacifico, y los llanos orientales. Entre los valles
son dignos de mencionar por su gran importancia los del Magdalena y Cauca.
HIDROGRAFIA:
Los ríos colombianos se enrumban hacia tres grandes vertientes: la vertiente del
Pacifico, la del Atlántico y la Oriental.
CLIMA:
La presencia de las montañas en un país de zona intertropical influyen
decisivamente en el clima, las tierras calientes llegan hasta los 1000 metros de
altura, las tierras frías van desde 2000 a 3000 metros de altura y los seis grados
centígrados.
ECONOMIA:
La agricultura es esencialmente agropecuaria con recursos mineros
hidroeléctricos, además el sector industrial, la manufactura de textiles, la
elaboración de productos derivados del sector agrario (café, tabaco, azúcar).
GANADERIA:
La cría de ganado en forma extensiva se practica en algunas partes del país.
Colombia cuenta con más del 40% de las reservas de carbón, la explotación se
basa en los yacimientos del Cerrejón (Guajira), se obtiene hierro, oro, platino,
esmeraldas y sal. Petróleo en el valle del Magdalena.
COMUNICACIÓN Y TRANSPORTE:
Entre los principales aparatos y medios tecnológicos utilizados en la
comunicación son utilizados el telégrafo, la prensa escrita, la radio, la televisión, la
internet y otros.
Los medios de comunicación más usados hoy son la telefonía movil o fija, la
radio, la televisión, la prensa y otros medios escritos
Los medios de transportes son: ferrocarril, carreteras, transporte aéreo, transporte
marítimo y fluvial.
LENGUA:
El castellano es la lengua oficial de Colombia, además de ésta se hablan en el
país otras sesenta y nueve: dos criollas y sesenta y siete indígenas.
MONEDA:
La moneda oficial es el peso colombiano.
Existen monedas acuñadas de cincuenta, cien, doscientos, quinientos y mil pesos,
todas en circulación.
Existen billetes de cincuenta , veinte, diez , cinco, dos mi y mil pesos.

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SIMBOLOS PATRIOS:
Los símbolos patrios de Colombia son: el escudo, la bandera, el himno nacional, la
flor nacional (la orquídea) y el árbol nacional es la palma de cera.
CULTURA:
Colombia es un país multicultural, fundamentado en la cultura occidental, fue
habitada en épocas precolombinas por etnias indígenas que nos legaron su rica
cultura, incluida su idiosincrasia y espíritu de pertenencia.
Son evidentes restos de las culturas muiscas tales como (cerámica, vasos,
estatuillas), creadora de un autentico tesoro de carácter funerario que se
convierten en piezas de museo, tales como: el del oro de Bogotá y Tairona
(grandes poblados, terrazas de cultivo).
MONOGRAFIA DEL DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO.

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ATLÁNTICO
El Departamento del Atlántico fue creado en el año de 1810 y tiene una superficie
de 3.388Km cuadrados; con una población de 1.574.050 habitantes. El gentilicio
de sus habitantes es Atlanticenses.
LIMITES:
El Departamento del Atlántico, limita por el norte con el mar Caribe, por el sur con
el Departamento de Bolívar, al Oeste con el Departamento de Bolívar y al este con
el Departamento del Magdalena, separado de éste por el Río Magdalena.
CAPITAL:
Su capital es Barranquilla, con una población de aproximadamente 1.111.538
habitantes.
MUNICIPIOS:
Los Municipios del Departamento del Atlántico son: Baranoa, Juan de Acosta,
Manatí, Campo de la Cruz, Sabanalarga, Soledad, Santo Tomas, Malambo,
Palmar de Varela, Luruaco, Repelón, Sabanagrande, Ponedera, Santa Lucía,
Suán, Piojó, Polonuevo, Puerto Colombia, Galapa, Usiacurí, Candelaria y Tubará.
La I. E. Antonia Santos se encuentra ubicada en el municipio de Malambo.
ECONOMIA:
La economía básica es la agricultura, sobresalen productos como el algodón, el
arroz, el maíz, la yuca, el tomate, el guandú, entre otros.
También son importantes la ganadería, la pesca, la industria y el comercio.
NOMBRE:
El nombre del Departamento le fue dado por el Océano Atlántico, que lo baña por
el norte de la República de Colombia.
SIMBOLOS:
El departamento cuenta con símbolos como el himno del departamento, escrito
por Martín de Lima Álvarez y música de doña Anita de Sabaraín Bermúdez.
HISTORIA:
Los pobladores prehistóricos fueron los descendientes de grandes familias tales
como los caribes y los Arawak.
Las tribus más sobresalientes fueron las de los Mokanás, que se distribuyeron por
diferentes zonas y de acuerdo al lugar que ocupaban, bautizaban la región;

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muchos de los cuales aún conservan su nombre como, Baranoa, Usiacurí,
Malambo, Piojó, Galapa y Tubará.
A fines del siglo XV, Rodrigo de Bastidas descubrió las bocas del Río Magdalena y
lo bautizó como Bocas de Ceniza por el color cenizo de las aguas al juntarse con
las del océano Atlántico.
También llegaron al Atlántico, la expedición de Jerónimo de Melo, Pedro de
Heredia y algunos miembros del grupo comandado por Gonzalo Jiménez de
Quezada. Cuenta la historia que durante el recorrido por la costa, Pedro de
Heredia tuvo como intérprete a la India Catalina.
Entre las primeras fundaciones realizadas por los españoles tenemos a Juan de
Acosta, Sabanalarga, Polonuevo, Manatí, Soledad y Santo Tomás.
Atlántico fue creado como Departamento en el año 1903, fue suprimido como ente
administrativo en el año 1908, en el 1910 mediante ley 21 del 14 de Junio de ese
mismo año fue creado nuevamente.
PAISAJE NATURAL:
El departamento en su mayor parte es plano, está ubicado entre la gran llanura del
Caribe y en él se pueden distinguir tres zonas montañosas, bajas y planas.
REGION MONTAÑOSA:
Está formada por la penetración de un ramal de los montes de María, al suroeste
del departamento, formando al sur la mayor altura del departamento como lo es
LA SERRANIA DEL CABALLO en el Municipio de Repelón, esta serranía se
extiende hacia el norte y forma otra altura importante que es el CERRO DE
PIOJÓ, allí se encuentra la SERRANIA DE LA VIEJA.
REGION PLANA:
Cubre gran parte de los terrenos planos, se encuentra en el borde de la región
cenagosa, como fenómeno volcánico hay que mencionar los volcanes de lodo de
El Totumo, en límites de Bolívar, cerca del municipio de Galerazamba.
EL CLIMA:
El clima del departamento se caracteriza por su sequedad.
HIDROGRAFIA:
La hidrografía del departamento se divide en tres cuencas o redes: la del Río
Magdalena, la del Río Magdalena con la Bahía de Cartagena y la del Litoral.

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Entre los arroyos que vierten sus aguas al río Magdalena está el arroyo Rebolo
que anualmente produce fuertes inundaciones y causa grandes destrozos en el
área urbana de Barranquilla.
El Arroyo Grande que desemboca en la Isla del Amparo.
El arrollo hondo que desemboca en la isla del toro, se considera como cuenca
geográfica, el canal del dique, cuyo curso ayuda a regular los peligros de
inundaciones.
POBLACION:
La población del Atlántico se aglomera en su mayoría en Barranquilla, su ciudad
capital, el resto se haya distribuido en los municipios, corregimientos, veredas y
zonas rurales del departamento.
CIUDADES IMPORTANTES:
Las principales ciudades del departamento son:
BARRANQUILLA:
Es la capital del departamento, sus principales sitios con; Bocas de Ceniza, El
Puente Pumarejo, El Jardín Zoológico, El Museo Romántico, La Biblioteca del
Caribe, El Museo de Historia Natural., el teatro Amira de la Rosa,,,el estadio
Metropolitano Roberto Meléndez, etc.
Las primeras cabañas de Barranquilla, fueron construidas en las barrancas de san
Nicolás, llamada también Barranquillita, de allí su nombre, hasta el año 1929, los
colonos de Galapa fundaron la ciudad de Barranquilla y se le conoce con
diferentes nombres: la arenosa, la puerta de oro de Colombia, curramba la bella,
Barranquilla se pobló por personas llegadas de otros lugares de la geografía local
y luego nacional e internacional.
Es considerada la cuna de la aviación en Colombia, allí se fundaron en 1919, la
aerolínea SCADTA, más tarde AVIANCA, entre los servicios con los cuales cuenta
Barranquilla tenemos; Salud, Comunicaciones, Extensión Cultural, Salón Histórico.
Su principal festividad es el Carnaval.

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MALAMBO.
El municipio de Malambo se localiza en la ribera oriental del río Magdalena y es
uno de los cinco que conforman el área metropolitana de Barranquilla. Se ubica en
la latitud: 10° 52' Norte y longitud 74° 47' Oeste. Limita al norte con el municipio de
Soledad, por el este con el río Magdalena, por el oeste con los municipios de
Galapa y Baranoa, por el sur con los municipios de Sabanagrande y Polonuevo
La extensión del municipio de Malambo es de 108 km², que representa con
relación a la superficie del Departamento el 2,92 %. De este total, 359 ha
corresponden a cuerpos de agua.
El área urbana tiene en la actualidad 2.460,47 ha que representan el 24,88 % de
la superficie total del municipio. De estas, 697,66 ha (28,35% del área urbana) se
encuentran urbanizadas. La altura sobre el nivel del mar es de 10 msnm.
El territorio de Malambo formaba parte del perímetro de los indios Mocaná, bajo el
mando del cacique Pedro Malambo, quien tomó su nombre de un árbol muy
abundante en el Caribe latinoamericano (euforbiácea croton malambo), su primer
contacto con los españoles fue con Gerónimo De Melo, en su travesía hacia tierra
dentro saliendo de Santa Marta, en 1529. Para este momento los nativos de la
región se encontraban en estado formativo reciente, con un desarrollo
extraordinario de la agricultura, la cual era la más avanzada de la región, esta se
basaba en el cultivo de yuca, fríjoles y maíz, su dieta también estaba compuesta
por la caza y la pesca en el río y el mar. Al mismo tiempo que tenían grandes
adelantos en la alfarería.
Se estima que después de Cartagena y Mompox, Malambo es la comunidad más
meritoria del antiguo estado de Bolívar. En 1714 los aborígenes de Malambo se
enfrentaron a los corsarios ingleses que se habían apoderado de Sabanilla; sus
pobladores también participaron en la Campaña del Bajo Magdalena en 1812 y en
1821 en el asalto a Cartagena.
Una vez que los españoles lograron apoderarse de tierra adentro la región al sur
de lo que hoy es Barranquilla fue convertida en una encomienda de los indios
malambo, fue este el momento cuando impusieron la celebración de la semana
santa a los pobladores de la región, aunque esto fue suficiente para que las

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tradiciones de los indios de Malambo se extinguieran, surgieron nuevas danzas y
ritos derivadas de la época de esclavitud en el atlántico colombiano. Aunque
danzas como la de Diablos de Espejos se encuentran extintas muchas sobreviven
hasta nuestros días, tales como la cumbia, el fandango, la danza de negro, la
danza de los pajaritos y el propio gavilán.
En 1857 es elevado a distrito municipal pero, más tarde, en 1885, desciende a la
categoría de corregimiento. A pesar de ello, por medio de la ordenanza 024 de
abril 24 de 1912 fue erigido municipio. Sus deslindes con los municipios de
Soledad, Baranoa, Polonuevo y Sabanagrande fueron ratificados mediante la
ordenanza nº15 de 1961. Es uno de los cuatro municipios que forman el área
metropolitana de Barranquilla.
Malambo cuenta con una población de 191.726 habitantes. Territorialmente la
población se distribuye de la siguiente manera: 184.057 (96% de la población)
habitantes en la cabecera urbana.
7.669 (3% de la población) en el campo, en especial en los corregimientos del
municipio: Caracolí, La Aguada, Caimital y Tamarindo.
La estructura urbana del Municipio de Malambo cuenta con un sistema de
suministro de agua, electricidad, teléfono y gas proporcionado por las entidades
autorizadas; las empresas responsables de estos servicios tienen sus propios
planes de desarrollo, en los cuales se incluyen los servicios urbanos de la
estructura urbana.
El suministro de agua y el sistema de alcantarillado en el área urbana del
municipio de Malambo es prestado por la empresa Aguas de Malambo S.A En
cuanto a su alcantarillado, actualmente las aguas negras del red urbana fluyen
hacia las ciénagas Malambo y Bahía a través de tuberías sanitarias. El sistema
actual de drenaje en el área urbana es el denominado Sistema de Arroyo, en el
cual las vías se utilizan como canales, aún que falta mucho por hacer sobre todo
en la urbanización el concorde donde el alcantarillado es obsoleto.
Actualmente se está prestando un servicio por medio de la empresa de energía
Electricaribe recogiendo las basuras un día de por medio a la semana.
El servicio de comercialización y distribución está a cargo de la empresa
Electrificadora del Caribe S.A. - E.S.P (Electricaribe). La subestación eléctrica,

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localizada a lo largo de la vía oriental distribuye la electricidad no sólo para el área
urbana sino también para las áreas rurales del territorio. El sistema existente del
suministro y distribución de Electricaribe posee el potencial suficiente para
suministrar electricidad al territorio del municipio de Malambo.
Dentro del municipio de Malambo existen dos empresas privadas prestando el
servicio de telefonía: la Empresa Metropolitana de Telecomunicaciones
METROTEL S.A. E.S.P y la empresa Distrital de telecomunicaciones E.D.T, con
un total de 4793 líneas y la capacidad para la instalada es de 5280.
El servicio es suministrado por la empresa Gases del Caribe S.A. E.S.P, según
datos entregados por la empresa, el número de usuarios en el municipio de
Malambo está en el orden de los 10.370 de un total de 19592 viviendas en el área
urbana para una cobertura de 52.93 %. El servicio de gas natural está en el orden
de 80 %.
El alumbrado público y amueblamiento urbano: son prestados por la firma Dolmen
S.A. Cuenta con 3.400 luminarias de sodio de alta presión y excelente
amueblamiento urbano.
Malambo cuenta con una plaza central enmarcada como un elemento
estructurante ya que ella se convierte en el punto inicial de desarrollo del
municipio. El municipio cuenta con la iglesia Santa María Magdalena la cual fue
declarada patrimonio histórico, localizada en la estructura urbana. Además cuenta
con inmuebles que por sus características arquitectónicas e históricas deben ser
declaradas en un futuro como parte del patrimonio cultural.

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INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIA SANTOS: RESEÑA HISTORICA
En febrero de 1.966, la Escuela Alberto Pumarejo, bajo la dirección de la profesora
Concepción Serje de Donado, manifestó deficiencias educativos para el normal
desarrollo de las actividades académicas y ordenó el traslado a otro inmueble de
las docentes RITA ÁLVAREZ, JUDITH LINEROS Y MARÍA ROSIBEL MIRANDA,
con sus respectivos estudiantes, lo que en efecto se cumplió, mas surgieron
algunos imprevistos y surgen necesidades que obligan a las citadas docentes
convocar a los acudientes de las estudiantes a su cargo para exponerles sus
necesidades y solicitarles su colaboración para superarlas, ya que la escuela
Alberto Pumarejo era indiferente a éstas; llamado que tuvo una respuesta positiva
y como resultado del diálogo se programaron algunas actividades para recolección
de fondos en pro de la construcción y adecuación de las instalaciones.
Como resultado de lo anterior, surge, segregada del Alberto Pumarejo surgió
posteriormente una nueva escuela, la número 2 para niñas, en cuya dirección fue
nombrada la profesora María Rosibel Miranda de Miranda. Ese mismo año, en
1966, llegó a la institución la docente Mercedes García, quien se sumó a Rita
Álvarez y Judith Lineros, docentes que habían llegado con la seño Maribel, la
primera directora de la institución.
Posteriormente, para el año 1968, se constituyó La Sociedad de Padres de
Familia y en una de sus reuniones el Inspector Local de Educación Pública, señor
Antonio María Camargo, propuso a la sociedad la exaltación de la memoria de la
heroína Antonia Santos, razón por la cual la institución la honra con su nombre.
A partir de ese momento, la directora y el cuerpo docente con el apoyo de La
Sociedad de Padres de Familia implementan acciones en aras de la dotación y
arreglos locativos.
Por el plantel, a partir del año 1.968 han pasado los siguientes docentes:
MILDRED GUTIÉRREZ SUÁREZ, NIDIA CERVANTES, MARINA MEZA
SARMIENTO, MARÍA MADURO; CLARA HERAZO, ANA DE JESÚS MEZA
OSORIO, JUDIS CANDANOZA, DELIA FERNÁNDEZ, ELIZABETH CASTILLO,
MARÍA CASTILLO, MIRIAM ESCAMILLA DE ESCAMILLA, MARLENE DIAZ,
ROSA BARRIOS DE SARMIENTO, EUNICE PEREAÑEZ DE BOLAÑOS,

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CLAUDINA FONTALVO DE TOBÍO, DIGNA ASENDRA DE FREILE, JOSEFA
ROCHA DE ORELLANO.
La población escolar aumentaba cada año y con ella la necesidad de maestros y a
pesar de las numerosas cartas que la directora enviaba a la Secretaría de
Educación, la escuela no logró conseguir maestros, por lo que se hizo necesaria la
vinculación de maestros a través de los fondos de La Sociedad de Padres de
familia, estas docentes fueron: ERLINDA MARCHENA, IDALIDES GONZÁLEZ y
EDNA MARGARITA MIRANDA.
En el año de 1998, en virtud de la Ley de Descentralización Administrativa, el
municipio nombró mediante decreto a la profesora EMILIA MIRANDA MIRANDA;
más tarde fueron nombradas REBECA JIMÉNEZ BLANCO y MARÍA CAMARGO
DE CONRADO.
En vista de la baja nutrición de las estudiantes y por ende su bajo rendimiento, la
directora gestionó ante el bienestar familiar; el bienestar ofreció el refrigerio
simple.
Para la misma época llegan a la escuela las profesoras JACKELINE DE LA HOZ
DE LEÓN, LUZ MERY GUTIÉRREZ NARVÁEZ, reemplazada más tarde por la
docente TRISIA MUÑOZ VILLALOBOS.
En 1.983, llegan a prestar sus servicios, LUCIANA FANDIÑO DE CALDERÓN,
SARA VILLALOBOS y MARIBEL CERA, esta última como coordinadora de
disciplina.
En el 1.994, ingresan a la escuela LUZ MARINA HERNÁNDEZ, la psicorientadora
DORA NAVARRO y ALCIRA HERNÁNDEZ, posteriormente Rectora de la
institución, en el año 2.003.
El crecimiento de la institución obliga a la elaboración de tabiques divisorios para
las aulas de clase, la adquisición de tableros, compras de ventiladores, reparación
y pintura de la mueblería, compra de papelería, tizas y libros reglamentarios, un
miniequipo de sonido, nevera, etc. La institución adecuó la cocina y se
acondicionó un área para rectoría y otra para la sala de profesores, más tarde se
hizo la instalación del gas natural.

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La institución ya contaba con el comedor escolar, más tarde fue apoyado por el
Bienestar Familiar y la Fundación PRODEM, por lo que se implanta el comedor
escolar, debidamente equipado, según las exigencias del programa, con una
cobertura de 265 niños, entre las edades de cinco y catorce años. Corría el año
1994 cuando la institución fue galardonada por su Proyecto Educativo
Institucional, obteniendo un incentivo de diez millones de pesos, dinero con el cual
se construyó una sala para recursos didácticos, la cual fue dotada con mapas,
textos de consulta, enciclopedias, globos terráqueos, cuerpo humano con su
respectiva anatomía en material sintético, diversos sistemas del cuerpo humano;
así como algunos electrodomésticos requeridos en la institución.
Con el incremento del número de estudiantes aumenta también la planta de
personal docente, por lo que a partir de 1995, llegan a la institución los profesores:
JESÚS MIÑOZ, ALDO PERTUZ, EVANIS MORENO, SONIA HERNÁNDEZ, ANA
MILENA CAHUANA. Posteriormente, los docentes MIREYA DEL ROSARIO
ORELLANO, MARÍA ALVARADO ZABALETE Y MIREYA GONZÁLEZ PALMER,
INMACULADA MANOTAS, YANETH HERNÁNDEZ , NIRA RODRÍGUEZ,
GLERYS SALAS GLADYS TORREGROZA, NOFRED PÉREZ, EDINSON
RAMOS, CONCEPCIÓN MARTES CHARRIS,ELIZABETH CASTRO PERTÚZ
(Coordinadora), EVALGIS JIMÉNEZ, ANDRÉS VILORIA, ELMER CAMARGO,
JOSÉ OLIVO FRANCO, GABRIELA GUZMÁN BOOM( Coordinadora),DELMA
AHUMADA, NEVIS MEDINA, JOSÉ SILVERA, SIMÓN BOLIVAR,CARMEN
HEREDIA, ELMER CAMARGO, ELÍAS ARIZA, LUIS CARLOS SANCHEZ,
EUSEBIO MÁRQUEZ, CARMEN BARRIOS,FRANCIA OSPINO, MARLENE
CASTRO, YAZMÍN CORRALES Y MILENA COBA.
El Licenciado MANUEL CHARRIS PERTÚZ, Rector actual de nuestra institución,
labora en esta desde agosto de 2004.
En el año 2008, la institución entrega a la comunidad la primera promoción de
bachilleres, a la fecha, 2012, han sido cuatro los grupos de bachilleres
promocionados por la institución.
Desde el año 2.011, ofrece el servicio educativo para adultos en la jornada
nocturna, modalidad semestralizada y también ha graduado dos promociones.
En la actualidad, la Institución Educativa Antonia Santos cuenta con dos cursos de
transición con sus respectivas docentes, doce docentes de primaria y dieciocho
para el bachillerato, para un total de treinta y dos docentes.

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El número de estudiantes por jornadas, se distribuye de la siguiente manera:
Jornada matinal: en transición cincuenta estudiantes, en el bachillerato quinientos
cinco estudiantes; en la jornada de la tarde tiene trescientos setenta y seis
estudiantes y la jornada nocturna cuatrocientos ochenta y siete ,para un total de
mil quinientos dieciocho estudiantes.
Malambo cuenta en la actualidad con 14 instituciones educativas de carácter
oficial, nuestra institución es La institución educativa Antonia santos quien se
encuentra ubicada en el la calle 10 No.8-23 en el barrio san Jorge, atiende a
población vulnerable: desplazados y personas en proceso de reintegración a la
comunidad civil.
Nuestra institución cuenta con una sede en la cual tenemos 15 salones para la
básica y media vocacional; además un aula para informática y un aula para
preescolar; igualmente se han habilitado dos áreas para la parte administrativa
(Dirección, y coordinación) ;también cuenta la institución un comedor escolar que

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ANTONIA SANTOS
Nació en Pinchote, Departamento de Santander en el año de 1782. Su infancia
transcurrió en la provincia del Socorro, región que ya en 1781 había vivido el
movimiento insurreccional de los Comuneros. En ese ambiente de rebeldía creció
Antonia, en el seno de una familia que apoyó abiertamente la causa
independentista desde el primer momento.
Dedicada desde joven a las labores agrícolas, recibió la rudimentaria educación
propia de las mujeres de su tiempo. Su tenacidad y compromiso patriótico con el
país la llevo a convertirse en una de las heroínas más queridas y admiradas de los
colombianos. En su época se conformaron una serie de grupos guerrilleros para
luchar contra los españoles realistas; estas guerrillas combatieron el Régimen del
Terror y apoyaron al ejército patriota en la Campaña Libertadora de 1819. Antonia
Santos organizó y sostuvo la guerrilla de Coromoro, convirtiendo su hacienda El
Hatillo en centro de operaciones del grupo. La actuación de esta guerrilla (liderada
por su hermano Fernando Santos, José Gabriel Tobar, Camilo Gaona y José
Manuel Ruiz, entre otros cabecillas) fue decisiva para las victorias del Pantano de
Vargas y de Boyacá, puesto que impidió el paso de las tropas que iban en ayuda
de los españoles.
El 12 de julio de 1816, un destacamento militar español comandado por el capitán
Pedro Agustín Vargas se presentó sorpresivamente en la hacienda El Hatillo. Las
tropas españolas apresaron a Antonia Santos, su hermano Santiago y otros
familiares y sirvientes de la familia, y los trasladaron hasta Socorro, donde fueron
encarcelados. Antonia fue sentenciada a muerte el día 16 de julio, y ejecutada el
28 del mismo mes en la plaza pública, junto con los próceres Isidro Bravo y
Pascual Becerra. La noticia de su muerte exacerbó aún más los ánimos de los
grupos guerrilleros, quienes juraron continuar la lucha en su nombre.

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LOS SÍMBOLOS IDENTIFICADORES DE LA INSTITUCIÓN
Nuestro escudo tiene los colores de la bandera colombiana, inspirados en el
espíritu cívico y patriótico de la prócer Antonia Santos; en él también aparecen las
metas a las que apunta el proceso formativo de la institución.
La bandera con sus colores rojo y blanco simbolizan los ideales liberadores y de
lucha de Antonia Santos infundidos permanentemente en la conciencia
estudiantil.

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COMPONENTE CONCEPTUAL: HORIZONTE INSTITUCIONAL
NATURALEZA DE LA INSTITUCION
¿Quiénes somos?
La institución Educativa Antonia Santos es una institución pública, mixta e
Inclusiva que brinda sus servicios educativos a la población del municipio de
Malambo en los niveles: Preescolar, básica, media vocacional en las Jornadas
diurnas y bachillerato semestralizado para adultos en la jornada nocturna.
UBICACIÓN: Calle 10 Nº 8 - 23 Barrio San Jorge Malambo – Atlántico
CARÁCTER: MIXTO OFICIAL
NATURALEZA: INCLUSIVA
JORNADAS: DIURNA Y NOCTURNA
MODALIDAD: BACHILLERATO ACADÉMICO
PROGRAMA: EDUCACIÓN PARA ADULTOS (SEMESTRALIZADO)
APROBADA POR: Resolución 01476 del 26 de Agosto 20
REGISTRADA EN EL NIT: 802006959-4 DANE: 108433000027
TELEFONO: 3827006
EMAIL: institucionantonia.santos@gmail.com

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MISION
Somos una institución de carácter oficial, con tradición en el municipio, reconocida
por su formación en valores guiados por los principios liberadores antonistas y
con sentido de pertenencia de su cultura malambera; de naturaleza mixta e
inclusiva, en limitación visual y cognitiva. Promueve la incorporación del uso de las
tecnologías de la comunicación y la información para la apropiación de la ciencia
y la tecnología, sustentada en un currículo flexible y pertinente orientado al
desarrollo humano sostenible.
Ofrecemos los niveles de educación preescolar, básica y media vocacional y
educación para adultos; nuestro currículo es flexible, adaptable a las nuevas
concepciones pedagógicas, basadas en la búsqueda hacia el logro del desarrollo
humano e integral de nuestros estudiantes en aras de la construcción de una
sociedad con identidad democrática, autogestora y cultural acordes con las
nuevas visiones de vida y principios fundamentales de nuestra comunidad en
general.
VISION
La Institución Educativa Antonia Santos se proyecta como uno de los planteles
más importantes del municipio, fundamentada en los saberes humanísticos,
científicos, tecnológicos y culturales en general y en la formación de estudiantes
capaces de ingresar satisfactoriamente al campo laboral y productivo del contexto
local, nacional e internacional.

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PERFIL DEL ESTUDIANTE
Todo estudiante de la institución Educativa Antonia Santos debe ser:
Una persona racional e integra; con sentido crítico y analítico, capaz
de reflexionar, recibir y seleccionar aquello que contribuya a fortalecer
su voluntad , para proyectarse responsablemente, evidenciar
autonomía, fluidez verbal, actitudes de liderazgo, alegría,
espontaneidad y decisión en toda situación; ser respetuoso y valorar
todas las manifestaciones cívicas y artísticas ,con sentido de
pertenencia por los recursos naturales de su municipio; mostrar una
actitud académica, investigativa e irradiar una espiritualidad que le
permita ser fuerte ante los problemas y resolver de los mismos de una
manera justa y objetiva.
PERFIL DEL MAESTRO
El educador de la Institución Educativa Antonia Santos de Malambo,
debe ser:
Amante de su quehacer, con formación integral, justo y racional.
Profesional eficiente y conocedor de su área del saber. Responsable,
buen compañero, amigo y liderar procesos pedagógicos y de
formación personal ante los estudiantes, debe ser autoritarista,
altruista y ecuánime.

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FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
Desde los postulados de Ciencia y Libertad, nos proponemos formar personas
cuyo ser esté en coherencia con su obrar, como seres humanos, como
ciudadanos y como profesionales. Educamos personas para que actúen con
responsabilidad y justicia en busca de calidad de vida para todos, con equidad y
respeto a los demás y a sí mismos: ciudadanos solidarios en la construcción
social.
Aspiramos a que en el centro de la Institución Educativa Antonia Santos se vivan
estos valores como virtudes éticas encaminadas a la consecución de un clima
favorable para la libertad del individuo. Estos valores, , recogen nuestra tradición
liberal humanista y son fruto de las virtudes intelectuales, aquellas que surgen de
la inteligencia o de la razón: la sabiduría y la prudencia .
En nuestra Institución es fundamental la formación de estudiantes que, ante todo,
sean seres humanos preparados para la convivencia, porque el desarrollo, tanto
personal como social, se logra a partir de la vida en comunidad. Es preciso dar a
los demás la posibilidad de determinar sus opciones y elegir la mejor, respetar sus
derechos y exigirles el cumplimiento de sus deberes. Por tal motivo, el estudiante
egresado de la es formado para actuar con justicia, dando a cada uno lo que le
corresponde o pertenece, sin ir en detrimento propio ni de la sociedad. Con la
justicia buscamos el orden y la armonía sociales.
Pretendemos que nuestra comunidad académica sea conformada por personas
que respeten tanto los intereses particulares como los generales, que el interés
colectivo sea el interés de todos, y el legítimo interés individual sea respetado
porque construye lo colectivo. Promovemos la solidaridad que se genera en la
adhesión voluntaria de cada uno a las causas de los demás. Nos esforzamos por
inculcar en nuestra comunidad académica el sentido solidario que promueva, en
estudiantes y egresados, acciones colectivas en favor del desarrollo humano y de
una mejor calidad de vida para todos los integrantes de la comunidad.
Creemos que la equidad se hace realidad en una sociedad justa y solidaria, en la
cual todos vayamos más allá de la norma estricta, cuidando de no causar daño, y
obrando en el sentimiento del deber y la conciencia. Nos proponemos que la
equidad sea un sello de los miembros, seres capaces de interpretar las
circunstancias de la vida buscando oportunidades para todos; personas para
quienes la equidad signifique, más que considerar iguales a los hombres,
reconocerlos diferentes porque son distintas sus necesidades y sus intereses,
porque tienen distintas capacidades y habilidades.

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La responsabilidad impulsa a las personas a reconocer y a aceptar las
consecuencias de sus actos, decisiones y omisiones. Queremos que nuestra
comunidad académica asuma responsablemente sus actuaciones; que quienes la
formamos crezcamos diariamente, porque tomamos conciencia de nuestro papel y
de la importancia de lo que hacemos o dejamos de hacer.
Entendemos la coherencia como el valor de las personas y de las instituciones
cuyos pensamientos y palabras se corresponden con su obrar. Con el cultivo
responsable de la coherencia institucional nos proponemos formar personas
coherentes, tanto en sus actuaciones públicas como privadas. Una persona
coherente entiende que el conocimiento es valioso si promueve tanto el desarrollo
de los demás como su propio crecimiento. La actitud coherente de nuestra
comunidad parte de la búsqueda de la verdad: este ejercicio caracteriza nuestra
vida institucional.
Creemos firmemente en el respeto, condición primera para la equidad, y esencia
de la justicia. Así mismo creemos que, para ser solidarios, es preciso respetar a
los demás con sus necesidades y sus sueños. Nos proponemos que las personas
de nuestra comunidad sean respetuosas y propicien el respeto.
LEGALIDAD INSTITUCIONAL
FINES DE LA EDUCACIÓN COLOMBIANA
De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se
desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le
imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un
proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual,
social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respecto a la vida y a los demás derechos humanos, a
la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la
libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que
los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la
Nación.

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4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura
nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos
más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos,
mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el
desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la
diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad
nacional y de su identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores
de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación
artísticas en sus diferentes manifestaciones.
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para
la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con
Latinoamérica y el Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el
avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la
participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y
al progreso social y económico del país.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional
de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una
cultura ecológica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la
Nación. Ver Decreto Nacional 1743 de 1994 Educación ambiental.
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos
técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como
fundamento del desarrollo individual y social.
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene,
la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación
física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.
Ver la Sentencia de la Corte Constitucional SU-624 de 1999
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para
crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de

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desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
Decreto Nacional 114 de 1996, la Educación no Formal hace parte del
Servicio Público Educativo.
FINES DE LA EDUCACIÓN ANTONISTA
1- Pleno desarrollo de nuestros estudiantes, mediante el proceso de
formación integral.
2- Práctica de valores sociales y convivencia ciudadana.
3- Formación de estudiantes que actúen de acuerdo con su conciencia , el
sentido del deber y responsabilidad social.
4- Adquirir, aprender y generar saberes humanísticos, científicos y
tecnológicos, mediante la aplicación de métodos de investigación.
5- Respeto por las autoridades de la comunidad educativa y demás
miembros de la sociedad.
6- El reconocimiento y valoración de la pluricuturalidad.
7- Concienciación para la conservación, protección y mejoramiento del
medio ambiente.
8- Ingreso satisfactorio en el campo laboral y productivo.
Niveles de la educación formal. La educación formal a que se refiere la presente
Ley en su Artículo 11°, se organizará en tres (3) niveles:
a) El preescolar que comprenderá mínimo un grado obligatorio;
b) La educación básica con una duración de nueve (9) grados que se
desarrollará en dos ciclos: La educación básica primaria de cinco (5) grados
y la educación básica secundaria de cuatro (4) grados, y
c) La educación media con una duración de dos (2) grados.
La educación formal en sus distintos niveles, tiene por objeto desarrollar en el
educando conocimientos, habilidades, aptitudes y valores mediante los cuales las
personas puedan fundamentar su desarrollo en forma permanente. Ver Oficio No.
370-3318/10.06.98. Secretaría de Educación. Directivos Docentes.
CJA05301998

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OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES.
Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo
integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:
a) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y
autonomía sus derechos y deberes;
b) Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del
respeto a los derechos humanos;
c) Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje
de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular
la autonomía y la responsabilidad;
d) Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y
la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la
equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida
familiar armónica y responsable;
e) Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;
f) Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional;
g) Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y
h) Fomentar el interés y el respecto por la identidad cultural de los grupos étnicos.
Ver Artículo 47 presente Ley.
Objetivos específicos de la educación preescolar. Son objetivos específicos
del nivel preescolar:
a) El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así
como la adquisición de su identidad y autonomía;
b) El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite
la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para
las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones
matemáticas;
c) El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la
edad, como también de su capacidad de aprendizaje;

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d) La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;
e) El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación
y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación,
de acuerdo con normas de respecto, solidaridad y convivencia;
f) La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;
g) El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural,
familiar y social;
h) El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios
de comportamiento;
i) La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para
mejorar la calidad de vida de los niños en su medio, y
j) La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden
que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
Objetivos generales de la educación básica. Son objetivos generales de la
educación básica:
a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y
creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de
sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que
prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y
para su vinculación con la sociedad y el trabajo;
b) Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir,
escuchar, hablar y expresarse correctamente;
c) Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la
interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de
la vida cotidiana;
d) Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para
consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la
solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la
cooperación y la ayuda mutua;
e) Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica
investigativa; y

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f) Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo
humano. Ver: Artículo 54 Decreto Nacional 1860 de 1994 Decreto
Nacional 272 de 1998
Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria. Los
cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de
primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes: Ver: Artículo 5
Decreto Nacional 1860 de 1994
a) La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una
sociedad democrática, participativa y pluralista;
b) El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al
conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico. Ver
Artículo 30 presente Ley.
c) El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer,
comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en
lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos
étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por
la lectura; Ver Artículo 30 presente Ley ; Artículo 54 y ss Decreto
d) El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como
medio de expresión estética;
e) El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar
y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos
elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para
solucionar problemas que impliquen estos conocimientos;
f) La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local,
nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual
correspondiente a la edad;
g) La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que
sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;
h) La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación
para la protección de la naturaleza y el ambiente;

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i) El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de
la educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y
conducentes a un desarrollo físico y armónico;
j) La formación para la participación y organización infantil y la utilización
adecuada del tiempo libre;
k) El desarrollo de valores) El desarrollo de valores civiles, éticos y morales,
de organización social y de convivencia humana;
l) La formación artística mediante la expresión corporal, la representación,
la música, la plástica y la literatura;
m) La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en
una lengua extranjera;
n) La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política, y
ñ) La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la
sociedad. Ver Oficio No. 370-5144/30.09.98. Secretaría de Educación.
Directivos Docentes. Código CJA05251998
Artículo 22º.-
Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria,
según el Artículo 22° . Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica
que constituyen el ciclo de secundaria, tendrán como objetivos específicos los
siguientes: Ver: Artículo 5 Decreto Nacional 1860 de 1994 Decreto Nacional 272
de 1998
a) El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar
correctamente mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana,
así como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes
elementos constitutivos de la lengua;
b) La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de
expresión literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el
mundo;
c) El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el
dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos,
analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su

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utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de
la tecnología y los de la vida cotidiana; Ver Artículo 30 presente Ley.
d) El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos,
químicos y biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el
planteamiento de problemas y la observación experimental;
e) El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y
conservación de la naturaleza y el ambiente; Ver Artículo 30 presente
Ley.
f) La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos,
así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para
utilizarla en la solución de problemas;
g) La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y
el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el
ejercicio de una función socialmente útil;
h) El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a
comprender el desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias
sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad
social; Ver Artículo 30 presente Ley.
i) El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su
división y organización política, del desarrollo económico de los países y de
las diversas manifestaciones culturales de los pueblos; Ver Artículo 30
presente Ley.
j) La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento
de la Constitución Política y de las relaciones internacionales;
k) La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la
familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el
conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales;
l) La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera;
m) La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella;
n) La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de
información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio
esfuerzo, y

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ñ) La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la
participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo
libre. Ver Artículo 30 presente Ley; Artículo 54 Decreto Nacional 1860 de
1994 Ver Oficio No. 370-5144/30.09.98. Secretaría de Educación.
Directivos Docentes. CJA05251998
FINES DE LA EDUCACIÓN COLOMBIANA
De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se
desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le
imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un
proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual,
social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respecto a la vida y a los demás derechos humanos, a
la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la
libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que
los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la
Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura
nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos
más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos,
mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el
desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la
diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad
nacional y de su identidad.

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7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores
de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación
artísticas en sus diferentes manifestaciones.
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para
la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con
Latinoamérica y el Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el
avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la
participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y
al progreso social y económico del país.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional
de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una
cultura ecológica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la
Nación. Ver Decreto Nacional 1743 de 1994 Educación ambiental.
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos
técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como
fundamento del desarrollo individual y social.
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene,
la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación
física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para
crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de
desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
Decreto Nacional 114 de 1996, la Educación no Formal hace parte del
Servicio Público Educativo.
Ver la Sentencia de la Corte Constitucional SU-624 de 1999
FINES DE LA EDUCACIÓN ANTONISTA
1. Pleno desarrollo de nuestros estudiantes, mediante el proceso de
formación integral.
2. Práctica de valores sociales y convivencia ciudadana.

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3. Formación de estudiantes que actúen de acuerdo con su conciencia,
el sentido del deber y responsabilidad social.
4. Adquirir, aprender y generar saberes humanísticos, científicos y
tecnológicos, mediante la aplicación de métodos de investigación.
5. Respeto por las autoridades de la comunidad educativa y demás
miembros de la sociedad.
6. El reconocimiento y valoración de la pluricuturalidad.
7. Concienciación para la conservación, protección y mejoramiento del
medio ambiente.
8. Ingreso satisfactorio en el campo laboral y productivo.
Niveles de la educación formal. La educación formal a que se refiere la presente
Ley en su Artículo 11°, se organizará en tres (3) niveles:
a) El preescolar que comprenderá mínimo un grado obligatorio;
b) La educación básica con una duración de nueve (9) grados que se
desarrollará en dos ciclos: La educación básica primaria de cinco (5) grados
y la educación básica secundaria de cuatro (4) grados, y
c) La educación media con una duración de dos (2) grados.
La educación formal en sus distintos niveles, tiene por objeto desarrollar en el
educando conocimientos, habilidades, aptitudes y valores mediante los cuales las
personas puedan fundamentar su desarrollo en forma permanente. Ver Oficio No.
370-3318/10.06.98. Secretaría de Educación. Directivos Docentes.
CJA05301998
OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES.
Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo
integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:
a) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y
autonomía sus derechos y deberes;
b) Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del
respeto a los derechos humanos;

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c) Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje
de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular
la autonomía y la responsabilidad;
d) Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y
la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la
equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida
familiar armónica y responsable;
e) Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;
f) Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional;
g) Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y
h) Fomentar el interés y el respecto por la identidad cultural de los grupos étnicos.
Ver Artículo 47 presente Ley.
Objetivos específicos de la educación preescolar. Son objetivos específicos
del nivel preescolar:
a) El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así
como la adquisición de su identidad y autonomía;
b) El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite
la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para
las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones
matemáticas;
c) El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la
edad, como también de su capacidad de aprendizaje;
d) La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;
e) El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación
y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación,
de acuerdo con normas de respecto, solidaridad y convivencia;
f) La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;
g) El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural,
familiar y social;

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h) El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios
de comportamiento;
i) La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para
mejorar la calidad de vida de los niños en su medio, y
j) La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden
que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
Objetivos generales de la educación básica. Son objetivos generales de la
educación básica:
a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y
creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de
sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que
prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y
para su vinculación con la sociedad y el trabajo;
b) Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir,
escuchar, hablar y expresarse correctamente;
c) Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la
interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de
la vida cotidiana;
d) Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para
consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la
solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la
cooperación y la ayuda mutua;
e) Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica
investigativa; y
f) Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo
humano. Ver: Artículo 54 Decreto Nacional 1860 de 1994 Decreto
Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria. Los
cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de
primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes: Ver: Artículo 5
Decreto Nacional 1860 de 1994

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a) La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una
sociedad democrática, participativa y pluralista;
b) El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al
conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico. Ver
Artículo 30 presente Ley.
c) El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer,
comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en
lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos
étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por
la lectura; Ver Artículo 30 presente Ley ; Artículo 54 y ss Decreto
d) El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como
medio de expresión estética;
e) El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar
y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos
elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para
solucionar problemas que impliquen estos conocimientos;
f) La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local,
nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual
correspondiente a la edad;
g) La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que
sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;
h) La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación
para la protección de la naturaleza y el ambiente;
i) El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de
la educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y
conducentes a un desarrollo físico y armónico;
j) La formación para la participación y organización infantil y la utilización
adecuada del tiempo libre;
k) El desarrollo de valores) El desarrollo de valores civiles, éticos y morales,
de organización social y de convivencia humana;

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l) La formación artística mediante la expresión corporal, la representación,
la música, la plástica y la literatura;
m) La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en
una lengua extranjera;
n) La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política, y
ñ) La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la
sociedad. Ver Oficio No. 370-5144/30.09.98. Secretaría de Educación.
Directivos Docentes. Código CJA05251998
Artículo 22º.-
Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria,
según el Artículo 22° . Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica
que constituyen el ciclo de secundaria, tendrán como objetivos específicos los
siguientes: Ver: Artículo 5 Decreto Nacional 1860 de 1994 Decreto Nacional 272
de 1998
a) El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar
correctamente mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana,
así como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes
elementos constitutivos de la lengua;
b) La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de
expresión literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el
mundo;
c) El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el
dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos,
analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su
utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de
la tecnología y los de la vida cotidiana; Ver Artículo 30 presente Ley.
d) El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos,
químicos y biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el
planteamiento de problemas y la observación experimental;
e) El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y
conservación de la naturaleza y el ambiente; Ver Artículo 30 presente
Ley.

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f) La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos,
así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para
utilizarla en la solución de problemas;
g) La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y
el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el
ejercicio de una función socialmente útil;
h) El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a
comprender el desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias
sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad
social; Ver Artículo 30 presente Ley.
i) El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su
división y organización política, del desarrollo económico de los países y de
las diversas manifestaciones culturales de los pueblos; Ver Artículo 30
presente Ley.
j) La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento
de la Constitución Política y de las relaciones internacionales;
k) La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la
familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el
conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales;
l) La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera;
m) La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella;
n) La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de
información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio
esfuerzo, y
ñ) La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la
participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo
libre. Ver Artículo 30 presente Ley; Artículo 54 Decreto Nacional 1860 de
1994 Ver Oficio No. 370-5144/30.09.98. Secretaría de Educación.
Directivos Docentes. CJA05251998

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GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
ANTONIA SANTOS DE MALAMBO ATLANTICO.
GOBIERNO ESCOLAR
CONSEJO DIRECTIVO
Rector Manuel Charris Pertuz,
Docente Gladys Torregroza, Evalgy Jimènez.
Estudiante 11º: Sara Zuluaga
CONSEJO ACADEMICO
AREA DOCENTES
Lengua castellana Concepción Martes - Ruth Haydar
Ingles Marlene Castro - Ana Meza
Ciencias sociales Delma Ahumada - Eunice Pereañez
Filosofía Rebeca Jiménez
Economía política Jesús Muñoz
Democracia Alcira Hernández
Biología Nira Rodríguez - Carmen Barrios
Química José Olivo
Física Nevis Medina - Milena Coba
Matemáticas Andrés Viloria - Miriam Escamilla
Informática Evalgy Jiménez
Educación física Elmer Camargo
Ética Rosa Barrios
Religión Lilia Salas
Educación artística Inmaculada Manotas – María Gómez
Competencias
ciudadanas
Edinson Ramos – Marina Meza

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ASOCIACION DE PADRES
Legalmente no está conformada la Asociación de Padres de Familia en la
Institución.
CONSEJO DE PADRES
Transición A Lilibeth Valera
Transición B Marisol Vidal Caro
1°A Jairo Gutiérrez – Heidy Marchena
1°B Yenis Cantillo
2°A Nely Luz Marín Pérez
2°B Liliana Charris Carrasquilla
3°A Denis Oquendo
3°B Amparo Camargo Escorcia
3°C Eroina Camargo – Mari luz Camargo Agudelo
4°A Consuelo Gutiérrez
4°B Ángela Peralta
5°A Eludis Amador Palomino
5°B Gloria Pérez Salcedo
5°C Néstor Camargo Ballesteros
6°A Camilo Vásquez
6°B Mireya Salas Melo
7°A Elvira Camargo Hereira
7°B Clara Rodríguez Mercado
7°C Ever Pérez
8°A Alejandro Rodríguez Rodríguez
8°B Cesar González
8°C Daysi Salgado o Marta Ferrer
9°A Elmi Mercado Miranda
9°C María Marta Padilla
10°A Elida Palacio
10°B Karen Martínez Ortega
11°A Hazlett Miranda – José García Acosta
11°B Geraldine Gutiérrez

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CONSEJO ESTUDIANTIL
6°A Caroline Sofía Suarez De La Hoz
6°B Yulianys Sánchez Peralta
7°A Einer Del Valle Martínez
7°B Alfredo Rivera Andrade
7°C Steven Antonio Estrada Mancilla
8°A Tommy Campos
8°B Bleidys María Salcedo Miranda
8°C Rosa Cantillo Caballero
9°A Brandon Misat
9°B Jose Luis Baldovino
9°C Adilson Sandoval Vitar
10°A Heinan Sandoval
10°B Lucia Hernández Rivera
11°A Hans Caballero Campo
11°B Angélica De Los Reyes
PERSONERO ESTUDIANTIL
Angie Lubo m estudiante 11ºB

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MANUAL DE FUNCIONES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIA
SANTOS DE MALAMBO ATLANTICO
FUNCIONES CONSEJO DIRECTIVO
 Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que
no sean competencia de otra autoridad.
 servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre
docentes y administrativos con los alumnos del plantel educativo.
 Adoptar el reglamento de la institución, de conformidad con las normas
vigentes.
 Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles.
 Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad
educativa, cuando alguno de sus miembros se sientan lesionados;
 Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional, del currículo y del plan de estudios y someterlo a la
consideración de la secretaría de educación respectiva o del organismo que
haga sus veces para que verifique el cumplimiento de los requisitos;
 Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.
 Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y
social del alumno que han de incorporarse al reglamento o manual de
convivencia. En ningún caso puede ser contrarios a la dignidad del
estudiante.
 Participar en la evaluación anual de los docentes, directivos docentes y
personal administrativo de la institución.
 Recomendar criterios de participación de la institución en actividades
educativas, culturales, y recreativas ;
 Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en
actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas, y sociales de la
respectiva comunidad educativa.
 Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.

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 Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de
estudiantes.
 Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los
provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres
y responsables de la educación de los alumnos, tales como derechos
académicos, uso de libros de textos y similares, y, así mismo adiciones
presupuestales, traslados, estados financieros del fondo.
 Reglamentar los procedimientos presupuestales, las compras, la
contratación de servicios personales, el control interno, el manejo de
inventarios y el calendario presupuestal, con sujeción a las normas
vigentes.
 Darse su propio reglamento
DEL CONSEJO ACADÉMICO
 Velar que al finalizar el año escolar se les entregará a los padres de familia
o acudientes un informe final, el cual incluirá una evaluación integral del
rendimiento del educando para cada área durante todo el año. Esta
evaluación tendrá que tener en cuenta el cumplimiento por parte del
educando de los compromisos que haya adquirido para superar las
dificultades detectadas en periodos anteriores.
 Garantizar un mínimo de promoción del 95% de los educandos que
finalicen el año escolar en cada uno de sus grados.
 Velar por el diseño de programas específicos para educandos no
promovidos al grado siguiente.
 En todos los casos, hará un seguimiento del educando y favorecerá su
promoción durante el grado, en la medida en que éste demuestre la
superación de las insuficiencias académicas que no aconsejaron su
promoción, previa verificación de los informes o actas de las comisiones de
evaluación y promoción.
 El Consejo Académico, convocado y presidido por la rectoría estará
integrado por los directivos docentes un docente por cada área o grado
que ofrezca la respectiva institución, se reunirá periódicamente para
participar en:
 Estudiar, modificar y ajustar al currículo de conformidad con lo establecido
en la ley 115 de 1994;

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 Organizar el plan de estudio y orientar su ejecución.
 Participar en la evaluación institucional anual
 Servir de órgano consultor del consejo directivo en la revisión de la
propuesta del proyecto educativo institucional.
 Nombrar los docentes a integrar las comisiones de promoción y evaluación
para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la
promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de
evaluación.
 Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa,
previo análisis de informes de las comisiones respectivas.
 Definir los periodos académicos de conformidad con la normatividad
vigente.
 Velar por el cumplimiento de la Jornada Académica y la dedicación de las
horas de ésta al desarrollo del Plan de estudios, buscando alternativas
válidas y pedagógicas ante la ausencia de educadores.
 Planear, organizar y controlar las jornadas y horarios destinados a la
recuperación y refuerzo de logros y asignaturas o áreas por parte de los
estudiantes y de acuerdo con las normas vigentes.
Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores, que le atribuya
el Proyecto Educativo Institucional.
DE LA RECTORÍA
 Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la
participación de los distintos actores de la Comunidad Educativa.
 Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la Institución
y coordinar los distintos órganos del Gobierno Escolar.
 Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la
comunidad escolar.
 Formular planes de acción y de mejoramiento de la calidad, y dirigir
su ejecución.
 Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos
interinstitucionales para el logro de las metas educativas.
 Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones
correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las
novedades e irregularidades del personal docente y administrativo a
la Secretaría de Educación o a Control Interno.

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 Administrar el personal asignado a la Institución en lo relacionado
con las novedades o permisos.
 Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de
docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de
conformidad con las normas sobre la materia.
 Realizar la evaluación anual del desempeño de los Docentes,
Directivos Docentes y Administrativos a su cargo.
 Proponer a los Docentes que serán apoyados para recibir
capacitación.
 Suministrar información oportuna al Municipio, la Secretaría de
Educación o a la autoridad competente de acuerdo con sus
requerimientos.
 Responder por la calidad de la prestación del servicio en su
Institución.
 Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución al menos
cada seis meses.
 Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por
incentivos se le asignen, en los términos de la normatividad vigente.
 Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por
escrito a los padres de familia, los docentes a cargo de cada
asignatura, los horarios y la carga docente de cada uno de ellos.
 Asistir mensualmente a los Comités Operativos del Núcleo de
Desarrollo Educativo.
 Las demás que le asigne la Secretaría de Educación de Malambo
Atlántico.
DE LA COORDINACIÓN
 Participar en el Consejo Académico de la Institución Educativa y en los
demás comités en que sea requerida su presencia.
 Acompañar a los estudiantes y docentes en la construcción, comprensión y
asimilación del Manual de Convivencia.
 Garantizar la disciplina durante el desarrollo de la jornada escolar.
 Llevar los registros y controles necesarios para la administración
disciplinaria del alumnado.
 Realizar seguimiento mensual de los estudiantes que tienen actas de
convivencia.
 Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos,
materiales e implementos confiados a su manejo.

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 Supervisar y controlar diariamente la asistencia y puntualidad de los
estudiantes y profesores, archivando las excusas y permisos autorizados
por la Rectoría.
 Rendir informes escritos al final de cada período lectivo al Consejo
Directivo, sobre la disciplina del Plantel, presentando propuestas y
sugerencias pertinentes.
 Establecer estrategias para favorecer el orden y excelente comportamiento
en la tienda escolar y zonas aledañas a la Institución.
 En ausencia del Rector, coordinar las acciones institucionales.
 Controlar el adecuado uso del uniforme de los estudiantes.
 Diseñar y coordinar estrategias que garanticen el aseo, mantenimiento y
orden de los distintos ambientes escolares: aula de clase, bibliotecas,
tienda escolar, unidad sanitaria, sala de profesores y patio de descanso.
 Coordinar el proceso de evaluación en cada una de las áreas y núcleos y
llevar con orden los registros.
 Acompañar el desarrollo del currículo, plan de estudio, programas
académicos y proyectos pedagógicos de acuerdo con los lineamientos
trazados en el PEI, en los niveles de Preescolar, Básica Primaria y
Secundaria, Media.
 Participar activamente en la Comisión de Evaluación y Promoción de cada
grado. Coordinar el horario escolar, diseñando estrategias que eviten la
pérdida de tiempo del estudiante en ausencia del docente.
 Difundir oportunamente ante toda la Comunidad Educativa las decisiones
asumidas en el Consejo Académico.
 Dinamizar la ejecución del proyecto académico de la Institución Educativa
de acuerdo con los principios concertados. Elaborar el horario y coordinar
su desarrollo.

DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
 Presentar alternativas de solución ante las dificultades que presentan los
estudiantes para el logro de los objetivos propuestos en cada período
académico.
 Presentar propuestas para el adecuado desarrollo del plan de estudios.
 Participar activamente en actos académicos programados por la Institución.
 Ser puente de comunicación, entre las dificultades académicas que pueden
generar entre estudiantes y maestros.
 Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los
resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas
de Estado;

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 Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las
pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto
Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, Icfes (Pruebas
saber).
 Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que
organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las
competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la
ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad;
 Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los
objetivos planteados;
 Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a
desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el
afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de
estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia
y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño;
 Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y
concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa;
 Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el
marco de la Constitución y la ley;
 Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y
mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la
detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio
ambiente;
 Elegir a los padres de familia que participarán en las comisiones de
evaluación y promoción de acuerdo con el Decreto 1290 de abril de 2009.
 Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo
institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo
previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994;
 Elegir los representantes de los padres de familia en el consejo directivo del
establecimiento educativo con la excepción establecida en el parágrafo 2º
del artículo 9º del decreto 1286 de 2005.
Darse su propio reglamento.
DE LOS DOCENTES
 Participar en la elaboración, planeamiento y programación de actividades
del área respectiva.
 Programar y organizar las actividades de enseñanza-aprendizaje de las
asignaturas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en el

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modelo pedagógico, los lineamientos generales del ministerio de Educación
Nacional y los propios del área.
 Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de
su personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo.
 Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso enseñanza-
aprendizaje.
 Aplicar oportunamente en coordinación con el jefe de área o la
coordinación las estrategias metodológicas a que den lugar al análisis de
resultados de la evaluación.
 Presentar a la coordinación informe del rendimiento de los estudiantes a su
cargo al término de cada uno de los periodos y para las comisiones de
evaluación y promoción.
 Elaborar y presentar su diario pedagógico a la coordinación.
 Participar en la orientación de los alumnos conforme lo determine el manual
de convivencia y presentar los casos especiales a los directores de grupo,
coordinación o rectoría.
 Presentar periódicamente informe a la coordinación, sobre el desarrollo de
las actividades propias de su cargo.
 Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada.
 Participar en los comités y proyectos en que sea requerido.
 Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las
normas vigentes.
 Cumplir los turnos de disciplina y zonas de acompañamiento que le sean
asignados.
 Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas
por las directivas del plantel.
 Atender a los padres de familia de acuerdo con el horario establecido.
 Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos
y materiales confiados a su manejo.
 Hacer acompañamiento a las comisiones de aseo del aula al finalizar la
jornada escolar y cerciorarse del estado en que queda el salón de clase.
 Afrontar y resolver los conflictos y situaciones disciplinarias que le
competen por presenciarlas o ser durante su clase, de acuerdo con el
conducto regular contemplado en el manual de convivencia.
 Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza de su cargo.

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