1. Las Tecnologías de la
Información y
Comunicación .
como una herramienta pedagógica para el diseño de
situaciones y ambientes de aprendizaje

2. La sociedad de la información, las
tecnologías y la educación.
Formas de ver la sociedad de la información:
• Mercantilista
• Es un enorme mercado.
• Crítico-político
• Al servicio del desarrollo social y humano.
• Tecnocentrista
• La tecnología es la panacea.
• Apocalíptico
• El fin de los ideales y valores y modelo humanista.

3. La sociedad de la información,
las tecnologías y la educación.
• Luces de las TIC’s
• Rompen barreras espacio-temporales
• Mejoran la calidad de los servicios.
• Nuevas formas de actividad productiva.
• Superación de una visión estrecha y localista de la realidad.
• Sombras de las TIC’s
• Sin equipos digitales, no funcionan.
• Se esta imponiendo la hegemonía cultural de la civilización
occidental (norteamércia).
• Aumentan las desigualdades culturales y económicas entre unos
países y otros.
• Pérdida de privacidad.

4. La sociedad de la información,
las tecnologías y la educación.
• Algunos datos para pensar.
• 700,000 miembros nuevos son añadidos al facebook cada día.
• 45 millones de actualizaciones de estatus en facebook son hechos
cada día.
• 5 millones de tweets por día
• 900,000 artículos publicados en blogs por día.
• 43 millones de gigabytes son enviados a través de dispositivos
móviles.
• 210 billones de correos electrónicos son enviados por día.

5. La sociedad de la información,
las tecnologías y la educación.
• Problemas educativos generados por las TIC’s.
• Analfabéticos tecnológicos.
• La ingente cantidad de información.
• Nuevas exigencias de la formación profesional.
• Desfase o desajuste de los sistemas educativos.

6. La sociedad de la información,
las tecnologías y la educación
• Retos de la educación ante las TIC’s.
• Integrar las TIC’s en el sistema escolar.
• Extender la formación a través de las TIC’s.
• Desarrollar acciones de educación no formal.

7. Los medios y tecnologías
digitales.
• La principal característica de los materiales electrónicos se
puede decir que es la posible digitalización de diferentes
señales o tipos de información. Hecho que permite tratar,
memorizar y gestionar interactivamente en el mismo soporte
textos, sonidos e imágenes de tal modo que se codifiquen y
almacenen bajo la forma de datos numéricos en un sistema
binario.

8. Los medios y tecnologías
digitales
• Las tres principales características de estos materiales
digitales son:
• El concepto de hipertexto que se puede definir como un
sistema hipotético de organización de documentos no
secuenciales, pero interconectados entre sí creando una malla
de información, compuesta de texto, audio e información
visual, por medio de la cual el usuario puede establecer sus
propias relaciones entre las partes del documento.

9. Los medios y tecnologías
digitales
• El concepto de multimedia que se puede definir como un
dispositivo o conjunto de dispositivos (software y hardware)
que permiten integrar simultáneamente diversos formatos de
información: textual, gráfica (dibujos y diagramas), auditiva
(música y voz) e icónica (imágenes fijas, animadas y
secuencias de vídeo). Una variante de lo anterior es el
concepto de hipermedia alude a la combinación de un sistema
multimedia con una estructura hipertextual, lo que supone
poder navegar sin una ruta predeterminada por un entorno
integrado de gráficos, imágenes animadas y textos, todo ello
acompañado de sonido sincronizado (música o voz) y
controlado por medio del ratón.

10. Los medios y tecnologías
digitales
• La interactividad que se puede definir como aquellos sistemas
en los cuales el sujeto puede modificar con sus acciones la
respuesta del emisor de información. Es decir, la interactividad
hace referencia a la respuesta de la máquina ante cierta
operación que realiza el sujeto sobre la misma. En este
sentido, interactividad se opone a automatismo. Los entornos
interactivos conceden al alumno un cierto grado de control
sobre su proceso de aprendizaje basado en la utilización de
ordenadores.

11. Los medios y tecnologías en la
educación escolar.
Entornos de Web de
Material Web de
teleformación recursos y
didáctico en la instituciones
y páginas bases de datos
web educativas
educativas. educativas.
Formación Información
Sitios Web educativos

12. Los medios y tecnologías en la
educación escolar.
http://www.slideshare.net/fbalague/web-20-y-educacin-taller-de-blogs

13. Los medios y tecnologías en la
educación escolar.
• Factores que inciden en el éxito o fracaso de las TIC’s en la
educación:
• La existencia de un proyecto institucional que impulse y avale la
innovación educativa utilizando tecnologías informáticas.
• La dotación de la infraestructura y recursos informáticos mínimos
en las aulas.
• La formación del profesorado y la predisposición favorable hacia
las TICs.
• La disponibilidad de variados y abundantes materiales didácticos
o curriculares de naturaleza digital.
• La configuración de equipos externos de apoyo al profesorado y a
los centros educativos destinados a coordinador proyectos y a
facilitar las soluciones a los problemas prácticos.

14. Los medios y tecnologías en la
educación escolar.
• La alfabetización en las TIC’s
• Manejo de la tecnología -> habilidades instrumentales de uso de
software y hardware.
• Uso inteligente de la información -> Capacidades de búsqueda y
análisis de información.
• Expresión y comunicación -> Capacidades para expresarse y
comunicarse a través de cualquier forma y tecnología.
• Ética del conocimiento -> desarrollo de actitudes y valores éticos
sobre la información.

15. Los medios y tecnologías en la
educación escolar.
• Decálogo de buenas prácticas para el uso de las TIC’s
1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico.
Por ello, un docente cuando planifique el uso de las TIC
siempre debe tener en mente qué es lo que van a aprender los
alumnos y en qué medida la tecnología sirve para mejorar la
calidad del proceso de enseñanza que se desarrolla en el aula.

16. Los medios y tecnologías en la
educación escolar.
• Decálogo de buenas prácticas para el uso de las TIC’s
2. Un profesor o profesora debe ser consciente de que las TIC no
tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan
automáticamente innovación educativa. El mero hecho de usar
TIC’s en la enseñanza no implica ser mejor ni peor profesor ni
que sus alumnos incrementen su motivación, su rendimiento o
su interés por el aprendizaje.

17. Los medios y tecnologías en la
educación escolar.
• Decálogo de buenas prácticas para el uso de las TIC’s
3. Es el método o estrategia didáctica junto con las
actividades planificadas las que promueven un tipo u
otro de aprendizaje. Con un método de enseñanza
expositivo, las TIC refuerzan el aprendizaje por
recepción. Con un método de enseñanza constructivista,
las TIC facilitan un proceso de aprendizaje por
descubrimiento.

19. Los medios y tecnologías en la
educación escolar.
• Decálogo de buenas prácticas para el uso de las TIC’s
4. Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado
aprenda “haciendo cosas” con la tecnología. Es decir,
debemos organizar en el aula experiencias de trabajo
para que el alumnado desarrolle tareas con las TIC de
naturaleza diversa como pueden ser el buscar datos,
manipular objetos digitales, crear información en
distintos formatos, comunicarse con otras personas, oír
música, ver videos, resolver problemas, realizar
debates virtuales, leer documentos, contestar
cuestionarios, trabajar en equipo, etc.

20. Los medios y tecnologías en la
educación escolar.
• Decálogo de buenas prácticas para el uso de las TIC’s
5. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo
para el aprendizaje académico de las distintas materias
curriculares (matemáticas, lengua, historia, etc.) como
para la adquisición y desarrollo de competencias
específicas en la tecnología digital e información.

21. Los medios y tecnologías en la
educación escolar.
• Decálogo de buenas prácticas para el uso de las TIC’s
6. Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas
para la búsqueda, consulta y elaboración de
información como para relacionarse y comunicarse con
otras personas. Es decir, debemos propiciar que el
alumnado desarrolle con las TIC tareas tanto de
naturaleza intelectual como de interacción social.

22. Los medios y tecnologías en la
educación escolar.
• Decálogo de buenas prácticas para el uso de las TIC’s
7. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo
individual de cada alumno como para el desarrollo de
procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de
alumnos tanto presencial como virtualmente.

23. Los medios y tecnologías en la
educación escolar.
• Decálogo de buenas prácticas para el uso de las TIC’s
8. Cuando se planifica una lección, unidad didáctica,
proyecto o actividad con TIC debe hacerse explícito no
sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular,
sino también el tipo de competencia o habilidad
tecnológica/informacional que se promueve en el
alumnado.

24. Los medios y tecnologías en la
educación escolar.
• Decálogo de buenas prácticas para el uso de las TIC’s
9. Cuando llevemos al alumnado al aula de informática
debe evitarse la improvisación. Es muy importante
tener planificados el tiempo, las tareas o actividades,
los agrupamientos de los estudiantes, el proceso de
trabajo.

25. Los medios y tecnologías en la
educación escolar.
• Decálogo de buenas prácticas para el uso de las TIC’s
10. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como
una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza
habitual. Es decir, las actividades de utilización de los
ordenadores tienen que estar integradas y ser
coherentes con los objetivos y contenidos curriculares
que se están enseñando.

26. Los medios y tecnologías en la
educación escolar.
• Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula:
• buscar, seleccionar y analizar información en Internet con un propósito
determinado
• adquirir las competencias y habilidades de manejo de las distintas
herramientas y recursos tecnológicos: saber manejar software diverso,
gestionar un sistema operativo, …
• cumplimentar y realizar distintas tareas de aprendizaje como pueden ser:
• · redactar textos escritos
• · elaborar presentaciones multimedia
• · resolver ejercicios y juegos on line
• · desarrollar proyectos de trabajo en WWW
• · exponer públicamente proyectos o trabajos en el aula mediante pizarras digitales
• · comunicarse y trabajar colaborativamente a distancia empleando recursos
de Internet: foros, wikis, blogs, transferencias ficheros, correos, Messenger
• · expresarse y difundir sus ideas y trabajos empleando distintas formas y
recursos tecnológicos (elaborar montajes audiovisuales, multimedia, páginas
web

27. Los medios y tecnologías en la
educación escolar.
Actividad didáctica Material y/o recurso digital
Realizar busquedas temáticas sobre un Buscadores y enlaces o ligas de
tópico específico páginas especializadas temáticamente.
Acceder y consultar enciclopedias, Portales web de consulta (wikipedia,
diccionarios, etc. www.rae.es, etc)
Redactar trabajos personales o Procesadores de texto.
profesionales.
Elaboración de videoclips o Software de edición imagen y video,
presentaciones multimedia. software de presentaciones.
Mantener correspondencia escolar. Correo electrónico, foros virtuales,
redes sociales.
Desarrollar proyectos colaborativos Foros, wikis, email, portales web,
con otros estudiantes. redes sociales, campus virtuales.

28. Las TIC’s en la educación.
Sincrónico (mismo Asincrónico (distinto
tiempo) tiempo)
Mismo lugar Enseñanza tradicional Enseñanza a distancia
Situaciones presenciales asíncrona
cara a cara con Utilizando centros o
tecnología. laboratorios de
aprendizaje.
Distinto Lugar Enseñanza a distancia en Aprendizaje distribuido.
tiempo real Se aprende cuando se
Curso en directo a través desea,
de internet, independientemente del
videoconferencia, etc. lugar a través de la web
o videos.

29. Las TIC’s en la educación.
• Componentes básicos en la educación en línea.
• Un software o plataforma informática especialmente creada para
la enseñanza en línea. (MOODLE, intercampus, etc.)
• Un diseño curricular del curso y de materiales didácticos digitales.
• Un profesor o equipo de tutores que desempeñan las funciones
de docentes a través de computadoras.

30. Las TIC’s en la educación.
Niveles de integración y uso de las TICs en la enseñanza.
Nivel I Edición de documentos convencionales en html.
Nivel II Elaboración de materiales didácticos electrónicos o
tutoriales para la web.
Nivel III Diseño y desarrollo de cursos online
semipresenciales.
Nivel IV Educación virtual (elearning)

31. Las TIC’s en la educación.
• De la web 1.0 a la web 2.0
• Web 1.0
• Contenido generado por expertos
• Comunicación unidireccional
• Sitios de información estática.
• Web 2.o
• Contenido generado por usuarios.
• Comunicación multidireccional.
• Sitios de información cambiante.

32. Las TIC’s en la educación
• Sitios relacionados con TIC’s en la educación.
• http://www.kalipedia.com
• http://www.profes.net
• http://www.educared.org/global/educared/
• http://www.edu20.org/
• http://internetaula.ning.com/
• http://www.ciberespiral.org/
• http://www.aulablog.com/blog/
• http://www.edured2000.net/
• http://www.reddocente.com/
• http://www.redkipus.org/
• http://www.teachersnetwork.org/

33. Taller.
• Una colección de actividades prácticas:
• 1. live@edu
• 2. office 365
• 3. Blogs
• 4. skydrive
• 5. Presentaciones con Slideshare y prezi.