Tatuajes y piercings en Montevideo
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Tatuajes y Piercings en Montevideo: cuando los mensajes toman cuerpo Por Gonzalo de Castro. Fotos: Daniel Arraspide y archivo Tatoo Killers. • Body piercings, tatuajes y el lenguaje de los sentidos Murciélagos que bostezan desde los hombros y piernas humanas, piezas de acero quirúrgico que atraviesan pezones y lenguas, dragones que esperan amenazantes para atacar desde la espalda, jeroglíficos vivientes y pasiones tan fuertes que ex profeso quedan grabadas en la piel. El tatuaje y el body piercing son catalogados como modas, estilos de vida, formas de estimulación sexual y hasta elementos energéticos que uno añade al propio cuerpo. Al igual que en las grandes urbes del mundo, las miradas montevideanas comienzan a dejar de prestar atención a estas expresiones que transforman al cuerpo en el mensaje. Revista Posdata Nº 285. 17.03.2000. Montevideo- Uruguay
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Los otros niños de la llave (2018)
Después de la publicación del informe Nativos de la crisis: los niños de la llave en 2017, la Fundación Educo dirige su mirada hacia Los otros niños de la llave (2018). Se trata de aquellos que tienen la llave de una casa que tienen que compartir con extraños o bien porque sus familias se ven obligadas a arrendar una o varias de las habitaciones de su casa para sobrevivir, o bien porque viven en una habitación realquilada en casa ajena. En su gran mayoría se trata de familias monoparentales a cargo de una madre sola –monomarentales– que no trabaja o lo hace en condiciones precarias.
Autores: Clarisa Giamello y Gonzalo de Castro
Niños de la llave. Una infancia silenciosa que sobrevive esquivando las tramp...
Niños de la llave. Una infancia silenciosa que sobrevive esquivando las tramp...Gonzalo de Castro Lamela
Eran 11 % del total de menores de 6 a 14 años cuando toda España se preparaba para marchar en procesión por los años más duros de La Gran Recesión. Era 2009 y los servicios sociales alertaban de las consecuencias de la forma de vida de estas niñas y niños que formaban lo que la prensa llamaba la generación de la llave. Ocho años después, en esta España que se jacta de haber salido de la crisis mientras pasea a sus dos gemelos –crecimiento económico y precariedad–, poco se sabe de los niños de la llave.
Hace ocho años eran más de 350.000 niñas y niños, y analistas asumen que, dadas las condiciones, hoy son muchos más. Los vemos temprano en la calle corriendo hacia la escuela con la llave colgando del cuello. O a la salida del colegio marchándose solos a paso lento. Nadie los espera. Padres, madres, servicios sociales y escuela dan fe de su existencia y los describen. Pero las estadísticas no hablan de ellas y ellos. Se ocultan detrás de porcentajes.
Pasan las tardes de los días laborables en soledad en sus casas. Muchos cenan solos. También desayunan solos. O eligen no hacerlo. Una infancia en aislamiento, en riesgo de exclusión social por falta de tiempo de sus cuidadores, por falta de red de relaciones sociales, por falta de recursos económicos. Estas trampas de la escasez nos señalan la existencia de este colectivo silencioso de niñas, niños y adolescentes, de puertas adentro, que paga día a día una deuda social para que España se afirme en la senda de la recuperación económica.
Este breve dosier1 es un primer intento de acercarnos a estas vidas escondidas, prestando especial atención a aquellas niñas, niños y adolescentes cuyas familias sobreviven en torno al umbral de la pobreza. Se trata de padres y madres que encadenan secuencias de empleo y desempleo. O que integran ese colectivo de casi el 15 % de población activa en España: los trabajadores pobres. Son formas de vida en condiciones precarias en la base de la sociedad: las familias con hijas e hijos a cargo.
Con la llegada del verano, niñas y niños de la llave viven un tiempo de especial vulnerabilidad de derechos. El riesgo de exclusión social es mayor, especialmente en temas sensibles como la alimentación, ocio, tiempo libre, actividades sociales y vacaciones con la familia. Una mirada indiscreta por el ojo de la cerradura permite visibilizar un poco más sus vidas cotidianas y las consecuencias de esta crianza exenta de criadores.
Por Clarisa Giamello y Gonzalo de Castro. Fundación Educo, 2017Zygmunt Bauman. Palabras prestadas que olvidamos devolver
El legado del sociólogo Zygmunt Bauman (1925-2017) se percibe en la acción y el pensamiento de Educo a través de
textos y citas en nuestros programas y publicaciones. Un réquiem al viejo y sabio maestro de la aldea global.
Por Gonzalo de Castro. Educo Magazine 11 de abril de 2017
Link a la revista: http://bit.ly/2qOuw2H
Wellbeing: a modern-day discussion of humanity
This article presents the emergence and consolidation, over the last two decades, of Human Wellbeing as an alternative to the dominant paradigm of Development as economic growth. A Wellbeing approach calls for a multidimensional and more comprehensive assessment of development practices and social action, at the convergence of two important and wellrecognized aims of development: the construction of more just societies, on the one hand, and ensuring that that people have real opportunities to be and do what they have reason to value, on the other.
Published in: De Castro, G. (2015); El bienestar, una conversación actual de la humanidad. Ed. Fundación Educo, Universitat de Barcelona, Icária Editorial. Barcelona.
El impacto relacional de la pobreza en la infancia y la adolescencia.
Aportes desde el análisis del bienestar de la infancia en España 2007- 2015
El Bienestar, una conversación actual de la humanidad (2015)
De Castro, G. (Coord): El bienestar, una conversación actual de la humanidad. Colección 'Cambio Social y Cooperación en el siglo XXI (Vol. 4)' ISBN: 978-84-9888-695-5. Editado en Barcelona: Icaria Editorial, Universitat de Barcelona, Fundación Educo, 2015.
La historia del Desarrollo desde mediados del siglo pasado muestra diversas alternativas de mayor o menor calado que se enfrentan a la comprensión estrecha y economicista del desarrollo entendido como crecimiento económico. En los últimos veinte años han surgido, en ese espacio alternativo, diversos enfoques entre los cuales encontramos los que entienden el Desarrollo como Bienestar.
Esta publicación, que explora las diferentes dimensiones del bienestar, significa para Educo un preludio al I Congreso Internacional de la organización que, bajo el título de El bienestar de la Infancia y sus derechos. La protección infantil a debate, se celebra en Madrid entre el 22 y 24 de octubre de 2015.
A su vez, se trata del cierre de un proceso de reflexión para la acción estratégica en el que se embarcaron, este último quinquenio, la Universitat de Barcelona, Icária Editorial y la Fundación Educo, conformando el proyecto Cambio social y cooperación en el siglo XXI. Los autores que participan en esta publicación que hoy presentamos han participado en dicho proyecto junto a otros profesionales de la cooperación internacional, el desarrollo y la transformación social.
El coordinador de estudios de la Fundación Educo, Gonzalo de Castro, presenta a modo de introducción a la temática general un artículo que da nombre a la publicación. Así, ‘El bienestar, una conversación actual de la humanidad’ presenta la consolidación de distintos enfoques de Bienestar Humano en el campo de los estudios y prácticas del Desarrollo. Esta publicación, permite una introducción a este campo del conocimiento y prácticas que se ha asentado en evidencias y metodologías que nos acercan a una concepción más amplia, más comprensiva y multidimensional del desarrollo.
El bienestar de la infancia en España 2015: Los datos no mienten, las niñas y...
El bienestar de la infancia en España 2015: Los datos no mienten, las niñas y...Gonzalo de Castro Lamela
Informe Educo 2015. El poder transformador de las relaciones humanas en la infancia y la adolescencia: la dimensión relacional del bienestar infantil.
La pobreza infantil en España se percibe por las dificultades de las familias para asegurar unas condiciones de vida suficientes para el desarrollo y bienestar de niñas y niños, así como por la débil respuesta del Estado para garantizar los derechos de la infancia. En este nuevo informe de Educo observamos, en primer lugar, la dimensión material del bienestar infantil, observando un empeoramiento de la situación a nivel estatal y de las Comunidades Autónomas. Más del 35% de las niñas y niños de menos de 16 años están en riesgo de pobreza y exclusión social en España, y en ciertas Comunidades Autónomas como Castilla-La Mancha (40,8%), Extremadura, Andalucía, Canarias y Murcia se supera dicha tasa.
Pero “la pobreza es no poder invitar amigos a casa porque me da vergüenza”. Humillación, autoexclusión, vergüenza, estigmatización y baja autoestima, todo lo cual conduce a un estrechamiento gradual de los horizontes sociales y económicos que desembocan en bajas expectativas vitales. Se trata del impacto relacional de la pobreza que manifiestan niñas y niños al ser consultados sobre sus opiniones y valoraciones acerca de su propia situación y la de su entorno. “Lo que preocupa a niñas y niños no es la falta de recursos per se, sino la exclusión de las actividades que otras niñas y niños parecen dar por sentadas, y la vergüenza por no poder participar en igualdad de condiciones”. El bienestar de la infancia refiere a la realización de derechos de la infancia, pero no sólo a condiciones de vida mínimas, sino dignas.
Además del análisis de la base material, la mejora del bienestar de la infancia debe contar con lo que dicen, piensan y valoran los propios involucrados – la dimensión subjetiva- acerca de lo que pueden ser y hacer con sus vidas. Es así que las evidencias recientes de la investigación social corroboran la capacidad explicativa de la calidad de las relaciones humanas en la mejora del bienestar, lo que nos introduce en lo que se conoce como la dimensión relacional.
De esta forma, el Informe de Bienestar de la Infancia Educo 2015 explora asuntos como las expectativas de quienes han vivido esta etapa vital en el período de crisis económica más duro desde la democracia española, o los escasos espacios de participación política que tienen y la relació de ello con el hecho de ser la generación más vulnerable al riesgo de pobreza. O los recortes en servicios sociales y la pérdida de tejido asociativo y su efecto en el bienestar actual y futuro de toda una generación. O más aún, una cuestión de sentido común que niñas, niños y adolescentes manifiestan y valoran: el poder transformador que tiene la calidad de las relaciones humanas en la mejora del bienestar de la infancia.La era de la política más alla de los límites nacionales (2014)
Este libro es la 3ª publicación del proyecto 'Cambio social y cooperación en el siglo XXI' de la Fundación EDUCO, la Universitat de Barcelona (UB) e Icária Editorial. En diez artículos se analizan tendencias del actual cambio de época que vivimos y las implicaciones que ello tiene en la mejora del bienestar y la efectiva realización de los derechos humanos. Así, autores como Ignacio Ramonet (Le Monde Diplomatique), Daniel Innerarity (Globernance) y Joan Subiarts (IGOP), analizan la construcción de ciudadanía y democracia en las actuales sociedades del conocimiento.
Alfonso Dubois (UPV-EHU), Sergio Tezanos (REEDES) y Marta Masats (Idescat) enmarcan el debate actual, y avizoran el de los próximos años, en torno a lo que entendemos por desarrollo. Introducen la perspectiva del bienestar, la felicidad, el desarrollo humano local o asimismo las fortalezas y debilidades de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
Gregorio Luri y Esther Vivas hacen lo propio respectivamente observando el estado de situación de la misión educativa, y las continuidades y cambios de los movimientos sociales siguiendo la pista de uno de los más emblemáticos: la Vía Campesina.
Gonzalo de Castro y Begoña Román compiladores de esta publicación, completan la entrega con un abordaje de la cuestión social actual en clave de los problemas y alternativas para la efectiva realización de los derechos humanos en el siglo XXI.
Con un enfoque netamente divulgativo, esta obra presenta continuidades y cambios que se perciben en esta etapa de la globalización que muchos definen como el final de la modernidad o modernidad tardía. Por un lado observamos la pérdida de poder de la política estatal o el agotamiento de la idea de desarrollo como crecimiento económico. Por otro, el auge de nuevos movimientos sociales en un entorno de poder creciente de las finanzas y empresas transnacionales.
En este entorno se evidencia el crecimiento acelerado de las desigualdades como seña de este tiempo histórico, así como los nuevos mapas de la pobreza global y la especial vulnerabilidad de colectivos como ser niñas y niños en el mundo frente al riesgo de pobreza y exclusión social. También se manifiesta la encrucijada en que nos deja el rumbo de una economía global imperturbable frente a los límites ecológicos.
Esta publicación pretende una exploración de la búsqueda del buen vivir o vivir bien en un planeta compartido, en un mundo en el que todos somos responsables y a la vez padecemos las acciones humanas en cualquier punto del planeta. Porque la era de la política más allá de los límites nacionales requiere aceptar que vivimos en un mundo sin alrededores.
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Los otros niños de la llave (2018)
Después de la publicación del informe Nativos de la crisis: los niños de la llave en 2017, la Fundación Educo dirige su mirada hacia Los otros niños de la llave (2018). Se trata de aquellos que tienen la llave de una casa que tienen que compartir con extraños o bien porque sus familias se ven obligadas a arrendar una o varias de las habitaciones de su casa para sobrevivir, o bien porque viven en una habitación realquilada en casa ajena. En su gran mayoría se trata de familias monoparentales a cargo de una madre sola –monomarentales– que no trabaja o lo hace en condiciones precarias.
Autores: Clarisa Giamello y Gonzalo de Castro
Niños de la llave. Una infancia silenciosa que sobrevive esquivando las tramp...
Niños de la llave. Una infancia silenciosa que sobrevive esquivando las tramp...Gonzalo de Castro Lamela
Eran 11 % del total de menores de 6 a 14 años cuando toda España se preparaba para marchar en procesión por los años más duros de La Gran Recesión. Era 2009 y los servicios sociales alertaban de las consecuencias de la forma de vida de estas niñas y niños que formaban lo que la prensa llamaba la generación de la llave. Ocho años después, en esta España que se jacta de haber salido de la crisis mientras pasea a sus dos gemelos –crecimiento económico y precariedad–, poco se sabe de los niños de la llave.
Hace ocho años eran más de 350.000 niñas y niños, y analistas asumen que, dadas las condiciones, hoy son muchos más. Los vemos temprano en la calle corriendo hacia la escuela con la llave colgando del cuello. O a la salida del colegio marchándose solos a paso lento. Nadie los espera. Padres, madres, servicios sociales y escuela dan fe de su existencia y los describen. Pero las estadísticas no hablan de ellas y ellos. Se ocultan detrás de porcentajes.
Pasan las tardes de los días laborables en soledad en sus casas. Muchos cenan solos. También desayunan solos. O eligen no hacerlo. Una infancia en aislamiento, en riesgo de exclusión social por falta de tiempo de sus cuidadores, por falta de red de relaciones sociales, por falta de recursos económicos. Estas trampas de la escasez nos señalan la existencia de este colectivo silencioso de niñas, niños y adolescentes, de puertas adentro, que paga día a día una deuda social para que España se afirme en la senda de la recuperación económica.
Este breve dosier1 es un primer intento de acercarnos a estas vidas escondidas, prestando especial atención a aquellas niñas, niños y adolescentes cuyas familias sobreviven en torno al umbral de la pobreza. Se trata de padres y madres que encadenan secuencias de empleo y desempleo. O que integran ese colectivo de casi el 15 % de población activa en España: los trabajadores pobres. Son formas de vida en condiciones precarias en la base de la sociedad: las familias con hijas e hijos a cargo.
Con la llegada del verano, niñas y niños de la llave viven un tiempo de especial vulnerabilidad de derechos. El riesgo de exclusión social es mayor, especialmente en temas sensibles como la alimentación, ocio, tiempo libre, actividades sociales y vacaciones con la familia. Una mirada indiscreta por el ojo de la cerradura permite visibilizar un poco más sus vidas cotidianas y las consecuencias de esta crianza exenta de criadores.
Por Clarisa Giamello y Gonzalo de Castro. Fundación Educo, 2017Zygmunt Bauman. Palabras prestadas que olvidamos devolver
El legado del sociólogo Zygmunt Bauman (1925-2017) se percibe en la acción y el pensamiento de Educo a través de
textos y citas en nuestros programas y publicaciones. Un réquiem al viejo y sabio maestro de la aldea global.
Por Gonzalo de Castro. Educo Magazine 11 de abril de 2017
Link a la revista: http://bit.ly/2qOuw2H
Wellbeing: a modern-day discussion of humanity
This article presents the emergence and consolidation, over the last two decades, of Human Wellbeing as an alternative to the dominant paradigm of Development as economic growth. A Wellbeing approach calls for a multidimensional and more comprehensive assessment of development practices and social action, at the convergence of two important and wellrecognized aims of development: the construction of more just societies, on the one hand, and ensuring that that people have real opportunities to be and do what they have reason to value, on the other.
Published in: De Castro, G. (2015); El bienestar, una conversación actual de la humanidad. Ed. Fundación Educo, Universitat de Barcelona, Icária Editorial. Barcelona.
El impacto relacional de la pobreza en la infancia y la adolescencia.
Aportes desde el análisis del bienestar de la infancia en España 2007- 2015
El Bienestar, una conversación actual de la humanidad (2015)
De Castro, G. (Coord): El bienestar, una conversación actual de la humanidad. Colección 'Cambio Social y Cooperación en el siglo XXI (Vol. 4)' ISBN: 978-84-9888-695-5. Editado en Barcelona: Icaria Editorial, Universitat de Barcelona, Fundación Educo, 2015.
La historia del Desarrollo desde mediados del siglo pasado muestra diversas alternativas de mayor o menor calado que se enfrentan a la comprensión estrecha y economicista del desarrollo entendido como crecimiento económico. En los últimos veinte años han surgido, en ese espacio alternativo, diversos enfoques entre los cuales encontramos los que entienden el Desarrollo como Bienestar.
Esta publicación, que explora las diferentes dimensiones del bienestar, significa para Educo un preludio al I Congreso Internacional de la organización que, bajo el título de El bienestar de la Infancia y sus derechos. La protección infantil a debate, se celebra en Madrid entre el 22 y 24 de octubre de 2015.
A su vez, se trata del cierre de un proceso de reflexión para la acción estratégica en el que se embarcaron, este último quinquenio, la Universitat de Barcelona, Icária Editorial y la Fundación Educo, conformando el proyecto Cambio social y cooperación en el siglo XXI. Los autores que participan en esta publicación que hoy presentamos han participado en dicho proyecto junto a otros profesionales de la cooperación internacional, el desarrollo y la transformación social.
El coordinador de estudios de la Fundación Educo, Gonzalo de Castro, presenta a modo de introducción a la temática general un artículo que da nombre a la publicación. Así, ‘El bienestar, una conversación actual de la humanidad’ presenta la consolidación de distintos enfoques de Bienestar Humano en el campo de los estudios y prácticas del Desarrollo. Esta publicación, permite una introducción a este campo del conocimiento y prácticas que se ha asentado en evidencias y metodologías que nos acercan a una concepción más amplia, más comprensiva y multidimensional del desarrollo.
El bienestar de la infancia en España 2015: Los datos no mienten, las niñas y...
El bienestar de la infancia en España 2015: Los datos no mienten, las niñas y...Gonzalo de Castro Lamela
Informe Educo 2015. El poder transformador de las relaciones humanas en la infancia y la adolescencia: la dimensión relacional del bienestar infantil.
La pobreza infantil en España se percibe por las dificultades de las familias para asegurar unas condiciones de vida suficientes para el desarrollo y bienestar de niñas y niños, así como por la débil respuesta del Estado para garantizar los derechos de la infancia. En este nuevo informe de Educo observamos, en primer lugar, la dimensión material del bienestar infantil, observando un empeoramiento de la situación a nivel estatal y de las Comunidades Autónomas. Más del 35% de las niñas y niños de menos de 16 años están en riesgo de pobreza y exclusión social en España, y en ciertas Comunidades Autónomas como Castilla-La Mancha (40,8%), Extremadura, Andalucía, Canarias y Murcia se supera dicha tasa.
Pero “la pobreza es no poder invitar amigos a casa porque me da vergüenza”. Humillación, autoexclusión, vergüenza, estigmatización y baja autoestima, todo lo cual conduce a un estrechamiento gradual de los horizontes sociales y económicos que desembocan en bajas expectativas vitales. Se trata del impacto relacional de la pobreza que manifiestan niñas y niños al ser consultados sobre sus opiniones y valoraciones acerca de su propia situación y la de su entorno. “Lo que preocupa a niñas y niños no es la falta de recursos per se, sino la exclusión de las actividades que otras niñas y niños parecen dar por sentadas, y la vergüenza por no poder participar en igualdad de condiciones”. El bienestar de la infancia refiere a la realización de derechos de la infancia, pero no sólo a condiciones de vida mínimas, sino dignas.
Además del análisis de la base material, la mejora del bienestar de la infancia debe contar con lo que dicen, piensan y valoran los propios involucrados – la dimensión subjetiva- acerca de lo que pueden ser y hacer con sus vidas. Es así que las evidencias recientes de la investigación social corroboran la capacidad explicativa de la calidad de las relaciones humanas en la mejora del bienestar, lo que nos introduce en lo que se conoce como la dimensión relacional.
De esta forma, el Informe de Bienestar de la Infancia Educo 2015 explora asuntos como las expectativas de quienes han vivido esta etapa vital en el período de crisis económica más duro desde la democracia española, o los escasos espacios de participación política que tienen y la relació de ello con el hecho de ser la generación más vulnerable al riesgo de pobreza. O los recortes en servicios sociales y la pérdida de tejido asociativo y su efecto en el bienestar actual y futuro de toda una generación. O más aún, una cuestión de sentido común que niñas, niños y adolescentes manifiestan y valoran: el poder transformador que tiene la calidad de las relaciones humanas en la mejora del bienestar de la infancia.La era de la política más alla de los límites nacionales (2014)
Este libro es la 3ª publicación del proyecto 'Cambio social y cooperación en el siglo XXI' de la Fundación EDUCO, la Universitat de Barcelona (UB) e Icária Editorial. En diez artículos se analizan tendencias del actual cambio de época que vivimos y las implicaciones que ello tiene en la mejora del bienestar y la efectiva realización de los derechos humanos. Así, autores como Ignacio Ramonet (Le Monde Diplomatique), Daniel Innerarity (Globernance) y Joan Subiarts (IGOP), analizan la construcción de ciudadanía y democracia en las actuales sociedades del conocimiento.
Alfonso Dubois (UPV-EHU), Sergio Tezanos (REEDES) y Marta Masats (Idescat) enmarcan el debate actual, y avizoran el de los próximos años, en torno a lo que entendemos por desarrollo. Introducen la perspectiva del bienestar, la felicidad, el desarrollo humano local o asimismo las fortalezas y debilidades de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
Gregorio Luri y Esther Vivas hacen lo propio respectivamente observando el estado de situación de la misión educativa, y las continuidades y cambios de los movimientos sociales siguiendo la pista de uno de los más emblemáticos: la Vía Campesina.
Gonzalo de Castro y Begoña Román compiladores de esta publicación, completan la entrega con un abordaje de la cuestión social actual en clave de los problemas y alternativas para la efectiva realización de los derechos humanos en el siglo XXI.
Con un enfoque netamente divulgativo, esta obra presenta continuidades y cambios que se perciben en esta etapa de la globalización que muchos definen como el final de la modernidad o modernidad tardía. Por un lado observamos la pérdida de poder de la política estatal o el agotamiento de la idea de desarrollo como crecimiento económico. Por otro, el auge de nuevos movimientos sociales en un entorno de poder creciente de las finanzas y empresas transnacionales.
En este entorno se evidencia el crecimiento acelerado de las desigualdades como seña de este tiempo histórico, así como los nuevos mapas de la pobreza global y la especial vulnerabilidad de colectivos como ser niñas y niños en el mundo frente al riesgo de pobreza y exclusión social. También se manifiesta la encrucijada en que nos deja el rumbo de una economía global imperturbable frente a los límites ecológicos.
Esta publicación pretende una exploración de la búsqueda del buen vivir o vivir bien en un planeta compartido, en un mundo en el que todos somos responsables y a la vez padecemos las acciones humanas en cualquier punto del planeta. Porque la era de la política más allá de los límites nacionales requiere aceptar que vivimos en un mundo sin alrededores.
Niñas y niños, los más vulnerables en todas las Comunidades Autónomas (2014)
Niñas y niños, los más vulnerables en todas las Comunidades Autónomas (2014)Gonzalo de Castro Lamela
El bienestar de la infancia en España 2014
Informe Fundación Educo- Setiembre 2014
por Carla Pascual Roig y Gonzalo de Castro LamelaLa regresión de los Derechos de la Infancia en España 2007-2013
En 2007-2013, desde un enfoque de derechos, se observa una regresión de derechos de la infancia que se relaciona al aumento del riesgo de pobreza y exclusión social (Arope), así como a la evidencia de cambios en los tres factores claves para comprender el fenómeno de la pobreza infantil (Minujin y Nandy 2012): las características del hogar, la situación laboral de los padres y la efectividad de las intervenciones gubernamentales. Esta investigación es una aproximación a la dimensión material del bienestar infantil, que requiere complementarse con el análisis de las dimensiones relacional y subjetiva.
Por Carla Pascual Roig y Gonzalo de Castro Lamela.
Comunicación presentada en el II Congreso Internacional de Estudios del Desarrollo REEDES 2014 "Perspectivas alternativas del Desarrollo", Huelva (España), Junio 2014. Sesiones paralelas sobre Coherencias de las Políticas del Desarrollo.
Los derechos no se van de vacaciones. El bienestar de niñas y niños españoles...
Los derechos no se van de vacaciones. El bienestar de niñas y niños españoles...Gonzalo de Castro Lamela
La llegada del verano apareja problemas de protección de derechos a las niñas y niños
que viven en riesgo de pobreza y exclusión social en España. Se trata de casi un 30% de
los menores de 18 años, más de dos millones según los datos de la Oficina europea de
estadística (Eurostat).
La respuesta de los poderes públicos y los esfuerzos de las organizaciones sociales y de los
donantes particulares, que durante el curso escolar encuentran la forma de canalizar su solidaridad
y responsabilidad, tropiezan en verano con el cese de la actividad escolar. Más de
500.000 alumnos en España culminan el período de recepción de becas comedor al finalizar
las clases. Además de la creciente solicitud de ayudas de alimentos por parte de las familias,
entre otros efectos sociales propiciados por la crisis económica y el recorte de los presupuestos
públicos, la escasa oferta de acceso a un tiempo libre en el período estival apareja una
incertidumbre preocupante en cuanto al derecho a una alimentación saludable.
Este informe de la Fundación Educo presenta una observación de la situación actual que
viven miles de familias con niñas y niños en España durante las vacaciones. Por un lado, se
destaca el papel de las ayudas de alimentación como ejercicio efectivo de derechos y, por
el otro, se explora la importancia del disfrute del tiempo libre y su efecto en la mejora del
bienestar infantil.Las oportunidades del apadrinamiento
Shanto sale de la chabola donde habita en Dhaka, la congestionada capital de Bangladesh, todos los días a las 12 del mediodía. La economía de absoluta subsistencia de su hogar le obliga a pasar sus tardes en cuclillas o sentado en un diminuto taburete en un taller, frente a una pila de objetos de aluminio que debe hacer pedazos con un martillo. Por esa labor recibe seis euros al mes. A una rutina similar se ve obligada Aklima, de 8 años y, en todo Bangladesh, más de 7 millones de niños menores de 14 años. Aklima cocina y limpia en casas de familias y en la suya propia. Shanto y Aklima comparten hoy una oportunidad: la de acceder a la educación primaria gracias al apadrinamiento, la de introducir el futuro en sus vidas como una posibilidad.
La regresión de Derechos de la Infancia en España 2007- 2013
El Informe de la ONG EDUCO destaca el aumento acelerado del riesgo de pobreza infantil desde 2007.
A los dos millones de niños en riesgo de pobreza que España arrastra desde el inicio del siglo XXI, se ha sumado de forma acelerada casi otro medio millón entre 2007 y 2012. Esta pérdida de bienestar y el aumento del riesgo de pobreza infantil, desde un enfoque de derechos, no pueden considerarse problemas sociales sino una vulneración de derechos que los Estados tienen la obligación de remediar.
En este informe de la Fundación Educo acerca del estado de situación de la infancia en España se observa una regresión de derechos que se asocia al aumento en el riesgo de pobreza y exclusión social, así como la pérdida de bienestar que se observa en los tres factores claves para comprender el fenómeno de la pobreza infantil: las características del hogar, la situación laboral de los padres y la efectividad de las intervenciones gubernamentales.
La regresión de los derechos de la infancia en España 2007-2013 implica una primera aproximación al estado de la cuestión desde un enfoque de derechos. Si bien es necesario para un análisis del bienestar abordar la interacción de las dimensiones material, relacional y subjetiva, en este informe centramos la atención en la primera de ellas: la dimensión material del bienestar de la infancia en España.
Los problemas que afrontará la próxima generación- Artículo
"Los problemas que afrontará la siguiente generación", de
Gonzalo de Castro Lamela, es un artículo publicado por la Universitat de Barcelona y la Fundación EDUCO en en libro colectivo "Cambio social y cooperación en el siglo XXI (vol.2). El reto de la equidad dentro de los límites ecológicos".
El mismo revisa una serie de tendencias que hoy transforman el mundo y que tienen el potencial de cambiarlo aún más, y a la vez los asuntos que la humanidad ha dejado atrás sin resolver a inicios de este siglo.
Se presentan así diferentes cuestiones como la nueva geografía de la pobreza global, el dilema demográfico frente al suministro y distribución de alimentos, agua y energía, los problemas de una nueva gobernanza global o la contracara de la sociedad del conocimiento: la sociedad de la ignorancia. Todos estos asuntos giran en torno a un gran desafío que enfrentamos en el siglo XXI: cómo aumentar la equidad dentro de los límites ecológicos.
Cambio social y cooperación en el siglo xxi (vol.2). El reto de la equidad d...
Cambio social y cooperación en el siglo xxi (vol.2). El reto de la equidad d...Gonzalo de Castro Lamela
El libro Cambio social y cooperación en el siglo XXI (vol. 2) es la segunda publicación del proyecto homónimo que lleva adelante la Universitat de Barcelona (UB), Icária Editorial y la Fundación Educo, en esta ocasión dedicada a "El reto de aumentar la equidad dentro de los límites ecológicos".
Se trata de una selección de trece artículos que profundizan en el análisis de las claves de este cambio de época que vivimos, de las tendencias percibidas del rumbo de los cambios sociales y del papel de la cooperación internacional en la mejora de las condiciones de vida de las personas.La cooperación al desarrollo ante el cambio de época
De la 1ª edición del curso "Cambio social y cooperación en el siglo XXI" (2011), organizado por la Universitat de Barcelona (UB) y Fundación Intervida, ha surgido esta publicación con el mismo nombre, que se basa en una compilación de artículos que discurren entre el mundo acádémico y la actividad profesional. Se trata de nueve artículos que abordan desde diferentes perspectivas las interrogantes que plantea el cambio de época que vivimos en la actualidad, y temas de desarrollo y cooperación internacional relevantes para pensar y actuar en la búsqueda de transformaciones sociales en beneficio del bienestar humano y la vida digna de las personas.
Co-editado por Miquel Casares Roca y Gonzalo de Castro Lamela, participan en esta edición Joan Subirats, Imanol Zubero, Begoña Román, Karen Wells, Jorge Rodriguez Menés, Salvador Martí, Esther Vivas y David Llistar.
Se presenta en formato digital, PDF (descargar en http://bit.ly/MkrbNW )y versión ePub (descargar en http://bit.ly/O3rEb6) en la página web de la Fundación Intervida.
Extractamos aquí el capítulo de conclusiones:
De Castro, Gonzalo (2012) "La cooperación al desarrollo ante el cambio de época"
Cambio social y cooperación en el siglo XXI- 2ª Ed. 2012. Universitat de Barc...
Cambio social y cooperación en el siglo XXI- 2ª Ed. 2012. Universitat de Barc...Gonzalo de Castro Lamela
Cambio social y cooperación en el siglo XXI- 2011. 1º Curso Universitat de Ba...
Cambio social y cooperación en el siglo XXI- 2011. 1º Curso Universitat de Ba...Gonzalo de Castro Lamela
Autofinanzas Senegal Libro: Evaluación de Impacto
Evaluación de Impacto: Programa de Cajas Autofinanciadas de Intervida en Senegal 2009-2011: Autofinanzas y oportunidades de desarrollo en las comunidades de Senegal.
El objetivo fundamental de la investigación era realizar una evaluación del impacto del programa de Cajas de Autofinanciación (CAF) que Intervida vie¬ne desarrollando desde hace dos años en zonas periféricas de Dakar (Senegal) para contribuir a su desarrollo socioeconómico.
En este documento se presentan los principales resultados del proceso de investigación que se llevó a cabo. Es el colofón a un trabajo conjunto y coordinado de diferentes investigadores e instituciones unidos por un mismo objetivo. En la convocatoria 2010 de ayudas para programas de cooperación interuniversitaria e investigación científica de la Secretaría de Estado de Coo¬peración Internacional del Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación de España, obtuvimos la financiación necesaria para desarrollar el proyecto A/030255/10 denominado “Análisis del impacto del sistema de microcréditos en mujeres senegalesas en el ámbito socioeconómico, sanitario y educativo”.
Las universidades integrantes de esta propuesta de investigación fueron cuatro: por parte de España, las Universidades de Almería, Cádiz y Autónoma de Madrid; y por parte de Senegal, la Université Gaston Berger de Saint Louis. El equipo de investigación estaba formado por un equipo solvente y especia¬lizado en cada uno de los ámbitos en los que se iba a trabajar (economistas, médicos, sociólogos y psicólogos). Como “contraparte”, se seleccionó a la Fundación Intervida ya que posee una dilatada trayectoria en el terreno de la cooperación al desarrollo y viene de-sarrollando un creciente trabajo en el campo de las microfinanzas en Senegal. Además, su apuesta por la realización de estudios de impacto y evaluación de sus actuaciones hacía que la colaboración con ella resultara necesaria y apro¬piada.
A nuestro juicio una de sus aportaciones más relevantes de la evaluación es que no se limita a plantear los impactos que las CAF han tenido sobre los beneficiarios en diferentes ámbitos (económico, sanitario, psicológico, educativo, familiar y comunitario) sino que se realizan una serie de recomendaciones en cada uno de ellos al objeto de mejorar su impacto en el bienestar socioeconómico de los destinatarios.
El efecto niña
Las investigaciones en torno a los programas de reducción de la pobreza surgidas en los últimos veinte años corroboran la necesidad de alcanzar la educación primaria universal como un requisito básico. Necesario pero no suficiente. Actualmente diversos análisis apuntan como factor clave el acceso a la educación secundaria. Y ello no solamente conecta con la reducción de la pobreza o el acceso a oportunidades de inclusión en la economía moderna. El acceso a este nivel educativo, y en especial por parte de las mujeres adolescentes, muestra fuertes relaciones con el combate contra la violencia juvenil, los matrimonios precoces, las estrategias para evitar el contagio del VIH/sida, las mejoras en la tasa de mortalidad infantil antes de los 5 años o en la disminución de las tasa de fertilidad. Es lo que muchas agencias internacionales y oenegés denominan actualmente el girl effect o efecto niña.
Quien bien te quiere ¿te hará llorar? La violencia contra los niños
POR QUÉ LA ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LOS NIÑOS ES PRIORITARIA EN EL TRABAJO DE LAS ONG
Golpes, insultos, gritos, chantajes, amenazas, tirones de pelo, pero también el silencio. Los castigos físicos y humillantes que atacan la dignidad de los niños, niñas y adolescentes (NNA), en lugar de cuestionar una conducta equivocada, producen sufrimiento y daños severos, difíciles de revertir en su desarrollo afectivo, cognitivo, social, y en su autoestima. Se trata de consecuencias nefastas a nivel del desarrollo integral de las personas, que a su vez socavan las posibilidades de un cambio social necesario de las sociedades actuales, dirigido a que todos los seres humanos tengan la posibilidad de vivir una vida digna.
por Carles Pérez i Sánchez, y Gonzalo de Castro
Área de Estudios- Fundación Intervida. Publicado en Revista Intervida Nº 43. Diciembre 2011. Barcelona, España
Proyecto Investigación: Políticas Activas de Empleo- España
El propósito de la investigación es analizar comparativamente la capacidad de
las instituciones supranacionales de la Unión Europea (UE), en la generación de
oportunidades y dinámicas de cambio en las políticas activas de empleo a nivel de
las Comunidades Autónomas (CC.AA) de España. El proyecto parte de la situación
creada con la inauguración de la “Estrategia Europea de Empleo” en 1997, que
se inscribe en lo que se denomina un período de “europeización social relativa”.
Determinar cómo la UE ”marca la diferencia” en las políticas domésticas de sus
Estados Miembros, obliga a abordar las dinámicas de “europeización” de políticas,
a la vez que la “territorialización” de las mismas, dado el progresivo traslado de
competencias del nivel estatal al subestatal y local que viene evolucionando en el
caso español. Asimismo, la investigación enfoca las “políticas de tercera generación”
de empleo, y específi camente los Nuevos Yacimientos de empleo y los Pactos
Territoriales.
La ruta del comprador responsable
por Gonzalo de Castro y Carla Pascual Roig. Área Estudios Fundación Intervida.
“Lo único que quiero es comprar mermelada de cerezas” –dice
Emma a sus dos hijos impacientes que corren por la pequeña
tienda. El supermercado hubiera sido una opción más económica,
pero Emma cree que sus pequeñas decisiones de compra importan
para la salud de su familia, la de su entorno y tal vez más allá.
Toma un frasco de mermelada ecológica procedente del otro lado
de la península. Con la otra mano, coge un bote de mermelada de
producción local pero con fecha de caducidad a unos meses vista.
¿Con cuál se queda?
La alimentación y los negocios del hambre
por Gonzalo de Castro
SEGURIDAD Y SOBERANIA ALIMENTARIA: UN PROBLEMA DE LA TIERRA
De los casi 1.000 millones de personas que pasan hambre en el mundo, cerca de 800 millones viven en países productores de
alimentos. Un 50% de éstos son pequeños campesinos que viven con sus familias en menos de dos hectáreas, mientras que
otro 20% son campesinos sin tierra. El estancamiento de la cifra de personas con hambre en el mundo, que desde 1970 nunca
ha bajado de los 800 millones de seres humanos, se relaciona con grandes fracasos y negocios, así como con el emergente
activismo político de movimientos y organizaciones sociales que cuestionan el actual sistema global alimentario y económico, y
que buscan alternativas para hacer efectivo el derecho humano a la alimentación.
Publicado en Revista Intervida RI Nº 40, Noviembre 2010, Barcelona, España.
Intervida: lecciones aprendidas en la recuperación de la credibilidad
Luego del procedimiento judicial abierto en julio de 2007 por presunta malversación de fondos a un grupo de ex directivos de Fundación Intervida -ninguno de los cuales tiene desde esa fecha relación alguna con la entidad-, la organización se ha enfrentado con un período de profunda crisis de credibilidad.
Transcurridos ahora tres años del inicio de la administración judicial en la organización, la perspectiva muestra que la recuperación de dicho capital simbólico ha sido la cuestión central del quehacer de la organización.
Publicado en Revista Sud Nº 16, junio 2010. Págs. 56-59. http://www.sindicalistessolidaris.org/PDF/Sud/revista_sud_16.pdf
¿Qué funciona en la lucha contra la pobreza?
Por menos de medio dólar por niño al año, el ausentismo escolar puede ser reducido en una cuarta parte (25%) en contextos de pobreza. ¿De qué se trata? De programas masivos de desparasitación que han mostrado resultados positivos en Kenia e India.
Resultados similares en relación a la mejora de las tasas de retención escolar han detectado los investigadores del Poverty Action Lab (J-PAL), un centro de investigación del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), al analizar la eficacia de proyectos contra la anemia o la malaria.
“Los objetivos del milenio están interconectados” señala la directora del J-LAB, Esther Duflo, apoyando sus afirmaciones en investigaciones como por ejemplo el impacto de proyectos de salud sobre la retención escolar, o de la importancia de mejorar la representación política de las mujeres para la priorización de la cuestión del acceso al agua potable en la agenda de los gobiernos.
Gonzalo de Castro Lamela. Coordinador de Estudios. Fundación Intervida. 07.07.2010
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El bienestar de la infancia en España 2014
Informe Fundación Educo- Setiembre 2014
por Carla Pascual Roig y Gonzalo de Castro LamelaLa regresión de los Derechos de la Infancia en España 2007-2013
En 2007-2013, desde un enfoque de derechos, se observa una regresión de derechos de la infancia que se relaciona al aumento del riesgo de pobreza y exclusión social (Arope), así como a la evidencia de cambios en los tres factores claves para comprender el fenómeno de la pobreza infantil (Minujin y Nandy 2012): las características del hogar, la situación laboral de los padres y la efectividad de las intervenciones gubernamentales. Esta investigación es una aproximación a la dimensión material del bienestar infantil, que requiere complementarse con el análisis de las dimensiones relacional y subjetiva.
Por Carla Pascual Roig y Gonzalo de Castro Lamela.
Comunicación presentada en el II Congreso Internacional de Estudios del Desarrollo REEDES 2014 "Perspectivas alternativas del Desarrollo", Huelva (España), Junio 2014. Sesiones paralelas sobre Coherencias de las Políticas del Desarrollo.
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La llegada del verano apareja problemas de protección de derechos a las niñas y niños
que viven en riesgo de pobreza y exclusión social en España. Se trata de casi un 30% de
los menores de 18 años, más de dos millones según los datos de la Oficina europea de
estadística (Eurostat).
La respuesta de los poderes públicos y los esfuerzos de las organizaciones sociales y de los
donantes particulares, que durante el curso escolar encuentran la forma de canalizar su solidaridad
y responsabilidad, tropiezan en verano con el cese de la actividad escolar. Más de
500.000 alumnos en España culminan el período de recepción de becas comedor al finalizar
las clases. Además de la creciente solicitud de ayudas de alimentos por parte de las familias,
entre otros efectos sociales propiciados por la crisis económica y el recorte de los presupuestos
públicos, la escasa oferta de acceso a un tiempo libre en el período estival apareja una
incertidumbre preocupante en cuanto al derecho a una alimentación saludable.
Este informe de la Fundación Educo presenta una observación de la situación actual que
viven miles de familias con niñas y niños en España durante las vacaciones. Por un lado, se
destaca el papel de las ayudas de alimentación como ejercicio efectivo de derechos y, por
el otro, se explora la importancia del disfrute del tiempo libre y su efecto en la mejora del
bienestar infantil.Las oportunidades del apadrinamiento
Shanto sale de la chabola donde habita en Dhaka, la congestionada capital de Bangladesh, todos los días a las 12 del mediodía. La economía de absoluta subsistencia de su hogar le obliga a pasar sus tardes en cuclillas o sentado en un diminuto taburete en un taller, frente a una pila de objetos de aluminio que debe hacer pedazos con un martillo. Por esa labor recibe seis euros al mes. A una rutina similar se ve obligada Aklima, de 8 años y, en todo Bangladesh, más de 7 millones de niños menores de 14 años. Aklima cocina y limpia en casas de familias y en la suya propia. Shanto y Aklima comparten hoy una oportunidad: la de acceder a la educación primaria gracias al apadrinamiento, la de introducir el futuro en sus vidas como una posibilidad.
La regresión de Derechos de la Infancia en España 2007- 2013
El Informe de la ONG EDUCO destaca el aumento acelerado del riesgo de pobreza infantil desde 2007.
A los dos millones de niños en riesgo de pobreza que España arrastra desde el inicio del siglo XXI, se ha sumado de forma acelerada casi otro medio millón entre 2007 y 2012. Esta pérdida de bienestar y el aumento del riesgo de pobreza infantil, desde un enfoque de derechos, no pueden considerarse problemas sociales sino una vulneración de derechos que los Estados tienen la obligación de remediar.
En este informe de la Fundación Educo acerca del estado de situación de la infancia en España se observa una regresión de derechos que se asocia al aumento en el riesgo de pobreza y exclusión social, así como la pérdida de bienestar que se observa en los tres factores claves para comprender el fenómeno de la pobreza infantil: las características del hogar, la situación laboral de los padres y la efectividad de las intervenciones gubernamentales.
La regresión de los derechos de la infancia en España 2007-2013 implica una primera aproximación al estado de la cuestión desde un enfoque de derechos. Si bien es necesario para un análisis del bienestar abordar la interacción de las dimensiones material, relacional y subjetiva, en este informe centramos la atención en la primera de ellas: la dimensión material del bienestar de la infancia en España.
Los problemas que afrontará la próxima generación- Artículo
"Los problemas que afrontará la siguiente generación", de
Gonzalo de Castro Lamela, es un artículo publicado por la Universitat de Barcelona y la Fundación EDUCO en en libro colectivo "Cambio social y cooperación en el siglo XXI (vol.2). El reto de la equidad dentro de los límites ecológicos".
El mismo revisa una serie de tendencias que hoy transforman el mundo y que tienen el potencial de cambiarlo aún más, y a la vez los asuntos que la humanidad ha dejado atrás sin resolver a inicios de este siglo.
Se presentan así diferentes cuestiones como la nueva geografía de la pobreza global, el dilema demográfico frente al suministro y distribución de alimentos, agua y energía, los problemas de una nueva gobernanza global o la contracara de la sociedad del conocimiento: la sociedad de la ignorancia. Todos estos asuntos giran en torno a un gran desafío que enfrentamos en el siglo XXI: cómo aumentar la equidad dentro de los límites ecológicos.
Cambio social y cooperación en el siglo xxi (vol.2). El reto de la equidad d...
Cambio social y cooperación en el siglo xxi (vol.2). El reto de la equidad d...Gonzalo de Castro Lamela
El libro Cambio social y cooperación en el siglo XXI (vol. 2) es la segunda publicación del proyecto homónimo que lleva adelante la Universitat de Barcelona (UB), Icária Editorial y la Fundación Educo, en esta ocasión dedicada a "El reto de aumentar la equidad dentro de los límites ecológicos".
Se trata de una selección de trece artículos que profundizan en el análisis de las claves de este cambio de época que vivimos, de las tendencias percibidas del rumbo de los cambios sociales y del papel de la cooperación internacional en la mejora de las condiciones de vida de las personas.La cooperación al desarrollo ante el cambio de época
De la 1ª edición del curso "Cambio social y cooperación en el siglo XXI" (2011), organizado por la Universitat de Barcelona (UB) y Fundación Intervida, ha surgido esta publicación con el mismo nombre, que se basa en una compilación de artículos que discurren entre el mundo acádémico y la actividad profesional. Se trata de nueve artículos que abordan desde diferentes perspectivas las interrogantes que plantea el cambio de época que vivimos en la actualidad, y temas de desarrollo y cooperación internacional relevantes para pensar y actuar en la búsqueda de transformaciones sociales en beneficio del bienestar humano y la vida digna de las personas.
Co-editado por Miquel Casares Roca y Gonzalo de Castro Lamela, participan en esta edición Joan Subirats, Imanol Zubero, Begoña Román, Karen Wells, Jorge Rodriguez Menés, Salvador Martí, Esther Vivas y David Llistar.
Se presenta en formato digital, PDF (descargar en http://bit.ly/MkrbNW )y versión ePub (descargar en http://bit.ly/O3rEb6) en la página web de la Fundación Intervida.
Extractamos aquí el capítulo de conclusiones:
De Castro, Gonzalo (2012) "La cooperación al desarrollo ante el cambio de época"
Cambio social y cooperación en el siglo XXI- 2ª Ed. 2012. Universitat de Barc...
Cambio social y cooperación en el siglo XXI- 2ª Ed. 2012. Universitat de Barc...Gonzalo de Castro Lamela
Cambio social y cooperación en el siglo XXI- 2011. 1º Curso Universitat de Ba...
Cambio social y cooperación en el siglo XXI- 2011. 1º Curso Universitat de Ba...Gonzalo de Castro Lamela
Autofinanzas Senegal Libro: Evaluación de Impacto
Evaluación de Impacto: Programa de Cajas Autofinanciadas de Intervida en Senegal 2009-2011: Autofinanzas y oportunidades de desarrollo en las comunidades de Senegal.
El objetivo fundamental de la investigación era realizar una evaluación del impacto del programa de Cajas de Autofinanciación (CAF) que Intervida vie¬ne desarrollando desde hace dos años en zonas periféricas de Dakar (Senegal) para contribuir a su desarrollo socioeconómico.
En este documento se presentan los principales resultados del proceso de investigación que se llevó a cabo. Es el colofón a un trabajo conjunto y coordinado de diferentes investigadores e instituciones unidos por un mismo objetivo. En la convocatoria 2010 de ayudas para programas de cooperación interuniversitaria e investigación científica de la Secretaría de Estado de Coo¬peración Internacional del Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación de España, obtuvimos la financiación necesaria para desarrollar el proyecto A/030255/10 denominado “Análisis del impacto del sistema de microcréditos en mujeres senegalesas en el ámbito socioeconómico, sanitario y educativo”.
Las universidades integrantes de esta propuesta de investigación fueron cuatro: por parte de España, las Universidades de Almería, Cádiz y Autónoma de Madrid; y por parte de Senegal, la Université Gaston Berger de Saint Louis. El equipo de investigación estaba formado por un equipo solvente y especia¬lizado en cada uno de los ámbitos en los que se iba a trabajar (economistas, médicos, sociólogos y psicólogos). Como “contraparte”, se seleccionó a la Fundación Intervida ya que posee una dilatada trayectoria en el terreno de la cooperación al desarrollo y viene de-sarrollando un creciente trabajo en el campo de las microfinanzas en Senegal. Además, su apuesta por la realización de estudios de impacto y evaluación de sus actuaciones hacía que la colaboración con ella resultara necesaria y apro¬piada.
A nuestro juicio una de sus aportaciones más relevantes de la evaluación es que no se limita a plantear los impactos que las CAF han tenido sobre los beneficiarios en diferentes ámbitos (económico, sanitario, psicológico, educativo, familiar y comunitario) sino que se realizan una serie de recomendaciones en cada uno de ellos al objeto de mejorar su impacto en el bienestar socioeconómico de los destinatarios.
El efecto niña
Las investigaciones en torno a los programas de reducción de la pobreza surgidas en los últimos veinte años corroboran la necesidad de alcanzar la educación primaria universal como un requisito básico. Necesario pero no suficiente. Actualmente diversos análisis apuntan como factor clave el acceso a la educación secundaria. Y ello no solamente conecta con la reducción de la pobreza o el acceso a oportunidades de inclusión en la economía moderna. El acceso a este nivel educativo, y en especial por parte de las mujeres adolescentes, muestra fuertes relaciones con el combate contra la violencia juvenil, los matrimonios precoces, las estrategias para evitar el contagio del VIH/sida, las mejoras en la tasa de mortalidad infantil antes de los 5 años o en la disminución de las tasa de fertilidad. Es lo que muchas agencias internacionales y oenegés denominan actualmente el girl effect o efecto niña.
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Golpes, insultos, gritos, chantajes, amenazas, tirones de pelo, pero también el silencio. Los castigos físicos y humillantes que atacan la dignidad de los niños, niñas y adolescentes (NNA), en lugar de cuestionar una conducta equivocada, producen sufrimiento y daños severos, difíciles de revertir en su desarrollo afectivo, cognitivo, social, y en su autoestima. Se trata de consecuencias nefastas a nivel del desarrollo integral de las personas, que a su vez socavan las posibilidades de un cambio social necesario de las sociedades actuales, dirigido a que todos los seres humanos tengan la posibilidad de vivir una vida digna.
por Carles Pérez i Sánchez, y Gonzalo de Castro
Área de Estudios- Fundación Intervida. Publicado en Revista Intervida Nº 43. Diciembre 2011. Barcelona, España
Proyecto Investigación: Políticas Activas de Empleo- España
El propósito de la investigación es analizar comparativamente la capacidad de
las instituciones supranacionales de la Unión Europea (UE), en la generación de
oportunidades y dinámicas de cambio en las políticas activas de empleo a nivel de
las Comunidades Autónomas (CC.AA) de España. El proyecto parte de la situación
creada con la inauguración de la “Estrategia Europea de Empleo” en 1997, que
se inscribe en lo que se denomina un período de “europeización social relativa”.
Determinar cómo la UE ”marca la diferencia” en las políticas domésticas de sus
Estados Miembros, obliga a abordar las dinámicas de “europeización” de políticas,
a la vez que la “territorialización” de las mismas, dado el progresivo traslado de
competencias del nivel estatal al subestatal y local que viene evolucionando en el
caso español. Asimismo, la investigación enfoca las “políticas de tercera generación”
de empleo, y específi camente los Nuevos Yacimientos de empleo y los Pactos
Territoriales.
La ruta del comprador responsable
por Gonzalo de Castro y Carla Pascual Roig. Área Estudios Fundación Intervida.
“Lo único que quiero es comprar mermelada de cerezas” –dice
Emma a sus dos hijos impacientes que corren por la pequeña
tienda. El supermercado hubiera sido una opción más económica,
pero Emma cree que sus pequeñas decisiones de compra importan
para la salud de su familia, la de su entorno y tal vez más allá.
Toma un frasco de mermelada ecológica procedente del otro lado
de la península. Con la otra mano, coge un bote de mermelada de
producción local pero con fecha de caducidad a unos meses vista.
¿Con cuál se queda?
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De los casi 1.000 millones de personas que pasan hambre en el mundo, cerca de 800 millones viven en países productores de
alimentos. Un 50% de éstos son pequeños campesinos que viven con sus familias en menos de dos hectáreas, mientras que
otro 20% son campesinos sin tierra. El estancamiento de la cifra de personas con hambre en el mundo, que desde 1970 nunca
ha bajado de los 800 millones de seres humanos, se relaciona con grandes fracasos y negocios, así como con el emergente
activismo político de movimientos y organizaciones sociales que cuestionan el actual sistema global alimentario y económico, y
que buscan alternativas para hacer efectivo el derecho humano a la alimentación.
Publicado en Revista Intervida RI Nº 40, Noviembre 2010, Barcelona, España.
Intervida: lecciones aprendidas en la recuperación de la credibilidad
Luego del procedimiento judicial abierto en julio de 2007 por presunta malversación de fondos a un grupo de ex directivos de Fundación Intervida -ninguno de los cuales tiene desde esa fecha relación alguna con la entidad-, la organización se ha enfrentado con un período de profunda crisis de credibilidad.
Transcurridos ahora tres años del inicio de la administración judicial en la organización, la perspectiva muestra que la recuperación de dicho capital simbólico ha sido la cuestión central del quehacer de la organización.
Publicado en Revista Sud Nº 16, junio 2010. Págs. 56-59. http://www.sindicalistessolidaris.org/PDF/Sud/revista_sud_16.pdf
¿Qué funciona en la lucha contra la pobreza?
Por menos de medio dólar por niño al año, el ausentismo escolar puede ser reducido en una cuarta parte (25%) en contextos de pobreza. ¿De qué se trata? De programas masivos de desparasitación que han mostrado resultados positivos en Kenia e India.
Resultados similares en relación a la mejora de las tasas de retención escolar han detectado los investigadores del Poverty Action Lab (J-PAL), un centro de investigación del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), al analizar la eficacia de proyectos contra la anemia o la malaria.
“Los objetivos del milenio están interconectados” señala la directora del J-LAB, Esther Duflo, apoyando sus afirmaciones en investigaciones como por ejemplo el impacto de proyectos de salud sobre la retención escolar, o de la importancia de mejorar la representación política de las mujeres para la priorización de la cuestión del acceso al agua potable en la agenda de los gobiernos.
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Índigo Energía e Industria No. 16 |Tradicionalmente, las estaciones de servicio han sido vistas sólo como puntos de suministro de combustible para vehículos. Sin embargo, en la actualidad, estos espacios experimentan una transformación significativa hacia la sostenibilidad y la incorporación de tecnologías verdes.
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Carlos León Martín, presidente de Onexpo Puebla
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