2. es una tecnología que posibilita la transmisión de señales mediante la modulación de onda
electromagnéticas. Estas ondas no requieren un medio físico de transporte, por lo que pueden propagarse
tanto a través del aire como del espacio vacío.
Una onda de radio se origina cuando una partícula cargada (por ejemplo, un electrón) se excita a una
frecuencia situada en la zona de radiofrecuencia (RF) del espectro electromagnético . Otros tipos de
emisiones que caen fuera de la gama de RF son los rayos gamma, los rayos X, los rayos infrarrojos, los
rayos ultravioleta y la luz.

3. Cuando el siglo XX abandona definitivamente su adolescencia y empieza a saborea
las delicias de esa preciada etapa de la vida que es la juventud, la radio, un
medio del que los españoles de a pie tan solo habían oído hablar, irrumpe en nuestro
país. Sucedía en la década de los 20 y, por entonces, nadie podía imaginar que
aquella incipiente y nueva forma de comunicarse entre los hombres se convirtiera,
con el paso del tiempo, en una caja de sonidos que acabara informándonos,
entreteniéndonos, educándonos, acompañándonos en nuestros viajes, despertando
nuestra imaginación, haciéndonos reír, llorar, cantar...
¿Cómo surgió la radio?
Todo empieza cuando…
SIGLO XIX: cuando Alessandro Volta inventa un objeto tan común para todos nosotros como
la pila voltaica o, lo que es lo mismo, una pila que podía producir electricidad. Por otro lado
Samuel Morse Por otro lado, crea algo que está todavía vigente: el código Morse; un código
que, a través de una combinación de puntos y rayas, puede transmitir cualquier tipo de
mensaje.
Treinta y cinco años después, concretamente en 1875, Graham Bell, como ya debes saber,
propicia el nacimiento de la telefonía. Este inventor consiguió que los sonidos pudieran
propagarse a través de un cable.

4. Pero no solo la telegrafía y la telefonía itervinieron en este proceso muchos mas…
Si bien decíamos al principio de este texto que la radio en España comenzó el pasado
siglo, concretamente en la década de los veinte, en Estados Unidos su andadura se
inició un poco antes. En 1916 se inaugura la primera emisora en la ciudad de Nueva
York y, en el período comprendido entre 1914 y 1918, la radio se consolida en este país
y en otros importantes estados europeos, como Francia y Gran Bretaña. Tal es el
crecimiento del medio en Norteamérica que, en 1935, se funda la Columbia Nexus
Service, una agencia de noticias encargada de distribuir la información entre las
emisoras existentes en aquel momento en Estados Unidos.

5.  a). La radio en Colombia, en muchos aspectos, ha sido una copia fiel de los modelos norteamericanos
en el campo de las telecomunicaciones.
 b). El desarrollo de la radio dependió de la articulación del contexto económico e industrial del país y
de la tecnología importada desde EE.UU.
 c). La radiodifusión es considerada como una industria liviana, altamente rentable.
 d). La radio es un reproductor y productor de ideología.
 f). Ha sido un agente neutralizador o animador de las reacciones del publico ante un acontecimiento.
 g). Es un instrumento potencial para una acción política implícita o explicita.
 h). Actualmente tiene una programación políticamente neutra

6. Clasificación:
1.1 emisoras comerciales
1.2 emisoras de interés publico
1.3 emisoras comunitarias

7. Son aquellas cuya programación del servicio está destinada a la satisfacción de los
hábitos y gustos del oyente y el servicio se presenta con ánimo de lucro, son de
carácter
privado, cumplen una función meramente comercial, sus ingresos proviene
fundamentalmente de la venta de pauta publicitaria, arrendamiento de
espacios, entre otros.
La base para el cálculo se fija sobre el cien por ciento (100%) de los Ingresos brutos
operacionales referidos en las declaraciones de Industria y Comercio Categorías:
- Categoría A: Emisoras que utilizan más del ochenta por ciento (80%) de música en su
programación habitual.
- Categoría B: Emisoras que utilizan entre el treinta por ciento (30%) y el ochenta por
ciento (80%) de música en su programación habitual.
- Categoría C: Emisoras que utilizan hasta el treinta por ciento (30%) de música en su
programación habitual

8. Cuando la programación se orienta a satisfacer necesidades de comunicación
del Estado
con los ciudadanos y comunidades, la defensa de los derechos constitucionales,
la
protección del patrimonio cultural y natural de la nación, son frecuencias
adjudicadas a
entidades estatales (Gobernaciones. Alcaldías, etc.) a las fuerzas militares
(Policía,
Ejercito, Armada Nacional, etc.), además de las administradas por RTVC,
Universidades y
Colegios entre otros, los recursos para su funcionamiento provienen de aportes,
auspicios, colaboraciones, patrocinios y donaciones, además de partidas
presupuéstales asignadas a estas por cada una de las respectivas entidades.
Tarifa por derechos de autor en comunicación pública de obras.

9. Cuando la programación está orientada a generar espacios de expresión,
información,
educación, comunicación, promoción cultural, formación, debate y concertación que
conduzcan a encuentro entre las diferentes identidades sociales y expresiones
culturalesde la comunidad, los recursos para su funcionamiento provienen de la
comercialización de
espacios, patrocinios, auspicios, apoyos financieros de organismos internacionales
legalmente reconocidos en Colombia u organizaciones gubernamentales nacionales y
cualquiera otra organización o entidad similar.

10. Uno de los componentes escolares que con alguna frecuencia se encuentra
asociado al desarrollo de las actividades escolares es sin duda la radio, la
cual está presente desde el uso de una grabadora hasta el montaje de
sistemas auditivos dentro o fuera de los salones de clase.
Sin embargo, pese a haber ganado terreno en la escuela, la radio y sus
potencialidades para transformar el entorno escolar y gestar en la escuela
las raíces para una cultura de paz, suele ser poco conceptualizada y
dinamizada desde los estudios de juventud. De hecho se habla poco de la
posibilidad de uso de la radio - desde la constitución de emisoras,
radioprogramas y experiencias radiales escolares-, y su vinculación como
ejercicios y expresión propia de los jóvenes en la escuela.