Nuevo Paradigma

1. CORSEDULVI
Corporación de Servicios Empresariales, Educativos y Virtuales
DISEÑO
CURRICULAR BASADO
EN COMPETENCIAS
Nuevo Paradigma Cultural
“Si quieres resultados diferentes
no hagas siempre lo mismo”
Albert Einsten
Guillermo
Andrade
Riobamba, Julio del 2012

2. Cuáles son los PROBLEMAS del País?
-- Bajo nivel de la educación.
Bajo nivel de la educación.
-- Falta de creación de plazas
Falta de creación de plazas
de trabajo.
de trabajo.
-- Pérdida del nivel de vida.
Pérdida del nivel de vida.
-- Infraestructura inadecuada
Infraestructura inadecuada
o inexistente.
o inexistente.
-- Baja productividad.
Baja productividad.
-- Bajo nivel de Competitividad.
Bajo nivel de Competitividad.
Taller Productivo 2

3. Qué es la COMPETITIVIDAD?
Es la capacidad que posee un
Es la capacidad que posee un
país para participar (ofertar)
país para participar (ofertar)
en los mercados internacionales,
en los mercados internacionales,
de manera sostenible e
de manera sostenible e
incremental, con una elevación
incremental, con una elevación
paralela del nivel de vida
paralela del nivel de vida
de la población.
de la población.
Taller Productivo 3

4. Cómo se mide la COMPETITIVIDAD?
I. G. C. del
I. G. C. del
Foro Económico Mundial
Foro Económico Mundial
Serie de indicadores altamente
Serie de indicadores altamente
correlacionados con el
correlacionados con el
crecimiento económico
crecimiento económico
Taller Productivo 4

5. 1. Grado de apertura comercial
1. Grado de apertura comercial
2. Desempeño del Gobierno.
2. Desempeño del Gobierno.
3. Desarrollo del mercado financiero
3. Desarrollo del mercado financiero
4. Estado de la infraestructura
4. Estado de la infraestructura
5. Desarrollo de la Tecnología
5. Desarrollo de la Tecnología
6. Gestión Empresarial
6. Gestión Empresarial
7. Eficiencia del Mercado Laboral.
7. Eficiencia del Mercado Laboral.
8. Calidad de las Instituciones.
8. Calidad de las Instituciones.

6. COMPETITIVIDAD DE UN PAIS

7. NUEVO
NUEVO
PARADIGMA
PARADIGMA
CULTURAL
CULTURAL

8. EL MUNDO ES
DIFERENTE
DE LO QUE ERA

9. Cambios en los sistemas productivos
HECHOS DE LA ERA INDUSTRIAL HECHOS DE LA ERA DEL
CONOCIMIENTO
1. De la riqueza de las naciones medida en 1. A la riqueza y competitividad de las
la producción de mercancías, cuyos naciones medidas en el nivel de
insumos principales y factores de conocimientos o tecnología que se incorpora
competitividad eran los recursos naturales y a los productos y servicios.
la mano de obra barata.
2. De la mecanización del sistema 2. A la Informatización del mismo.
productivo.
3. De la producción en masa de mercancías. 3. A la producción diversificada de
mercancías y servicios.
4. De las Innovaciones científico-técnicas 4. A las Innovaciones científico-técnicas
temporales y su introducción lenta al permanentes y su introducción inmediata al
proceso productivo y laboral. proceso productivo y laboral.
5. De economías cerradas y proteccionistas 5. A economías abiertas y competitivas,
y oferta de mercancías entre países basadas en la globalización económica que
permite a las empresas instalarse y
producir bienes y servicios en no importa
qué lugar y venderlos en cualquier otro lugar
del planeta. La localización de las empresas
en la Era del Conocimiento depende, de la
Taller Productivo existencia de recursos humanos calificados.
9

10. Cambios en los sistemas de trabajo
HECHOS DE LA ERA INDUSTRIAL HECHOS DE LA ERA DEL
CONOCIMIENTO
1. De la estricta división y 1. A la mayor versatilidad de las
especialización del trabajo, asociada tareas y rotación permanente del
a la producción en masa sobre la personal, lo que demanda una
base de tareas minuciosas, especialización flexible y polivalencia
repetitivas y relativamente simples. funcional.
2. Del trabajo en fábricas, basado en 2. Al trabajo independiente o en
la acción (antes que en la reflexión), empresas, basado en la
y mediante la aplicación de investigación y producción de
destrezas manuales y mecánicas. conocimientos científicos y
tecnológicos, mediante la aplicación
de habilidades intelectuales.
3. Del predominio de obreros 3. Al predominio de técnicos,
calificados y semicalificados. tecnólogos e ingenieros.

11. Cambios en los sistemas organizacionales y de gestión
HECHOS DE LA ERA INDUSTRIAL HECHOS DE LA ERA DEL
CONOCIMIENTO
1. De organizaciones piramidales y 1. A organizaciones planas, interactivas y
jerarquizadas en las que “pensar”, conectadas en red, en las que “pensar”,
“supervisar” y “hacer” son funciones “supervisar” y “hacer”, se convierten en
separadas. labores simultáneas que se conjugan
permanentemente.
2. De organizaciones de modelo burocrático 2. A organizaciones abiertas, flexibles,
cerrado, centralizado y autoritario que, participativas y autónomas que, basadas en
mediante la planificación rígida y el control la planificación estratégica, están
externo de las actividades, busca la permanentemente atentas a los variados
uniformidad y la estandarización del trabajo, requerimientos de los demandantes de
así como la obediencia estricta de las productos y servicios.
órdenes impartidas por los niveles
superiores.
3. De organizaciones basadas en 3. A organizaciones orientadas a obtener
actividades, procedimientos y controles resultados.
burocráticos.
4. De la contratación de personas mediante 4. A la contratación libre de personal con una
su incorporación en los niveles bajos de la capacidad de aprendizaje permanente y con
pirámide ocupacional para luego promoverlas una sólida formación científica, técnica y
con el transcurso de los años, según la tecnológica.
experiencia acumulada y la lealtad.

12. Cambios en los sistemas educativos y de formación profesional
HECHOS DE LA ERA INDUSTRIAL HECHOS DE LA ERA DEL CONOCIMIENTO
1. De la educación y formación escolarizada y 1. A la educación y formación permanentes, que
segmentada dicotómicamente entre “humanístico- incluyen una sólida formación de base e integran lo
científica” y “técnico-profesional”. cultural, humanístico-científico con lo técnico-
profesional.
2. Del divorcio entre teoría y práctica; entre saber, 2. A una conjugación de “teoría y práctica”; y a una
hacer y ser. integración de “saber y hacer”.
3. De la educación con énfasis en la enseñanza. 3. A la educación con énfasis en el aprendizaje, en
busca de cultivar en las personas el aprendizaje
permanente (“aprender a aprender”).
4. De la enseñanza verticalista sentada en la autoridad 4. A la enseñanza y aprendizajes compartidos en los
personal del maestro o profesor. que maestro y estudiante interactúan, descubren
simultáneamente y se respetan como personas.
5. De la educación y formación profesional destinada a 5. A la educación y formación profesional destinada a
preparar a las personas para puestos especializados preparar personas flexibles, polivalentes y
de trabajo. multifuncionales, capaces de moverse horizontal y
verticalmente dentro de la organización.
6. De una oferta educativa rígida y estandarizada, con 6. A una oferta educativa flexible y diversificada, que
poca consulta con el medio productivo, laboral y social. tenga en cuenta las demandas educativas y de
formación presentadas por las personas y el medio
productivo, laboral y social.
7. De la educación y formación profesional terminal, 7. A la educación y formación profesional como un
según la edad. proceso de toda la vida (educación y formación
continuas).

13. Gran transformación es
social económica tecnológica
de trabajo
Transformación Transformación Transformación
Métodos
Cambios en las lógicas de producción y en las organizaciones
Cambios en las lógicas de producción y en las organizaciones
de trabajo
Medios
Equilibrio del mercado de trabajo
Competencia
técnica
Objetivos y resultados del proceso de formació
Calificaciones Calificaciones Calificaciones
institucionales personales estructurales
Contenidos
del trabajo
Cambios en los sistemas de enseñanza y aprendizaje
metodológica
Competencia
Aprender a Aprender a Aprender a Aprender
Competencia Laboral
Competencia Laboral
conocer hacer vivir juntos a ser
Competenc
participativ
formaci

14. GRACIAS POR SU ATENCION
Riobamba, julio del 2012