El documento describe las visitas realizadas por tres profesores a varios colegios como parte de un curso de extensión sin ánimo de lucro aprobado por el consejo de facultad. Las visitas incluyeron presentaciones sobre admisiones universitarias, demostraciones prácticas de prototipos eléctricos y magnéticos, y entrega de materiales para que los estudiantes realicen sus propios prototipos, con el fin de despertar el interés por la física a través de la experimentación. El proyecto continuará en 2011

1. Pereira, enero 24 del 2012
De acuerdo con el asunto aprobación de curso de extensión sin ánimo de lucro (22-0302-00) de
marzo 6 de 2010 y la cual se aprobó desde el consejo de facultad, nos permitimos enviar el
informe de las visitas realizadas a los colegios:
- Institución educativa san José de Alcalá (Valle), 2 visitas
- Colegio Angloamericano, 3 visitas.
- Colegio Abrahán Lincoln, 2 visitas
El protocolo establecido para cada visita se determina así:
INFORME PROGRAMA DE EXENSIÓN
De acuerdo con la APROBACION CURSO DE EXTENSION SIN ANIMO DE LUCRO
(22-0302-00), del Consejo de Facultad de Ciencias Básicas en su sesión del día 25 de
marzo de 2010, donde se da viabilidad a la propuesta presentada por los profesores
Hoover Orozco Gallego, Hugo Armando Gallego Becerra y José Edgar Carmona Franco,
sobre despertar la inquietud por la Física, análisis gráfico y de qué forma se pueden diseñar
y construir prototipos que permitan al alumno comprender y conceptualizar algunas leyes
fundamentales que rigen el universo, como curso de extensión que inició el primer semestre
de 2010, el cual se ha ofrecido a las instituciones educativas de la región y comunidad en
general.
Por tanto nos permitimos entregar las evidencias de las visitas realizadas y el proceso
realizado en cada una de las visitas de acuerdo a las actas firmadas (14), por los respectivos
rectores de las instituciones educativas visitadas.
Se hace constar lo siguiente:
De acuerdo con la propuesta antes citada, se visitaron varios colegios y se procedió a dictar
la charla correspondiente, en tres espacios repartidos así:
1- Intervención del decano de la facultad de ciencias básicas con relación a los
puntajes establecidos para ingresar a la universidad, así como las carreras ofrecidas,
haciendo énfasis en los aspectos de la ciencia básica con relación a las dificultades
que se presentan en la enseñanza y su correspondiente conceptualización.
2- A continuación intervienen los docentes Hoover Orozco y José Edgar Carmona en
el sentido de mostrar algunos prototipos realizados por estudiantes de Física II y los
cuales son dirigidos por los participantes en esta actividad. Haciendo énfasis en la
observación directa de cómo es el comportamiento del corriente continua, cuando

2. pasa a través de un conductor y su observación a través del movimiento de una
brújula alrededor del alambre como elemento sensor de campo magnético. Principio
de Oersted.
2.1- Se muestra también cómo se comporta la misma brújula, cuando se tienen
varias espiras enrolladlas en forma de bobina y lo que sucede cuando se le conecta
corriente, en una y otra dirección, para cada caso se aumentan el número de espiras,
y se observa lo que sucede con el comportamiento del elemento sensor. Campo
Magnético proporcional al número de vueltas de la bobina.
2.2- Posteriormente se coloca la brújula debajo y encima de un alambre
conductor, y se procede acambiar la dirección de la corriente, para determinar las
direcciones del movimiento de la brújula. Se repite el mismo proceso moviendo el
alambre de tal manera, que este, forme un ángulo con relación a la dirección de la
brújula, para determinar la cantidad de fuerza que siente la brújula.
2.3- Se procede a mostrar diferentes tipos de embobinado los cual se conectan a
un galvanómetros, y a renglón seguido, se les introduce un imán variando cada vez
la velocidad con la cual este entra al espacio que deja la bobina, esto permite
demostrar que se está generando una diferencia de potencial ya que existe corriente
en el aparato de medida.
2.4- Luego se muestra el principio de funcionamiento del motor donde se puede
evidenciar que una corriente circulando a través de un alambre y este colocada
dentro de un campo magnético, siente una fuerza que es determinada por la ley de la
mano derecha, donde el dedo índice apunta en la dirección de la corriente, el dedo
del corazón apunta en la dirección del campo magnético y el dedo pulgar nos
muestra la dirección de la fuerza magnética que siente la espira. Ley de la mano
derecha
2.5- Por último se muestra un embobinado con núcleo de hierro como primario y
el cual es alimentado con corriente alterna, y otros embobinados con leds en sus
terminales, como secundarios, los cuales al ser introducidos en el primario generan
una corriente ya que el sensor eléctrico se enciende, lo que nos dice que al variar la
corriente en el primario genera una corriente en el secundario, ley de inducción de
Faraday.
2.6- Este mismo fenómeno se puede apreciar cuando un embobinado, al cual se le
han colocado leds entre sus terminales y en el cual se la pega un imán en uno de sus
extremos y el otro se coloca a continuación frontalmente con la misma polaridad
del anterior y el cual queda levitando libremente, haciendo que este, al oscilar
libremente genere una corriente que hace que los leds se enciendan. ley de
inducción de Faraday.
3- Para cada visita se entregaran prototipos que evidencien la visita y que sirvan de
soporte práctico para que los alumnos procedan a realizar sus propios prototipos y

3. se den por enterados que con la experimentación es viable conceptualizar logrando
así evidenciar el conocimiento de una manera más lógica y coherente.
Es de notar que esta actividad se encuentra avalada por el consejo de facultad de
acuerdo a carta de decanatura de ciencias básicas de fecha 26 de marzo del 2010.
Además aparece como reporte de creación de actividad como educación continuada no
formal con fecha de inicio 7 de abril, sin embargo a pesar de que aparece con fecha de
finalización27 de agosto de 2010, aclaramos que este proyecto se realizó durante todo el
año anterior incluyendo los meses de septiembre, octubre, noviembre y diciembre por
tanto dicha actividad no ha concluido, ya que para el año 2011 se continuará con las
visitas a las diferentes instituciones educativas.
Cordial y respetuoso saludo.
Hoover Orozco Gallego
Hugo Armando Gallego B.
José Edgar Carmona Franco