1. U N I V E R S I D A D D E E L S A L V A D O R
Tema: La pobreza económica y como afecta a los estudiantes de la escuela nacional la Sabana 2013
Sociología General
Lic.: Adolfo Cornejo
GT :18
Integrantes:
Carolina del Carmen Chávez Bolainez CB12027 #9
Cristhian Eduardo González Escalante GE13011 #24
Isaac Vladimir Reyes Gutiérrez RG13085 #51

2. Tema: La pobreza económica y como afecta
en los estudiantes de la escuela nacional la
sabana 2013.

3. INTRODUCCION
En la siguiente investigación se pretende dar a conocer la problemática del
tema ¨ La pobreza económica y cómo afecta al sector estudiantil a nivel
nacional¨.
Pues este es un tema que a afectado atreves de la historia se pude decir que
no es un tema nuevo, en la actualidad sigue afectando a la población
estudiantil mostrando un bajo rendimiento académico, y también se
pretende dar a conocer, porque se da este fenómeno.
Y cuáles son sus principales causas y sus posibles consecuencias; y también
se presenta un pequeño sondeo realizado a estudiantes de tercer ciclo de la
institución de la escuela la sabana, acerca de cómo afecta en el desarrollo
normal educativo.
Así mostrando los resultados, de este pues esperamos dar a comprender este
fenómeno de la pobreza a nivel educativo y cómo podemos combatirlo.

4. OBJETIVOS
• OBJETIVOS GENERALES:
• Conocer la problemática que incide en los estudiantes de las escuelas
públicas y como afecta en su rendimiento académico.
• Estudiar cuales son las causas que inciden en el rendimiento académico
de los estudiantes y cuál es su desempeño en las instituciones educativas.
• Diagnosticar las causas principales que afectan el bajo rendimiento de los
estudiantes de las escuelas públicas.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Identificar los efectos que causa la pobreza en los estudiantes de la
escuela pública la sabana ya esta es una problemática que en los últimos
años se ha venido desarrollando mas y causando más efectos negativos en
el aprendizaje de los estudiantes.
• Diagnosticar si los estudiantes de la escuela pública la sabana cuentan con
los recursos idóneos, básicos y tecnológicos que puedan hacer la
educación de los estudiantes más eficiente y así poder lograr una
educación de mayor calidad.
• Investigar si los estudiantes escuela de la sabana cuentan con los recursos
básicos: (vivienda, salud, alimentación, vestuario y educación llámesele a
estos de primera necesidad) y secundarios (libros, computadora, internet,
y otros; llámesele a estos secundarios, los cuales son muy necesarios para
poder tener una educación más eficiente.

6. En 1995 Juan Carr fundo Red Solidaria junto a cinco amigos.
La idea era simple pero imprescindible: crear una comunión entre
quienes tuvieran una necesidad determinada y todos aquellos que
estuvieran dispuestos a ofrecerles ayuda. Esto se realiza en Argentina.
A lo largo de estos años fue creciendo que una nueva
voluntad de participación y se sumaba a la idea cientos de
voluntarios y amigos que fueron acercándose y
conociéndose, aprendiendo de cada experiencia relativa a la
realidad que enfrentaba.
MARCO HISTORICO

7. La crisis económica no afecta únicamente a los adultos y a los jóvenes en
paro o con ingresos muy bajos: también la sufren los niños en plena edad
escolar, lo que quizás los convierte en el colectivo objetivamente más
vulnerable y frecuentemente más olvidado, con una clara apelación a
movilizar todos los recursos disponibles, materiales y humanos, para
combatir un fenómeno, el crecimiento de la pobreza entre los más
pequeños, que puede comprometer seriamente el futuro de toda la
sociedad.
Los datos, elaborados a partir de 737 entrevistas a familias
acogidas durante el 2012 a los programas de ayuda humanitaria de
la Cruz Roja son escalofriantes. El 77% de las familias en riesgo de
exclusión atendidas, con hijos de entre 3 y 12 años, no dispone de
recursos para cubrir las necesidades de escolarización: desde la
compra de libros y ropa hasta la alimentación. Sólo un 24% de
estas familias cuenta con un salario que es insuficiente para hacer
frente a los gastos imprescindibles, mientras el resto sobrevive a
duras penas con el subsidio de paro, las ayudas sociales o la
economía sumergida

8. La pobreza representa una grave problema social que tiene implicaciones
éticas, económicas políticas consideradas como primer orden.
Sectores muy amplios de la población en nuestro continente están afectados
actualmente por una marcada situación de desempleo, de abandono, de
hambre, de desnutrición y de marginalidad.
Condición que atenta contra los derechos humanos y coloca al gran numero
de personas afectadas en situación constante desasosiego social por lo que
la inestabilidad democrática en muchos países latinoamericanos se ve que
seriamente comprometida, pues es difícil que ella pueda afianzarse en tanto
grandes sectores son excluidos de la economía y de la sociedad. Pues lleva
implícita la desigualdad social.

10. La evolución de la humanidad ha dado lecciones invaluables, así como
ha dejado progreso y desarrollo, también en esa dinámica han surgido
fenómenos que en alguna medida son males endémicos difíciles de
erradicar, tal es el caso de la pobreza. Fenómeno que elevado a la
categoría de problema, deja de ser eminente de las ciencias sociales,
cuando en el proceso evolutivo natural de toda sociedad surgen
cambios que exigen dar saltos cualitativos, es el caso del desarrollo
tecnológico, el cual cada vez más deja al descubierto las debilidades
en el contexto de país, manejar niveles de pobreza lesivos para el
desarrollo y competitividad.

11. • Investigación de campo
En El Salvador existen 32 municipios en extrema pobreza severa
con un promedio de 49.92% hogares en pobreza, lo que implica
según el mapa de la pobreza 175,038 habitantes.
En relación a la población total y la población en pobreza
extrema severa son dos los departamentos que presentan mayores
índices de pobreza: en el caso de Morazán que es el
departamento que tiene la población con mayor pobreza extrema
severa, casi el 17.5% de la población vive en esa situación. Otro
caso que se puede citar es Chalatenango en donde
aproximadamente el 12% de la población presenta el fenómeno
en mención.
No significa que los otros departamentos señalados no tengan
índices preocupantes de este tipo de población, pero dos
departamentos mencionados son los que la situación es más difícil.

12. Algunos factores determinantes
de la pobreza rural en el país
SAN SALVADOR - La caída de las remesas,
el aumento del desempleo y la crisis del
modelo agroexportador son algunos de
los factores determinantes en la pobreza
de uno de los sectores más vulnerables
del país: el sector rural.

13. • DEFINICION DE POBREZA:
• ES LA CALIDAD DE POBRE.ADJETIVO QUE HACE REFERENCIA A
• LAS PERSONAS QUE NO TIENEN LO NECESARIO PARA VIVIR
DIGNAMENTE.
MARCO TEORICO

14. TIPOS DE POBREZA
• En El Salvador y el mundo entero tenemos
• POBREZA EXTREMA La pobreza extrema es el estado más severo
de pobreza. Cuando las personas no pueden satisfacer varias
de las necesidades básicas para vivir como alimento, agua
potable, techo, sanidad, y cuidado de la salud. ...
• Pobreza relativa
• La pobreza se define como la insatisfacción de las necesidades
básicas. La medida de pobreza relativa por otro lado, define la
pobreza como la condición de estar debajo de un umbral
relativo de pobreza. ...
•

17. • Por otra parte la Pobreza absoluta siempre y cuando sea
medida bajo un mismo umbral, suele ser muy extrema e
inexacta, ya que esta medida generalmente se basa en una
sola línea, sin tomar en consideración los diferentes países,
culturas y grado de desarrollo. La idea básica de la medida
absoluta se basa en que un individuo para su supervivencia
requiere la misma cantidad de recursos en cualquier parte del
mundo y que cada uno debe estar sujeto a los mismos
estándares.

18. CAUSAS
• Diversas causas situaciones involuntarias que
pueden llevar a un individuo a la pobreza.
• EL DESEMPLEO
• SALARIOS INSUFIENTES
• CATASTROPFES NATIRALES
• ENFERMEDAD
• EL ACUMULO ORIGINARIO DE TIERRAS LA CAUSA MAS
IMPORTANTE EN MANOS DE POCOS

19. • Erradicar la pobreza extrema y el hambre sobre la
base del objetivo 1 del milenio en la ONU. Programa
de solidaria
• El salvador es un país tipificado como
subdesarrollado y con un nivel de dependencia
económica arraigado y que se refleja en la balanza
de pagos, en cuanto que se señala Estudio de
programas implementados por el gobierno de El
Salvador como ingreso principal las remesas del
exterior y no por la producción interna, la cual ocupa
un segundo lugar.

20. • Ambos aspectos están relacionados con el tema de
la pobreza, fenómeno que hace que algunos de sus
habitantes se lancen desesperados a buscar el
ansiado bienestar básico a otros países, la mayoría a
los estados unidos de Norteamérica; y por otra parte
los que nos quedamos no somos capaces de elevar
la producción interna a un primer lugar lo anterior
nos indica lo grave de la situación, es decir, no
podemos solventar nuestros propios problemas. No
obstante, tal fenómeno, o problema de la pobreza
como queramos llamarlo, no es exclusivo de este
país, por ello es que la comunidad de estados
asociados en la organización de las naciones unidas
(ONU), incluyo en su agenda el tema en mención, y se
comenzó a trabajar en un programa a largo plazo
que erradicar la pobreza y el hambre, al cual se le
domino “Objetivos de Milenio (ODM)”.

21. Las políticas sociales ampliándola y diseñándola de tal forma
que se vuelva a mediano y largo plazo más eficaz. En este
marco lanza el programa “Oportunidades”, cuyo componente
estratégico se le denomina “Programa de la Red Solidaria”.
Sobre esta base, se pone a disposición de la comunidad
educativa este documento que es el resultado de un estudio
realizado con múltiples limitante de acceso a la fuente de
información, pero que recoge aspectos teóricos, estadísticos y
empíricos observados. Identificar los programas implementados
por el gobierno de El Salvador para erradicar la pobreza extrema
y el hambre.

22. ORIGENES DE LA EDUCACION
El sistema educativo en El Salvador tiene su origen al constituirse
la república. En 1832, con el primer Reglamento de enseñanza
primaria se decreta la instrucción pública, que serán financiadas
por la municipalidad o en caso de que esta no estuviera en la
posibilidad serían los padres de familia quienes aparece la pobreza
afectada la calidad del aprendizaje y para favorecer a los niños el
gobierno y la UNICEF han echado a andar proyectos como el de
“GALLETAS nutricionalmente mejorada” que consiste en
brindarles alimento en el horario escollar.
Otro más puesto en práctica es el propuesto por el gobierno y el
Banco Mundial con el que se pretenden ampliar los servicios
educativos

23. Otro más puesto en práctica es el propuesto por el gobierno
y el Banco Mundial con el que se prentenden ampliar los
servicios educativos parvularios y del primer ciclo de
educación básica. (Ver EDUCO).
. EDUCACION PRIMARIA.
La educación básica atiende a la población entre siete y
catorce años de edad. Es obligatoria y gratuita cuando lo
ofrece el Estado.
La reforma de 1968 fusiono la educación básica con la
educación media ampliando la base de estudios de seis a
nueve años divididos en tres ciclos. El 1er y 2do. Son
atendidos por un maestro mientras que el tercero lo
atienden dos, uno en el área de Humanidades y otro en la
de Ciencias. Se persigue la contribución al “desarrollo
armónico de la personalidad en sus espacios vitales : familia,
escuela, comunidad local, nacional e internacionales” así
como la formación de “una disciplina de trabajo, orden,
estudio, persistencia, autoestima y a la vez hábitos para la
conservación de la salud en todos sus campos.”

24. Los niños mayores de 14 años deben de integrarse al
programa de Educación de Adultos.
FUSADES
Atiende a toda la población en edad escolar. Esto
provoca la proliferación de escuelas privadas que se
concentran casi en su en su totalidad en la zona
metropolitana. La matrícula del 8% que tenía en 1984
aumento en 1992 al 14%.
No todas las escuelas ofrecen los tres niveles. Por lo
general es en las zonas urbanas donde se cuentan con
tres. En las zonas rurales se ofrece comúnmente solo el
primero por lo que más del 40% de la población rural
“Se encuentra sin ningún nivel de escolaridad y que
apenas el 14% tiene más de seis grados aprobados.

25. La exclusión con el tiempo se vuelve menos reversible
porque la población se va haciendo adulta.
El ministerio de educación ha confeccionado
programas para integrar a la población en edad
escolar como impartir clases en dobles turnos con el
sistema 3-3-6, (tres aulas, tres maestros, seis grados)
en comunidades con mas de 200 habitantes, 31+32.
También elaboro el programa EDUCO para cubrir la
demanda y disminuir la tasa de deserción y repetición
en la educación pre-escolar y básica. Sin embargo el
programa sigue intacto.
PUES LA INVERSION ATRIBUIDA PARA EDUCACION ES
SOLO DE UN 1.3% DEL PIB

26. El gasto público para la educación se redujo, la
asignación al programa de educación básica
disminuyo del 54.9% en 1981 al 10.0% en 1983.
Durante la guerra un gran porcentaje de niños
quedo excluido y aumento el desempleo de
maestros. Se estima que en 1890 se cerraron
cerca de 877 escuelas 33. “Se cerraron 3285 aulas
lo que significo que aproximadamente 1542
profesores y 28 el número de escuelas
primarias en lugar de ir en aumento desciende:
de las 3163 escuelas existentes en 1979, existían
en 19842,186.

30. CONCLUSION
• A la fecha la pobreza ha sido un problema histórico y seguirá
siendo, pues ha trascendido a lo largo del tiempo, y seguirá
afectando a miles de familias y con ello la educación.
• Aunque disminuiría un poco en la medida que se involucren
todos los personajes de la sociedad, política y civil.
• La red solidaria debería de ser un instrumento aplicado a todas
las escuelas públicas del país y ser más que una receta.
• Sin embargo todos los países que aplican estos programas
buscan préstamos, donaciones, etc.

31. • Para implementar dicho proyecto, atravez de la red solidaria se
debería de apoyar a niños que no pueden asistir a la escuela
por falta de instrumentos didácticos tanto como alimenticios,
también empezando desarrollar efectos positivos como este
proyectos así red solidaria, sin dejar de lado trabajar con
transparencia, y buscar los recursos haciendo reformas, fiscales
evitando comprometer a las futuras generaciones con
préstamos a largo plazo; aunque esto no quita el
aprovechamiento que se puede lograr con las ayudas y los
programas de préstamos que si contara con una administración
transparente podrían fortalecer a mediano y largo plazo las
debilidades.
• Que superadas nos convertirán en un país con una educación
competitiva, con mano de obra calificada y con un desarrollo
humano aceptable para generaciones venideras y consiente
socialmente.